部编版一年级小学语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计第【1】篇〗教学目标：一、知识能力：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
二、过程方法：通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
三、情感、态度、价值观：让学生感受毛主席对人民的热爱之情。
教学过程:第一课时一、导入。
1、出示“井”的，让学生认识“井”。
2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。
3、读课题，质疑。
挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。
二、自主学习课文。
1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。
2、同桌互相检查读，并纠正错误。
三、学习生字、新词。
1、出示生字卡片，引导学生认读。
（１）学习会认的字。
游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。
游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。
注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。
“面、念”三拼音要读准。
（２）学习会写的字。
①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。
“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。
“念、忘、想”要注意心字底的写法。
②学生书写。
第二课时一、复习。
认读生词。
忘记挖井主席领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立刻二、整体感知课文。
1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情。
三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。
1、学习第一自然段。
①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。
②出示地图，简介毛主席工作过的地方。
２、学习第二自然段。
自由读，想想自己读懂了什么？３、学习第三自然段。
自由读，思考你又读懂了什么？你想到了什么？四、朗读课文。
部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案3篇
部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案3篇最新吃水不忘挖井人说课稿怎么写篇一月光如水，洒在广袤的大地之上；爱如月光，照射进我的心房……晚上九点多一点，我和往常一样，下了晚自习后，往校门外走。
妈妈准时站在门口等候，出了校门，她拥上我，准备回家。
我们说笑着，刚好那晚mr彭值班，站在校门口，我刚刚走到他身边，mr彭便一手拉住我，跟我妈妈说了几句话后，便让我回家了。
我和妈妈就继续往家走。
到家后，我把剩余的作业写完后，便去吃水果。
爸爸妈妈正在聊天，正好聊到晚自习下课后的事，她说，她被吓了一跳，以为是坏人呢，刚要出手，就看到我并没有反抗，才知道是mr。
妈妈开玩笑似的说了这件事情，轻描淡写的。
几句，笑了笑，像是一个玩笑而已。
只有我知道，这轻描淡写里满满的全是对我的爱，一有陌生人不对劲，她都能觉察，并立即警觉起来，她害怕有人伤害我，可我可我却总是伤害她，出言顶撞，乱发脾气，可她却总是能原谅我，爱护我，呵护我，关心我，包容我，体谅我这些，我却一样也做不到，总是说长大以后要好好孝敬她，好好关心她，好好报答她实际上，我已经长大了，可我总觉得以后吧，时间还长着呢！居然就心安理得的，理所当然的让她照顾我，我却连一点感激之情都没有。
妈妈，真的谢谢你，真的好爱你！还记得mr彭送我们的话：糖，放多了就会觉得苦；爱，太多了就后觉的平淡。
的确，爱的太多了，就不会被重视，有些人一辈子都在寻找最爱他的人，殊不知，最爱他的人，就在他的身边，可他却一直没有发现。
月光如水般温和，爱也如水般温柔透明。
吃水不忘挖井人说课稿篇二教学目标：(1)认识并学会本课生字。
(2)正确流利的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
(3)初步懂得饮水思源的道理。
教学重难点：正确书写生字；有感情地朗读课文。
教学准备：搜集关于毛主席的资料教学内容：认识生字，正确朗读课文。
懂得饮水思源的道理教学过程：（一）导入新课：1﹑板书“井”说一说，井是什么样的？有什么用？想一想：挖井是件容易的事吗？板书课题，认读“忘﹑挖﹑井”2﹑齐读课题。
1吃水不忘挖井人(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了《吃水不忘挖井人》的故事情节、背景和感恩思想。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对感恩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1吃水不忘挖井人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
统编版语文一年级下册：第12课《吃水不忘挖井人》。
核心素养目标
1.培养学生的文化理解与传承素养，通过学习《吃水不忘挖井人》的故事，了解中国传统文化中的感恩思想，以及饮水思源的美好品德。
2.小组讨论成果展示：评估学生的小组讨论成果，包括他们对感恩思想的阐述、对故事情节的理解以及如何将故事中的美好品德应用到自己的生活中。
3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对于故事情节、生字词和感恩思想的掌握程度。
