第三课音乐作品时代风格-在希望田野上实录说课稿
-音乐-六年级下册-《在希望的田野上》参考教案
《在希望的田野上》
教学目标：
1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《在希望的田野上》，并从中体验旋律的美感。
2、培养学生感受美和表现美的能力。
3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。
教学重点：
1、用连贯优美的声音演唱歌曲。
2、引导学生体验旋律的美感。
教学难点：
体验歌曲旋律的美感。
教学过程：
一、图片导入，感受田野：
同学们大家好，今天，我带给你们一份礼物，那就是我最喜欢一首歌：《在希望的田野上》，我们一起去看一看我们美丽的田野……。
二、学唱歌曲：
1、学唱曲谱。
2、学唱歌词：
（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。
（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。
3、歌曲的处理：
师：这是一首很有朝气的歌，我们要怎样才能唱好它呢？
学生回答：节奏鲜明的、朝气蓬勃的。
4、齐唱歌曲。
5、分角色演唱歌词。
6、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
三、课堂总结：
从你们的歌声中唱出了你们对家乡的热爱之情，从中你们也学会了去发现美、感受美、表现美，那么美丽的家乡更需要我们去爱护、珍惜，让我们世世代代永远生活在美丽的家乡
里。
希望的田野上教案
希望的田野上教案精选第一章：导言1.1 教学目标了解本课程的主题和目标。
理解课程的重要性和实际意义。
1.2 教学内容介绍课程的主题和背景。
解释课程的重要性和实际意义。
1.3 教学方法使用讲解和讨论的方式进行教学。
提供案例和实际例子来帮助学生理解。
1.4 教学评估通过提问和讨论来评估学生的理解程度。
第二章：希望的田野2.1 教学目标了解希望的田野的概念和意义。
理解希望的田野对人们的影响和价值。
2.2 教学内容介绍希望的田野的概念和意义。
提供实际的例子和故事来展示希望的田野对人们的影响和价值。
2.3 教学方法使用讲解和讨论的方式进行教学。
提供图片和视频来帮助学生更好地理解。
2.4 教学评估通过提问和讨论来评估学生的理解程度。
第三章：希望的种子3.1 教学目标了解希望的种子的概念和意义。
理解希望的种子对人们的影响和价值。
3.2 教学内容介绍希望的种子的概念和意义。
提供实际的例子和故事来展示希望的种子对人们的影响和价值。
3.3 教学方法使用讲解和讨论的方式进行教学。
提供图片和视频来帮助学生更好地理解。
3.4 教学评估通过提问和讨论来评估学生的理解程度。
第四章：希望的成长4.1 教学目标了解希望的成长的含义和过程。
理解希望的成长对个人和社会的影响和价值。
4.2 教学内容介绍希望的成长的含义和过程。
提供实际的例子和故事来展示希望的成长对个人和社会的影响和价值。
4.3 教学方法使用讲解和小组讨论的方式进行教学。
提供案例和实际例子来帮助学生理解。
4.4 教学评估通过提问和小组讨论来评估学生的理解程度。
第五章：希望的收获5.1 教学目标了解希望的收获的概念和意义。
理解希望的收获对个人和社会的影响和价值。
5.2 教学内容介绍希望的收获的概念和意义。
提供实际的例子和故事来展示希望的收获对个人和社会的影响和价值。
5.3 教学方法使用讲解和小组讨论的方式进行教学。
提供案例和实际例子来帮助学生理解。
5.4 教学评估通过提问和小组讨论来评估学生的理解程度。
初中音乐教案--在希望的田野上教案
在希望的田野上教案2教学内容:欣赏《在希望的田野上》课型:新授课教学目标:1、通过欣赏,感受了解音乐是如何描绘秋景及表现与之相关的人类会生活。
2、通过欣赏,愉悦学生的心灵和培养学生的审美的能力。
教学重点:歌曲欣赏和感受音乐教学难点:音乐欣赏的再创造教学方法:以情景教学法为主,穿插启发式、实践创作等教学方法。
