我心爱的小马车 (2)PPT课件
我心爱的小马车(定稿)
观察地图
二、教师引导、自主学习 共 16 分钟 ☆咱们马上出发！第一关任务是：准 确拍击四条节奏！ 4 分钟 1、学习四条节奏，及时评价。 抽小 组共四次、送出节奏牌 回答问题
这四条节奏都是四二拍子。 第一条，同学们你们会拍吗？ 老师请两个小组来拍一下！ 第 一 小 组 和 第 四 小 组 ， 起 立 ！ 模击节奏牌 看着老师的节奏牌，开始！ 你们的节奏感很好！节奏牌就送给你 们吧！ 第二条，再请两个小组！第二小组和 第五小组！你们拍得也很准确。请你 们的小组长上来领取节奏牌，继续加 油哦！ 第三条，请一个小组！节奏打得很整 齐，这个节奏牌是你们小组的了！ 第四条，请第六小组来试一下！不太 准确，老师示范一次！再来一遍！这 一次好多了！要对自己有信心呀！ 2、游览第一站——垦丁 大家节奏练习得还不错，我们轻松的 闯过了第一关！小马车带着我们来到 听唱歌曲 台湾的天涯海角——垦丁。 ☆我们接着闯第二关：学会用自然、 有弹性的声音演唱这首台湾童谣！我 们来听听看！ 12 分钟 1、初听歌曲，回答问题。点两至三
三、小组合作、巩固提升 共 11 分钟 卡 19 或 20 分钟 ☆咱们继续闯第三关：用小乐器练习 合作表演歌曲前半部分。8 分钟 要求：①小组长分配演唱和伴奏人 员。 ②分别单练演唱和伴奏。 ③小组内合作：交换练习伴奏
小乐器演奏
和演唱。 1、拿出小乐器和节奏卡。教师扫视 检查、强调要求 现在，请各小组同学拿出小乐器和老 师送给你们的节奏牌！按照要求开始 练习，看哪个小组合作得最好！ 2、小组合作练习。教师示范指导、 了解各组情况、卡 24 或 25 分钟 3、小组展示，评一评。四个小组展 示、四人评、贴小动物 时间到，练习好的举手！哪个小组来 展示一下? 谁来评一评：他们小组演唱和伴奏完 成得怎么样？合作得怎么样？ 你们小组的配合很默契！你们的节奏 感很强！你们唱得很好听！但你们唱 歌的音量还要加强一些哦！这位小组 长当得好，小组表现很棒！ 4、游览第三站——日月潭 同学们都学会了用小乐器伴奏，恭喜 你们闯过了第三关！现在我们跟随小 马车来到第三站----日月潭。 ☆ 我们来闯最后一关： 各小组共同完 成集体表演 3 分钟 集体练习 师生评价 小组合作练习
我心爱的的小马车，智象儿歌全集
我心爱的的小马车，智象儿歌全集
心爱的小马车是由一代歌后邓丽君演唱的，其专辑为《邓丽君传奇之你可知道我爱谁》，曾在2003年6月1日由艾回唱片公司发行。
【歌词】
我心爱的小马车呀你就是太顽皮你若是变的乖乖的呀姐儿我就喜欢你的达的的达的的达的达的不达目的不休息呀不休息我心爱的小马车呀道路总有崎岖崎岖的山路走过去呀人生那就更美丽的达的的达的的达的达的不达目的不休息呀不休息(白)我心爱的小马车驰骋在夕阳里夕阳和我们在一起这一辈子难忘记的达的的达的的达的达的我心爱的小马车钢琴谱不达目的不休息呀不休息不达目的不休息呀不休息。
2019年湘教小学音乐四上《10我心爱的小马车》PPT课件
我心爱的小马车
我 心 爱 的小马车呀， 你 就 是太顽皮， 你 若 是变的乖乖的呀，
今儿我就喜欢你， 的达的 的达的 的达的达的 ， 不达目的不休息呀不休息
我 心 爱 的小马车呀， 道路总有崎岖，崎 岖 的山路走过去呀， 人生那就更美丽。
的达的 的达的 的达的达的， 不达目的 不休息呀 不休息。
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不 达 目 的 不 休 息 呀 不休 息
1 5 3 . 5 | 1 5 3. 5 | 1 1 2 5 | 3 0 | 滴答 嘀 滴 答 嘀 滴答 滴答 嘀
5 6 1 2 | 3 5 6 1 | 3 2 | 1. 2 5 6 | 1 1 | 1 --|
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不 达 目 的 不 休 息 呀 不休 息
22001198年-2小01学9学P年PT下课册件
二〇一九年三月二十四
台 湾 岛
我心爱的小马车
1 5 3 . 5 | 1 5 3. 5 | 1 1 2 5 | 3 0 | 滴答 嘀 滴 答 嘀 滴答1 | 3 2 | 1. 2 5 6 | 1 1 | 1 --|
我 心 爱 的小马车， 驰 骋 在夕阳里 夕阳和我们在一起， 这一辈子难忘记
的达的 的达的 的达的达的 不达目的 不休息呀 不休息 不达目的 不休息呀不休息
四年级音乐上册第10课我心爱的小马车优秀PPT课件湘艺版
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不 达 目 的 不 休 息 呀 不休 息
请你辨别一下哪句带有 上滑音记号，想一想加 上这个记号歌曲有什么 变化呢？
