一年级语文下册一二单元教案
部编版一年级语文下册第二单元教案
部编版一年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.能够认读本单元生字，并能正确书写；2.能够听懂老师所讲故事内容，并能够回答相关问题；3.能够正确使用句子“是”表达图片中人物的身份；4.能够模仿老师的发音，正确朗读教材中的课文；5.能够用课文内容复述故事情节。
二、教学重点1.认读生字；2.理解课文内容；3.用“是”句式表达角色身份。
三、教学难点1.正确使用句子“是”；2.用自己的话复述课文内容。
四、教学准备1.课件：包括课文内容、图片素材等；2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等；3.学生课前布置的作业；五、教学过程第一课时1.导入新课：让学生看图片，引导学生提出问题“他是谁？”，通过引导学生的方式让学生猜测故事内容。
2.学习课文：教师朗读课文，重点解释生字和句式“是”，学生跟读。
3.操练篇段：老师呈现图片或做角色扮演，要求学生用“是”句式描述。
4.课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，进行小组间互相检查。
5.课后作业：完成作业《课文填词》。
第二课时1.复习上节课内容，让学生自由提问和回答。
2.学习新课：教师用同样的方式引入新课，学习新的生字和句式。
3.分组操练：学生分组进行“是”句式练习，鼓励学生互相合作，进行互动。
4.课文朗读：学生单独或分组朗读课文，老师进行纠音和指导。
5.作业布置：让学生写一篇小短文，描述自己心目中的英雄，并用“是”句式表达。
六、教学总结本节课主要围绕“是”句式展开，通过配合图片和角色扮演的形式，让学生更好地理解句式的用法并能够运用在实际语境中。
教师需要引导学生积极参与，培养学生表达能力和想象力。
人教版一年级语文下册：第一、二单元学习案例
人教版一年级语文下册：第一、二单元学习案例研究目标- 熟悉人教版一年级语文下册的第一、二单元内容- 研究并掌握相关的知识和技能- 培养良好的研究惯和能力研究内容第一单元：认识拼音和笔画- 研究认识26个字母的发音和书写- 研究认识常见的声母和韵母- 研究认识一些简单的汉字的笔画和写法第二单元：认识汉字- 研究认识一些常见的汉字的意思和写法- 研究认识一些常见的词语和短句的意思和用法- 研究认识一些常见的诗词和儿歌研究方法- 多听、多读、多写，提高语感和语言表达能力- 制定研究计划，合理安排研究时间和任务- 多与同学、老师沟通交流，互相帮助研究进步- 注重实践和应用，将所学知识运用到生活中研究案例第一单元1. 听录音，跟读字母发音，掌握正确的发音和书写2. 通过观察字母的笔画顺序和方法，模仿书写字母3. 制作字母卡片，每天随机选择几个字母进行复和书写练4. 合理利用拼音教材和练册，巩固和提高拼音的掌握程度第二单元1. 通过图片和动画，认识一些常见的汉字的意思和写法2. 跟随教材，研究认识一些常见的词语和短句的意思和用法3. 听儿歌、背诗词，培养对语言的感受力和记忆力4. 制作汉字卡片，每天选择几个汉字进行复和书写练研究评价- 每周进行一次小测验，检查研究进度和掌握情况- 定期评估研究成果，发现问题并及时补充和提高- 培养积极进取的研究态度和惯，不断提高自我研究能力以上是关于人教版一年级语文下册第一、二单元研究案例的简要介绍。
希望同学们能够按照研究目标和方法，认真研究并取得良好的成绩。
谢谢！。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
1.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。
2.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
3.通过对独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
情感态度与价值观：
1.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
2.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
3.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
单元教学
策略
识字写字是一年级的重点训练目标，教学中要引导学生把音形义结合起来，采用比较偏旁、字族识字、儿歌记忆等多种方法帮助学生识记，引导学生学习梳理识字方法和途径，养成自主识字的好习惯。写字教学时要注意纠正姿势，教给学生读字方法，重视写字过程中的个别指导和写后反馈、指正。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第 二 单元
