做一名优秀的带教老师课件
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做一名合格的带教老师
做一名合格的带教老师我所在的医院是本地区唯一一所“三级甲等”医院”，因此护理临床带教是工作中不可或缺一项，通过多年的带教工作，发现和总结了一些问题及方法，现在总结如下。
选择带教老师要有一定的标准，不能只看重资格、年龄，应该选择具有大专以上学历、主管护师以上职称、有良好的医德医风、过硬的专业技术水平、良好的职业素养的护士担任。
1带教老师要具有良好的职业道德作为一名带教老师，不但要热爱自己的专业，喜欢带教老师这份工作，还必须具有强烈的事业心和进取精神。
工作一丝不苟，爱岗敬业，视病人如亲人，不以医谋私，这样才会自觉地、忘我地投入到工作中，用一言一行潜移默化的影响学生，真正做到为人师表。
2带教老师要具有丰富的理论知识现代医学发展的越来越快，作为带教老师必须加强学习，更新知识。
除了本专业，还应该学习相关的学科知识。
如心理学、营养学、社会学、医学法律、外语等等。
随着护理理念的不断转变，护理工作的内容不单纯是从事疾病护理，现代医学更注重人的心理、所处环境、行为模式等与疾病的关系，而且所带学生既有中专、大专、还有本科等不同的学历水平，只有自身水平不断提高，才能给学生正确的指导。
老师必须时刻掌握本专业及相关专业的最新动态，树立终身学习的思想。
3带教老师要具有扎实的专业技术护理临床实习最主要的是培养学生的实际操作技能。
老师的技术操作水平必须标准、过硬。
只有这样才能给学生正确、规范的指导。
特别是带刚下来的学生更要注意，第一次做的示范动作一定要标准，因为“第一次”对一个人的影响是很大的，如果开始学的是不规范的动作并且习惯后，再去纠正就要费更多的时间，所以一开始就培养他们做“标准动作”。
老师不仅对学生要严格要求，自己的操作也要规范，注重“言传”的同时更不能忽视“身教”。
护理工作繁杂而琐碎，工作量大，给学生实际操作的机会多，理论教学相对不足。
老师应抓住时机，实时、灵活地运用讲解、提问、引导等方法，利用集中授课机会给予讲解，在操作的间隙及时讲解，或者边做边讲这样效果更好。
带教总结ppt课件
• 进行岗前培训，加强纪律教育，规范行为。 • 带教老师必须严格示教，坚持一带一，放 手不放眼，放做不放教。 • 实习过程中，不与病人或家属发生争执； 对病人隐私，不可多问，不许宣扬；勤学 多问，避免发生差错。
2、护理服务理念教育
• 护理工作直接为人的生命和健康服务，护 士的道德水准直接支配和影响护理行为， 所以必须培养护生“慎独”意识。 • 做护士要知道“害怕”，“害怕”自己加药没消 毒而导致病人输液反应；“害怕”自己一次 发药、输液没核对导致病人用错药而有生 命危险；“害怕”自己没巡视而不能及时发 现病人的病情变化延误了抢救时机……； 让她们知道只有严格遵守护理制度、操作 规范才能避免差错事故的发生。
每年都有很多优秀的实习同学从各位在座的老 师指导下顺利毕业，奔赴各大中型医院，还有一些 优秀的同学进入咱们医院，成为我们的同事，无论 她们身在何处，您所给与的教诲将影响着她们一生 所从事的职业，为人类的健康事业做出贡献，做一 名优秀的白衣天使。 作为老师，我们有义务、也有责任不断提高带 教水平，为护理事业提供更多优秀的接班人。
带教总结
很荣幸能成为一名临床护理带教老师。谢谢护 士长、护理部领导的信任。同时，我也感到肩上有 沉重的责任感和压力。为人师，不是一件简单的事， 必须踏踏实实、勤勤恳恳，提高完善自身的素质， 积累教学中的经验，才能使护生受益。
每一位护士都有最初的经历，只不过随着时间 的推移逐渐忘记了自己的难堪和遗憾，她们需要自 己的支持者，所以朝夕相处的带教老师给予的关心、 支持和理解是非常必要的，这就是临床代教的责任。
临床带教中存在的问题
学生因素 病人方面 老师因素
学生因素
