论政治教师的人格示范作用
政治教师人格修养在教学中作用
浅谈政治教师人格修养在教学中的作用【摘要】教师的人格魅力体现在许多方面，在实践的教学中也对学生产生或多或少的影响。
因为中学生正处于生长发育的黄金时期，什么人或事对他们都会产生影响，也许影响一生，于是我们作为中学政治教师不得不思考的问题就是优秀的教师人格对学生的积极影响，从而更好地为教育服务。
【关键词】政治教师人格修养作用教师人格魅力包含许多方面，有些方面是有形的，有些方面是无形的对学生产生或多或少的影响。
一是教师渊博的学识和教书育人的能力，让教师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功；二是教师的善良和慈爱，让教师在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生，用博大的胸怀来容下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生；三是教师对学生的信任和宽容，在课上把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功，他们是指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力，也不光看到学生的现在，更关注学生的将来；四是教师对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
他们是最能以身作则的人；五是教师的执着精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。
在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。
他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。
他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。
实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人，因为你会对学生产生积极的影响作用。
高中思想政治教师的人格魅力探讨
高中思想政治教师的人格魅力探讨思想政治教师较其他教师具有其独特的地位和任务，其人格魅力也具有自身的独特性。
“现代教育研究成果中指出，教师的人格魅力主要表现在：1.良好的性格特征；2.和谐的人际关系和较强的协调能力；3.有力的自我调控能力（包括自我认识、良好情感和意志力的调控等）；4.高度的创新意识和实践能力；5.不断学习的能力等。
只有具备这些人格因素，才能形成强大的人格魅力” 。
二、思想政治教师人格魅力对学生的影响1.影响着学生完美人格的形成。
政治教师的完美人格首先影响学生的道德观，同样影响着学生的世界观、人生观、价值观。
人格作为无形的个人素质，在形成的过程中具有可知性、可学性、可塑性等特点，因此，教师尤其是政治教师在教学过程中，同样肩负着无形之中的学生人格的培养。
2.影响着学生理论知识的学习。
思想政治课目标的达成，最基本的就是通过理论知识的教学，培养学生的信仰和价值观。
因此，对于理论知识的学习同样是思想政治课教学的重要任务，但是，简单的理论教学通常是乏味而枯燥的，会严重影响到学生对于理论知识的学习和掌握。
要完成这一任务，提高教学质量，就需要教师通过自身的努力，提高教学水平。
它有利于增强学生学习的自主性和积极性，增强学生的创新思维，活跃了学生，活跃了课堂，提高了课堂教学效果。
因此，思想政治课教师的人格魅力也影响着学生对理论知识的学习。
3.影响着学生的政治立场。
思想政治课理论本身有着很大部分的政治知识，教师在教学过程中所表现出来的政治立场和政治态度对学生的影响很大。
榜样的魅力是无穷的，教师的人格魅力的影响力也是无穷的。
高中生面对着日益纷繁复杂的世界，必然是相信具有完善人格的教师的。
所以思想政治教师的政治观念和政治立场比社会上的其他人员的影响更深、更广、更远。
并且思想政治教师的这一人格特点，不仅深刻影响学习期间的学生，还对这些学生未来的生活道路产生延时性的影响。
所以，高中思想政治教师要坚持正确的政治立场，为学生做出良好的榜样。
政治教师应有的人格魅力
政治教师应有的人格魅力摘要：中学政治教师要想上好政治课，成为优秀教师，必须具有良好的人格魅力，用人格魅力感染学生，赢得他们的尊重与爱戴。
关键词：政治教师人格魅力感召力凝聚力作为一名从教二十多年的中学政治教师，我总觉得政治不好教，要想成为一名优秀老师更难。
我经常听到学生议论，说他们喜欢上某位老师的课，甚至过了很多年还一直记得某位老师。
经过总结，我认识到：一个具有人格魅力的政治教师会让学生折服，赢得学生的尊重与爱戴。
人格，是个人的尊严、价值和道德品质的总和，是人在社会中地位和作用的统一。
魅力，是成熟的，能够吸引他人的力量。