自己加上骑马 人 说 ， 人世间 最纯净 的友情 只存在 于孩童 时代。 这是一 句极其 悲凉的 话，居 然有那 么多人 赞成， 人生之 孤独和 艰难， 可想而 知。我 并不赞 成这句 话。孩 童时代 的友情 只是愉 快的嘻 戏，成 年人靠 着回忆 追加给 它的东 西很不 真实。 友情的 真正意 义产生 于成年 之后， 它不可 能在尚 未获得 意义之 时便抵 达最佳 状态。 其 实 ， 很 多人 都是在 某次友 情感受 的突变 中，猛 然发现 自己长 大的。 仿佛是 哪一天 的中午 或傍晚 ，一位 要好同 学遇到 的困难 使你感 到了一 种不可 推卸的 责任， 你放慢 脚步忧 思起来 ，开始 懂得人 生的重 量。就 在这一 刻，你 突然长 大。 我 的 突 变 发生 在十岁 。从家 乡到上 海考中 学，面 对一座 陌生的 城市， 心中只 有乡间 的小友 ，但已 经找不 到他们 了。有 一天， 百无聊 赖地到 一个小 书摊看 连环画 ，正巧 看到这 一本。 全身像 被一种 奇怪的 法术罩 住，一 遍遍地 重翻着 ，直到 黄昏时 分，管 书摊的 老大爷 用手指 轻轻敲 了敲我 的肩， 说他要 回家吃 饭了， 我才把 书合拢 ，恭恭 敬敬放 在他手 里。 那 本 连 环 画的 题目是 ：《俞 伯牙和 钟子期 》。 纯 粹 的 成 人故 事，却 把艰深 提升为 单纯， 能让我 全然领 悟。它 分明是 在说， 不管你 今后如 何重要 ，总会 有一天 从热闹 中逃亡 ，孤舟 单骑， 只想与 高山流 水对晤 。走得 远了， 也许会 遇到一 个人， 像樵夫 ，像隐 士，像 路人， 出现在 你与高 山流水 之间， 短短几 句话， 使你大 惊失色 ，引为 终生莫 逆。但 是，天 道容不 下如此 至善至 美，你 注定会 失去他 ，同时 也就失 去了你 的大半 生命。 故 事 是 由 音乐 来接引 的，接 引出万 里孤独 ，接引 出千古 知音， 接引出 七弦琴 的断弦 碎片。 一个无 言的起 点，指 向一个 无言的 结局， 这便是 友情。 人们无 法用其 他词汇 来表述 它的高 远和珍 罕，只 能留住 “高山 流水” 四个字 ，成为 中国文 化中强 烈而飘 渺的共 同期待 。 那 天 我 当 然还 不知道 这个故 事在中 国文化 中的地 位，只 知道昨 天的小 友都已 黯然失 色，没 有一个 算得上 “知音 ”。我 还没有 弹拨出 像样的 声音， 何来知 音？如 果是知 音，怎 么可能 舍却苍 茫云水 间的苦 苦寻找 ，正巧 降落在 自己的 身边、 自己的 班级？ 这些疑 问，使 我第一 次认真 地抬起 头来， 迷惑地 注视街 道和人 群。 差 不 多 整 整注 视了四 十年， 已经到 了满目 霜叶的 年岁。 如果有 人问我 ：“你 找到了 吗？” 我的回 答有点 艰难。 也许只 能说， 我的七 弦琴还 没有摔 碎。 我 想 ， 艰 难的 远不止 我。近 年来参 加了几 位前辈 的追悼 会，注 意到一 个细节 ：悬挂 在灵堂 中间的 挽联常 常笔涉 高山流 水，但 我知道 ，死者 对于挽 联撰写 者的感 觉并非 如此。 然而这 又有什 么用呢 ？在死 者失去 辩驳能 力仅仅 几天之 后，在 他唯一 的人生 总结仪 式里， 这一友 情话语 乌黑鲜 亮，强 硬得无 法修正 ，让一 切参加 仪式的 人都低 头领受 。 当 七 弦 琴 已经 不可能 再弹响 的时候 ，钟子 期来了 ，而且 不止一 位。或 者是， 热热闹 闹的俞 伯牙们 全都哭 泣在墓 前，那 哭声便 成了“ 高山流 水”。 没 有 恶 意 ，只 是错位 。但恶 意是可 以颠覆 的，错 位却不 能，因 此错位 更让人 悲哀。 在人生 的诸多 荒诞中 ，首当 其冲的 便是友 情的错 位。
《我心爱的小马车》说课稿
《我心爱的小马车》说课稿《我心爱的小马车》说课稿怎样写好说课稿所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。
理论依据从哪里找？一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据；二是《教参》中的编排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据；三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据；四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。
《我心爱的小马车》说课稿作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《我心爱的小马车》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《我心爱的小马车》说课稿1各位领导、各位老师：您们好！谢谢大家对我的关心、帮助和支持，以及给我这么一个锻炼自己的机会。
在此，我真诚地对各位说一声：谢谢！这次我讲课的内容是：综合课《我心爱的小马车》。
值得一提的是，《我心爱的小马车》这首歌曲在配套的教师用书中竟然只字未提，漏编了。
