21、熟读精思
江都中学2014届高三3月限时练习语文附加试题
江都中学高三限时练习语文附加题（本试卷40分，考试时间30分钟）一、阅读材料，完成19——21题。
（10分）19．用斜线（/）给下面文言文中的画线部分断句。
（限6处）（6分）大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。
继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。
至于文义有疑众说纷错则亦虚心静虑勿遽取舍于其间先使一说自为一说而随其意之所之以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。
复以众说互相诘难，而求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无以立矣。
大率徐行却立，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。
此观书之法也。
——选自《朱子语类》20．《朱子语类》是（朝代）的与其弟子问答的语录汇编。
（2分）21．请用自己的话简要概括语段中提倡的“观书之法”。
（不超过6个字）（2分）二、名著阅读题（15分）22．下列有关名著名篇的说明，不正确的两项是（）（5分）A．《红楼梦》第五回通过对贾宝玉梦游太虚幻境的描写，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将众多主要和次要人物的发展和结局交代出来，是全书的总纲。
B．《茶馆》中，松二爷懒散无能，整日喝茶玩鸟。
清亡后，他只能靠卖菜为生，他宁愿自己挨饿，也不让鸟饿着，一提到鸟就有精神，最终饿死。
C．《子夜》中吴荪甫伙同几个朋友低价收购了八个生产日用品的小厂，“使他们的灯泡、阳伞、肥皂走遍全中国的穷乡僻壤”借以振兴民族工商业并操纵国民经济的命脉。
D．《飞鸟集》是印度诗人泰戈尔的代表作，短小的语句包含着深刻的人生哲理，“如果错过太阳时你流泪了，那么你将错过群星了”就是其中的一句。
E．《哈姆雷特》中，哈姆雷特为了复仇故意装疯，既是为了避免叔父的猜忌保护自己，也是为了考验自己心上人奥菲利亚在重压之下是否还真的爱着他。
23.简答题（1）下面这些个性化的语言分别出自名著中哪些人物之口？（5分）①生子当如孙仲谋，若刘景升儿子，豚犬耳！②这大清的天下是我们大家的。
21.熟读精思(四环节)
1.流利、有感情地朗读课文，根
据注释疏通全文，领悟课文内 涵，从中受到启发。 2.学习古人的读书方法，养成 “熟读”与“精思”相结合的 良好的读书习惯。 3.积累治学的名句。
自由朗读全文，读准字 音，读通顺，读正确，遇 到难读的多读几遍。 （5分钟后比谁读得最流畅）
用自己喜欢读书方式读课 文，结合注释或利用工具书 理解本段文言文的意思. （小组合作学习。6分钟后 比谁理解得最准确。）
作业：
1.请你用本课中获得的读书方 法背诵课文。
2.选做题：查找《熟读精思》 全文，读一读，了解更多的读 书方法。
请联系实际，谈 谈你学了这篇课文后比谁谈得最 精彩）
治学名句：（读一读、记一记）
1. 泛观博取，不若熟读而精思。——朱熹 2. 好书不厌百回读，熟读精思子自知。— —苏轼 3. 读书不得要领，劳而无功。——张之洞 4. 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然 忘食。——陶渊明 5. 经验丰富的人读书用两只眼睛，一只 眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到 纸的背后。——歌德
关于读书的诗句15篇
关于读书的诗句15篇关于读书的诗句15篇在学习、工作、生活中，大家一定没少看到经典的诗句吧，诗句富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
诗句的类型多样，你所见过的诗句是什么样的呢？以下是小编收集整理的关于读书的诗句，希望能够帮助到大家。
关于读书的诗句11、嗜书如嗜酒，知味乃笃好。
——宋·范成大《寄题王仲显读书楼》2、读书破万卷，下笔如有神。
——唐·杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》3、伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
——张可久《卖花声·怀古》4、诗非易作须勤读，琴亦难精莫废弹。
——宋·刘克庄《赠玉隆刘道士》5、朝为田舍郎，暮登天子堂。
将相本无种，男儿当自强。
——《神童诗》6、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
——王贞白《白鹿洞二首·其一》7、早知逢世乱，少小谩读书。
——岑参《行军诗二首——时扈从在凤翔》8、少小多才学，平生志气高。
别人怀宝剑，我有笔如刀。
——《神童诗》9、我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。
——李白《早秋单父南楼酬窦公衡》10、窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书。
——明·汤显祖《正觉寺示弟儒祖》关于读书的诗句21、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
——黄庭坚《寄黄几复》2、早知逢世乱，少小谩读书。
——岑参《行军诗二首（时扈从在凤翔》3、萧索空宇中，了无一可悦！历览千载书，时时见遗烈。
——陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》4、读书贫里乐，搜句静中忙。
——裴说《句》5、悲吟雨雪动林木，放书辍剑思高堂。
——李白《留别于十一兄逖裴十三游塞垣》6、寒夜读书忘却眠，锦衾香烬炉无烟。
——袁枚《寒夜》7、人学始知道，不学非自然。
——孟郊《劝学》8、书多笔渐重，睡少枕长新。
——姚合《别贾岛》9、灯火纸窗修竹里，读书声。
——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》10、宅从栽竹贵，家为买书贫。
——许浑《寄殷尧藩》关于读书的诗句31、诗书勤乃有，不勤腹空虚。
关于读书思考的古诗句
关于读书思考的古诗句关于读书思考的古诗句在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
什么样的古诗才经典呢？下面是小编帮大家整理的读书思考的古诗句，仅供参考，欢迎大家阅读。
读书思考的古诗句11、读书勤乃有，不勤腹中虚。
——韩愈2、读书如行路，历险毋惶恐。
——《清诗铎·读书》3、读书百遍，其义自见。
——《三国志》4、士欲宣其义，必先读其书。
——王符5、书读百遍，其义自见。
——陈寿6、书痴者文必工，艺痴者技必良。
——蒲松龄7、莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞8、读书不趁早，后来徒悔懊。
——《清诗铎·趁早歌》9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子10、人生在勤，不索何获。
——张衡11、非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮12、千里之行，始于足下。