教具准备:录音机、歌曲录音带、《秋的喁语》录音带、多媒体课件教学内容教师活动学生活动在希望的田野上同学们,你最喜欢四季中的哪一个季节,为什么?1. 教师通过展示课件把一幅幅美丽的画面展现在学生面前,激起学生的学习兴趣,并要求学生说出每一幅画面所表示的季节名称。
2. 同学们都有自己喜欢的季节,猜猜看,老师最喜欢的季节是哪一个?3. 教师播放歌曲《在希望的田野上》,老师最喜欢的季节就在这首歌曲中。
4. 播放歌曲《在希望的田野上》,提出问题(1)这首歌曲表达了怎样的情绪?你能说说我喜欢它的理由是什么吗?(2)你能说出多少描绘秋景、对秋的感受及与之相关的社会活动的主题目词?5. 播放歌曲《在希望的田野上》,提出问题要求学生把自己欣赏到的秋天的景象,用文学、美术等形式描绘下来。
6. 教师提议:举行班级朗诵会,以小组为单位选聘名朗诵能手,参加班级的朗诵比赛。
1. 学生回答老师提出的问题。
2. 学生通过观看生动的课件,回答老师提出的问题。
3、学生争相回答老师喜欢的季节。
4、学生进行欣赏,探讨老师最喜欢的季节。
5、复听歌曲,学生分组讨论老师提出的问题。
6.学生进行音乐欣赏再创作,并把作品在全班展示。
7.学生以小组为单位活动,选出本组的朗诵能手,参加班级朗诵比赛。
教学设计:一、教学过程:组织教学(师生问好)二、导入:师:同学们都知道一年中有春、夏、秋、冬四个季节,在这四个季节中你最喜欢哪个季节呢?为什么?生答:1、我最喜欢夏季,因为夏天我可以和爸爸、妈妈一起到海边去游泳。
2、我最喜欢春季,因为春天我可以看到很多花还可以和老师、同学们一起去春游。
在希望的田野上-西南师大版九年级音乐上册教案
在希望的田野上-西南师大版九年级音乐上册教案课程背景在音乐教育中，歌曲是一种非常重要、非常有效的教学资源。
对于初中音乐教育来说，培养学生的音乐鉴赏能力以及音乐欣赏情趣都是非常重要的，而歌曲正是让学生在欣赏中了解音乐、感受音乐的绝佳途径。
本节课以著名歌曲《在希望的田野上》作为教学资源，旨在通过该歌曲的魅力和人文主义的内涵，促进学生创新意识和人文素养的全面发展。
教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解《在希望的田野上》的歌词及其背景2.了解该歌曲的演唱在音乐上的表达手法和舞台技巧3.通过《在希望的田野上》的歌声和深邃的内涵，培养学生的感情体验和审美意识4.提高学生的合唱模仿能力和音乐表达能力5.培养学生的文化品味和人文素养教学重点1.歌曲演唱技巧的掌握2.歌词歌曲背景的理解3.强化合唱团队合作能力和表达技巧教学步骤第一步：导入（1）首先，老师介绍本节课的主题《在希望的田野上》。
（2）接着，播报该歌曲的原唱（许巍）演唱版本，给学生展示该歌曲的基本特点和表达方式。
（3）可能还有一些学生对《在希望的田野上》不了解，老师可以由此引入介绍该歌曲背景和歌曲的创作人。
（4）老师可以设计一个小游戏，让学生一起来猜猜这首歌曲想要表达的是什么？第二步：演唱歌曲（1）老师让学生一起唱唱《在希望的田野上》，让学生了解歌曲的基本音乐元素和歌词表达。
（2）分角色练习，学生互相模仿对方的演唱方式，加深学生对音乐表达的理解和感受。
第三步：展开讨论（1）老师与学生一起讨论歌曲的歌词表达，并回答学生提出的问题，帮助学生更好地理解歌曲的背景和基本情感。
（2）通过小组讨论的方式，加深学生对歌曲的思考和理解，同时鼓励学生发表自己的看法和评价。
第四步：舞台练习（1）老师根据学生的音乐水平和合作能力分组，分别进行舞台练习。
（2）根据舞台环境和音乐元素设计,让学生进行多次排练和模拟舞台演唱，提高学生的音乐表演技能和协作能力。
第五步：表演展示（1）最后，将学校的音乐节或文艺汇演作为公开的表演场所，邀请学生进行演唱展示。
《在希望的田野上》教案设计
《在希望的田野上》教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生对希望的田野的初步认识，理解田野在人们心中的象征意义。