• • • • • 由于操作技术的不熟练，导致自信心不足。 缺乏与带教老师 、病人之间的交流。 工作缺乏主动性，自学能力差。 理论知识缺乏。 纪律观念薄弱。
如何做好临床带教老师课件(医学课件)
传承医学精神
临床带教老师不仅是学生的指导者，也是医学精神的传承者。通过言 传身教，传递医者仁心、关爱患者、尊重生命的价值观。
03
提升医疗质量
临床带教老师的专业素养和教学能力直接影响到医学人才的培养质量
和医疗水平。优秀的临床带教老师能够培养出更多优秀的医学人才，
提升医疗质量和安全。
临床带教老师的职责
与同行交流和分享
临床带教老师应当与同行交流和分享，互相学习和借鉴，共同提高 教学质量。
感谢您的观看
THANKS
04
临床带教的方法和技巧
临床带教的方法和技巧 制定教学计划
• 明确教学目标：制定教学计划时，应明确教学目标，确保学生能够掌握所需技能和知识。- 合理安排时间： 根据学生的实际情况和教学内容，合理安排教学时间，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。- 制定教学 进度表：制定详细的教学进度表，确保教学内容按照计划进行，有利于提高教学质量。
具备良好的沟通能力
与学生沟通
与学生建立良好的师生关系， 关注学生的需求和心理变化，
及时给予指导和帮助。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作 关系，共同探讨教学问题，分
享教学经验。
与上级沟通
与上级领导保持及时沟通，汇 报教学工作进展情况，争取更
多的支持和帮助。
03
临床带教老师的培训和管 理
制定完善的培训计划
保持与学生的良好沟通
1 2 3
关注学生需求
积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难 ，及时调整教学策略以满足学生的需求。
鼓励师生互动
鼓励学生与老师进行互动交流，通过提问、讨 论等方式，增强学生的参与感和提高教学效果 。
及时解决学生问题
临床带教老师不仅是学生的指导者，也是医学精神的传承者。通过言 传身教，传递医者仁心、关爱患者、尊重生命的价值观。
03
提升医疗质量
临床带教老师的专业素养和教学能力直接影响到医学人才的培养质量
和医疗水平。优秀的临床带教老师能够培养出更多优秀的医学人才，
提升医疗质量和安全。
临床带教老师的职责
与同行交流和分享
临床带教老师应当与同行交流和分享，互相学习和借鉴，共同提高 教学质量。
感谢您的观看
THANKS
04
临床带教的方法和技巧
临床带教的方法和技巧 制定教学计划
• 明确教学目标：制定教学计划时，应明确教学目标，确保学生能够掌握所需技能和知识。- 合理安排时间： 根据学生的实际情况和教学内容，合理安排教学时间，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。- 制定教学 进度表：制定详细的教学进度表，确保教学内容按照计划进行，有利于提高教学质量。
具备良好的沟通能力
与学生沟通
与学生建立良好的师生关系， 关注学生的需求和心理变化，
及时给予指导和帮助。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作 关系，共同探讨教学问题，分
享教学经验。
与上级沟通
与上级领导保持及时沟通，汇 报教学工作进展情况，争取更
多的支持和帮助。
03
临床带教老师的培训和管 理
制定完善的培训计划
保持与学生的良好沟通
1 2 3
关注学生需求
积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难 ，及时调整教学策略以满足学生的需求。
鼓励师生互动
鼓励学生与老师进行互动交流，通过提问、讨 论等方式，增强学生的参与感和提高教学效果 。
及时解决学生问题
如何做好一名护理带教老师PPT课件
科目 能力1、能力2（教学目标） 模块1、模块2、模块3、模块4……(具体目标）
15
.