——老子13、读书谓已多，抚事知不足。
——王安石14、劳于读书，逸于作文。
——程端礼15、学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子16、书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向17、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿18、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼19、勉之期不止，多获由力耘。
——欧阳修20、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈21、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
——苏轼22、少壮不努力，老大徒伤悲。
——《汉乐府·长歌行》23、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。
——颜之推24、读万卷书，行万里路。
——刘彝25、立身以力学为先，力学以读书为本。
——欧阳修26、读书有三到：谓心到，眼到，口到。
——朱熹27、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
——于谦28、立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修29、一日不书，百事荒芜。
——李诩30、读书志在圣贤，为官心存君国。
——朱用纯31、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。
——黄庭坚32、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
古诗熟读精思翻译赏析
古诗熟读精思翻译赏析文言文《熟读精思》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【原文】大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。
继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。
至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。
先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。
复以众说互相诘难，而求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无以立矣。
大率徐行却立，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。
此观书之法也。
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，子细分明读之。
须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。
只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。
古人云，“读书千遍，其义自见。
”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎。
【注释】（1）纷错：纷繁错杂。
（2）遽（ù）：仓促（3）之所之：到所要去的地方。
即顺着文章的思路去想。
（4）通塞：畅通和堵塞。
（5）自屈：自动屈服。
（6）诘难：追问，责难（7）安：稳妥。
（8）夺于公论：被公认的见解所更改。
夺，更改，修正。
（9）无以立：不能成立。
（10）大率：大多（11）徐行却立：徐行，慢慢走。
却立，退立。
（12）节目：木头节子，节骨眼，这里指关键之处。
（13）姑：姑且，暂且。
（14）正：座正。
（15）详缓：缓慢安祥。
（16）子：通“仔”，“子细”即“仔细”。
（17）牵强暗记：指不明文章，胡乱理解内容。
（18）诵：读。
（19）见（xiàn）：同“现”，显现。
（20）急：要紧，急迫。
（21）几案：书桌。
（22）云：说。
（23）亦：也。
（24）漫浪：扮作有感情朗读。
朱子读书法
中国古代教育，素重读书，已成传统。
历代著名的思想家、教育家，在长期的教育实践中，就有“钩玄提要”的妙法。
然最为有名、较为完整、全面而对后世影响最大的，要算南宋大思想家、大教育家朱熹的读书之法。
朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。
他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解。
他死后不久，弟子们将他的读书经验归纳为六条，称为""，本文拟就此六法进行简要分析。
1、循序渐进在《xx读书法》xxxx说：“穷理之要，必在于读书，读书之法莫贵于循序而致精。
”循序渐进，是朱熹反复强调且始终坚持的治学之方。
朱熹认为：“小学者，学其事；大学者，学其小学所学之所以”。
⑴小学只能教学生识一些字，做一些具体的事，从识字做事当中获得简单的基本的知识。
到了大学，就要领悟道理。
就是大学所规定的必修课程《四书》，也严格规定阅读次序：先《大学》，次《论语》、《孟子》，最后《中庸》。
文章，按一定顺序，一篇地读；书，也按一定的顺序，就其内容上说，必然有其内在联系，由浅入深，由表及里，由个别到一般，由现象到本质。
这是符合人们的认知规律的，也是认知应当而且必然要遵循的。
朱熹还进一步指出，读书要从易到难，从浅到深，从近到远，急不得，也慢不得。
"所谓急不得者，功效不可急；所谓不可慢者，工夫不可慢。
"这是在告之读书人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要进度适当，方能见效。
我们从中可分析出朱熹主要是从三个方面论述循序渐进的含义：首先，学习的过程应当根据知识的难易程度确定次序，由浅入深，由小及大。
他说：“事有大小，理无大小，故教人有秩而不可躐等”。
⑵并称：“君子教人有序，先传以小者近者，后传以远者大者”。
其次，循序渐进也包括知识的积累和持之以恒的治学精神。
他注解《论语》“譬如为xx”时指出：“学者自强不息，则积小成多，中道而止，则前功尽弃。
”。
⑶是说学习的进步或退步，主要取决于学习者的自觉性、持之以恒的精神。
21 熟读精思
21 熟读精思
一、主要内容
本文写的是作者总结自己的读书经验，概括出来的读书方法。
一是读书前的准备工作要做好：“整顿几案”“正身体”“详缓看字”；二是朗读：不能添字减字，要多诵读遍数；三是精思：要心到、眼到、口到。
教育我们要养成良好的读书习惯。
二、生字词：
矣yǐ（来矣）（走矣）
三、多音字：
强qiáng（顽强）（坚强）qiǎng（勉强）（强迫）jiàng（倔强）（强嘴）四、词语积累：
顿放详缓牵强暗记漫浪
五、全文翻译：
凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌了干净平稳，把书册整齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地朗读文章。
