希望与你同行
《希望与你同行》课件
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(5)嘴巴是歌唱的喇叭，应当张得开，放得松，切忌紧咬牙关。
(6) 坐唱的要求和站立一样，腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上 ，注意臀部不要坐满整个凳面，约坐1/3的面积，两脚稍自然弯曲，不 能跷腿坐，也不能两腿交叉叠起。
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你能够说出？？的名称吗？
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演唱
伴奏
B 段的切分节奏表现出青少年的热情奔放，“希望啊希望， 希望与你同行”主题的四次重复，既强调了歌曲主题，又易于 上口，方便记忆。 第三段是 A 段的完全重复，达到了首尾相应真情再现的音 乐效果。
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☞ 歌曲《希望与你同行》中的 是上波音记号， 的实际 演唱效果为： 。你能准确、自然、流畅地唱出吗？再听听录 音好吗？
姿势是呼吸的源泉，呼吸是发声的源泉
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• 一般来说，正确的歌唱姿势要达到以下几个要求：
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(1)身体自然直立，保持自然放松。
(2)头部保持于眼睛向前平视稍高的位置，胸部自然挺起，两肩略下 后一点，小腹收缩，两臂自然垂落，全身有一种积极运动的状态。
•Байду номын сангаас
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(3)如果站着唱歌，两脚一前一后稍分开，前脚着力、身体的重心要 平稳，重量落在双脚上。
55555555简谱以sodomi为例5555555555555555a段伴奏歌曲范唱歌曲伴奏b段伴奏波音聆听希望与你同行简线谱转换作品介绍实践活动音乐常识希望与你同行洋溢着风雨同舟的挚友深情勉励同学们努力求学报效祖国并用希望与你同行形象地概括了对美好未来的信心
欢迎你来到我们的学校并开始初中音乐学习生 活。音乐是我们生活中必不可少的重要组成部分。 所以，学习音乐、掌握必要的音乐知识和技能对
六年级下册音乐教案-3 希望与你同行 ｜西师大版
希望与你同行--教案一、教学目标：1、用适当的速度、力度和情感演唱歌曲。
2、能背唱歌曲。
二、教学重难点：1、把握切分节奏的准确演唱。
2、上波音记号的学习。
3、体会歌词蕴含的情感。
三、教学过程：1、情境导入：师清唱同桌的你，渲染情绪。
师：同学们，六年的小学生活即将结束。
听到这样的音乐，你能想到些什么？生答：略师：翻开课本内容，生有感情自由读歌词；这些文字能否表达出你此刻的心情呢？2、歌曲欣赏，体会情感。
师：请同学们听老师演唱歌曲，你们可以跟着旋律轻声哼唱。
听得时候请同学们思考，这首歌是以怎样的旋律和情感来抒发内心的希望？生：歌曲以舒展优美的旋律，深情地倾诉着“风雨同舟”的挚友情谊，唱出了我们对美好未来的希望和信心...3、学唱歌曲第一段：师：弹奏前两个小节，请同学们认真聆听，想一想这两个有什么不同之处？生：旋律接近，一句上行，一句下行师：请同学们用“LU”模唱，注意切分节奏。
师弹奏，师范唱，生跟唱。
（这两句节奏平稳，旋律中带有变化的重复恰如嘤嘤叮咛，表现出同学们之间那亲密的友情）师唱旋律，生加词演唱。
生试唱第一段。
4、学唱歌曲第二段：师弹奏，生听旋律。