人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业及自己的态度在其言行中的反映，尤其是作为一名政治教师，从事思想政治教育、宣传，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自身的人格魅力更是至关重要。
人格魅力是通过长期实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力的总和。
一、具有高尚的道德修养这是政治教师人格魅力构成的根本。
“师者，传道授业解惑也”，老师讲课既要传授知识，更要把教师本身的人格力量传导给学生，在潜移默化中让学生接受，提高认知能力，完善人格修养。
这就要求政治老师有崇高的信仰，一身正气和傲然不俗的风骨，行为端正、举止文明，在纷纷扰扰的复杂社会中经得起诱惑，淡泊名利、甘于清平，注重自己的精神文化，这样才能正确引导学生提高自身思想道德修养，也才能赢得学生的尊敬和爱戴。
二、具有渊博的学识和与时俱进的精神“教师要给学生一碗水，必须自己有一桶水”，而且这一桶水还必须是“活水”。
当今世界，知识日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习、充电，才能掌握最新知识，更新、优化知识结构，改进教育方法。
尤其是政治老师要紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，把政治讲得更灵动，更智慧，更有吸引力。
如：我经常会讲授一些新名词、时政要点、新观点，甚至还会引用学生喜欢的网络语言，让学生在愉快中接受新知识，提高学生学习兴趣。
论政治教师的人格示范作用
论政治教师的人格示范作用思想政治课的威力一是靠真理的力量。
所谓真理的力量，是指政治教师通过正确的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为。
俄国教育家乌申斯基指出：“教师的人格，就是教育工作的一切。
任何规章、任何教学大纲、任何人为的机构，不论设计得如何奥妙，都不能在教育工作中代替人格的作用。
”教师的人格魅力对学生具有强烈的感召力、感染力、说服力和示范性。
它是教师内在多种素质和外在形象的有机统一，一方面，它以一种无声的语言感召学生，赢得学生的喜欢和尊重：另一方面，将自身的思想素质、政治素质、道德素质、智能素质、身体心理素质等外化在教学和生活中，展现在学生面前，对学生产生直接影响。
政治教师的格魅力取决于教师全方位的修养。
以它独有的特点，对学生全面素质的提高，起到其它教育力量无法替代的作用。
所谓人格的力量，是指政治教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等，即通过他们的言传身教，对学生产生一定的影响。
真理的力量是巨大的，然而真理的力量通过政治教师的人格示范才能得到充分发挥由此可见，政治教师的人品示范作用十分重要。
一、政治教师要具有优良的政治品格。
在人格因素中，政治品格居于第一位，它表示在政治教师的一切言论的行动中。
人格是个人的心理面貌，是个人的意识与各种稳定而独特的心理特征的总和。
在个体适应环境的活动中形成和表现出来，是个体与现实关系的特定反映。
大体上可分为气质、能力、兴趣和性格等几个方面。
政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。
例如，教师讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退；讲大公无私，自己却为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习资料等，这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。
可见，教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。
提升政治教师的人格魅力,言传身教起示范作用
理倾向 ， 作 为教 师要 做 到 德 高 、 身正 ， 才 能 为范 。 而 思 想 政 治 课 的 是 马 列 主 义 和科 学 文化 知 识 的传 播 者 。 当今 世 界 科 学 技 术 突 飞 猛 知 识 经 济 已见 端 倪 ， 新知识 、 新 技 术 频 繁 出现 ， 新信息 、 新 观 念 主要任务是帮助学生提高道德素质 ， 形 成 健 康 心理 品 质 ， 形 成 正 进 ， 确 的 世 界 观 、人 生 观 和 价 值 观 。 所 以 尤 其 是 政 治 教 师 个 人 的 政 迅 速 传 播 。 政 治教 师 必 须 善 于 接 受 和 消 化新 观念 、 新知识 ， 认 真 钻 治品格 、 知识 才 能 、 道德情感 、 意志作风等 ， 即通 过 他 们 的 言 传 身 研 业 务 ， 不 断 提 高 自身 素 质 ； 必 须 积 极 探 索 新 时 期 思 想 政 治 课 的 教， 将对 学 生 产 生 一定 的 影 响 。 由此 可 见 ， 政 治 教 师 的人 格 示 范 教 学 方 法 和 教 学 艺 术 ， 活 跃课 堂气 氛 ， 激 发 学 生 学 习 兴趣 ； 必 须 勤 作 用 十 分 重 要 。那 么 ， 作 为政 治 教 师 该 怎 样 以 高 尚 的人 格 给学 生 奋 好 学 ， 孜孜不倦 。 使 自己 的 “ 一桶水” 常满常新 ， 努 力 做 到 学 识 渊 起示范作用？
