二年级心理健康--我注意-我能行-公开课版
二年级上册心理健康教育课件-我相信我能行 全国通用(共15张PPT)
2.这周班会竞选班长，你会参选吗？（写出理 由）
3.运动会上向大会主席台献歌，班主任老师让 你去，你有信心唱好吗？
我相信我能行
游戏规则： 1.每个组员轮流戴上高 帽，接受其他组员的 优点轰炸，并说声 “谢谢”。 2.别的同学都要说出戴 高帽同学的优点和长 处。
1.昂首挺胸向前走
心理学家告诉我们，步态的调整，可以 改变心理状态。你仔细观察就会发现， 那些遭受打击，受排斥的人，走路时都 是懒懒散散、拖拖拉拉，完全没有自信 感。 自信的人则是胸背挺拔，走起路来稳健 轻松，他的体态告诉别人“我真的认为 自己不错！”挺起胸膛，我敢担保，你 的自信心会慢慢增长。
我真的很不错！ 我相信我自己！ 我有巨大潜能！ 我越来越优秀！ 我相信我能行！
3.运动会上向大会主席台献歌，班主任老师让 你去，你有信心唱好吗？
故事：尼克松败于不自信
尼克松，我们极为熟悉的美国总统。 但就是这样一个大人物，却因为一个 缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治 前程。 1972年，尼克松竞选连任。由于他 在第一任期内政绩卓越，所以大多数 政治评论家都预测尼克松将以绝对优 势获得胜利。 然而，尼克松本人却很不自信，他 走不出过去几次失败的心理阴影，极 度担心再次出现失败。在这种潜意识 的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔 终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞 选对手总部的水门饭店，在对手的办 公室里安装了窃听器。事发之后，他 又连连阻止调查，推卸责任，在选举 胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜 券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败 。
——拿破仑
这些人生体验,你有过吗
※ 是否在意别人对你的看法 ※ 面对陌生人是否害怕 ※ 接触到新事物时会不会慌乱 ※ 处于新环境时会不会感到害怕 ※ 老师对你说话时，你是否手足无措 ※ 通过努力发现成绩没进步便泄气了
二年级上册心理健康教育教案-我相信我能行 全国通用
《我相信我能行》心理健康课教学设计活动设计理念当今时代的儿童初次体验对新事物的尝试与竞争，最常见的普遍心理是自卑与胆怯；这是因为他们对自己的实力没有正确的认识，不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。
针对这一现象，我们迫切需要学生正确认识自身实力，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法.本次活动力求从多角度培养学生的自信心,使学生大胆自信起来。
活动目的1.通过活动帮助学生了解自我，相信自我，从小就树立起自信心。
2.通过活动使学生认识到自信是通往成功之门的一把金钥匙。
3.通过经历各种活动情境，使学生认识到自信所起到的重要作用，尝试运用自信去挑战生活中遇到的种种问题。
活动重难点：通过活动使学生认识到自信是通往成功之门的一把金钥匙。
活动过程一、设置问题情境，了解学生心理。
1.问卷调查，了解学生心理。
设计三个问题：⑴今天班里来了许多老师听课，老师问了一个你会的问题，你会举手回答这个问题吗？⑵这周班会竞选班长，你会参选吗？写出理由。
⑶运动会上向大会主席台献歌，老师让你去，你有信心唱好吗？请你根据自己的实际情况填写答案。
2.请有信心做好这三件事的学生站起来，看来大家都没有信心做好这三件事，自信与不自信决定了一个人不同的命运，请大家看两则故事，想一想听了这两则故事你有什么感想。
二、焦点讨论，自信与不自信的故事1.向学生讲述尼克松败于不自信的故事。
2.讲述拿破仑靠自信征服世界的故事。
三、测试学生的自信有几分？1.测试一下你的自信有几分？总分为100分，每符合一条就减去10分，看看你能得多少分？2、出示评价标准：(1)是否在意别人对你的看法(2) 面对陌生人是否害怕(3 )接触到新事物时会不会慌乱(4)处于新环境时会不会感到害怕(5)老师对你说话时，你是否手足无措(6)通过一阵子的努力发现成绩没进步泄气。
四、提高自信小妙招。
1.出示提高自信小妙招。
2.“戴高帽”小游戏。
五、回归课始，找回自信。