教学重点：1. 课程主题和内容的介绍。
2. 田野在人们心中的象征意义的理解。
教学难点：1. 课程主题的深入理解。
2. 对田野的象征意义的探讨。
教学准备：1. 课程相关资料的准备。
2. 教学场地的准备。
教学过程：1. 课程主题和内容的介绍。
2. 对希望的田野的初步认识，理解田野在人们心中的象征意义。
3. 学生分享对希望的田野的理解和感受。
第二章：田野的美丽教学目标：1. 让学生了解田野的美丽，培养学生的审美能力。
2. 培养学生对田野的热爱和保护意识。
教学重点：1. 田野的美丽的认识。
2. 田野的保护意识的培养。
教学难点：1. 田野的美丽的深入理解。
2. 田野的保护意识的实践。
教学准备：1. 田野的图片或视频的准备。
2. 教学场地的准备。
教学过程：1. 展示田野的图片或视频，让学生感受田野的美丽。
2. 学生分享对田野的美丽的理解和感受。
3. 引导学生在田野中进行观察和体验，培养学生的审美能力。
4. 引导学生思考如何保护田野，培养学生的保护意识。
第三章：田野的故事教学目标：1. 让学生了解田野中的故事，培养学生的文化素养。
2. 培养学生对田野的情感和认同感。
教学重点：1. 田野的故事的认识。
2. 田野的情感和认同感的培养。
教学难点：1. 田野的故事的深入理解。
2. 田野的情感和认同感的实践。
教学准备：1. 田野的故事的资料的准备。
2. 教学场地的准备。
教学过程：1. 介绍田野中的故事，让学生了解田野的历史和文化。
2. 学生分享对田野的故事的理解和感受。
3. 引导学生通过田野的体验，感受田野的情感和认同感。
4. 学生分享自己的田野故事，培养学生的文化素养。
第四章：田野的生活教学目标：1. 让学生了解田野中的生活，培养学生的实践能力。
2. 培养学生对田野的热爱和珍惜意识。
希望的田野上(教师中心稿) 教案教学设计
《希望的田野上——综合实践活动教学设计》第一章：活动主题与目标一、主题：探索希望的田野二、活动目标：1. 让学生了解田野的特点和生物种类，提高对自然环境的认知。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
3. 提升学生的团队合作和观察分析能力。
三、教学资源：1. 田野实地考察地点。
2. 生物学、地理学相关知识资料。
3. 记录工具（如笔记本、相机等）。
第二章：活动准备四、教师准备：1. 搜集田野相关资料，制作课件。
2. 设计考察路线和活动步骤。
3. 安排安全措施和应急预案。
五、学生准备：1. 学习相关知识，了解田野生态。
2. 准备记录工具，如笔记本、相机等。
3. 搜集关于田野的诗歌、故事等素材。
六、环境准备：1. 确保田野实地考察地点安全、适宜。
2. 清理田野中的垃圾，保持环境整洁。
3. 设置指示牌，引导学生有序参观。
第三章：活动过程七、活动导入：1. 播放关于田野的诗歌、故事等素材，激发学生兴趣。
2. 引导学生分享对田野的认知和感受。
八、田野考察：2. 引导学生观察田野的生物种类、生态环境。
3. 学生分组进行观察记录，教师巡回指导。
九、小组分享：1. 学生将观察到的田野景象、生物特点等记录下来，进行小组分享。
2. 各小组选取代表进行全班分享，总结田野的特点和价值。
十、活动小结：1. 教师总结本次活动的收获，强调田野的重要性。
2. 引导学生思考如何保护田野、珍惜资源。
第四章：活动延伸十一、课后作业：1. 结合实地考察，完成一篇关于田野的作文。
2. 绘制一幅田野风景画，展示自己对田野的认知和感悟。
十二、实践活动：1. 组织学生参与田野保护志愿活动。
2. 邀请农民专家进行田野知识讲座，拓展学生视野。
第五章：活动评价十三、学生自评：1. 评价自己在活动中的表现，如参与度、合作意识等。
2. 反思自己在活动中的不足，提出改进措施。
十四、同伴评价：1. 评价同伴在活动中的表现，提出鼓励和建议。
2. 共同总结活动中的亮点和不足。
辽海版音乐四年级下册《在希望的田野上》教学设计