4.学生作业：要求学生完成一篇关于感恩的短文，评估他们的写作能力、思维能力和表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节和感恩思想这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与感恩相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示感恩的基本原理。
2.提高学生的语言运用素养，通过阅读、复述、讨论等环节，培养学生的口头表达能力和语言组织能力。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第【1】篇〗1.教学目标知识与技能：认识生字“吃，忘，井，毛，主，席，乡，亲，面”要求在田字格标准书写，默写。
正确流利的朗读课文。
过程与方法：通过介绍，增加了解，流利的朗读课文，增加理解课文意思，掌握知识。
情感态度与价值观：通过本节的学习，使学生们知道幸福生活来之不易，懂得感恩，学会珍惜。
2.重难点重点：掌握生字词，理解课文意思难点：掌握本节课的价值观3.教学过程导入：上课，老师好，请坐。
今天学习一篇新课文，请翻课本，题目，吃水/不忘挖井人，请看老师手中的，井是什么样子的？椭圆的口，旁边有石头围成，里面很深很深……。
那请同学们想一想挖井是一件容易的事情么？根据老师之前说的，很深很深，是不是很辛苦呀！那我们今天来重点学习一下。
新授：本文共3段，我们看学习第一段，请同学们自己读一遍，然后再跟老师读一遍。
我们来找一下本段的生字，叫，5笔，左右结构，偏旁口，造词叫上，叫声。
毛，4笔，独体字，部首毛，造词毛线，毛衣。
主，5笔，独体字，部首、，造句主任，主题。
席，9笔，半包围结构，部首广，造句席位，席面。
住，7笔，左右结构，部首亻，造句住宿，住校。
第一段交代了时间地点人物，毛主席，字润之，湖南湘潭人。
带着2个问题，读课文，一，谁是挖井人？为什么要挖井？谁不忘挖井人？想象一下没有水的生活是什么样？吃，6笔，左右结构，偏旁口，造句吃饭，吃水。
井，4笔，独体字，部首井，造句井口，井盖。
乡，3笔，独体字，部首乙，造句乡镇，乡下。
亲，9笔，独体字，偏旁立，造句亲自，亲情。
面，9笔，独体字，偏旁面，造句面包，面试。
回答问题，毛主席带领乡们挖井，因为没有水，文中“很远”说明乡亲离水源的地方路程太远了，所以吃水太困难了，这是毛主席带领乡亲们挖井的原因。
乡亲们不忘挖井人。
跟老师读一下第三段，讲了乡亲们立碑纪念毛主席，饮水思源，请同学们读出尊敬，敬意，亲切，怀念，感激之情。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步具有自主、合作、探究的意识。
教学重点：1.识字，有感情地朗读课文是重点。
2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
课前准备：1.生字卡片、词语卡片。
2.收集到的毛主席的资料及小故事。
3.课件，放大的课文插图。
4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课：这节课的开始，我们先来听一首歌。
（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）交流:（1）都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题，齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。
质疑问难。
预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、整体感知，尝试读文，学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
指导学生学习生字。
1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。
并说说读、记这些字时应该注意什么。
挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。
用手拿工具挖，所以是提手旁。
挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。
井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。
农村的吃水都是井里打来的。
一口井，水井，井水。
外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2.1《吃水不忘挖井人》
人教部编版一年级下册语文教案设计－2.1《吃水不忘挖井人》一、教学目标1.能理解并背诵本文。
2.能够用自己的话复述故事情节。
3.能够说出“吃水不忘挖井人”这个成语的含义。
4.能够仿照本文结构，自己编故事。
二、教学重点1.理解《吃水不忘挖井人》这则寓言故事。
2.掌握成语“吃水不忘挖井人”的含义。
三、教学难点1.理解并运用成语“吃水不忘挖井人”的含义。
四、教学过程1.导入老师引导学生回想上节课学过的故事内容，提问：“上节课我们学的是什么故事呢？”引出本节课的故事内容。
2.学习(1) 学习《吃水不忘挖井人》这则寓言故事。
1.老师朗读故事，引导学生听故事。
2.学生自读故事，理解故事情节。
3.分组讨论故事主要内容，做重点归纳。
(2) 学习成语“吃水不忘挖井人”。
1.老师解释成语的含义，帮助学生理解。
2.学生朗读成语，感受成语的含义。
3.分组讨论成语的用法和意义，举例说明。
3.讨论让学生表达对《吃水不忘挖井人》这则寓言故事的看法，并就成语的含义展开讨论。
4.拓展让学生思考：在生活中如何做一个“吃水不忘挖井人”，并分享自己的见解。
五、课堂练习1.配对练习：成语配对练习，巩固成语的理解。
2.完成句子：根据成语“吃水不忘挖井人”填空，练习成语的应用。
六、作业布置1.默写成语“吃水不忘挖井人”并举例说明其含义。
2.思考并书写一个自己编写的寓言故事。
七、板书设计•吃水不忘挖井人•含义：利用别人的东西而不感谢别人。
•提醒：要懂得感恩，学会珍惜。
八、教学反思本节课通过寓言故事《吃水不忘挖井人》让学生理解成语的含义，引导学生在日常生活中懂得感恩，珍惜他人的帮助。
继续关注学生的情感教育，培养学生的价值观念。