小学二年级心理健康完整第八课《专心我能行》ppt课件
小组合作
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我们会总结：
通过今天的闯关， 你明白了什么？
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思维拓展
2.想一想，说说平时做什么 事情需要集中注意力？
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专心小故事：
从前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。 不管周围怎 么吵闹，都分散不了她的注意力。 一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳 舞、做游戏。玛妮雅像没看见一样，在一旁专心地看书。 姐姐和同学想试探她一下。
她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅 一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅 读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。从此姐姐和同学再也 不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。
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你能找到几条腿？
1 2 3 4 56 78
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你能找到几个动物？
1
6 2 3
4
5精选ppt
第二关：
一个不差
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+第三关
一个不少
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+第四关 神通广大：
一个不跑
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1、老师给你们讲一个故事；
2、“一”字一共出现了几次
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玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是 居里夫人。
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专心我能行！
大家齐闯关！
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闯关规则
1.一共有四大关等着我们。 2.分为四个大组进行比赛。 3.老师从每个组坐姿、纪律、回答问题是否正 确等方面评分。 4.闯关结束得分最高者胜利。
精选ppt
+第一关
一眼相中
精选ppt样？
小学心理健康教育《我能行---集中注意力》优质课教案、教学设计
《我能行--- 集中注意力》教学设计学情分析：1.注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。
人的任何心理活动都离不开注意，注意是一切心理活动的开端，并伴随着心理活动的始终。
在现实生活中，注意力的强弱对孩子的学业来说具有决定性的意义。
注意力涣散、不集中是大多数孩子学业不良的症结所在。
小学时期又是训练孩子注意力的最佳时期，对孩子今后的学习和发展有重要的影响。
鉴于此，通过这次心理健康活动课，提高学生的注意力，使学生学会一些集中注意力的方法。
2.据平时学生的课堂表现，发现五年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但他们还不能很好的调节和控制自己的注意力，在课堂的35 分钟里，注意力容易分散，身不由己地转移了注意力的集中，因而影响了学习效果，因此，教师应采取有效的方法尽快提高学生的注意力。
提高你的注意力就是对学生注意品质的辅导与训练。
训练意图本课的训练主题是培养学生养成在学习中集中注意力的习惯。
通过本课的训练，使学生在反思先前学习中不集中注意力行为的基础上认识到集中注意力是提高学习效率的重要途径。