辽海版音乐四年级下册《在希望的田野上》教学设计一. 教材分析《在希望的田野上》是一首富有田园风格的歌曲，选自辽海版音乐四年级下册教材。
歌曲以优美的旋律和词曲表达了对美好生活的向往和对家乡的热爱。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美丽，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
他们在课堂上表现出良好的学习热情和积极性。
然而，部分学生可能在音乐方面的表现力较弱，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
此外，学生对家乡的热爱情感已初步形成，可以通过歌曲进一步培养和加深。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《在希望的田野上》，感受歌曲的田园风格和美好的情感。
2.培养学生对家乡的热爱之情，提高音乐审美能力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲内涵，感受田园风光的美好。
3.学会合作演唱，提高学生的音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘田园风光，让学生身临其境，感受歌曲的美好情感。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿和掌握正确的演唱姿势和技巧。
3.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力和音乐素养。
4.情感教育法：通过对歌曲的深入学习，培养学生的爱国情怀和热爱家乡的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、田园风光图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田园风光图片，引导学生欣赏和描述。
然后，播放《在希望的田野上》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
在演唱过程中，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
随后，分组让学生进行演唱，培养团队协作能力。
七年级音乐 第三单元 《希望的田野》教学设计
第三单元《希望的田野》年级七学科音乐备课人节次时间教学内容第三单元《希望的田野》（一）1、欣赏《山寨春晨》2、讲述“力度”知识3、变速演唱《鄂伦春之歌》教学目标1、通过欣赏《山寨春晨》，了解乐曲中力度、节奏等要素的变化对乐曲所起的表现作用，听辨乐曲中的乐器音色。
2、了解音乐要素力度，掌握力度记号。
3、用不同的速度演唱《鄂伦春之歌》，体验同一首乐曲采用不同速度演唱产生的不同效果，从而体会速度变化的重要表现作用。
教学重难点1、感受音乐描绘的意境。
2、了解音乐要素的变化对乐曲所起的表现作用。
教一、组织教学，师生问好二、导入开心一刻：四季田野师：一望无垠的田野，四季变幻的色彩，一年四季，周而复之。
春生夏长，秋收冬藏，正是因为春之神、夏之仙、秋冬之精灵的团结合作，才有了大地上一幅幅奇妙的自然景观，同学们想一想，田野四季有哪些景象呢？活动目的通过引导学生进行音响学环节设计生：……师：那在我们的生活中有哪些东西可以模仿四季的音响呢？（以图示为提示，启发学生用日常生活中的各种用品制造音响：如吹瓶口与笛子头制造风吹的效果；用揉塑料袋制造秋天落叶飒飒作响的声音；用筛黄豆与抖铅皮制造雷、电的声音；用装满不同水量的盐水瓶发出高低的声音模拟流水的潺潺生等。
还可启发学生用打击乐器及有音高的乐器如铝片琴等模仿，也可用人生、口技模仿。
）生：……三、欣赏《山寨春晨》1、讲解课本22页“音乐要素——力度”。
2、简介曲作者和《云岭写生》的创作背景。