每个安都必须要读得响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强石刻硬记，只要多读几遍，就能自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。
古人说：“书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。
”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。
小古文熟读精思
小古文熟读精思
小古文熟读精思是指深入研读和思考小古文，其目的在于通过这种方式能够更好地理解和领略其深层的内涵和艺术性。
这种学习方法也让我们如同在阅读古人法帖，理解并欣赏每篇小古文的深刻意蕴，提升自己的阅读和理解能力。
以《桂》和《日月星》等篇目为例，其中，简短明了的文风和艺术性魅力，富有启发性。
就像阅读古雅的汉字，流淌在时光中的这些语言，使我们在欣赏美景，感受作者之情的同时，提高自己的写作和审美能力。
同时，小古文的学习也让我们脱离庸常，追求更高的艺术性。
[名人读书后成功的名言] 关于成功的名人名言
[名人读书后成功的名言] 关于成功的名人名言读书可以使人增长见识，读书使人进步。
你对于以下是小编分享的名人读书后成功的名言，一起来和小编看看吧。
名人读书后成功的名言1、读万卷书，行万里路。
——刘彝2、书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游3、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——陈寿《三国志》4、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
——韩愈5、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
——阮元6、书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向7、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。
——屈原8、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
——孙洙《唐诗三百首序》9、读书百遍，其义自见。
——《三国志》10、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅11、书痴者文必工，艺痴者技必良。
——蒲松龄12、学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子13、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
——朱熹14、千里之行，始于足下。
——老子15、吾生也有涯，而知也无涯。
——庄子16、敏而好学，不耻下问。
——孔子17、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
——颜真卿18、兴于《诗》，立于礼，成于乐。
——孔子19、己所不欲，勿施于人。
——孔子20、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子21、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
——苏轼22、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼23、少壮不努力，老大徒伤悲。
——《汉乐府。
长歌行》24、玉不啄，不成器;人不学，不知道。
——《礼记》25、奇文共欣赏，疑义相如析。
——陶渊明26、莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞27、问渠那得清如许，为有源头活水来。
——朱熹28、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——朱熹29、立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修30、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮31、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫32、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
——于谦33、三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
温习名言警句
温习名言警句导读：本文是关于温习名言警句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、敏而好学，不耻下问。
2、学如逆水行舟，不进则退。
3、求学将以致用；读书先在虚心。
4、吾生也有涯，而知也无涯。
5、不读书的人，思想就会停止。
6、书痴者文必工，艺痴者技必良。
7、莫等闲，白了少年头，空悲切。
8、学而不思则罔，思而不学则殆。
9、学习是劳动，是充满思想的劳动。
10、活着就要学习，学习不是为了活着。
11、学习知识要善于思考，思考，再思考。
12、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
13、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
14、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
15、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
16、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。
17、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。
18、与肝胆人共事，无字句处读书。
19、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
20、书到用时方恨少，事非经过不知难。
21、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
22、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
23、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
24、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
25、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。
26、不向前不知道路远，不学习不明白真理。
27、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
28、学习从来无捷径，循序渐进登**。
29、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