更重要的是，学会集中注意力的方法和技巧，在以后的学习中逐步养成集中注意力的习惯，提高学习效率。
训练目标1、认知目标：通过情景表演，使学生明白集中主注意力的重要性。
2、情感态度目标：在活动中使学生体验到集中注意力带来的愉快感。
3、技能目标：教会学生提高注意力的训练方法和技巧，使学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯。
训练重、难点分析通过训练，提高学生的注意力品质。
教学器具多媒体课件、舍尔特方格表、各种饮料、计时器教学过程：一、热身1、小实验：同学们，欢迎大家来到商教师的快乐心理辅导课堂，希望我们在今天的快乐课堂中，大家有所体验，有所收获！请大家看看老师带来了什么？（可乐、雪碧、王老吉）嗯！请看好啦，（老师将几种饮料倒进一个杯子里）老师问：大家想知道这杯“特制的饮料”是什么味道吗？现在让老师来尝一下（老师是用中指伸进杯里沾液体，迅速将食指伸进嘴里去尝，）然后皱着眉头问学生：大家现在来猜一下，老师尝到的是什么味道？因为同学们没有集中注意力去看，所以回答问题五花八门。
《道德与法治》《我能行》教学设计-优质课公开课一等奖
重难点
重点是引导学生学会发现自己和他人的优点与长处 难点是让学生懂得什么是自信？让学生明白为什么自信能帮助我们取得成功？ 策略：通过活动和图片，创设情境让孩子们在活动中懂得什么是优点，学会发现和欣赏 自己和同学的优点和长处。
教学准备
教师准备：课件、故事、玩偶“自信兔”、“大拇哥”名片 学生准备：搜索努力做好一件事的图片或视频
通过小手动起来 让孩子们都参与 进来，并让孩子 思考，逐步引入 课题。通过小组 讨论，相互碰撞， 进行优点轰炸， 学会发现和欣赏 他人的优点。 16 分钟 《接上童气》中 提到，新教材特 点之一就是显露 生活之事的全 貌，展示孩子自 己的材料，贴近 生活，
1、展示“大拇哥 1、制作名片 孩子们都喜欢美
活动二：
“大拇哥” 送给你和我
1、教孩子们一起 用手语表达“我很 棒” 2、组织小组讨论 如果说我很棒，如 何做？ 3、引导学生找一 找身边同学的优 点；示范如何给自 己的大拇哥起名 字。 4、展示同学们课 前准备的照片和 视频；引导孩子大 胆的说出“我真 棒”
1、一起学“我 真棒”的手语 2、小组讨论， 积极发言。 3、每个小组派 一名代表发 言。 4、欣赏照片和 视频，大胆表 达出来“我真 棒”
活动过程
活动环节 教师活动
学生活动 设计意图
时间规划 反思与评析
活动一： “听音乐 传自信小 兔”
故事
1、教师介绍“自
信小兔”
2、教师讲解游戏 规则：从前往后传
1、认真听游戏
递，音乐一停拿到 规则
“自信小兔”的人 2、遵守规则玩
就要上台来．说出 游戏
ห้องสมุดไป่ตู้
自己的一个优点， 3、自 信 大 胆
的说出自己的
小学心理健康教育《专心——我能行》优质课教案、教学设计
《专心——我能行》教学设计【教学目标】1、通过游戏、讨论等活动，了解专心的重要性。
2、通过“画圆画方”、“动物园之行”、“说字的颜色”等挑战游戏，学生总结专心的方法——一心一意、明确目标、排除干扰，让学生体验完成任务的成就感。
3、通过注意力的专项训练，提高学生注意力能力，学生学会训练方法后延伸到平时学习、生活、游戏中，不断提高注意力水平。
【教学重点】在挑战游戏中，引导学生总结出专心的方法。
通过课堂上注意力的专项训练，让学生掌握提高注意力水平的方法，并会自制简单有效的注意力训练题。
【教学难点】将所学到的专心的方法应用到日常学习中，能在平时学习、生活中进行注意力专项训练，不断提高注意力水平。
【教学设计】一、热身游戏：大风吹1、师：大家喜欢玩游戏吗？我们一起来玩“大风吹”。
介绍游戏规则。
2、大风吹：不喜欢吃蔬菜的同学，表扬站起来的同学，能真实表达自己，借此对其他同学提出本节课上课的要求，希望大家都能真实地表达自己。
3、怎样又快又对的完成游戏？在游戏中要认真听、仔细想，非常专心才能取得胜利。
希望这节课同学们能认真专心。
二、专心的重要1、师：老师带来很多小朋友的图片，你觉得他们做得怎样？如果你同意他们的做法，觉得做得很好，就说好，同时双手上举，如果不好，就说错，同时双手交叉。
2、师：这些同学大家都不同意他们的做法，为什么？生：老师批评，学习成绩不好，生：影响其他同学，其他同学不爱和他交往3、师：不专心危害太大了，那你想对大家说什么呢？生：学习时要专心，要认真。
4、师：那什么是专心？怎么做才是专心？我们通过一个小挑战来说明。
三、挑战第一关：画圆画方1、学生在练习纸上完成，第一步，先右手画圆，左手画方，限时20 秒。