师：这两句旋律同样采用了局部重复的方法，你们发现节奏上与前两句有什么不同吗？生：出现了更多的切分节奏...师：那这些切分节奏对情感的表达起了什么作用呢？生：更加突出少年的奔放和热情。
师唱旋律，生加词演唱。
师：在热情奔放的年纪，带着亲密无间的友情，在这即将分别的时刻，同学们的内心充满的不舍得深情，对未来充满了无限希望，请同学们带着这样的情感，再次聆听，体会、感悟......5、演唱完整歌曲。
师：请同学们带上真挚的感情，完整地演唱歌曲。
四、拓展演练师：同学们把真挚的感情都带进了歌声中，下面让我们来合作演唱，用不同的形式来更好地表现歌曲。
（师提供多种形式，生选择一种表演，学生分组练习）师：抽生领唱，全班齐唱五、小结希望大家能用音乐来美化自己的人生，在充满激情在希望中前行！。
《希望与你同行》初中音乐PPT课件
提问：这首歌曲讲的是什么意思？
《希望与你同行》是一首 充满着风雨同舟的挚友深 情，鼓励同学们努力求学 将来报效祖国，并对未来 充满信心的歌曲。
作曲家介绍：
龚 耀 年 男 ， 1940 年 生 ， 上 海 市 人 。 1951年考入上海音院少年班，1963年 毕业于该院作曲系。现为中国音乐家协 会理事，创作委员会副主任，《音乐创 作》常务副主编，中国儿童音会副会长 等职。代表作品有：交响音画《哈纳斯 湖》、歌剧《风雨花》、管弦乐《节日 圆舞曲》、合唱《国旗颂》、《我们来 到美丽的山谷》、《祝愿香港》等。创 作了电影、电视、广播音乐作品共200 多部。获奖作品有科教片《黄鼬》； 《绿色祖国》、《三个小狐狸》；故事 片《十四五岁》；音乐电视作品《爱星 满天》和《绿荫》。出版作曲理论专著 有《歌曲创作漫谈》、《儿童歌曲作 法》、《小乐队编配法》等。
4、两个或两个以上声部按一定次序先后出现演唱同一旋律。这样的演唱
情势我们称它为。
轮唱
5、两件或两件以上相同或不同乐器各自按不同声部重叠演奏同一首乐曲。
这样的演奏情势我们称它为。 重奏
6、我们称安排在齐唱或合唱开始或中间部分的独唱。 领唱
谢谢
常见的演唱势：
独唱 对唱 轮唱 齐唱 重唱 合唱
学唱歌曲： 《希望与你同行》
复习与拓展：
1、两个或两个以上演唱者按同度或八度音程关系同时演唱一首歌曲。这
样的演唱情势我们称它为。
齐唱
2、一件乐器的演奏（有时附有其他乐器或乐队伴奏）。这样的演奏情势 我们称它为。 独奏
3、没有伴奏的两组或两组以上演唱者按各自的声部同时演唱一首歌曲。 这样的演唱情势我们称它为。 无伴奏合唱
(初中音乐教案)音乐教案-希望与你同行
初中音乐教案《希望与你同行》第一章：音乐与生活1.1 教学目标：让学生了解音乐在日常生活中的重要作用，培养学生对音乐的热爱和感知能力。
1.2 教学内容：介绍音乐在生活中的应用，如电影、广告、庆典等场合。
分析音乐对心情、氛围的影响。
1.3 教学方法：采用案例分析、讨论交流的方式进行。
1.4 教学活动：活动一：生活中的音乐a. 播放不同场景的音乐，如早晨起床的音乐、餐厅用餐的音乐等。
b. 让学生分享自己对这些音乐的感受和喜好。
活动二：音乐与情绪a. 播放欢快、悲伤、激昂等不同情绪的音乐。
b. 让学生根据音乐表达自己的情绪，并讨论音乐如何影响情绪。
第二章：音乐基本知识2.1 教学目标：让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，培养学生对音乐的基本鉴赏能力。
2.2 教学内容：介绍音乐的基本元素及其作用。
分析不同音乐风格的特点。
2.3 教学方法：采用讲解、示范、分析的方式进行。
2.4 教学活动：活动一：音乐元素认识a. 讲解节奏、旋律、和声等音乐元素的概念及作用。
b. 示范演奏，让学生感知音乐元素在实际音乐中的应用。
活动二：音乐风格分析a. 播放不同音乐风格的乐曲，如古典、流行、摇滚等。
b. 让学生分析并描述这些乐曲的特点，讨论音乐风格对乐曲表现力的影响。
