磨课让我学会了美丽转身
蟋蟀的住宅教案反思
蟋蟀的住宅教案反思【篇一：《蟋蟀的住宅》教学设计及反思】《蟋蟀的住宅》教学设计与反思【篇三：《蟋蟀的住宅》教学反思】一节好课是需要不断打磨的，正如一篇好文章需要反复修改一样。
每一次磨砺的过程，都会有新的发现，新的进步，新的收获。
比如进行教学设计时，教师不仅要认真分析学情特点、找准文本的训练点，把握文本的重难点，还要制订切实有效的教学目标，选择恰当的教学方法，还要合理分配师生活动时间，培养学生听说读写的能力，把握课件和板书呈现时机，指导学生感情朗读，保证课堂练习时间等。
因此，课前教师的预设一定要充分合理，各方面都考虑比较细致周全，课堂上才会真正做到得心应手，游刃有余。
一、磨课让我学会了关注学生学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。
备课中，教师要找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学习习惯等要做深入的了解。
从细微处去关注学生，去激发学生的探究欲望，去鼓励学生的发现，及时优化和引导学生，促使学习能力进一步的提升。
二、磨课让我学会了团结协作课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
磨课中，每天，我们都像小蜜蜂一样勤勤恳恳、忙忙碌碌，但累有所值，累有所乐，每天总是过得很充实。
三、磨课让我学会了美丽转身磨课总结与反思时间过得真快，一眨眼，研修即将结束，但这并不意味着学习的结束，为了更好的发展，现对我们组这次研修情况进行总结。
在磨课的日子里，我们组的几个老师认真学习有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。
一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。
“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，颜老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。
磨课对每一个人来说就像一次破茧成蝶的蜕变
破茧成蝶，美丽蜕变磨课对每一个人来说就像一次破茧成蝶的蜕变，正是有了这样艰辛的历程，才能让我们真正领悟到教育的真谛，才真正感受到教育的快乐！充实又紧张的快节奏生活——磨课活动已落下帷幕。
磨课磨课，重在磨字，我们对此笑称：“磨你千遍也不厌倦。
”这次磨课我们15个人紧紧捆绑在一起，我们每个人都肩负着重任，虽然分工不同，但我们的心是一致的，我们一同探讨，一同听课，一同评课，并借助指导教师的精心指导和引领的力量，使我们有了很大的进步。
我们陈娟老师在磨课的过程中，她说自己压力非常大，从筹备开始，满脑子都是这堂课，连做梦都是。
陈娟一遍又一遍的修改着教案，无数次的试教，直到满意为止。
我们相信她收获的不仅仅是一份成功，更重要的是她自身的能力，课堂的掌控，教学的方法等都是一次质的飞跃。
在观课时其他老师更是细心地记录下每一个细节，唯恐有漏掉的环节，每一步都做到完美为止。
在忙碌中我们得到了很多的启发，在今后日常的教学过程中能够很好的将其运用。
我想这才是磨课真正目的所在，通过这样的活动，让我们互帮互助，取长补短，最终达到了大家共同进步。
磨课是辛苦的，我们为了这堂课，历经无数次修改，试教；磨课又是快乐的，因为磨课让我并充分感受到了团队精神的魅力所在。
所以这次磨课带给我们的是一次精神的洗礼，让我们对数学教学有了更进一步的认识，同时也意识到，一堂好课它不一定需要华丽的课件，需要的是深入揣摩目标，反复琢磨教案，一次次试教磨炼，在不断反思中精益求精。
雅斯贝尔斯说:“教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”教育如此，磨课也是如此。
磨课是演绎精彩课堂的过程，它是我们教师专业成长的最好途径。
我们会将磨课进行到底！。
在“磨课”中收获,在“磨课”中成长
在“磨课”中收获，在“磨课”中成长在我接触“磨课”之前，我是一个在学习上常常感到困难的学生。
我总是觉得自己的学习成绩不够理想，经常在各门课上遇到困难，感到很焦虑。