三、 弘 扬 执 着 的敬 业 精 神 当前 ． 在 政治课 被认为 难教 ， 政治 教师难 当的情 况下 ， 需 要
论政治教师人格魅力
论政治教师的人格魅力【摘要】:近年来,由于国际国内形势的变化,政治教师所面对的教学对象也有所不同,在教学过程中遇到了这样或那样的困难。
如何教会学生学习和做人,我们必须不断的思考。
如果教师想要把学生培养成什么样的人,自己就应该是这样的人!【关键词】:人格魅力重要影响怎样提高《哈姆雷特》剧中说过:“人生是一件多么了不起的作品!”每个人的人生都可以自己来设计。
作为教师,应该对自己的人生作品精雕细刻、精心设计。
这是一条科学的,艺术的,博大精深的道路,是一条艰难的道路,更应该是一条快乐幸福之路。
今天怎么做教师?又应该怎么做一名政治教师?我们需要思考很多,但政治教师的人格魅力无疑是非常重要的。
有人说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
”这正是政治教师人格魅力的体现。
教师人格魅力,是指教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等,即通过他们的言传身教,对学生产生一定的影响。
一个高明的教师,人文合一,他(她)本身就是一部耐读而魅力无穷的大书。
学生从师而学,所得到的是“活生生”的知识,其感知的丰富远远超出了教材知识的范畴,这就是教师的人格力量。
因为,学生具有强烈的向师性和模仿性,学生情感依赖、求知欲的满足和人格完善,时时受着教师人格示范潜移默化的影响。
教师通过自己职业道德行为表现出来的世界观、品行,他对生活乃至对每一现象的态度,在学生的心灵深处都会打下深深的烙印。
所以,教师高尚的人格力量必然是学生健康成长的重要精神源泉,这已为教育教学实践中的无数事例所证明。
教师人格是教师作为教育活动主体的资格,它由教师的道德品质和道德行为构成。
无庸置疑,高尚的职业道德行为能感化学生,促使学生健康成长;而不合格的职业道德行为也不可避免地侵蚀着学生的心灵,对学生的成长起着负面的消极影响。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石”。
所以,从某种意义上讲,教师的人格已不是个人意义上的问题,而赋有深刻的社会意义,即关系到千百万青少年一代的健康成长,关系到祖国的未来。
浅谈政治教师的人格魅力
浅谈初中政治教师的人格魅力教师有了人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。
教师的人格对学生来说无疑是很重要的。
那么作为初中政治老师应具备什么样的人格魅力呢？我认为包括如下几个内容：一、为人师表教师要在人品学问方面作别人学习的榜样。
教师的思想观念、道德水平、专业素养和教学能力以及教师的全部人格特征都将以这样或那样的方式长久而深远地影响着学生的成长发展。
因此教师必须努力提高自身的思想品德修养，处处能为人师表。
1、积累新知，做个有学问的人；我们初中政治教师应努力学习新知，用专业知识技能征服每一位学生。
要教给学生一碗水，教师必须自己有一桶水。
只要有了真才实学，才能受到学生的欢迎与推崇。
当今世界，知识更新日新月异，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅要“精深”自己所学专业，相邻学科也要“广博”，努力成为“终身学习”的模楷。
好的教师形象本身对学生就有着强大的推动作用，它好像一种“催化剂”，能不断激发学生刻苦学习科学知识，使学生们争做社会有用之才。
因此，积累知识，做个有学问的人是为人师表的重要组成部分。
2、注重教书与育人的高度统一注重教书与育人的高度统一的师生关系在不同的国家、不同的社会、不同时代有着不同的标准。
在我国改革开放的信息时代，本人认为理想的教书育人的师生关系是互动关系，是互相关心、互相爱护、互相帮助、互相支持的合作关系，并不是以往的“学生服从老师安排”的等级关系。
在孩子的眼里，教师就是一切美好的化身和仿效的榜样，教师的一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生产生深远的影响。
我以前在穿着上从不讲究，后来有些学生就因此而跟本不把我放在眼里，课堂上处处和我作对，课堂教学很难正常进行。