课标分析
本单元同属于“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”学习任务群。
“语言文字积累与梳理”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵。本单元学习内容包括识记、积累生字及其组成的词语和偏正短语、数量短语；根据分类，发现汉字构字规律，尝试识记生字；积累课内外学到的词语、儿歌、古诗，感受中华优秀传统文化。教学时应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力，激发学生识字、积累、探究的兴趣，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。
人教版小学语文一年级下册教案 全册(参考)
人教版小学语文一年级下册教案全册人教版新课标一年级下册教案第一单元上下、前后教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。
教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自个儿所学知识运用于日子实际，初步能在同一场所辨认自个儿或他人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体味位置和方向在日子中的价值，进展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确辨不上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达能力。
教具预备：挂图、小动物贴图。
教学过程：一、联系日子，揭示课题师：谁能告诉大伙儿，在你的课桌上面放的是啥，桌子下面又有啥？学生自由讲。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个都市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自个儿从图上看到的情景讲一讲？让学生用自个儿的话对主题图举行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系举行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系日子实际，学生用“上”、“下”描述周围事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互讲讲自个儿喜爱的小动物的位置，指名讲。
三、集体游戏１.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师讲“停”时，向全体同学讲一讲自个儿所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上双眼，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。
四、全课小结今天学习了啥内容？左、右教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第3～4页教学目标：1．以日子中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．经过学生参与多种形式的数学活动，使学生记忆建立“左、右”方位感的过程。
一年级语文下册第一二单元学习案例-人教版
一年级语文下册第一二单元学习案例-人教版学习目标本学习案例旨在帮助一年级学生学习语文下册第一二单元的内容，包括识字、阅读和写作。
学习内容本单元的学习内容主要包括以下几个部分：1. 识字：学习认读生字和词语，扩大词汇量。
2. 阅读：通过阅读短文和绘本，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作：练习写短文、写日记等，提高学生的写作水平。
学习活动安排本学习案例建议安排以下学习活动，以达到学习目标：活动一：识字训练通过使用识字卡片、识字游戏等方式，帮助学生认读生字和词语。
可以使用图片、拼音等辅助工具，让学生更好地理解和记忆。
活动二：阅读理解选择适合一年级学生的短文和绘本，让学生进行阅读，并进行相关问题的解答。
可以通过朗读、角色扮演等方式激发学生的阅读兴趣和理解能力。
活动三：写作练习引导学生进行简单的写作练习，如写一篇日记、写一段话描述自己的家人等。
可以提供写作模板和相关话题，帮助学生展开思路和表达。