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解课文故事内容，描述主要人物形象；2.能够朗读课文并准确把握语音语调；3.能够掌握关键词汇释义和背诵课文；4.能够模仿词语的故事情节，进行创作。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式学习课文内容；2.采用小组合作学习，提高学生的合作能力；3.通过朗读、默写等活动提高学生的语言表达能力；4.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。
情感态度价值观1.培养学生的爱学习、乐观向上的态度；2.引导学生珍惜水资源，教育学生节约用水的重要性；3.培养学生团结合作、互相帮助的品质；4.培养学生独立思考、勇于创新的思维习惯。
二、教学重难点重点1.能准确理解和朗读课文内容；2.能够掌握关键词汇释义和背诵课文。
难点1.能够独立描述主要人物形象；2.能够进行故事情节的创作。
三、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等活动营造轻松的学习氛围，引导学生对本节课内容的兴趣。
2. 学习与探究1.听故事：首先播放《吃水不忘挖井人》的故事音频，让学生跟随故事内容。
2.朗读故事：引导学生大声朗读故事内容，纠正发音错误。
3.学习关键词汇：教师讲解生词释义，组织学生背诵关键词汇。
4.理解故事：让学生小组讨论故事内容，概括主要人物形象。
5.模仿创作：让学生结合故事情节，进行自由创作，展示学生的想象力。
3. 巩固与拓展1.默写故事：让学生进行故事的默写，检验学生的理解能力。
2.分组朗读：分组进行故事朗读，培养学生的合作能力。
3.故事表演：小组表演故事，让学生发挥创造力。
4. 总结与展望教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的内容，激发学生学习的热情。
四、课后作业1.完成课文的默写练习；2.继续思考故事情节，准备故事演讲；3.收集与水相关的知识，进行水资源节约宣传。
五、教学反思本节课通过课文《吃水不忘挖井人》的教学，旨在引导学生通过故事体会节俭用水的重要性，培养学生的爱护环境意识。
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部编版一年级小学语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计
课型：课文
教学目标：
知识与技能：正确、流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生字。
过程与方法：.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。
情感态度与价值观：了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。
教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
课时安排
2课时。
第一课时
授课日期：
教学内容：初读读文识字
教学目标：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教学重点：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教学难点：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引导，启发，创设情景
学法：练习，朗读，书写
教具：多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》，准备生字词卡片。
(教师)
2.给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么；读读课文，通过读课文知道毛主席是谁。
(学生)
一、激发兴趣，谈话导入
1.听歌曲《我爱北京天安门》。
2.教师为学生做人物简介。
(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。
)
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
(出示毛主席画像) 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。
他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)
二、初读课文，自主学习
1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？
(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。
) 预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？
(2)为什么“吃水不忘挖井人”？
2.认识生字“忘、井”。
3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。
4.出示自读要求。
(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。
比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
5.以小组为单位进行自学。
三、检查自学情况
1.小组内抽读生字。
要认识的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以
2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。
3.汇报交流，分享记字方法。
(1)认识新偏旁“心”“广”。
(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。
(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。
4.读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。
(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。
(2)同桌互助理解词语。