后来我便不断努力学习，在各方面亲近学生，和学生谈心，并用我的真才实学感动了学生，以致后来才得以扭转我在学生心中的形象。
学生固有的依附性和向师性，决定了教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己，做好学生的表率。
高中政治教学中教师人格的重要性
高中政治教学中教师人格的重要性教师在人类社会文化科学的发展中起着承前启后的桥梁作用，担负着传递人类文明成果的重任，担负着提高教育教学质量的重任。
而如何提高教育教学质量呢？前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。
因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。
”因此，提高教育教学质量与教师的人格修为有十分密切的关系。
而教师的人格修为又会对学生产生什么影响呢？有人曾经对学生进行了长期的跟踪调查，调查后发现：一个学生一门功课学习成绩的好坏，与他是否喜欢教这门功课的老师相关。
有很多同学都承认，不喜欢某位老师或对某位老师有看法，就不想学他的课了。
由此可见，我们的学生都有些“情绪化学习”的倾向。
针对这一情况，作为教师的我们，应该尽最大的努力，以自己的人格魅力去感染学生，让学生喜欢我们，从而喜欢我们的课。
一、政治教师个人魅力的内涵1、优雅的谈吐。
教师应举止大方，谈吐文明，衣着整洁，在教学中，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方，充满睿智；其次幽默的语言能激发学生的浓厚的学习兴趣，启发学生智慧，真正达到“寓教于乐”。
幽默的语言往往表现得形象主动，对学生的智商，情商的提高都具有潜移默化的作用。
幽默的语言总是给人以启迪，耐人寻味，挥之不去，其中总是蕴含着求异思维，发散思维等创造性思维。
而其对学生的思维培养总有着潜移默化的作用。
2、渊博的学识。
渊博的学识如源头活水，总能给学生以知识的滋养。
政治是公共基础课，更要求政治教师有渊博的学识，特别是对本学科的精深了解。
课堂上，政治教师不仅对学习中的知识进行深入浅出地解、旁征博引，而且常能对学生十分感兴趣的当前国际时政、流行音乐、畅销小说或时尚体育侃侃而谈、娓娓道来，那教师在学生心目中就一定会占据更崇高的地位。
3、洒脱的风度。
教师必须对自己从严要求，以自己儒雅的风度潜移默化地对学生发挥影响。
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论政治教师的人格示范作用
发表时间：2015-07-23T15:22:53.290Z 来源：《教育学文摘》2015年7月总第162期供稿作者：韩延鸿
[导读] 爱的力量是伟大的，感情沟通是上好课的基础。
课堂上总会有一些调皮的学生，对待这些学生，便需要教师付出更多的爱心。
韩延鸿黑龙江省鸡西市恒山区张新中学158100
长时间以来，政治课有它独特的魅力，那就是真理的力量。
正象学生们所感受的那样，政治课是一门讲道理的学科，它在学生们的人生旅程中，起到了积极重要的指向标的作用。
如：礼仪、礼貌在日常生活中的作用，怎样很好地与他人相处。
中学阶段正是青少年世界观与价值观尚未形成和趋于形成的重要阶段，教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风都会对学生产生一定的影响。
由此可见，政治教师责任之重大。
一、政治教师要有优良的意志品质
在人格因素中，意志品质居于第一位，它表现在政治教师的一切言论的行动之中。
每个人在生活中都会遇到挫折，但是面对挫折的不同态度则会有不同的结果。
有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
”政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。
例如，教师讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪，诚信对今天的中国社会意义尤其重要，但是也要和学生讲明白，善意的谎言并不违背诚信原则，因为善意的谎言围护的是他人的利益；讲遵纪守法，遵守时间，自己却常常上课迟到早退；讲大公无私，自己却为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的教辅资料……这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。
所以，教师只有以身作则，为人师表，学生才会、才有可能依法效仿，榜样的力量是无穷的。
因此，一位合格的政治教师必须讲“政治”，坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；必须善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针、政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生，决不能照本宣科，人云亦云，充当传声的机器。