第三章：音乐欣赏与分析3.1 教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生对音乐作品的分析能力。
3.2 教学内容：欣赏国内外经典音乐作品，分析音乐作品的结构、风格等。
3.3 教学方法：采用聆听、讲解、讨论的方式进行。
3.4 教学活动：活动一：聆听经典a. 播放经典音乐作品，如《梁祝》、《月光奏鸣曲》等。
b. 让学生分享自己对这些作品的感受，讨论作品的优点和独特之处。
活动二：音乐作品分析a. 讲解音乐作品的结构、风格等要素。
b. 让学生分析所欣赏的音乐作品，讨论作品的主题、情感表达等。
第四章：音乐创作与实践4.1 教学目标：培养学生的音乐创作能力，提高学生的音乐实践能力。
歌曲《希望与你同行》教学案例
歌曲《希望与你同行》教学案例《希望与你同行》是一首经典的中文歌曲，由陈绮贞作曲、罗大佑作词，这首歌里囊括了一种追求，温馨宁静的爱意，以及对人生美好期盼的憧憬。
唱出了“希望能有一处安身之所，可以不拘一格自由自在，走到哪里，就在哪里”的心声，旋律悠扬，激昂抒情，传递着无限的梦想和信念。
本教学案例主要介绍如何使用《希望与你同行》这首歌来教授中文，以及如何更好地培养学生的良好学习习惯和良性的语言环境。
一、让学生更快乐地掌握中文1、鼓励学生活学活用《希望与你同行》可以丰富学生们的语言知识，培养学生们广泛而深刻地学习中文，提高学生们的表达水平。
老师可以在课堂上或下课后播放这首歌，让学生自由欣赏，并引导学生对歌曲的内容进行讨论。
这样学生们就可以通过欣赏和讨论这首歌，学到诸如表达情感等中文句型，从而逐渐熟悉中文。
2、让学生实践运用老师可以要求学生将歌曲中学到的语句用在自己的表达中，这样就可以让学生更熟练地掌握中文。
老师也可以与学生一起模仿《希望与你同行》，或者用舞蹈来表现这首歌，让学生更有趣地学习中文歌曲。
二、培养学生的良好学习习惯1、引导学生正确的观念《希望与你同行》用朴素的文字描绘了美丽的自然风光，给了学生关于自然的正确认识，引导学生注重保护环境和拥抱大自然。
2、培养学生爱心和理解力《希望与你同行》用诗意的文字描述了一种单纯美好的情感，传递着友爱和理解。
通过这首歌，学生可以学习到友谊的意义及传递友爱的意义，从而培养良好的心态和习惯。
三、创造良好的语言环境1、激发学生的写作兴趣《希望与你同行》有着简单而又动人的文字，富于意象的歌词表达了丰富的情感，老师可以利用这首歌曲的歌词来引导学生写作，让学生练习情感表达和思想释放，从而激发学生们的写作兴趣。
2、培养学生阅读能力《希望与你同行》不仅能够增强学生们的情感表达能力，同时也能促进学生提高阅读理解能力。
老师可以对学生进行阅读意图、抽象思维和发现文字之美等阅读教学，让学生更好地理解歌词的含义，提高阅读能力，同时也能够陶冶情操，提升学生的文化水平。
《希望与你同行》教学设计
《希望与你同行》教学设计教学目标：1、通过师生交流，彼此熟悉，加强新同学之间的感情。
2、通过学习让学生感受到团结合作的精神力量，由此有感受和表现的欲望。
教学内容：希望与你同行校园多美好教学重点：体验，感受教学难点：调动学生积极参与课堂教学教学过程：一、导入师：同学们，今天师大家走进校园的第一天，你能用一句话或几个词来描述我们的校园吗?（幻灯播放校园美丽景色图片）（设计意图：同学们来到新的校园，用语言表达一下感受，让同学们在师生交谈中熟悉彼此，为下面欣赏内容作铺垫。
）生：整洁、美丽、花红柳绿……师：总结二、欣赏交流1、刚刚同学们说的很好，下面我们来欣赏一首歌曲《校园多美好》，一听歌名就知道歌曲是描写的美丽校园，请同学们仔细听歌曲描写了校园的哪些景色？生：湖边、鱼儿摆尾、书声琅琅、画眉跃上枝头……（设计意图：体验歌词美）师生共同朗读歌词感受歌词美2、请同学们跟录音轻声哼唱，歌曲表达了怎样的情感？（设计意图：体验旋律美）生：答师总结：这首歌用音乐描述出一幅美好校园的画卷，随着音乐的发展，逐步展示校园美景，洋溢着春天的气息。