李忠勇，1959年毕业于西南音专作曲系，曾在中央音乐学院进修，任教于四川音乐学院作曲系。
“文革”结束、特别是在“改革开放”方针的影响下，中外音乐文化交流日趋频繁活跃，“面向世界、面向未来”、创造出真正具有中国民族特色和时代精神的现代交响音乐，已开始成为当时我国绝大多数从事交响音乐创作的作曲家的共同心愿。
作品题材内容的广泛多样，作品风格形式的自由灵活，创作风格形式的自由灵活，创作技术的日益走向现代化，以及作品的艺术构思逐步突出作者自我的个性，是这阶段中国现代交响音乐创作发展的基本趋向。
初中音乐教案--在希望的田野上教案2
初中音乐教案--在希望的田野上教案2 在希望的田野上教案2 教学内容:欣赏《在希望的田野上》课型:新授课教学目标:1、通过欣赏,感受了解音乐是如何描绘秋景及表现与之相关的人类会生活。
2、通过欣赏,愉悦学生的心灵和培养学生的审美的能力。
教学重点:歌曲欣赏和感受音乐教学难点:音乐欣赏的再创造教学方法:以情景教学法为主,穿插启发式、实践创作等教学方法。
教具准备:录音机、歌曲录音带、《秋的喁语》录音带、多媒体课件教学内容教师活动学生活动在希望的田野上同学们,你最喜欢四季中的哪一个季节,为什么?1. 教师通过展示课件把一幅幅美丽的画面展现在学生面前,激起学生的学习兴趣,并要求学生说出每一幅画面所表示的季节名称。
2. 同学们都有自己喜欢的季节,猜猜看,老师最喜欢的季节是哪一个?3. 教师播放歌曲《在希望的田野上》,老师最喜欢的季节就在这首歌曲中。
4. 播放歌曲《在希望的田野上》,提出问题(1)这首歌曲表达了怎样的情绪?你能说说我喜欢它的理由是什么吗?(2)你能说出多少描绘秋景、对秋的感受及与之相关的社会活动的主题目词?5. 播放歌曲《在希望的田野上》,提出问题要求学生把自己欣赏到的秋天的景象,用文学、美术等形式描绘下来。
6. 教师提议:举行班级朗诵会,以小组为单位选聘名朗诵能手,参加班级的朗诵比赛。
1. 学生回答老师提出的问题。
2. 学生通过观看生动的课件,回答老师提出的问题。
3、学生争相回答老师喜欢的季节。
4、学生进行欣赏,探讨老师最喜欢的季节。
5、复听歌曲,学生分组讨论老师提出的问题。
6.学生进行音乐欣赏再创作,并把作品在全班展示。
7.学生以小组为单位活动,选出本组的朗诵能手,参加班级朗诵比赛。
教学设计:一、教学过程:组织教学(师生问好)二、导入:师:同学们都知道一年中有春、夏、秋、冬四个季节,在这四个季节中你最喜欢哪个季节呢?为什么?生答:1、我最喜欢夏季,因为夏天我可以和爸爸、妈妈一起到海边去游泳。
2019最新人教版音乐九下《在希望的田野上》教案
2019最新人教版音乐九下《在希望的田野上》教案”研讨教案：《在希望的田野上》教学设计之一大福小学郑俊芳一、教学目标（一）理解歌词内容,体会作者表达的思想感情,教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。
（二）联系上下文,理解重点词语,体会“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。
（三）有感情地朗读课文,学唱《在希望的田野上》这首歌。
二、教学重点理解歌词内容,体会作者表达思想感情,教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。
三、教学难点联系上下文,理解重点词语,体会“我们的家乡”、“我们的理想”、“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。
四、教学时间一课时五、教学过程（一）导语。
《在希望的田野上》是一首优美的歌曲,很好听,请同学们一起来欣赏。
（放录音带）请同学谈听后感,以引导同学对歌词感兴趣。
（这首歌很美,很欢快。
从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事,反映劳动人民的喜悦。
）具体是什么歌词呢？（比如歌中唱到“田野”、“冬麦”、“高粱”,还有“纺花”、“撒网”、“播种”、“打场”,以及老人举杯,儿童欢笑,小伙弹琴,姑娘歌唱。