后来，通过朋友的推荐，我开始接触到“磨课”这个学习平台。
在“磨课”上，我找到了各种学科的辅导老师，通过他们的指导，我开始慢慢地掌握了一些学科中的重点知识和解题技巧。
在这个过程中，我真切地感受到了在“磨课”中的收获。
通过在“磨课”平台上学习，我发现了我自己的潜力。
以前，我总是觉得自己学习上的困难是因为自己的智力、能力不够。
在“磨课”的学习过程中，我逐渐发现，只要我肯花时间和精力在学习上，且有一个好的学习方法和指导，其实我是可以掌握很多学科知识的。
这让我对自己的学习能力有了新的认识，也激发了我持续努力学习的动力。
在“磨课”中，我还学会了如何更有效地学习。
在以前，我总是觉得学习是一件很枯燥的事情，总是需要花很多时间才能掌握一点知识。
然而在“磨课”的学习过程中，我的辅导老师教给我很多高效学习的技巧，比如如何合理安排学习时间，如何调整学习状态，如何应对临时考试等一系列的学习技巧。
这让我在学习上节省了不少的时间，也提高了我的学习效率。
通过“磨课”，我还建立了自己的学习方法。
以前，我总是被动地接受老师讲授的知识，但是对于一些有深度的问题，我却没有自己的思考和理解。
在“磨课”中，老师们总是会启发我思考问题的方式，让我感受到了学习的乐趣，也让我慢慢地建立了自己的学习方法。
在这个过程中，我逐渐地对学习产生了兴趣，也愈发坚定了继续学习的决心。
在“磨课”中我不仅仅是掌握了一些基础的学科知识，更重要的是在“磨课”过程中我变得更加独立，更有自信，更愿意思考问题。
这些都是我在学校里无法学到的。
所以我认为，“磨课”对于我来说不仅是学习知识，更是一次全面的成长之旅。
除了这些，我在“磨课”中还结交了很多志同道合的朋友。
在平台上，我遇到了很多来自不同学校的同学，他们不仅在学习上给予了我很多的帮助，还和我一起分享了很多生活上的趣事，让我感受到了一个大家庭的温暖。
语文人教三年级下册行走在磨课之路
行走在磨课之路赣县城关第三小学丁平华金秋十月，硕果累累。
吹着惬意的秋风，看着飘落的黄叶，我常常独自走在林荫小道上，静静地回首着充满艰辛与挑战的磨课之路。
这次学校组织教研活动，我有幸被安排执教公开课。
我执教的课题是《妈妈的账单》。
《妈妈的账单》讲述了小彼得因为经常看到父亲做生意，于是萌生了向妈妈索要做事的报酬，并在看到妈妈的另一份账单之后受到教育，打消了最初的念头。
课文切入角度独特，全文以“账单”为线索，先写彼得给母亲开了一份账单，索取每天帮妈妈做事的报酬。
既而在餐盘旁看到他想要的报酬，同时也看到了母亲开给他的一份账单，但所有款项为0。
就是这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了母亲的口袋。
本文以独特的视角，把母爱的无价、无声表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文性很强的文章。
并且通过小彼得自己的体验和感悟，引领学生体悟到母爱的无价，亲情的可贵。
最初选择这篇课文的时候，也是源自于对亲情的感悟与触动。
课教完了，而公开课前的磨课之路，我身处其中，乐在其中，受益匪浅，永生难忘。
一、磨课让我学会了深思熟虑一节好课是需要不断打磨的，正如一篇好文章需要反复修改一样。
每一次磨砺的过程，都会有新的发现，新的进步，新的收获。
比如进行教学设计时，教师不仅要认真分析学情特点，选择恰当的教学方法，还要合理分配师生活动时间，把握课件和板书呈现时机，只有各方面都考虑比较细致周全，课堂上才会真正做到得心应手，游刃有余。
在磨课中，我深刻地认识到，“丰富语言的积累”写进《新课标》教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，更是提高认识、发展智力所必需。
说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。
而学习语言的过程也是不断积累语言的过程。
执教时，我就是结合课文的内容，让学生积累有关重点词语，增加了语言训练。
《妈妈的账单》一文情节生动，字里行间流露着最能打动人的亲情，易于激发学生的情感共鸣，引发其联系生活实际产生思考。
磨课的心得体会
磨课的心得体会磨课的心得体会-探索教学与学习的新途径磨课是一种新兴的教学模式，它通过互动、合作和探索的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
在我的教学实践中，我深刻体会到了磨课的独特魅力和积极影响。
下面我将结合个人经验，总结一下我的心得体会。
首先，磨课注重培养学生的自主学习能力。
传统的教学模式往往是教师讲，学生听，学生只是被动地接受知识，而没有主动地思考和探索。
而磨课则倡导学生主动参与其中，自主地学习和探索。
我曾经在一堂数学课上，采用了磨课的方式。
我给学生布置了一个探究性问题，让他们用已学的知识解决问题。
学生们在小组合作的过程中，积极讨论，共同解决问题。
他们通过互动、合作和研究，不断深入思考，并找到了解决问题的方法。
这样一来，学生们不仅提高了解决问题的能力，更重要的是培养了他们的自主学习能力。
其次，磨课能够激发学生的学习兴趣和积极性。
传统的教学模式往往是教师讲，学生听，学生们往往觉得无聊和枯燥，对学习失去了兴趣。
而磨课则通过活泼有趣的探索式学习，激发学生的学习热情。
我曾经在一堂语文课上，采用了磨课的方式，让学生们在小组中创作故事。
学生们积极动手动脑，用想象力和创造力编写自己的故事。
他们在编写的过程中，兴趣盎然，互相借鉴，不断完善自己的作品。
通过这样的活动，学生们的学习兴趣得到了极大的激发，他们更加热爱学习，并能够主动去学习。
再次，磨课能培养学生的合作意识和能力。
传统的教学模式往往是教师独占话语权，学生们只是被动地听从。
而磨课则强调学生之间的互动和合作。
通过小组合作和讨论，学生们可以共同解决问题，让每个人参与其中。
在我一次磨课的实践中，我给学生们一个小组任务，让他们合作完成一个项目。
在合作的过程中，他们可以互相讨论，交流各自的想法和观点，共同承担责任，共同完成项目。
这样的合作，不仅能够培养学生的团队合作意识，还能够提高他们的沟通和协作能力。
最后，磨课能够激发学生的创造力和创新思维。
磨课注重学生的创造性思维和创新能力。
在“磨课”中收获,在“磨课”中成长
在“磨课”中收获，在“磨课”中成长在“磨课”这个平台上，我收获了很多知识和经验，在这个过程中也得到了很多成长。
我通过“磨课”这个平台学到了很多新知识。
在这个平台上，有各种各样的课程供我选择，包括学术课程、职场技能课程、兴趣爱好课程等等。
不论是学校教育中没有教到的知识，还是我自己感兴趣想要学习的内容，我都可以在“磨课”中找到相应的课程并进行学习。
通过这些课程，我能够不断地拓宽自己的知识面，提升自己的综合素质。
通过参与“磨课”的学习，我也得到了很多实践经验。
在课程中，老师会给我们提供一些实际操作的机会，让我们亲身去实践、探索。
这样一来，我们可以将理论知识与实际操作相结合，更加深入地理解和掌握学到的知识。
通过实践，我学到了很多实际技能，比如如何使用软件、如何解决问题等等。
这些实践经验对我将来的发展很有帮助，提升了我的实际能力。
在“磨课”这个平台上，我也得到了很多成长。
通过课程学习，我培养了自学能力。
在课程中，老师会指导我们如何学习，但是具体的学习过程还是要靠我们自己完成。
在这个过程中，我学会了如何制定学习计划，如何查找学习资料，如何理解和消化知识等等。
这些自学的能力在今后的学习和工作中都非常重要。
通过参与“磨课”的讨论和互动，我也提升了自己的社交能力。
在每个课程中，都会有一个专属的讨论区，我们可以在讨论区与其他学员交流，提问问题，分享经验。
通过与他人的交流互动，我学会了如何与他人合作，如何沟通表达自己的观点，如何理解和尊重他人的观点等等。
这些社交能力对于我在团队中工作或者与他人合作都非常重要。
在“磨课”中，我还学到了很多思考和解决问题的能力。
在学习的过程中，我们会遇到各种各样的问题和难题，需要我们用自己的智慧去解决。
通过思考和解决问题，我不仅加深了对知识的理解，还提高了自己的思维能力和解决问题的能力。
在“磨课”中，我不仅收获了很多知识和经验，还得到了很多成长。
通过学习各种课程，我不断拓宽自己的知识面，提升了自己的综合素质；通过实践和讨论互动，我培养了自学能力和社交能力；通过思考和解决问题，我锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力。
磨课,美丽的蜕变之行!
磨课，美丽的蜕变之行！——A1小组磨课PPT展示弁南小学彭丽丽四月，生命芳菲。
我们小组的磨课活动也如生命的进化过程般有序的进行着。
回顾整一个磨课历程，疲倦感犹在，但是收获的感动与成长，给予我们更多的激励。
磨课的过程是“痛并快乐的”，它犹如化蛹成蝶的蜕变过程，是美丽的，令人心动的。
学校磨课动员会后，我们小组经过商量讨论，选定了以一年级下册的《两只小狮子》这篇课文的第一课时作为磨课的内容，并制定了磨课计划。
这篇课文讲述了两只小狮子在学习本领这一问题上的截然不同的态度与表现。
通过一勤一懒的对比，教育孩子应该勤奋学习，努力学会生活的本领。
我们知道，蚕蛹的蜕变要经历三大过程，分别是：作茧自缚、剥茧抽丝和化蛹成蝶。
这与我们磨课的历程几乎如出一辙。
我们也知道，磨课要历经三大发展过程，那就是“问题的产生”、“问题的解决”以及“我们从中得到的启示与收获”。
而这三个过程始终贯穿于我们磨课的各个环节之中，即“微型课”、“第一次试教”、“第二次试教”中。
我们小组的PPT展示就从这三个环节进行阐述。
【微型课】确定了磨课内容之后，我们四人并没有进行明确的分工，而是自行准备计划中的微型课活动。
在微型课上，我们更全面的感受到了“教无定法”。
下面，我们把鲍艳老师的部分微型课视频展示给大家，以说明我们小组成员的努力与付出。
虽然，大家的微型课都各有亮点，但也都存在着一些问题。
活动后，我们组内进行了讨论交流，大家都收获不小。
但是，真正要确定下一节课作为展示课呈现在全校老师面前，我们面临的主要问题就有几点：1、课时如何划分最为合适？2、一年级识字写字是重点，如何教学更有效？3、语文知识的训练点如何定位？大家围坐在一起，就课时划分这个问题展开热烈地讨论并查阅了相关资料，确定了课文的第一、二自然段作为第一课时的教学内容。
这个问题解决之后，识字教学这个重点也就浮出水面。
本课一共有11个生字，而10个就出现在了课文的一二段中。
黄琼霞老师认为，要扎实地掌握生字，应该采用随文识字的方法。
在“磨课”中收获,在“磨课”中成长
在“磨课”中收获，在“磨课”中成长学习是每个人成长的必经之路，而“磨课”则是学习过程中不可或缺的一部分。
作为学生，我们经常会被老师布置的大量作业、复杂的考试和琐碎的学习任务所困扰。
正是在这些“磨课”的过程中，我们不仅能够收获丰富的知识，更能够在不断的挑战和克服中不断成长。
本文将从个人角度出发，谈谈在“磨课”中的收获和成长。
从收获的角度看，“磨课”带给我的最大收获就是知识。
在繁重的课业中，我不断地接触各种各样的知识，从语文、数学、英语到科学、历史、地理，涉及面之广，内容之深，让我受益匪浅。
每天背诵课文、做习题，多次反复总结、巩固，提高了我的学习效率和记忆力。
通过“磨课”，我不仅能够掌握学科知识，更能够培养自己的学习方法和解决问题的能力。
在这个过程中，我学会了如何分析问题、提出解决方案，如何善用时间、精力，如何面对困难，如何不懈努力。
这些是平时在课堂上无法学到的，而正是这些知识与技能，让我在学业上不断取得进步，也为将来的发展打下了坚实的基础。
从成长的角度看，“磨课”让我在挑战中成长。
学习是一个持续不断的过程，充满了挑战和困难。
在面对各种课业压力的情况下，我慢慢地意识到了勤奋、坚持、自律的重要性。
在“磨课”中，我不仅要承担起课业的重担，还要不断地提高自己的抗压能力和解决问题的能力。
有时候，我会遇到难以解决的难题，会碰到疲惫的极限，也会遭遇失败和挫折，但正是这些挑战让我更加坚韧、更加成熟。
我懂得了在困难面前不言放弃，而要坚定信心，迎难而上，战胜困难。
这种从失败中吸取教训、从挑战中成长的过程，也让我逐渐学会了独立思考、自主学习、自我管理，拥有了更强的心理承受能力和适应能力。
这些品质都是在“磨课”过程中逐渐培养和加强的，也将成为我未来发展的重要支撑。
从未来的角度看，“磨课”对我的未来发展也有着深远的影响。
通过“磨课”，我收获了丰富的知识和宝贵的经验，拥有了坚实的学习基础和自主学习的能力，让我的未来之路更加宽广。
在“磨课”中收获,在“磨课”中成长
在“磨课”中收获，在“磨课”中成长
在“磨课”中收获，我学到了很多知识和技能。
通过参与磨课的学习活动，我学会了
如何高效地学习。
磨课的课程设置很科学合理，授课老师教学方法也很灵活多样。
他们引
导我们主动思考问题，培养我们的解决问题的能力。
通过磨课，我学会了如何提出问题和
寻找问题的解决方法，这对我的学习能力和思维能力有很大的提升。
在“磨课”中，我还加强了自己的合作能力。
磨课采用小组合作的方式进行学习，每
个小组成员都要积极参与，共同完成学习任务。
在小组合作中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的思想，充分发挥团队的力量。
我也学会了与他人沟通和协商，解决合作中的问题。
这些能力在我日常生活和学习中都非常有用，帮助我更好地与他人合作。
而且，在“磨课”中，我还提升了自己的表达能力。
每次磨课都有展示环节，我们需
要向其他同学陈述自己的学习成果。
通过这个环节，我学会了如何清晰、有条理地表达自
己的观点。
也锻炼了我面对大众发言的勇气和自信心。
这对我以后的演讲和交流能力提升
非常有帮助。
在“磨课”中，我还学习了一些实用的技能。
在科学研究中，我们学会了如何进行实
验和数据处理。
在写作方面，我们学习了如何撰写一份优秀的论文和报告。
这些技能对我
以后的学习和工作都非常重要。
通过参与“磨课”，我获得了很多收获，并在其中不断成长。
我不仅学到了知识和技能，还在合作能力和表达能力等方面得到了锻炼。
我相信这些收获和成长将对我以后的学
习和发展有着积极的影响。
在“磨课”中收获,在“磨课”中成长
在“磨课”中收获，在“磨课”中成长“磨课”，顾名思义是指通过刻苦钻研课本，勤奋苦练技能，来取得更好的学习成绩或者提高自己的能力。
在这个过程中，不仅是学习知识，更是一种对自己的锻炼和磨炼。
对于学生来说，“磨课”不仅意味着能够取得更好的成绩，更是意味着在这个过程中能够受益终身，收获成长。
在“磨课”中，最明显的收获就是知识的增加和成绩的提高。
通过刻苦钻研课本，勤奋苦练技能，能够更快地掌握知识和技能，提高成绩。
这种收获是直接的，也是最容易被人们看到的。
通过“磨课”，学生能够更好地理解知识，掌握方法，提高水平，达到更好的学习成绩，这是最显而易见的收获。
通过“磨课”，学生还能够培养出良好的学习习惯和坚韧不拔的毅力。
在刻苦钻研课本的过程中，学生需要付出大量的时间和精力，这需要一种持之以恒的毅力。
一个坚持的人，是可以战胜任何困难的，这对于学生来说，是一种非常宝贵的品质。
通过高质量的学习，学生还能培养出良好的学习习惯，养成刻苦钻研、勤奋努力的良好品质。
这种品质，会在将来的学习和工作中大有裨益。
“磨课”在学生还能够收获坚韧不拔的毅力和良好的学习习惯。
通过“磨课”，学生还能够提高自己的思维能力和解决问题的能力。
在刻苦钻研课本的过程中，学生要不断地思考问题，总结归纳，这是对思维能力的一种锻炼。
学生还需要解决各种学习中遇到的问题，这也是对解决问题的能力的一种训练。
通过这样的训练，学生会逐渐提高自己的思维能力和解决问题的能力。
这对于学生来说，是一种非常宝贵的收获和成长。
通过“磨课”，学生能够获得各种各样的收获和成长。
在这个过程中，不仅是知识的增加和成绩的提高，更是对学生的一种磨练和锻炼。
学生在其中还能够培养出良好的品质和能力，为自己的将来打下坚实的基础。
“磨课”是非常值得提倡和推崇的学习方式，也是学生在学习生涯中值得体验和领悟的一种过程。
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磨课让我学会了美丽转身
磨课其实是理论和实践的有机结合，虽然我这次没有承担具体的上课任务，但每天的课堂教学，我从不敢马虎大意、得过且过，总是力求在教学目标上大胆变革，在教学方法上灵活多变，在课堂导语上有所创新，在问题设计上讲究层次，在师生活动上有所侧重，在练习设计上有所预设。
磨课，让我关注到每个孩子身上的闪光点，让我不再拘泥于完成“教课文”的教学任务，让我更加从容、优雅地朝着“教语文”的方向转身，再转身。