表达对校园的赞美、热爱之情！三、师生互动来到这美丽的校园我们结识许多新朋友，今天在这里能简单介绍一下你自己吗？（设计意图：让同学们在交流中，了解彼此，大胆表达。
）1、教师先抛砖引玉2、要求学生用自己的方式介绍自己（形式不限，可以语言描述，可以唱歌)四、学唱《希望与你同行》在这美丽的学校园我们结识新的友谊，携手同行。
（设计意图：用歌声表达同学之间的深厚情谊。
）1、聆听《希望与你同行》2、跟CD哼唱3、重点练习不同部分4、跟琴练习5、D.C.和fine记号和波音记号6、师范唱；提问歌曲表达怎样的情感？7、有感情地演唱五、课堂小结。
西师大版六年级音乐下册 希望与你同行(教案)
1.完整演唱
下面就让我们带上祝福和期盼跟着音乐唱一唱这首歌曲。
2.在歌声中写心意卡传达情感
孩子们，即将毕业了，让我们用最深情的歌声来表达我们最真挚的祝福，将你写好的心意卡交给你最想同行的伙伴吧，用歌声和动作表达自己的祝福。希望大家在在新的学习生活中，心依旧相伴，努力学习，一路同行。谢谢观看。
4.接龙唱歌谱：
现在我们视唱乐谱接龙，我唱第一段的一二乐句，你们接唱三四乐句，看看谁和我配合的最默契。
5.体会感受上波音：
细心的孩子会在最后一小节发现什么装饰音？对，他叫上波音，谁来跟琴唱一唱？
1.复习大小切分:
我们来看看第二乐段，听琴观察哪一类节奏型出现的最多？
对切分节奏出现的最多。这里既有大切分，又有小切分，用da分别读一读这两个节奏。先来读大切分，一起；小切分，一起；
2.按节奏读歌词
谁来试着按节奏读一读第一句歌词？你来，好我们一起读一读。一起。
3.视唱歌词
你们读的真不错，现在我们跟琴和演唱情绪
让我们随着歌曲画画旋律线，思考用怎样的情绪和歌唱的方法来演唱这首歌曲？
分析的很准确，首先我们要用连贯的声音和气息，保持好唱歌的口型，要带上自己最真挚的情感来表现歌曲。
教学内容
教学重点：
用正确的歌声和情绪表达歌曲的情感。
教学难点：
在音乐情境中设计毕业心意的传达
教学过程
一、设置情境
1.同学们，即将毕业，你有什么心里话要对你的同学说呢？心意卡就放在你们的面前，请跟随着音乐写下你的心里话吧。
1.初听歌曲体会情绪：
卡片送上祝福，歌声传递心意，接下来有这样一首歌曲送给即将毕业的你们，让我们一起聆听这一首《希望与你同行》边听边思考歌曲是怎样的情感、带给你哪些感受？
希望与你同行-苏少版七年级音乐上册教案
希望与你同行-苏少版七年级音乐上册教案一、教材介绍《苏少版七年级音乐上册》是一份注重实践性、启发性、趣味性的教材。
它着重培养学生的音乐素养，让学生在音乐的享受中感悟生命、感受人生，从而提升他们的综合素质和文化修养。
针对学生的不同特点和需求，教材在内容、形式、方法等方面进行了全面改革，突出反映音乐教育的导向、目标和原则，符合七年级学生的认知水平和审美需求。
二、教学目标1.了解钢琴的基本知识和演奏技巧。
2.认识音乐运动符号（如附点、连音线）。
3.学唱《希望与你同行》这首歌曲，理解歌曲传达出的情感。
4.学习合唱技巧，提高合唱素质。
5.通过学习和演奏音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。
三、教学重难点1.学生对钢琴的认识和演奏技巧。
2.对音乐运动符号的理解和掌握。
3.合唱技巧的学习和提高。
四、教学内容与教学方法【1】钢琴的介绍教学目标：1.了解钢琴的基本知识和演奏技巧。
教学方法：教师采用“说唱结合”、“图像结合”的教学方法，用生动的语言和图表让学生了解钢琴的基本知识和演奏方法。
【2】乐谱和运动符号教学目标：1.认识音乐运动符号（如附点、连音线）。
教学方法：通过教师的讲解和乐谱的分析，让学生了解音乐中的运动符号；在实际演奏中，教师通过示范和学生的模仿，帮助学生掌握运动符号的表现方法。