学习评价为了评价学生的学习情况，可以采用以下方式进行评价：1. 口头表达：通过学生的口头回答和朗读，评估他们的识字和阅读理解能力。
2. 书面作业：布置一些书面作业，如填写词语的拼音、回答阅读理解题等，评估学生的写作和阅读能力。
3. 学习反馈：与学生进行交流，了解他们对学习内容的理解和掌握情况，及时给予反馈和指导。
学习资源为了支持学生的学习，可以准备以下学习资源：1. 识字卡片：包含生字和词语的卡片，用于学生的识字训练。
2. 绘本和短文：选择适合一年级学生的绘本和短文，用于阅读理解训练。
3. 写作模板：提供一些写作模板，帮助学生进行写作练习。
总结通过本学习案例的学习活动安排和评价方式，学生将能够较好地掌握一年级语文下册第一二单元的内容，提高他们的识字、阅读和写作能力。
同时，教师应根据学生的实际情况进行差异化教学，充分发挥学生的个体差异和学习特点。
人教版一年级下册语文学习案例：第一、二单元
人教版一年级下册语文学习案例：第一、
二单元
研究目标
1. 了解第一、二单元的主要内容和研究重点。
2. 掌握相关词汇和基础语法知识。
3. 能够正确理解和运用所学知识。
研究内容
第一单元：认识拼音
- 研究26个字母的名称和发音。
- 练听写和识别字母。
- 运用字母进行简单的拼读和拼写。
第二单元：认识汉字
- 研究汉字的基本构造和书写笔画。
- 认识一些常用的汉字和词语。
- 练正确书写和拼读汉字。
研究方法
1. 每天坚持进行字母和汉字的练，掌握基本的发音和书写规则。
2. 多听多读多写，提高对语言的理解和运用能力。
3. 利用研究资源，如教科书、练册和研究网站，进行系统的研
究和巩固。
研究评估
1. 定期进行听写和拼写练，检验研究效果。
2. 参加课堂小测和考试，评估对所学知识的掌握程度。
3. 与同学互相交流和分享研究心得，相互提高。
研究建议
1. 保持良好的研究惯，每天都抽出一定时间进行语文研究。
2. 充分利用课余时间，听故事、读绘本等，培养对语言的兴趣。
3. 与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的研究进展。
以上是《人教版一年级下册语文研究案例：第一、二单元》的研究内容和建议，希望能对您的研究有所帮助。
祝您研究愉快！。
部编版小学语文一年级下册第二单元备课单元分析及教学计划
部编版小学语文一年级下册第二单元备课单元分析及教学计划一、单元分析1. 教材内容概述第二单元主要包括《好奇的小兔子》、《长长的阶梯》、《小毛驴》、《猴子爬树》四篇课文。
这些课文内容生动有趣，贴近学生生活，容易引起学生的兴趣，有助于培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 学情分析一年级学生刚刚接触语文学习，语言能力和表达能力较弱，课堂上学生的注意力容易分散，需要通过生动活泼的教学方法吸引他们的注意力。
3. 教学目标•让学生初步了解课文内容，培养学生的阅读理解能力；•激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言表达能力；•培养学生的思维能力和观察能力，培养学生的想象力。
二、教学计划1. 教学内容安排第一课：《好奇的小兔子》 - 课前导入：通过图片或故事引入，激发学生对课文内容的好奇。
- 课文学习：教师朗读课文，学生跟读，理解课文意思，学习生字及词语。
- 情感体验：通过角色扮演等活动，让学生感受课文中的情感。
- 课后小结：复述课文内容，巩固学习成果。
第二课：《长长的阶梯》 - 课前导入：复习上节课内容，引入新课。
- 课文学习：教师讲解课文内容，学生跟读，理解课文，学习生字及词语。
- 想象表达：引导学生展开想象，描述阶梯的形状、颜色等。
- 课后练习：完成课文后的练习题，巩固学习成果。
第三课：《小毛驴》 - 课前复习：复习前两节课的内容。
- 课文学习：学生分组进行小组阅读，共同探讨课文意义。
- 情感体验：让学生从故事中感悟个人道德品质。
- 课堂展示：各组学生展示小毛驴的故事情节。
- 课后总结：让学生总结学习内容，加深印象。
第四课：《猴子爬树》- 课前复习：对前几节课的内容进行复习。
- 课文学习：学生展示对课文的理解，学习生字及词语。
- 创意绘画：让学生根据课文内容进行绘画，培养想象力和观察能力。
- 课后讨论：学生分享自己的绘画作品，互相欣赏。
2. 教学方法•故事导入法：通过故事、图片引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)