30、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
31、惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。
32、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
33、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
34、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
35、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
36、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。
37、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
38、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。
39、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。
40、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
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21、熟读精思
第一课时
学习目标：
1、学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。
教学过程：
一、板题示标
今天，我们一起学习一则朱熹的文言文《熟读精思》，板书课题，齐读课题。
请看本节课的学习目标。
(多媒体出示学习目标)生齐读同学们都很喜欢读书，有的已经与书成了好朋友，那么怎样才能读好书呢？大家把搜集的读书名言交流一下，看看我们是否能从这些名言中获得启迪！
大屏幕出示：读书名言：体会名言中包含的读书观点。
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子
（2）读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫、
（3）旧书不厌百回读，熟读精思子自如。
——苏轼
（4）读书百遍，其义自见。
——《三国志》
（5）问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（6）读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
（7）读书未晓则思，思而未晓则读。
学生交流对名言的理解
（这几句话可以总结出读书方法：循序渐进、多读熟读、质疑精思）二、简介作者
朱熹（1130—1200），南宋哲学家、教育家。
徽州婺源人。
著作有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》等多种。
三、第一“先学后教”（读文言文，扫除生字）
师：现在我们已理解了读书的方法，大家利用两分钟的时间，自由读一读文言文。
2分钟后比谁读的字音准，并且停顿的恰当。
1、学生自由读。
2、指名读（根据情况评价，师范读）读出文言文的节奏。
四、第二次“先学后教”（读文言文，说大意）
师：文言文的字音大家都能读准了，而且也知道了正确的停顿位置，现在请同学们再读一读，并借助课下注释，有自己的话说说大意，好吗？2分钟后来比赛。
1、生自由读文言文，试说文言文的大意。
（师巡视）
2、同桌互说，交流自己不能解决的问题。
3、指名说（及时补充）
译文：
凡是读书，必须先整顿好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。
每个字都必须要读得响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只
要多读几遍，就能自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。
古人说：“书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。
”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。
我曾经说过：读书有三到，叫做心到，眼到，口到。
心里不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一致，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最紧。
心已经到了，眼、口难道会不到吗？
五、作业
1、熟读课文，背诵课文。
2、搜集古诗文中治学的语句。
第二课时
学习目标：
1、深入研读，联系实际，领悟内涵，从中受到启发。
2、总结全文，括展，积累文中治学的语句。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三段。
教学过程：
一、板题示标
师：今天，我们继续学习课文，了解朱熹倡导的读书“熟读精思”的要求和意义。
请看本节课的目标。
（多媒体出示学习目标）生齐读二、大屏幕出示指导（一）
师：目标明确了，相信大家通过自学一定可以完成本节课的任务。
为了更好地达到本节课的目标，请看老师为大家准备的自学指导（一）请同学们用自己喜欢的方式读课文，结合上节课的理解，说说每一段话主要讲什么？
1、生自学。
2、指名回答。
交流反馈：
第一段：读书前必须做好准备工作。
（习惯）
第二段：“熟读“的要求和意义。
（熟读）
第三段：写“精思“的要求和意义。
（精思）
三、大屏幕出示自学指导（二）
再次读课文，找出以下几个问题：(1)、读书前必须做好哪些准备工作？
（2）、“熟读”的要求和意义是什么？
（3）、“精思”的要求和意义是什么？
1、生自学。
2、同桌互说，交流意见。
交流反馈：
（1）、读书前准备：“须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册。
”
（2）、怎样熟读：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可多一字，
不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。
”（3）、熟读的好处：“久远不忘”；“读书千遍，其义自见”；“不待解说，自晓其义。
”
（4）、精思的前提：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。
”
（5）、精思的关键：“三到之中，心到最急。
心即到矣，眼口岂不到乎？”
师小结：同学们，再读了课文，大家对“熟读精思”一定有了更深刻的体会，你们能够结合自己的实际谈谈对最触动自己的语句的感受吗？（学生结合生活实际，说说认识到“熟读精思”的重要性）
四、括展，积累名句
师：自古以来就有很多关于治学的名句。
如：
（1）、“满招损，谦受益”《尚书·大禹谟》
（2）、“知之为知之，不知为不知，是知也”《论语·为政》
五、作业
1、反复朗读课文，背诵第二、三段。
2、背诵搜集到得治学语句。
六、板书设计：
21、熟读精思（节选）
养成习惯
反复诵读
深入思考
教后感：。