【3】音乐欣赏与合唱练习教学目标：1.学唱《希望与你同行》这首歌曲，理解歌曲传达出的情感。
2.学习合唱技巧，提高合唱素质。
教学方法：教师向学生介绍《希望与你同行》这首歌曲，并在班级中展开集体合唱练习。
教师在合唱过程中，对于歌曲的情感、意境等进行讲解，让学生能够准确地表达出歌曲所要传达的情感，并在学生集体合唱中提高他们的合唱素质。
五、教学评价1.通过本次课程教学，学生们能够了解钢琴的基本知识和演奏技巧，掌握运动符号的含义和表现方法。
2.学生们能够通过学唱《希望与你同行》这首歌曲，理解歌曲传达出的情感，并在集体合唱中表现出色。
3.学生的综合素质得到了提升，音乐素养和审美能力得到了进一步培养和加强。
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《希望与你同行》
王丹【教学目标】
1、懂得情感体验是学习音乐的重要方式，在演唱和欣赏等活动中积极体验与感受，探索歌曲表情达意的方法。
并结合作品复习相关音乐知识。
2、能注意养成良好的歌唱习惯，注意声音的统一性。
3、积极参与以新的学习生活和以热爱集体为主题的音乐活动。
能在班级音乐会中获得组织、展示、交流、评价的愉悦。
【课时安排】三课时完成
【学习目标】
1、能有兴趣地学习歌曲《希望与你同行》，能跟琴视唱《希望与你同行》旋律，能用和谐统一的声音表达情意。
2、能注意养成良好地歌唱习惯，注意声音的统一。
3、能在合作学习中，通过自我探究、交流讨论的方式解决音乐知识点。
4、在欣赏作品《校园多美好》中养成良好地聆听习惯，提高音乐鉴赏能力。
【学习重点】
有表情的演唱歌曲《希望与你同行》
【学习难点】
1、歌曲《希望与你同行》B段的音准、节奏。
2、乐意对歌曲的表现形式作适当的创编。
【学习方法】
聆听、体验、感悟、交流合作、表现
【课前准备】了解学生的情况；识谱能力、歌唱习惯、音乐特长
【学习过程】
一、导入
说唱游戏——往前门走七步检块鸡皮补皮裤是鸡皮补皮裤不是鸡皮不要胡补乱补我的鸡皮裤
引导学生观察老师（音的强弱、速度的快慢、节奏的变化等）这些都是组成音乐的要素
二、学生体验
引导学生参与活动，激发兴趣，提出要求：
1、听讲的姿势和状态
2、歌唱的姿势和口型
练一练唱唱：用“lu”演唱
三、学习歌曲《希望与你同行》
（一、）感受歌曲
1、聆听歌曲，想一想这首歌曲向我们表达了怎样的情感?（充满希望，对美好生活的憧憬……）
2、老师范唱，学生再听，想一想这首歌曲的高潮在哪里？它是怎样推动这个高潮的？（五个连续的“希望啊希望，希望与你同行”切分节奏推动高潮）
3、聆听老师的弹奏，看看歌曲有几个部分组成？（ABA）带再现的单三部曲式
（二、）学唱歌曲
1、跟琴学唱B乐段
难点解决方法：
a、一句一句跟琴学唱
b、切分节奏中“望”字要唱的稍强些
c、跟琴连唱B乐段时，强调拍子
d、作品最后一行最低音是什么？“行”字要唱满两拍，并注意音阶下行注意用手辅助一下自己的气息。
2、跟琴学唱A乐段
a、聆听A乐段，注意划拍
b、跟琴学唱
c、学生唱“lu”，老师唱词，让学生感受一下和声效果
3、结尾的处理
a、用比较法唱准“风雨同舟永不相忘深厚的情谊”和“努力学习报效祖国铭记在心”的音准。
b、“铭记在心”演唱时要求声断气连。
c、理解“风雨同舟永不相忘深厚的情谊”是指同学友情；“努力学习报效祖国铭记在心”是指爱国之情。
情绪上要有变化。
四、教学拓展
1、欣赏一个片段“美丽的育人中学”，背景音乐《希望与你同行》
说说表达了怎样的内涵？
2、想想应怎样来表现歌曲？用不同的形式演唱歌曲，要求：演唱中要学会静下心来，能聆听到你身边伙伴的声音。
3、用今天所学到的音乐知识，从音乐要素的角度来欣赏分析歌曲《校园多美好》。
（了解音乐家施光南；关注作品的演唱形式，轮唱，声音的统一等）
五、教学小结。