部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）第一课：识字《松鸡》课程目标：1.认读字词：松鸡、高兴2.会读懂课文内容，理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点：1.教授生字词：松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好教学课件2.学生：课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，呈现课文背景，引起学生兴趣。
2.学习：逐句解读课文内容，让学生懂得其中的字义。
3.练习：适当安排练习，巩固所学内容。
4.反馈：对学生的答案进行讨论，激发学生思考。
作业布置：1.默写生字词：松鸡、高兴2.朗读课文第二课：古诗《春晓》课程目标：1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点：1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点：1.古诗诗意理解教学准备：1.教师：备好古诗的教学材料2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，体验春天的美好。
2.学习：朗读古诗，解读古诗的含义。
3.讲解：分析古诗的意象，帮助学生理解诗意。
4.默写：让学生尝试默写古诗。
作业布置：1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境，写一段感想第三课：阅读课《小羊和奶妈》课程目标：1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点：1.解读课文内容2.教授生字词教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好课文内容2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：呈现课文内容，引起学生兴趣。
2.学习：逐段解读课文，帮助学生理解。
3.练习：进行相关练习，巩固学习内容。
作业布置：1.默写生字词：小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……（继续设计后续课程内容）以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）》部分内容，希本对教学有所帮助。
一年级下册语文(第一二单元)学习案例-人教版
一年级下册语文（第一二单元）学习案例-人教版第一单元课文内容本单元主要围绕“春天”这个主题，让学生通过学习感受春天的美好。
包括《春晓》、《小池》、《荷叶》、《四季》等课文。
学习目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，并能够背诵。
3. 能够理解课文内容，体会春天的美好。
4. 能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。
学习活动1. 生字词学习：通过课文阅读，学生能够认识和理解生字词。
教师可以设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“接龙”等，帮助学生记忆生字词。
2. 朗读与背诵：学生通过多次朗读，熟悉课文，并能够背诵。
教师可以组织一些朗读比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 课文讨论：教师引导学生讨论课文中的内容，如春天的特点、课文中的景物描写等，帮助学生更好地理解课文。
4. 语言表达：学生通过模仿课文的句式和词语，进行语言表达。
例如，学生可以尝试用课文中的词语描述自己喜欢的季节。
第二单元课文内容本单元以“家人”为主题，让学生通过学习了解家人的特点和亲情。
包括《家》、《我的爸爸》、《我的妈妈》、《家庭》等课文。
学习目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，并能够背诵。
3. 能够理解课文内容，感受到家人的爱和亲情。
4. 能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。
学习活动1. 生字词学习：通过课文阅读，学生能够认识和理解生字词。
教师可以设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“接龙”等，帮助学生记忆生字词。
2. 朗读与背诵：学生通过多次朗读，熟悉课文，并能够背诵。
教师可以组织一些朗读比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 课文讨论：教师引导学生讨论课文中的内容，如家人的特点、课文中的亲情描写等，帮助学生更好地理解课文。