必须为人正直、正派，树立崇高的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义、个人利己主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。
这就是优良的意志品质的具体体现。
二、政治教师要具有扎实的理论基础
长期以来，由于对本职工作的倦怠，使得很多教师都缺少了研究问题的习惯，经常对某些问题不求甚解，以至于“以其昏昏，使其昭昭”的现象普遍存在。
政治教师不仅仅是学生政治上的指路人，而且是马列主义和科学文化知识的传播者。
当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，新知识、新技术频繁出现，新信息、新观念迅速传播。
政治教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质。
比如：政治学科当中有一部分知识涉及到法律，平时学生对法律知识的接触又很少，这就要求教师在课后必须收集大量的资料，以便应对学生强烈的求知欲和好奇心。
必须积极探索新时期思想政治课的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，把教师比作“一桶水”的说法已经过时，现代的教师应该是源源不断的“长流水”，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还要具有坚实的理论功底和较强的业务能力。
只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手，才能提高驾驭课堂的能力，才能得到学生的爱戴，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
三、政治教师要具有无限的爱生之心
爱的力量是伟大的，感情沟通是上好课的基础。
课堂上总会有一些调皮的学生，对待这些学生，便需要教师付出更多的爱心。
从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。
某位教育家曾说过：“教育如果没有情感，没有爱，就如同池塘没有活水一样。
没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。
”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，新型的师生关系要求教师与学生是民主、平等、和谐的，政治教师只有以良好的感情，高尚的道德去关爱、关心学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。
如果政治课教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了政治课教学的灵魂，无论教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，增强学生参与教学的热情，可以收到感人至深的效果。
政治教师只有发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会“亲其师，信其道。
”
四、政治教师要具有执著的敬业精神
当前，在政治课被认为难教，政治教师难当的情况下，需要政治教师具有执著的敬业、乐业精神。
政治教师必须对教学充满热爱之情，具有乐于为人民的教育事业而献身的精神；必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名利。
特级教师郄禄和曾经说过：“一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、精力。
缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。
三者之中首要的是动力问题，而动力则来自于对教育的事业心。
”可见，政治教师增强育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐，贡献与报酬的关系，从而甘心为教育事业献身，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。
综上所述，政治教师的人格示范作用将会对学生的性格品质形成与发展产生重大影响。
因此，政治教师要做到“两要”、“两不要”，即：要不断加强自身修养，提高教学水平，在课堂内外以其崇高的人格魅力感召学生，不要单靠口头说教；要尊重热爱、关心理解学生，与学生建立深厚的情感，不要靠大棒来维持教师的尊严。
只有这样，政治教师的人格示范在教学中才能发挥出应有的作用。