小学五年级下册册科学说课- 斜坡的启示 苏教版ppt(11张)

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六、 说教学过程 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： （一） 联系生活，激趣导入 众所周知，新课程标准提倡从学生和社会发展 的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口 ，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生 的科学素养. 质疑猜测，引发前概念：联系生活 中斜面省力的现象并提出问题激发学生的学习兴 趣和探究欲望，使学生在轻松愉快的气氛中被老 师带入了新课的教学内容研究斜面如何省力。
五、 说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌 握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导 。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整 理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉 得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露 地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主 要渗透以下几个方面的学法指导： 1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出 科学结论的探究式学习方法。 2、指导学生归纳出斜面在生活中给我们带来的方便，调 动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。 3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新 ，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。
1、教学重点是：知道利用 斜面可以省力。
2、教学难点是：发现斜面的角 度越小越省力。
四、 说教法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目
标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深 ，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式 、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握斜面越长越省力概念的 一个系统模式。
2、知识与技能：知道斜面也是简单机械， 了解它的结构特征及其组成。
知道斜面的变形及其功能。了解斜面在生产生 活中的应用。
3、情感、态度与价值观：通过科学实验活 动，体验和感受科学探究的乐趣。关注身边简单 机械的应用。
三、 说教学重难点 接下来说教学重难点，在本着 课程标准，吃透教材的基础上， 我确立了如下的教学重点、难点 ：
[设计意图:学习知识的目的就是让学生在掌握 知识后转化为技能，学以致用，运用所学知识解决 新的问题。]
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（四）、课堂小结： 学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节 课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内 容。 首先是我向大家提问：这节课我们学习了什么？让学生分组讨 论总结，然后我再进行补充，总结性复述，最终把课堂教学传授的知 识转化为学生头脑中的知识。 以上是我对《斜坡的启示》这节课的说课。
1、探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问斜面有什么作用？ 再引导学生观察实验，操作实验利用不同的斜面，检验省力的情况 并且在实验的过程中去思考，去引出新概念最后归纳总结斜面越长越 省力。设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用。 2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中 ，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、 答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃 ，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时 得到反馈，改进教学方法。
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（二）实验设计，探究科学概念 实验符合学生认知规律，由宜到难，由熟悉到陌生，使学生在实验 过程中体验科学知识与社会的关系、体验科学的发展。 实验一：让学生自己搭建斜面，自主设计实验，并通过实验来验证 自己的假设，培养学生的实践能力和综合分析能力，感受和体验科学 探究的乐趣。先根据斜面的特征去搭建斜面，通过搭建斜面找到影响 斜面坡度的因素：斜面的高度和斜面的长度。 1、教师提出如何解决问题 2、学生提出问题，教师随机点拨 3、在交流中概括出比较合理的实验步骤及要求： 4、反复做几次。 5、分发记录单小组交流。 实验二：坡度不同的斜面，它们的省力情况一样吗？那是坡度大的 更省力，还是坡度小的更省力呢？ 接着让学生大胆预测，设计实验 ，进行交流，以完善自己的实验方案。
《斜坡的启示》说课
一、说教材
《斜坡的启示》是苏教版小学五年级下 册教材第一单元第三课的内容。在此之前 ，学生已学习了一些简单的机械原理这为 过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内 容是机械与力部分，因此，在运动与力的 单元中，占据着十分重要的地位。此外， 《 斜坡的启示 》的知识与我们日常生活 、生产、有着密切的联系，因此学习这部 分有着广泛的现实意义。
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（三）回归生活，应用科学概念 实验后，我留出充分的时间，及时的让学生对所 学的知识进行巩固练习，从而使我掌握学生的学习 情况和了解教学目标是否达成。 通过对盘山道和 螺旋的理解，从而使学生灵活运用知识解决具体问 题的能力构与内容的分析，以及《新课 程标准》的要求，在考虑到五学生已有的知识和 认知结构的基础上 ，我制定了如下教学目标：
1、过程与方法：能够就斜面角度的大小与 用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录， 揭示规律。能够发现斜面的变形及其功能。能够 运用斜面的知识解决实际问题。
板书设计如下： 斜坡的启示
斜面可省力 斜面坡度越小越省力
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感谢大家
再 见
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