4. 语言表达：学生通过模仿课文的句式和词语，进行语言表达。
例如，学生可以尝试用课文中的词语描述自己的家人。
总结通过本单元的学习，学生能够更好地理解和感受春天的美好，同时也能够更加了解家人的爱和亲情。
一年级语文下册第二单元单元备课教案
一年级语文下册第二单元单元备课教案教学目标1.通过本课学习，使学生能正确而熟练地朗读课文，理解课文的意思。
2.使学生在听、说、读的基础上，提高自己的写作能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养他们的自信心和团队合作意识。
教学重点1.培养学生正确而流畅的朗读能力。
2.教会学生理解和运用课文中的词语和句子。
教学难点1.培养学生的写作能力，引导他们能够准确表达感受和观点。
2.帮助学生理解并巩固课文中的知识点。
教学准备1.教师准备：课文教材、课件、多媒体设备、小黑板、教学图片等。
2.学生准备：课本、笔、纸等。
教学过程导入（约5分钟）1.教师可以播放一段关于自然景物的视频或图片，引起学生对自然景物的兴趣。
2.教师通过问题和学生们进行讨论，引导学生思考：你们都喜欢哪些自然景物？为什么喜欢它们？新课讲解（约15分钟）1.教师通过自然景物的图片或展示课文标题，让学生尝试猜测课文内容。
2.教师给出课文中不懂的生词和句子，并讲解其意思和用法。
3.教师带领学生一起朗读课文，并解析课文的重点句子。
听说读训练（约20分钟）1.教师播放课文录音，学生跟读。
2.教师组织学生小组合作，进行对话练习，让学生有机会用课文中的句子进行表达。
3.教师分角色让学生进行课文朗读，通过多次练习提高学生的朗读水平。
写作训练（约20分钟）1.教师展示一些自然景物的图片，引导学生描写其中一个自己最喜欢的自然景物。
2.教师带领学生思考自然景物的特点，并通过问题指导学生写作：这个自然景物的颜色、形状、大小、特点是什么？你为什么喜欢它？你在哪里看到过它？3.教师鼓励学生将自己的作文进行朗读，让其他同学给予评价和修改意见。
课堂练习与作业布置（约10分钟）1.教师出示一些与课文相关的练习题，进行课堂练习，巩固学生对课文的理解。
2.教师布置阅读相关的作业，并提醒学生按时完成。
教学延伸1.鼓励学生去野外写生，观察自然景物，并进行描述和抒发感受。
2.利用多媒体设备让学生了解不同的自然景物，扩宽学生的知识面。
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学
教 学 反 思
总（7）节
课题
教学 目标
3.我们去植树 1.理解课文内容，培养学生对大自然、对生活的热爱和参加课外活动的积极性。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.认识本课 12 个生字，会写 10 个生字。 重点是：学习生字，朗读、背诵课文。 难点是：通过阅读感悟，知道植树的好处，增强环保意识。 相关教学课件、生字词卡片等
异构
导
两个字，教师范写，其他的字学生描红独立练写。 例如：“国”字，认识新偏旁“囗”后，指导书写时强调写完里面的“玉” 再封口，字要写方正；“歌”字，指导书写时要强调左右相等，还要注意左 边“哥”字的笔顺。 （3）.引导学生找出易错的笔画，练写。 （4）在巡视中发现共性问题，及时指导。 三、集体展示，评选“小小书法家” 四、拓展阅读，引向课外 【结束技能】
教学流程
3.无数革命先烈为了新中国的成立，前赴后继，用自己的鲜血染红了这面 象征中华儿女尊严的旗帜。 国旗高高升起， 预示着我们全国人民一定会紧 紧团结在中国共产党的周围，使我们的祖国走向兴旺，走向繁荣，走向富 强。现在我们就来举行一次庄严的升旗仪式，全体起立、敬礼。 （播放升 国旗录像，教师范读课文。 ） 【德育渗透】 4.请同学们说一说观看升旗仪式的感受。 5.再读课文。 6.指名有感情地朗读课文，教师相机指导。 四、情感升华，背诵课文 1.小组内练习背诵课文。 2.各组推荐代表上台竞赛背诵。 3.全体起立、表演背诵；激发学生的爱国热情。 【德育渗透】 五、读中识记，检查认字 1.出示本课要认的字，自己读一读。 2.不认识的字再回到课文中认一认，记一记。 3.指名读读要认的字。 六、总结全文【结束技能】 通过这节课的学习你有什么收获？
备
1 课时
第一课时 教学流程