这就是劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。
）讲得非常好。
这篇课文就是这首歌的歌词,叙述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景。
这是一篇阅读课文,在学习方法上与讲读课文有所不同,要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法,以自学为主,解决文中重点、难点。
（二）检查学生自学字词情况。
1．出示投影片辨析字音。
2．出示词语卡片讨论词义。
世世代代：一代又一代,祖祖辈辈。
富裕：生活上应有尽有,非常充裕。
近义词是富足；反义词是贫穷或者贫困。
兴旺：这个词一般和发达连用,表示兴盛,旺盛。
抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长,从叶剑鞘内伸出。
（三）读课文,了解歌词内容,学习第一节。
这首歌词共三节,分别有三方面的内容,“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”。
教师可以指导学生学习第一节“我们的家乡”,其他两节“我们的理想”“我们的未来”让学生用同样的方法自己学习。
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第三课音乐作品时代风格-在希望田野上
实录说课稿
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第三课音乐作品的时代风格：在希望的田野上说课实录
教学内容:欣赏《在希望的田野上》
课型:新授课
教学目标:
1、通过欣赏,感受了解音乐是如何描绘秋景及表现与之相关的人类会生活。
2、通过欣赏,愉悦学生的心灵和培养学生的审美的能力。
教学重点:歌曲欣赏和感受音乐
教学难点:音乐欣赏的再创造
教学方法:以情景教学法为主,穿插启发式、实践创作等教学方法。
教具准备:录音机、歌曲录音带、《秋的喁语》录音带、多媒体
教学内容
教师活动
学生活动
在希望的田野上
同学们,你最喜欢四季中的哪一个季节,为什么?
1.教师通过展示把一幅幅美丽的画面展现在学生面前,激起学生的学习兴趣,并要求学生说出每一幅画面所表示的季节名称。
2.同学们都有自己喜欢的季节,猜猜看,老师最喜欢的季节是哪一个?
3.教师播放歌曲《在希望的田野上》,老师最喜欢的季节就在这首歌曲中。
4.播放歌曲《在希望的田野上》,提出问题这首歌曲表达了怎样的情绪?你能说说我喜欢它的理由是什么吗?你能说出多少描绘秋景、对秋的感受及与之相关的社会活动的主题目词?
5.播放歌曲《在希望的田野上》,提出问题要求学生把自己欣赏到的秋天的景象,用文学、美术等形式描绘下来。
6.教师提议:举行班级朗诵会,以小组为单位选聘名朗诵能手,参加班级的朗诵比赛。
1.学生回答老师提出的问题。
2.学生通过观看生动的,回答老师提出的问题。
3、学生争相回答老师喜欢的季节。
4、学生进行欣赏,探讨老师最喜欢的季节。
5、复听歌曲,学生分组讨论老师提出的问题。
6.学生进行音乐欣赏再创作,并把作品在全班展示。
7.学生以小组为单位活动,选出本组的朗诵能手,参加班级朗诵比赛。
教学设计:
一、教学过程:
组织教学
二、导入:
师:同学们都知道一年中有春、夏、秋、冬四个季节,在这四个季节中你最喜欢哪个季节呢?为什么?
生答:
1、我最喜欢夏季,因为夏天我可以和爸爸、妈妈一起到海边去游泳。
2、我最喜欢春季,因为春天我可以看到很多花还可以和老师、同学们一起去春游。
3、我最喜欢冬季,因为冬天我们可以去滑冰,还可以堆雪人、打雪仗。
4、我最喜欢秋季,因为秋天我可以和小朋友一起去放风筝,可以摘花生、掰玉米、还可以吃到红红的苹果、黄澄澄的梨。
师:同学们都有自己喜欢的季节,并且说得头头是道。
下面请同学来欣赏几幅画面,请说出每幅画所描绘的季节名称是什么?