我只有自己来分析并确定本课的教学目标、教学重点及难点等，因此，有不全面的看法和教法在内。
请各位领导、各位老师多多批评、多多指正。
a说教材我觉得教学有法，但法无定法。
这首歌曲的教法书上没有，可以自己摸索探究，于是我选择了这个位于人音版小学音乐教材第6册二单元第二课的课题，经过分析和思考后，我确定了：一、本课的两个教学目标目标①：通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难、勇往直前的乐观主义精神。
目标②：认识民族乐器二胡，感受其演奏特点，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。
二、本课的两个教学重点重点①：聆听并感受二胡演奏。
重点②：指导学生用轻快、活泼的声音、准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。
三、本课的教学难点难点①：听辨唱准大跳音程（唱歌教学中将会出现大跳音程，所以提前让学生感知并解决这个难点很有必要）。
我的小马车
布娃娃的歌
陈霖
我是那独自坐在橱柜里的布娃娃， 身穿那套永远无法改变的紫衣服， 睁着那双蓝莹莹的小眼睛， 静静看着窗外的世界。 我被小主人遗弃， 丢在这橱柜的一角。 只因小主人迷上了网络， 从此，我变得孤独寂寞。 但我依然坚信， 有那样一天， 小主人会打开橱柜， 我们重拾欢笑，
我心爱的
—— 写一件我最喜爱的玩具
无论是玩具发出的声音， 还是人物的语言，适时地让 声音在文章中出现，你的童 年便不再是个无声的世界。
｛｛
来历
心爱 的 外形构造 玩法 故事 玩具
我是那独自坐在橱柜里的布娃娃身穿那套永远无法改变的紫衣服睁着那双蓝莹莹的小眼睛静静看着窗外的世界
我的小马车
我心爱的小马车呀， 你就是太顽皮， 你若是变得乖乖的呀， 今儿我就喜欢你。 的达的,的达的， 不达目的不休息呀， 不休息。
泡 泡 枪
我心爱的泡泡枪, 转眼间就吹出五彩泡泡。 你把生活吹出颜色， 让童年不再单调。
描写玩具的外形可以 结合它的构造来写，可以 由总体到局部,按一定的顺 序写出玩具的颜色、形状、 大小、质地等。
写出玩具的玩法 要准确地使用动词， 介绍清楚玩的步骤和 方法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
采用拟人化的写法，让玩 具和你一样会说，会笑，有人 的情感，人的性格，这不仅写 出了你心底对它的喜爱之情， 也会让读者感受到它的可爱。
郭 卓 雅
呼，呼，呼， 一个，两个，三个…… 飘啊，飘啊，飘啊， 飘向遥远的天边。
泡泡枪，你真能干， 转眼家就吹出五彩泡泡， 吹出个斑斓的世界， 吹出个梦幻的童年。
小 熊
谭 洁 沂
你有一身洁白的绒毛, 你穿着一件紫色裙子, 腰间系着一个紫蝴蝶, 多么可爱，多么神气。 那次我考出好成绩， 爸爸要给我奖励， 我们千挑万选， 终于选中了你。 开心的事， 我向你讲述， 伤心的事， 我向你倾诉。 静静地，你听我讲述， 默默地，你听我倾诉。 故事里有我的欢喜， 故事里有你的微笑。
《我心爱的小马车》说课稿
《我心爱的小马车》说课稿《我心爱的小马车》说课稿各位领导、各位老师：您们好！谢谢大家对我的关心、帮助和支持，以及给我这么一个锻炼自己的机会。
在此，我真诚地对各位说一声：谢谢！这次我讲课的内容是：综合课《我心爱的小马车》。
值得一提的是，《我心爱的小马车》这首歌曲在配套的教师用书中竟然只字未提，漏编了。
我只有自己来分析并确定本课的教学目标、教学重点及难点等，因此，有不全面的看法和教法在内。
请各位领导、各位老师多多批评、多多指正。
A说教材我觉得教学有法，但法无定法。
这首歌曲的'教法书上没有，可以自己摸索探究，于是我选择了这个位于人音版小学音乐教材第6册二单元第二课的课题，经过分析和思考后，我确定了：一、本课的两个教学目标目标①：通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难、勇往直前的乐观主义精神。
目标②：认识民族乐器二胡，感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。
二、本课的两个教学重点重点①：聆听并感受二胡演奏。
重点②：指导学生用轻快、活泼的声音、准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。
三、本课的教学难点难点①：听辨唱准大跳音程（唱歌教学中将会出现大跳音程，所以提前让学生感知并解决这个难点很有必要）。
难点②：通过分析词曲，进一步提高学生的音乐思维能力，体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴秦。
音乐课是实践性很强的教学活动。
学生如果离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动就很难获得直接经验。
同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。