一、揭题导入 欢迎小朋友们来到“快乐读书屋”，这里是我的“家”，在这里读书给我们 带来了许多快乐与欣喜。小朋友，我们每个人都有自己的家，家给我们怎样 的感觉呢？（学生自由回答。 ）是呀，家是我们最温暖的港湾。今天，我们就 来 学 习 课 文 《 家 》 （ 板 书 课 题 。 ） 【导入技能】 二、初读感知 1.学生自读课文, 比一比谁读得正确、流利. 2.同桌互读， 3.指名接读，看看这里都介绍了谁的家。 4.指名读，思考：本文主要写了一件什么？【提问技能】 三、感悟交流 1.同学们一起帮白云、小鸟、鱼儿、种子找家吧。 2.互动交流，反馈感悟。 3.朗读练习。 4.你们真了不起， 帮四个小家伙找到了家， 你知道我们还有一个共同的家吗？ 对，那就是我们的祖国。 【讲解技能】 四、指导识字写字。 五、拓展延伸 【结束技能】 1.这么美的小诗，你能再有感情地读读吗？（配乐朗读） 2.读得真好，能背下来吗？（看图指导背诵）
总（1）节
课题
1.升国旗
教学 目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美。 2.了解国旗，懂得尊敬国旗、热爱国旗，懂得热爱国旗是热爱祖国的体现。 3.学会生字，认识本课中的 4 个偏旁，培养识字兴趣。
备
教学 重难点 教学 准备
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：了解国旗知识，受到爱国情感熏陶。
异构
导
学
板 书 设 计
1． 升国旗 五星红旗是国旗 国歌声中高升起
【板书技能】
立正敬礼看国旗爱祖国
总（2）节
第二课时 教学流程
一、回顾儿歌，链接生活 1.有感情地背诵课文。 2.回忆并说说在学校每周一的升旗仪式中，你是怎样做的，有什么感 受。 【导入技能】 二、学习生字 1.检查会认的字。 （1）出示生字卡读一读。 （2）游戏。 ①找朋友。通过把要求认的字和音找出来这个过程来巩固要求认的 字。 ②抢答。教师随机出示生字卡片，全体同学抢答，看谁读得多，读得 对。 （3）开火车读一读这些字。 （4）说一说你能用什么方法记住这些字。 （5）用“我们”“国旗”各说一句话。 2.学习会写的字。 （1）按照偏旁部首进行归类 【讲解技能来自 （2）认识新偏旁，挑出最难写的
词语卡片
1 课时 异构
教学流程
一、创设情境，激趣导入 同学们，龙龙和文文要带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！在 “语文七色光一”里，共设有 4 关， 让我们和龙龙、 文文一起闯关， 享受“语 文七色光”给我们带来的学习乐趣吧!大家有没有信心共同闯关？（板书： 语文七色光一） 【导入技能】
导
二、合作交流，学习新知 1.第一关：字母关（学会 23 个大写字母） 2.第二关：词语关（会写 6 组词语） 3.第三关：句子关（了解 4 个中国之最） 4.第四关，听力关（介绍一下中国娃） 三、教师总结，升华情感【结束技能】 语文知识可真有趣！我们要爱语文、爱生活、爱祖国！【德育渗透】
教学 目标
备
教学 重难点 教学 准备
课件图片
教学 时间
2 课时
第一课时
教学流程
一、导入新课 出示中国地图，小朋友，你知道咱们国家的名字叫什么吗？（中国） 那么你知道有关于祖国的一些资料吗？今天我们学习第二课 《我们的祖国 真大》板书课题齐读 【导入技能】
异构
二、初读课文，整体感知 1.自读诗歌
导
借助拼音自由读诗歌， 注意读准每个字的字音， 遇到你认为难得字就 多读几遍，不认识的字做记号。 2.小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。 选一小组汇报读。 其他同学做小评委， 评议朗读诗歌的同学的优点与 不足。 3.小组交流 说一说北方十月什么样？南方一年四季什么样？【提问技能】
学
教 学 反 思
总（5）节
课题
教学 目标 教学 重难点 教学 准备
快乐读书屋一《家》 1.利用自读自悟、交流互动的方式，引导学生体会诗的意境，培养爱家、爱国的 情感。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 重难点是：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。 多媒体课件、识字卡片。 教学 时间
异构
导
四、教师小结【结束技能】 让我们齐背这首儿歌结束本节课的学习吧。 五、课外作业
学
板 书 设 计
2.
我们的祖国真大【板书技能】
北方，有冬爷爷的家 南方，有春姑娘的家， 有的……有的……有的……
总（4）节
第二课时 教学流程
一、检查上节课学习内容 1.出示生字组成的词语卡片认读。 2.同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。 二、交流收集的图片，处理习题 1.在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。 2.全班交流 小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。 3.编写练习 4.汇报 学生汇报编写的一段话，鼓励学生畅所欲言，及时纠正语病。 【导入技能】
异构
导
学
板 书 设 计
3.我 们 去 植 树 科学家说 老 师 说 绿 色 工 厂 染 绿 祖 国 板书技能
总（8）节
第二课时 教学流程 异构
一、整体回顾，交流学习收获 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.交流体会:学习了本课知道了什么 ? 二、 指导识字，练习写字 1.运用以前学过的识字方法自主识字。 （1）认识要求认的 12 个生字。在文中边读边记，同桌互相认读。 【导入技能】
异构
导
教学流程
如果我们在这些地方都栽上树，将会是一番怎样的景象？ （3）指导朗读，读出孩子们绿化祖国大地的决心和热情。 （齐读、 比赛读） （在有感情的朗读中培养学生的语感。 ） 3.研读第 3、4 小节。 （1）男女生赛读这两小节，读后评议。 （2）说说从这两小节中你又知道了什么。结合课文，理解为什么说 “每棵树都是座绿色的工厂”。教师打出课件，学生结合图画说说为什么要 植树。 （3） 结合自己的生活经验说说植树的好处。 为什么说“多栽一棵树…… 就能染绿祖国的大地”？联系一年级上册教科书中学过的《绿》一诗体会 “染”“绿”的过程。 （4）有感情地朗读这两小节。 （自由读、展示读） 4.研读第 5 小节。 （1）老师范读、学生齐读。 （2）诗中号召我们怎样做？我们为什么要这样做？（结合课文内容 和实际生活表达出自己美好的心愿。 ） 【德育渗透】 （3）指名朗读。 四、感情朗读，练习背诵 【结束技能】 1.朗读全诗，在有感情的朗读中表达出自己的感受。 2.教师导读，多种方式指导学生背诵。
异构
导
三、写字练习 1．指导分类 2.在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本 上写。 【讲解技能】
3.仔细观察课本田字格中范写的字后， 讨论其余 4 个字应该怎样书写。 4.指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的 位置。 5 教师范写，学生练写。 四、课外阅读 五、布置作业 把诗歌读给爸爸妈妈听。 【结束技能】
导
二、初读课文，整体感知 1.借助拼音自由读课文，把不会的生字圈出来，读不准的多读几遍。 2.同桌合作，互帮互助，把课文读通顺。 3.小组竞赛读。重点检查学生读得是否正确、流利。 4.请同学们说说从课文的每句话中你知道了什么？如： 从第一句我知 道了我们的国旗是五星红旗。 三、渲染气氛，深入感悟 1.国旗是一个国家的象征，它的图案设计有着深刻的含义，请同学们 介绍一下收集来的有关国旗的知识。 （指名介绍） 2.请一学生手持国旗走到每一个学生身边，让学生亲手摸一摸。 【提问技能】
课件、字卡
教学 时间
2 课时
第一课时
教学流程
一、播放录像，创设情境。 【导入技能】
异构
1.在我们的首都北京， 解放军叔叔每天都会伴着朝阳在天安门广场上 升起象征国家尊严的国旗。 （播放天安门升旗仪式的录像。 ） 2.我们每周一也都会在操场举行升旗仪式， 看到这样的场景你有什么 感受？ 3.每当置身于这样的情境中，我们都会心潮澎湃。今天，就让我们一 起走进这庄严、神圣的升旗仪式吧！
备
教学 重难点 教学 准备
教学 时间
2 课时
第一课时
教学流程
一、情境激趣，揭示课题 1.播放有关植树的录像资料。你们知道这是什么日子吗？（每年的 3 月 15 日是植树节）人们在这一天会去做什么？（植树）在这植树的季节 里，让我们走出教室，走进大自然，伴着欢歌笑语，一起去植树吧。 2.板书课题，学生读课题。 3.读了课题，你想到了什么？ 【导入技能】 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文。借助拼音读准字音，把课文读通读顺。 2.边读边圈画本课要求认识的生字，看拼音多读几遍。指导学生标出 小节序号。 3.同桌互读，比一比谁读得正确，读得不正确的互相纠正。 4.指名分小节朗读课文， 指导读通读顺句子。 师生共同评议朗读情况， 教师有针对性地指导学生正确朗读课文。 5.再读课文，读后交流：你从课文中知道了什么？ 【提问技能】 三、研读课文，感悟内容 1.研读第 1 小节。 【讲解技能】 （1）自由读，读后交流：从这一小节中你知道了什么？ （2）从文中找一找植树是在什么季节？从“迈开大步”中感受诗中孩 子们无比喜悦的心情。说说孩子们去植树为什么这么高兴？ 【讲解技能】 （3）指导朗读。带着喜悦的心情，用坚定的语气，朗读这一小节诗。 2.研读第 2 小节。 （1）分小组赛读，读后评议。 （2）说说从这一小节中你又知道了什么？“安家落户”是指什么？ 除了课文上说的地方能让小树苗“安家落户”外，能够植树的地方” 还有哪里？