生:
1、第一幅画描绘的是春天,因为河边的杨柳,刚刚发出嫩芽。
2、第二幅画,描绘的是春天,因为有很多小朋友在海边游泳、嬉戏。
3、第三幅画,描绘的是秋天,因为庄稼地里高粱已经成熟,一眼望去金黄一片,人们正热火朝天的忙着收获一年的劳动成果。
4、第四幅画,描绘的是冬天,因为小朋友们在堆雪人、打雪仗。
师:同学们说的很好。
老师也有自己喜欢的季节,你能猜到是哪一个吗?
生:争抢回答
三、新授课
师:好了,老师最喜欢的季节在一首歌里,现在我们一起从歌里找一下答案。
师:知道老师喜欢的季节是哪一个了吗?知道我喜欢的理由是什么吗?
生:回答
师:对,是秋天。
老师喜欢秋天,因为它有博大的胸怀,能容纳肃杂的万物,它有肥沃的土壤,孕育着成熟的果实,它有五彩缤纷的颜色,它由慈母般的心肠,它有坚韧、丰富、深刻而友善的品质。
生:老师,能让我们再听一遍歌曲《在希望的田野上》吗?
师:好,我们再来欣赏一遍歌曲《在希望的田野上》不过,老师有问题要留给大家。
师出示问题,播放录音
1、这首歌曲表达的情绪是怎样的?
2、你能说出多少描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词?
生:分组讨论。
师:不知同学们讨论的结果是什么呢?哪个组先起来回答
生:
1、歌曲以深情的笔调,热情讴歌了党的十一届三中全会以后,改革开放政策给广大农村带来的翻天覆地的变化。
2、主题词有“金色、收获、红叶、谷穗、赏荷、狩猎、载歌载舞、凋零萧瑟”等。
师:同学们回答的非常好,最后,我们再来欣赏一遍
歌曲《在希望的田野上》,同学们可以哼唱。
师:请同学们用自己手中的笔,或者用绘画或者用文学的方式,把自己心中的秋天描绘出来。
展示学生的各种作品
师:老师真为同学们骄傲,下面,我们来一个朗诵比赛。
要求:分组选出参赛选手,配乐诗朗诵课本25页的《秋》。
生:各组选出优秀的学生参加班级的配乐散文朗诵比赛。
师生互评
四、课堂小结:
师:通过本课的学习,相信同学们对秋一定有了新的认识,能把你的认识说说吗?
生:秋是收获的季节,它能给人以希望和自豪。
生:秋季也是一个值得我们思索自我的季节,因为一分耕耘一分收获,面对这秋季的收获,我们可以检查自己耕耘的质量,反思自己的付出,为下一次的耕耘积累经验。
生:我以前对秋季观察的不够仔细,也没有更深刻的思考,通过这堂课的学习,我想我以后对秋季以及自然界万物都会仔细而深刻的观察。
生:我觉得不光是秋季,其实每一季节,每一景物都会引起我的无限的遐想,我觉得我们大家都要用心领会。
师:同学们说地很好,一首热烈蓬勃的歌曲,引出了同学们对生活的热爱,和美景的向往,我们不但要善于体会美景,更应该在生活中体会这一切美好的来之不易,担当起主人的责任,改造生活、保护环境。
板书设计
在希望的田野上
一、四季特点
春—繁花似锦
夏—红日似火
秋—硕果累累
冬—瑞雪丰年
二、欣赏歌曲
设疑—歌曲情绪、主题思想关于求得主题词
欣赏—
讨论—
创作—
三、作品展示区
作业设置:请同学们课后收集关于描述秋天的音乐、文学、美术作品,我们来各比赛,看看谁收集的最多
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