具体教学目标设定举例（理论授课技巧）
理论授课技巧
开场白技巧 ：开场内容（介绍自己、主题和大纲；设定听众期 望；所需时间；开场方式“问题引入”“数字引入”“热门话 题或新闻事件”“恭维”等）
讲课过程中的技巧 ：第一印象（男士4S和女士的“4不”KISS 原则；目光交流；教学关键信息明确）
第二步小结 具体需求分析小结
了解你的学员能力水平，他们所需的什么 了解您目前培训课程的短板是什么？指导下一步如何改
进？ 了解您可以支配的资源和时间
基于上述三点才能够进入教学目标设定
11
.
课程构建第三部 培训目标（教师岗位胜任力）
理论授课（幻灯片制作、讲课技巧）
操作技能（基于视频、边看边练习）
参事与所者产通生过的自积己极的影教响学，实进践而对影学响生患、者住预院后医师或周围28的同
师资课程评价（1）一般情况
您的职称？ 请问您在技能带教时以下哪种教学方法 1、理论授课 2、模拟教学 3、视频教学 4、床旁教学
29
.
师资课程评价（2）培训前
请问您是否在技能带教前完成了教案设计 请问您是否组织过情景模拟教学
具体需求分析（第二部） -分析学习者特点 -分析教学环境特点 -了解可支配时间
5
.
师资培训课程设计六步法
教学目标确定（第三步） -总体目标 -具体的教学目标 --SMART原则 --KSA原则 --拆分和组合
.
教育策略选择 （第四步） -具体培训内容 -教学方法：
LBL;CBL;PBL;TBL
总结的技巧 ：要点回顾；号召行动；提醒注意制造悬念；避免 简单或敷衍了事 16
15
.
具体教学目标设定举例（理论授课技巧）
理论授课技巧
开场白技巧 ：开场内容（介绍自己、主题和大纲；设定听众期 望；所需时间；开场方式“问题引入”“数字引入”“热门话 题或新闻事件”“恭维”等）
讲课过程中的技巧 ：第一印象（男士4S和女士的“4不”KISS 原则；目光交流；教学关键信息明确）
第二步小结 具体需求分析小结
了解你的学员能力水平，他们所需的什么 了解您目前培训课程的短板是什么？指导下一步如何改
进？ 了解您可以支配的资源和时间
基于上述三点才能够进入教学目标设定
11
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课程构建第三部 培训目标（教师岗位胜任力）
理论授课（幻灯片制作、讲课技巧）
操作技能（基于视频、边看边练习）
参事与所者产通生过的自积己极的影教响学，实进践而对影学响生患、者住预院后医师或周围28的同
师资课程评价（1）一般情况
您的职称？ 请问您在技能带教时以下哪种教学方法 1、理论授课 2、模拟教学 3、视频教学 4、床旁教学
29
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师资课程评价（2）培训前
请问您是否在技能带教前完成了教案设计 请问您是否组织过情景模拟教学
具体需求分析（第二部） -分析学习者特点 -分析教学环境特点 -了解可支配时间
5
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师资培训课程设计六步法
教学目标确定（第三步） -总体目标 -具体的教学目标 --SMART原则 --KSA原则 --拆分和组合
.