因此，学生的参与和实践非常重要。
B说教法在本课的教学中，我采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法进行教学。
运用现代化教学手段，声像结合、视听结合，引导学生进行多种形式的参与和感受。
启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，培养能力。
充分利用学生资源，给学生一个展示才艺的舞台，激发调动学生的学习积极性和主观能动性。
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．
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5 5 6|1 6 |5. 6 1 6|5 65 3 2|11 16．|5．5 3 2|1 – |1 0 |
拍腿
1 5 3.5|1 5 3.5|1 1 2 5|3 0 |
我心爱的小马车！
拍腿、跺脚
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5. 6. 1 2|3 5 6 1|3 2 |1.2 5. 6. |1 1 |1 0 ||
写在最后
我心 爱 的小 马 车
呀， 你 就 是． 太． 顽 皮，
．
．
道 路 呀 总有 崎 岖，
5 5 6|1 6 |5. 6 1 6|5 65
你若 是 变 得 乖 乖 的
3 2|11
呀， 今儿
我16．就|5喜．5
3 2|1 – |1
欢 你。
0|
崎 岖 的 山 路 走 过 去 呀， 人生 那就 更 美 丽。
让我们为歌曲伴奏吧！
1 – |1 0 |
你。
小马车来了
1 5 3.5|1 5 3.5|1 1 2 5|3 0 |
的答 的， 的答 的，的答 的答的
5 6 1 2|3 5 6 1·|3 2 |1.2 5 6|1 1 |1 0 ||
不· · 达 目 的 不 休 息 呀· · 不 休 息
伴
．
．
5 5 6|1. 6|5. 6 1 6|5 65 3 2|1 1 6|5 5 3 2|3 – |3 0 |
．
切分节奏
5 5 6|1. 6|5. 6 1 6|5 65 3 2|1 1 6．|5．5 3 2|
我心 爱 的小 马 车
呀， 你 就 是 太 顽
3 – |3 0 |
皮，
．
．Leabharlann 5 5 6|1 6 |5. 6 1 6|5 65 3 2|11 16．|5．5 3 2|
你若 是变 得 乖 乖 的
呀， 今儿 我就 喜 欢
1 5 3.5|1 5 3.5|1 1 2 5|3 0 |
×× ××|×× ××|×× ××|×× ××|
·
5 6 1 2|3 5 6 1|3 2 |1.2 5 6|1 1 |1 0 ||
×· · × |×× ×| × × |××·×·| × × |×× ×||
伴
找一找这两句哪里有不同？
．附点节奏
55
6
|1·.
拍肩
6|5. 6
1· 6|5 65
3 2|1 1 6 |5 5 3 2|3 –|3 0 |
× × × |× ×|× — |× — |× × ×· |×· ×|×— × —|
5 5 6 |1· 6 |5. 6 1·6|5 65 3 2|11 16 |5 5 3 2|1 – |1 0|
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拍腿
1 5 3.5|1 5 3.5|1 1 2 5|3 0 |
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跺脚
56
1 2|3 5
6 1·|3
2 |1.2 5 6|1 1 |1 0 ||
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的答 的， 的答 的， 的答 的答 的，
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5不. 6.
1 2|3 5
达目
6 1|3
的不
2
休
|1.2
息
5呀. 6. |不1
1 |1 0 ||
休 息。
拍手
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拍肩 ．
5 5 6|1. 6|5. 6 1 6|5 65 3 2|1 1 6．|5．5 3 2|3 – |3 0 |
冷水铺小学
小马车
美丽的宝岛——台湾
第一关 2/4 X X X X | X X X X || 恭喜过关！
阳明山
第二关 2/4 X X | X X X || 恭喜过关
七星潭
第三关
2/4 X
— | X — || 恭喜过关
阿里山云海
第四关 2/4 X X X | X X || 恭喜过关
拍手
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings