美丽的小兴安岭优质课公开课教案 (4)
美丽的小兴安岭优质课公开课精品课件.
美丽的小兴安岭优质课公开课精品课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《东北的脊梁——小兴安岭》第一节《美丽的小兴安岭》。
详细内容包括小兴安岭的地理位置、自然资源、生态环境及保护措施。
二、教学目标1. 让学生了解小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境，提高学生对我国自然地理的认识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想观念。
3. 通过对小兴安岭的学习，提高学生的地理实践能力和综合分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境的保护。
教学重点：小兴安岭在我国地理环境中的作用，以及如何实现可持续发展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图等。
学具：笔记本、彩色笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭的美丽图片，引导学生关注我国东北的这片神秘土地。
2. 新课导入：讲解小兴安岭的地理位置、自然资源、生态环境及保护措施。
（1）展示地图，指出小兴安岭的地理位置，让学生了解其在我国东北的重要性。
（2）介绍小兴安岭的自然资源，如森林、矿产、动植物等，分析其对我国经济发展的影响。
（3）分析小兴安岭的生态环境，讲解保护措施，引导学生树立环保意识。
3. 实践情景引入：展示小兴安岭的实地考察视频，让学生感受大自然的神奇。
4. 例题讲解：解答关于小兴安岭的地理题目，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生绘制小兴安岭的地理位置图，并标注自然资源和生态保护措施。
六、板书设计1. 美丽的小兴安岭2. 内容：（1）地理位置（2）自然资源（3）生态环境（4）保护措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境。
（2）分析小兴安岭在东北地理环境中的作用。
（3）谈谈你对小兴安岭生态环境保护的看法。
2. 答案：（1）小兴安岭位于我国东北，拥有丰富的森林、矿产、动植物等自然资源，生态环境优美，是我国重要的生态屏障。
（2）小兴安岭在东北地理环境中具有水源涵养、气候调节、生物多样性保护等重要功能。
《美丽的小兴安岭》优秀的教案
《美丽的小兴安岭》优秀的教案一、教学目标1.通过阅读，使学生理解课文内容，感受小兴安岭四季之美。
2.培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生的阅读理解能力。
3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小兴安岭四季之美。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达情感。
三、教学准备1.课文课件2.小兴安岭四季风光图片3.美丽的风景视频四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放小兴安岭四季风光图片，引导学生初步感受小兴安岭的美。
2.学生分享对小兴安岭的初步认识。
（二）阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。
2.学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享自己最喜欢的课文片段。
（二）深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，体会作者的表达情感。
2.学生分组讨论，分析课文中的写作特色。
（三）实践活动1.学生根据课文内容，创作一首赞美小兴安岭的诗歌。
2.学生展示自己的作品，分享创作心得。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享自己最喜欢的课文片段。
（二）拓展阅读1.教师推荐相关阅读篇目，引导学生进行拓展阅读。
2.学生分享阅读心得。
2.学生谈谈自己的学习收获，反思自己在学习过程中的不足。
（四）课后作业1.根据课文内容，创作一篇赞美小兴安岭的作文。
2.收集有关小兴安岭的资料，进行交流分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受了小兴安岭的美。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
同时，通过实践活动，提高了学生的写作能力。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案（优秀4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
发展：体会准确、生动的语言，学习捉住景物特点观察事物的方法。
四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
五、教学难点：体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。
二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。
下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
⒈春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。
⒈总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。
⒈学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。
《美丽的小兴安岭》教案优秀4篇
《美丽的小兴安岭》教案优秀4篇《美丽的小兴安岭》篇一一、谈话引入、导入课题同学们，你们喜欢山野、树林吗？| 今天徐老师要带大家去小兴安岭看一看，瞧，咱们来到了小兴安岭，请你静静地用心欣赏美景吧！（播放）谁来说说在刚才的旅行中你看到了什么？……带着你的感受来读读课题吧（出示课题），正音：兴、岭。
再来读一读。
二、初读课文、进入文本1、其实小兴安岭更多美丽的景色正等着我们欣赏呢，快打开课本，带着上面的要求读读课文，去感受它的魅力吧。
要求：⑴试着读准生字新词、读通课文。
⑴初读课文后，你觉得你眼中的小兴安岭是怎样的？（我觉得小兴安岭--------）2、因为小兴安岭的景色那么美，所以作者也像大家一样情不自禁地发出了赞美声（出示最后一段，突出“大花园”），作者首先把小兴安岭比作了大花园（引说）在你的印象中，大花园是什么样子的？……可见小兴安岭这个大花园里的景色很吸引人，我们也像作者一样来赞美赞美它吧！（读）三、走进文本、感悟美丽1、小兴安岭的景色到底怎样诱人呢？现在我们就一起到这个大花园中去领略它的美丽吧！不过小兴安岭有个问题要问大家，出示：假如你有机会来到我的怀抱领略美景，你会选择什么季节来呢？（板书：春、夏、秋、冬）。
2、看来小兴安岭一年四季的景色都很美，吸引了你们这一大群小游客，下面就请你在四人小组里与其他同学交流交流，说说你最喜欢哪个季节去小兴安岭，这个季节的小兴安岭美在哪里？3、我们一起来交流交流吧，你选择什么季节去小兴安岭呢？为什么要在这个季节去呢？4、过渡语：＊还有同学喜欢其他季节去的吗？天的小兴安岭又是什么样子的呢？＊你觉得小兴安岭的*天还会有些什么呢？天又是不一样的风情，是吗？天还美在哪里？＊你还喜欢*天的什么？5、春天：a、抽出（与“生出”或“长出”比较）。
b、“淙淙地流”你觉得是怎样的流呢？c、小鹿是带着怎样的心情来欣赏自己的影子的？还有的小鹿在干嘛呢？（高兴地读一读）6、夏天：a、你仿佛看到了怎样的景色？b、“封”字——葱葱茏茏、密密层层、严严实实。
《美丽的小兴安岭》教案(6篇)
《美丽的小兴安岭》教案（6篇）一、教学要求1、熟悉祖国东北的小兴安岭的漂亮和富裕，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进展喜爱祖国的教育。
2、学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季风光的词句；初步学习是也是句式；学习按四季的挨次，抓住特色进展观看的方法。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习的观看方法。
三、教具预备挂图、配乐朗读的课文。
四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪掩盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《漂亮的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
（二）范读课文（最好是配乐朗读）。
（三）初步了解每个自然段讲了什么。
1、提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2、自读课文。
3、学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（四）教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿（l)）映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子珍贵（gu@）药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快降临(l0n)（以上生字放在详细词语中，再结合儿童阅历，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。
）（五）朗读全文。
（六）写字。
突出以下字形的书写指导：嫩左、中、右构造，中间是束，右边是攵。
酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画具体描写。
《美丽的小兴安岭》课教案
《美丽的小兴安岭》优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 激发学生对小兴安岭自然风光和人文景观的兴趣。
教学内容：1. 介绍小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 展示小兴安岭的自然风光和人文景观图片。
教学步骤：1. 向学生介绍小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 利用多媒体展示小兴安岭的自然风光和人文景观图片。
3. 引导学生关注小兴安岭的特色和魅力。
教学评价：1. 学生能准确描述小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 学生对小兴安岭的自然风光和人文景观感兴趣。
第二章：小兴安岭的自然资源教学目标：1. 引导学生了解小兴安岭的自然资源。
2. 培养学生对自然资源的保护意识。
教学内容：1. 介绍小兴安岭的森林资源、水资源和动植物资源。
2. 讨论小兴安岭自然资源的保护意义和措施。
1. 向学生介绍小兴安岭的森林资源、水资源和动植物资源。
2. 引导学生思考自然资源的重要性。
3. 组织学生讨论小兴安岭自然资源的保护意义和措施。
教学评价：1. 学生能准确描述小兴安岭的自然资源。
2. 学生认识到自然资源的重要性，并能提出保护措施。
第三章：小兴安岭的四季风光教学目标：1. 引导学生了解小兴安岭的四季风光。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍小兴安岭春夏秋冬四季的风光特点。
2. 展示小兴安岭四季风光的图片或视频。
教学步骤：1. 向学生介绍小兴安岭春夏秋冬四季的风光特点。
2. 利用多媒体展示小兴安岭四季风光的图片或视频。
3. 引导学生欣赏和描述小兴安岭四季风光的魅力。
教学评价：1. 学生能准确描述小兴安岭的四季风光特点。
2. 学生对小兴安岭的自然景观产生欣赏之情。
第四章：小兴安岭的人文景观1. 引导学生了解小兴安岭的人文景观。
2. 培养学生对人文历史的兴趣。
教学内容：1. 介绍小兴安岭的历史文化、民俗风情和特色建筑。
2. 展示小兴安岭人文景观的图片或视频。
教学步骤：1. 向学生介绍小兴安岭的历史文化、民俗风情和特色建筑。
《美丽的小兴安岭》教案(4篇)
《美丽的小兴安岭》教案（4篇）小学四年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案篇一教学目标①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，教学过程一、检查字词认读词语卡片。
二、感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。
a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。
体会“抽出”用得真好。
◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
b.喜欢的语句。
多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。
◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。
c.朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。
◆学生读课文，想像秋天的画面。
◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
◆学生再次朗读，加深感悟。
d.多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。
树上看着春天是不是快要来临。
◆学生交流喜欢的原因。
教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？◆指名读，大家评价。
◆指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。
”◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。
②教师引导学生小结。
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：(齐读)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
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一、直接导入新课
二、 1、小兴安岭给你们什么感觉？那里你看到最多的是什么? 2、师总结：大家读的真棒，小兴安岭最大的特点就是树多， 3、除了树非常的多，还有一段也介绍了小兴安岭的特点，是哪一段？为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库呢？我一起去找找答案吧！
三、读中感悟，积累语言
1、生自由读2~5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？（时间顺序）
2、出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出来的？）
3、同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？（学生反馈，教师重点指导学习课文的某一个自然段）
4、师总结：好，老师看出来了你们喜欢的季节个不同。
那我们就从大家最喜欢的季节出发吧！
（一）学习小兴安岭的春天
（1）默读第二自然段，有“——”画出小兴安岭春天的景物（生反馈）
（2）小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子最打动你吗？
（3）生回答，出示句子“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子” ①为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？②出示句子，比较理解作者用词的准确：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
③师引导：同学们，
什么叫“抽”，你们能表演一下这个动作吗？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快）④指导朗读：同学们总结的真棒，那我们在读到“抽”时，需要怎么读？（要快，不拖），齐读⑤ 你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词语。
（4）“雪水汇成了小溪。
”（指名读）①“汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来。
）（5）“小鹿在溪边散步……” ①指名读，他们都在干什么？表演（侧着脑袋）②其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？③你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人）（6）齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的来读一读想想你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？（7）出示：小兴安岭的春天是______的。
（二）学习小兴安岭夏天
（1）自由读第二自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。
通过这些树木你们感觉这些树木怎么样？（茂密）（2）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）
（3）指导朗读：树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（强调封）
（4）在这个季节中还有让你心动的地方吗？
（5）生反馈：早晨，……整个森林……” ①这一句写了什么啊？
雾是什么颜色的？你们见过什么是乳白色的？②师范读，你们觉得哪个词让你印象最深刻？整个森林都浸在里面呢？能把浸换一个词语吗？（理解浸：你们泡过澡吗？让你们泡在水里，感觉怎么样）。
可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？理解升③还有别的句子吗？太阳出来了，千万缕…… 这里用了什么修辞手法呢？（比喻）为什么要把阳光比作利剑呢？（男生朗读）④还有什么句子吗？想象一下，这么多五颜六色的花朵，在夏天的小兴安岭里做什么呢？(女声朗读)
（6）师生合作读：这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。
老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？
（7）师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。
可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧！
（四）学生自学秋、冬景物
1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方！现在老师把你分两个大组按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。
一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景。
2、分组合作学习
3、现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？（1、）秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？（2、）冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字
（五）学习最后一段这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是
“美丽的大花园”和“巨大的宝库”
（1）学生讨论
(2）师总结小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽、诱人。
“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多‘秋天物产丰富。
三、课后拓展
1、这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？
2、小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗？，选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛
3、生朗读
四、课堂小结小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。
我们要去爱护它，保护它。