教育策略选择 （第四步） -具体培训内容 -教学方法：
LBL;CBL;PBL;TBL
总结的技巧 ：要点回顾；号召行动；提醒注意制造悬念；避免 简单或敷衍了事 16
如何当好护理实习生带教老师课件
改进带教方法
❖ “一看”、“二讲”、“三示范” ❖ 操作前启发护生重温操作程序，操作中给予
鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存 在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一 干的深刻含义 ❖ “严而不狠”
加强带教责任心
❖ “传、帮、带” ❖ “将心比心，换位思考”
提高自身业务素质
❖ 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老 师业务素质的重要体现 。
❖ 对自己严格要求 ，不断给自己充电。 ❖ 俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶
水”
带教老师的业务素质
❖ 合理的知识结构 ❖ 较强的综合能力 ❖ 高尚的职业道德
合理的知识结构
❖ 丰富扎实的护理专业知识 ❖ 护理学科的发展，原有的知识结构已不能满
足现代教学的需要，不断拓宽自身的专业知 识层面和知识结构，把握当代护理教育学的 发展趋势，与时俱进。
谢谢聆听！
师生关系分寸不能很好把握
❖ “师”、“生”年龄相差不大 ❖ 关系过于融洽-威信不严 ❖ 关系过于严肃-可敬但不可亲
适宜的带教方式与方法
制订带教计划
❖ 护生刚刚进入医院，对周围环境感觉陌生、 不安，带教老师要很好的与护生沟通，介绍 环境，根据临床教学目标制订切实可行的教 学计划，明确实习方向 。
❖ 临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师， 言行举止都潜移默化地影响着学生，许多 学生以老师为榜样，不仅同老师学技能， 而且学做人 。
内容提要
❖ 带教老师角色认知 ❖ 影响护生情绪因素 ❖ 临床带教中存在问题 ❖ 适宜的带教方式与方法
带教老师角色认知
带教老师角色认知
❖ 对患者而言是治病救人的白衣天使 。 ❖ 对护生而言则是教书育人的兼职老师
合理的知识结构
带教老师ppt课件
带教管理制度
• 计划 1、带教计划要清楚，有条理，可操作性 2、规定每周主要完成的带教内容来制定 3、根据护生的《实习大纲》结合本科室的专科特色来制定理论知 识及操作技能教学步骤。 • 总结 • 总结一年来的教学过程与经验，提出需要持续改进的问题。
制定带教计划
例如：制定妇科带教5周计划 第一周:安排基础护理强化操作，晨间护理、 会阴擦洗、床上擦浴、口腔护理。 第二周：指导学生完成护理病历书写：体温 单描画、入院评估、危重病人护理记录单等 的书写。 第三周：强化专科技能：由示教到实践，灌 肠、女病人导尿术、阴道检查、胎心监测、 引产观察等，结合《实习鉴定》规定的操作 项目
如何当好一名 带教老师
首先祝福大家很荣幸的 被评选为我院的带教老师
带教老师培训
• 意义、目的： 我院护理带教的现状——带教欠规范、制度不完善 今后必须规范我院的护理带教行为——制定带教管理制度——进 行带教老师培训
带教管理制度
• 实行护理部 、 病区护士长 、带教老师，的临床带教管理体系。 • 严格挑选带教老师 ，举办带教老师培训班 组织院ห้องสมุดไป่ตู้带教老师进行交流。 • 科室有专夹保管教学文件： • 学生的考勤登记 • 入科教育 • 制定科室的带教计划及总结
• 3、应用评判性思维进行带教 • 带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不足之处，将病人 反馈回来的信息及时给予评估，并不断对护生进行指导，使之在操 作技能上不断得到提高。
4、要有较强的责任心和耐心
• 护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责，又要对实习 生尽义务。 • 做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容易，带教老师在 临床带教中要考核和强化护生的理论知识，反复训练她们的操作技 能，遇到护生不懂的问题，能结合基础理论深入浅出的给他们讲解， 同时，带教老师要富于同情心，乐于助人，有较强的责任心和耐心。
如何做好带教工作PPT课件