第二步：左右手同时画圆画方，限时20 秒。
2、师：对比一下两次画的结果，说说你哪次画得好？为什么？同样的时间，同样的图形，两手分开画为什么比同时画画得好呢？生：两只手一起画，一心二用，顾得了一只手，顾不了另一只手。
小学心理健康《我能行》教案
小学心理健康《我能行》教案标题：小学心理健康教案：培养学生自信心——《我能行》引言：心理健康教育在小学阶段尤为重要，它对于培养学生积极的人生态度、增强自尊心和自信心、发展良好的人际交往能力具有重要作用。
本教案旨在通过开展《我能行》活动，帮助小学生建立积极、自信的心态，提升其自我认知、解决问题的能力和社交技巧。
一、任务目标通过《我能行》活动的引导，使学生能够：1.了解自己的优点、长处以及需要改进的方面；2.培养积极的人生态度，树立自信心；3.学会通过合作解决问题，增强人际交往能力。
二、活动设计1.活动名称：《我能行》2.活动对象：小学三年级学生3.活动时间：2周4.活动步骤：第一周：(1)了解自我：- 向学生介绍活动目的和意义，引导他们思考自己的长处、优点和需要改进的地方。
- 鼓励学生以绘画、写作、口头表达等方式记录下自己的优点和需要改进的方面。
(2)互相分享：- 将学生分成小组，让他们互相分享自己的优点和需要改进的方面。
- 鼓励学生给予积极的反馈和建议。
教师可提供范例，引导他们正确表达。
(3)自我反思：- 引导学生思考他们在学习、生活、社交中的表现，鼓励他们自我评价，并写下一些改进的计划。
第二周：(1)团队合作：- 组织学生参与团队合作的小组活动，如完成拼图、搭建模型等任务。
- 引导学生学会倾听他人意见、协商解决问题，培养良好的合作态度和团队精神。
(2)实践成果展示：- 让学生汇报他们在团队合作中的体会和成果。
- 鼓励学生分享自己在活动中学到的技能和提升的地方，激发他们的自豪感和归属感。
三、心理教育指导1.自信心的培养：- 在活动中强调学生的独特之处和个体价值，鼓励学生相信自己的能力和潜力。
- 提供给学生正面的反馈和鼓励，让他们感受到成功的喜悦和自信的力量。
2.问题解决能力的培养：- 在团队合作活动中，引导学生学会提出问题、分析问题以及解决问题的方法和步骤。
- 鼓励学生主动寻求帮助，培养解决问题的勇气和能力。
我能行(教学设计)2023-2024学年心理健康二年级-通用版
我能行（教学设计）2023-2024学年心理健康二年级-通用版一、教学目标1. 让学生认识到自己的优点和长处，培养自信心。
2. 培养学生面对困难和挑战时的积极态度，提高抗挫折能力。
3. 培养学生相互鼓励、支持的团队精神。
二、教学内容1. 认识自己的优点和长处，学会欣赏自己。
2. 学会面对困难和挑战，勇敢地说“我能行”。
3. 体验团队合作的力量，学会互相鼓励和支持。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生面对困难时的积极态度，提高抗挫折能力。
2. 教学难点：引导学生发现自己的优点和长处，树立自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 新课导入：播放一段关于“我能行”的励志视频，引导学生思考视频中的人物是如何面对困难和挑战的。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到困难时是如何应对的，分享自己的经验和感受。
4. 活动一：让学生画出自己的优点和长处，并分享给其他同学，培养自信心。
5. 活动二：设置一个模拟挑战场景，让学生勇敢地说“我能行”，并尝试完成任务。
6. 活动三：进行团队合作游戏，让学生体验团队合作的力量，学会互相鼓励和支持。
7. 总结：让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何运用到生活中。
六、板书设计1. 我能行2. 提纲：- 认识自己的优点和长处- 面对困难和挑战，勇敢地说“我能行”- 体验团队合作的力量，互相鼓励和支持七、作业设计1. 让学生回家后，向家长分享本节课的内容，一起讨论自己在生活中遇到的困难以及如何应对。
2. 家长协助孩子发现并记录下孩子的优点和长处，共同制定一个面对困难时的应对策略。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂中的表现，特别是面对困难时的态度和行为，及时给予肯定和鼓励。
2. 教师要引导学生正确看待自己的优点和长处，避免产生自负心理。