作为带教老师，一举一动，一言一行，无时 无刻不在潜移默化地影响着她所带的实习生。 原本实习就是带有模仿性质的，带教老师本 人的举动也自然成了实习生所效仿的对象，
甚至会成为她今后工作中所奉行的准则。
带教老师
实习同学
每年都有很多优秀的实习同学从各位在座的老师 指导下顺利毕业，奔赴大江南北的各大中型医院， 还有一些优秀的同学进入咱们医院，成为我们的 同事，无论她们身在何处，您所给与的教诲将影 响着她们一生所从事的职业，为人类的健康事业 做出贡献，做一名优秀的白衣天使。
这要求带教老师不能固守以前的知识和 技能、靠吃老本，而应与时俱进，不断学习 技术，更新知识，以最新的知识、最新的理 念和最先进的技术成果来指导实习生，使她 们跑在知识和技术的最前沿。
二﹑带教老师自身要求
2、带教作风要严谨 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护
生心中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态 度、专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到每 一个实习生，因此，带教老师必须给他们树立榜 样，严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂 范，工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作， 关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好 的护理道德，富有同情心和责任心，正确处理好 护患关系。
实习生对带教老师的期望
大多数实习生所期望的是一位能真正关心爱护 自己，并能信任和指导自己提高工作和生活上的导 师。一位具有主动热情、亲切乐观、正直正派的人 格魅力，有着高超娴熟的临床技能，足以担当自己 向导的指引人。
在新时代的要求下，我们要求建立新的带教关系， 使师生关系更倾向于一种朋友关系，提倡双向交往， 是一种信息互换、思想互通的人际交流类型。
指导她们及时、客观、准确地做好各项护理记录， 要让她们知道正确的护理记录是一把双刃剑，既可 保护病人亦可保护自己，写所做的，做所写的。指 导护生无论在操作或书写护理记录时要有法律意识。
带教老师的角色ppt课件
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
带教中存在的问题
• 1 、 压服式
有些带教老师常习惯自己说了算，不 容学生质疑和违背，以此增加自己的影响力 ，实际上，压服只能引起不满，并不能产生 影响力。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
带教中存在Leabharlann 问题• 3 威严式错误地认为和实习生保持一定距 离，摆一副派头和架子，使他们有惧怕感 ，其实这样做只会疏远他们，他们对你敬 而远之，根本不愿与你交谈感受，你又谈 何影响力呢。
对职业素养的解读
职业态度是职业素养 的核心。好的态度， 比如：负责的、积极 的、自信的，建设性 的，欣赏的，乐于助 人等态度，是决定一 个人成败的关键因素。
职业态度
《给加西亚的一封信》
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
临床带教老师应具备的素质
⑶拥有标准化、规范化、娴熟的操作技能 护生在学校里学习的是正规的标准化操
作，到临床后发现与学校学的有一定的差别， 会感 到无所是从，且会影响护生以后的操作习惯。 因此要求带教老师在平时加强训练，操作中要 做到标准化、规范化，充分利用时间在理论上 指导学生，如抢救危重病人时，带着学生结合 理论知识护理病人，做到理论与实践相结合。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
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现在的护生 自尊心较强，尽 量不要在大众面 前批评他，要给 予指导而不是指 责。
和谐的师生关系
做什么都把他们带上 试着肯定他
每个人人都渴 望成功 ，得到肯 定，当完成一项操 作后，给予表扬， 帮助护生建立自信 心。
做操作时记得 叫上她；科室业务 学习时记得提醒她； 有好的论坛及微信 平台记得告诉她。
教学方法的选择
4、启发式教学活动 在临床教学中采用按照护理程序查房、组织病案分
析、疑难病例讨论，实施健康教育等多形式的启发式教学活
动。以学生为主导，充分发动实习生的主观能动性。
5、PBL教学法（Problem-Based Learning）
以问题为导向，实习生自主地去发现问题、分析 问题、解决问题，变被动学习为主动学习，逐渐培养创 新性思维的习惯和终身学习能力。其实就是培养实习生 的PDCA。
带教老师影响护生学习的行为
愿意解释并回答学生的问题
关心并尊重学生
鼓励并表扬学生
促进作用
指出学生的进步 表现出自信并信任学生 对学生指导的量适当（计划性）
带教老师影响护生学习的行为
使学生有威胁感
消极阻碍作用
行为傲慢、轻视学生 在其他人面前纠正学生的错误
带教老师是护生进入临床的第一任老师,老师的一言一行及教学方式都会影响 学生的工作能力及今后的发展方向。
1 2 3 4
护生的实习生活ຫໍສະໝຸດ 带教难点 提升带教质量带教感悟
实习的这段时间， 快让我崩溃了，每 天学不到东西，让 人指使得团团转„ 希望能看到做得 好的方面并给予 肯定。 实习结束了，什么 也不会，只会加药， 输液„咋办？
当我们犯了错误， 希望您能循循善 诱而不是疾言厉 色。
请不要在病人面 前指责我们的过 错。
2
保护自己，坚持“三查七对一注意”。
3
必须在带教老师指导下，认真执行操 作规程，不得单独执行治疗性操作。 在实习的全过程做到放手不放眼。
和谐的师生关系
护生不是老师的完成 任务的“帮手” 个别老师只是把 护生当帮手使用，不 注重对护生的技巧的 传授，有时为了避免 护生操作所带来的一 些麻烦，老师很少让 护生亲自动手。 学会尊重护生
言传身教
个人素质
强调带教老师的 模范作用 带教老师要 以身作则，以自 己的行为影响护 生，使之养成良 好的工作习惯。
注重自我能力 的培养 要给护生一碗 水，自己得有一桶 水。并且带教过程 也是一个相互学习 的过程。
教学方法的选择
1、讲授法：教师运用语言向学生传授知识的过程。 讲授内容：少而精，强调基础性、原则性、关键性的必 要知识，突出重点，内容充实且系统。 讲授者的语言：清晰、生动、精练、准确。 讲授者的行为：保持互动，兼顾整体。
带教难点
学生因素
职业认同感低
沟通能力欠佳 重技术操作轻基础护理
病人因素
病人要求高
教师因素
带教时间精力不足
素质参差不齐
拒绝实习生操作
侄
带教？ 带教时间与精力不足
基础护理
护患沟通
继续教育
带教老师的困惑
应付检查
病历书写
周而复始，重复授 课，带教疲劳
带教老师对实习生的影响极为重要 实习质量
个人素质
教学方法
对护生称呼“同学”“妹妹”，总叫不出自己学生的 名字。 指使护生买东西、拿快递。 只差遣同学接瓶，但总不教知识。 临床上频繁更换带教老师 批评护生不顾场合。 。
夜班自己睡觉，教护生守着。
有些错误明明是老师犯的，却将责任推卸给护生。
培养终结目标
动脑 动手 动口
将理论转化为 实际，学会观 察病情、分析 病情。
教学方法的选择
2、经验学习法（学生经验学习过程） 经历了某方面的护理实践活动，对这一经验产生反应， 思考这一经验对将来的护理实践，再反思、分析、区分讨论 所产生的意义并阐明这一经验。
3、重点教学法
带教老师要有责任心，知晓实习计划，明确实习目标， 使他们在短期内掌握专科重点工作和实习大纲要求内容。如 T管的护理，测量CVP 、BMP的方法、注意事项及目的。让实 习生做事的时候要知其然，更知其所以然。
学会各种护理 技能操作技术 ，掌握专科护 理。
学会与病人沟 通，学会心理 护理及健康教 育。
我的带教感悟
one two three four five 带教老师一定要用心思考，敢于创 新，根据护生实际情况选择最合理 的带教方式。
要做本专业的专家，拥有讲授的基础。
拥有良好的沟通和应变能力。
对护生实施人性化管理。 具备奉献精神。
主动学习 被动提问 主动提问
被动学习
让实习生担起责任
健康所系，性命相托
让护生与老师一起为患者的健康和生命负责任.
关爱病人
理论扎实
责任心强
受欢迎的带教老师
认真负责
关心学生
愿意教学生
感谢您的耐心 聆听及指导！
你爱你的孩子吗？ 请分1/10的爱和包 容给我们，我们也 希望每件事都让老 师满意。
护生实习各阶段特征
初期
中期
后期
陌生感 拘束 学习热情高 易出错
熟悉 胆大 工作松懈 更易出错
自满 偏重 浮躁 最易出错
1
提高实习生的护理风险意识 和谐的师生关系
2
提高实习生的风险意识
1
尊重病人，保护隐私。增强护生的法 律意识。