苏教版小学科学五年级下册 1.3《斜坡的启示》D卷
五年级下册科学一课一练- 1.3《斜坡的启示》 苏教版(含解析)
苏教版小学科学五年级下册 1.3《斜坡的启示》一、选择1.下图中（）最省力。
A.B.C.2.螺丝钉的螺纹是斜面的变形。
同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时（）A.越费力B.越省力C.难以判断3.下列物品中，应用斜面原理制成的是（）A.跷跷板B.扳手C.购物商场的楼梯式电梯4.人们利用斜面搬运重物是为了（）A.费力B.省力C.少移动距离5.利用斜面将货物装上汽车时，下列说法正确的是。
（）A.斜面越长越省力B.斜面越短越省力C.在货物重量和汽车高度一定时斜面越长越省力二、判断6.斜面是一种简单的机械。
（）7.斜坡只可以用来建设立交桥。
（）8.有时候斜面会让人费力。
（）9.自动扶梯是运用了斜面的原理。
（）10.螺丝钉是应用了斜面能省力的原理制成的。
（）三、填空11.使用斜面会________，提升同一物体，斜面坡度________越省力。
简单地说，斜面越________越省力12.相同的高度时，斜面的长度越________，越省力。
13.斜面的变形有________。
四、问答14.斜面是什么？15.斜面是省力还是费力的？斜面的坡度和这又有什么关系？16.阐述螺丝钉省力的原理。
答案解析部分一、选择1.【答案】C【解析】【解答】图中的简单机械属于斜面，斜面的坡度越小越省力。
C选项符合题意。
故答案为：C。
【分析】斜面的省力大小与斜面的坡度大小有关，斜面的坡度越小，斜面就越省力。
2.【答案】B【解析】【解答】在其他条件相同时，螺纹越密的螺丝钉在使用时越省力。
B选项符合题意。
故答案为：B。
【分析】螺丝钉就相当于斜面，螺纹越密就相当于斜面越小，在使用时就越省力。
3.【答案】C【解析】【解答】A.跷跷板运用的是杠杆的原理，不符合题意；B.扳手运用的是轮轴的原理，不符合题意；C.购物商场的楼梯式电梯运用的是斜面的原理，符合题意。
故答案为：C。
【分析】斜面属于简单机械，在使用使可以省力，斜面施罗德大小与斜面的坡度有关，斜面的坡度越小就越省力。
苏教小学科学五下《1.3.斜坡的启示》word教案
（苏教版）五年级科学下册教案斜坡的启示一、教学目标：（一）过程与方法1.能够通过观察，描述斜面构造上的要素；2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；3.能通过实验验证斜面省力的原理。
（二）知识与技能1.知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；（三）情感、态度与价值观1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2.关注身边的简单机械的应用。
二、教学重难点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；三、教学准备：1.教师准备：⑴演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
⑵分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
四、教学过程（一）设置情景，引入斜面。
1.提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？2.谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？小组讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
3.交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？.4.小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。
用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。
（画示意图）（二）观察斜面，分析斜面要素1.出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？2.交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3.揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
斜面是与水平面成一角度的平面。
（板书：斜面）（三）实践操作，研究斜面要素对力的影响1.出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？2.学生提出假设。
3.如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。
五年级下册科学教学反思1.3斜坡的启示苏教版
五年级下册科学教学反思1.3斜坡的启示苏教版1-3斜坡的启示教学反思《斜坡的启示》是苏教版科学教材五年级下册第一单元的第三节内容，通过本课的教学，让学生认识到斜坡的定义及作用、通过探究知道斜坡的省力情况、通过实验找出影响斜坡省力多少的因素、斜坡在生活中的应用等知识点。
下面谈一谈上完这节课的感受。
一、激发兴趣，使学生一开始便兴趣盎然导入这块，还是以具体的问题导入，增强学生的学习兴趣。
以搬东西（不是移动，强调搬字）为例子，让学生想出各种可能可行的方法，而后教师来个汇总，从而过渡到用斜坡来解决问题，进而为下面的探究做了必要的准备。
二、按科学探究的思路诱导学生加入共同设计实验探究按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。
第二个实验在提出问题后作出猜想前，可以给学生一个例子，引导他们作出正确的猜想，简化要探究的问题，明确坡度的意思。
三、拓展迁移，学以致用讲完斜坡的启示实验内容，多列举相关实例，让学生辨认出生活中存在的各种斜坡。
最后以扬中汽渡为例，让学生们思考车是如何从船上开到岸上来的，鼓励他们课后有条件的去观察一下。
四、缺陷与不足本课所需的测力计，在实验室拿的时候要看清规格，要拿5N的，不能把2.5N的混在里面，否则就影响教学过程和效果了。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
《斜坡的启示》是五年级下册《神奇的机械》的第3课。
在出示“一位下身瘫痪坐轮椅的阿姨上公共车很吃力。
南京力学小学新苏教版五年级下册科学第16课第2课时《斜坡的启示》说课稿
南京力学小学新苏教版五年级下册科学第16课第2课时《斜坡的启示》说课稿一. 教材分析《斜坡的启示》这一课是南京力学小学新苏教版五年级下册科学第16课的第2课时。
通过上一课时的学习，学生已经了解了斜坡的基本概念和特点。
本课时将继续深入研究斜坡的性质，探讨斜坡在实际生活中的应用，以及斜坡与力的关系。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，使学生能够掌握斜坡的相关知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于斜坡有一定的了解，但可能还没有深入思考斜坡与力的关系。
在学习本课时，学生需要通过观察、实验和思考，进一步理解斜坡的特点，发现斜坡与力的联系。
此外，学生还需要具备合作意识和团队精神，以便在小组活动中共同完成任务。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解斜坡的特点，知道斜坡与力的关系，并能运用所学知识解释实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学素养，意识到科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解斜坡的特点，知道斜坡与力的关系。
2.教学难点：学生能够运用所学知识解释实际问题，如斜坡在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生主动探究斜坡的特点和斜坡与力的关系。
2.实验法：学生进行实验，观察斜坡的特点，验证斜坡与力的关系。
3.小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过上一课时的学习，引导学生回顾斜坡的基本概念和特点，为新课的学习做好铺垫。
2.探究斜坡的特点：学生进行实验，观察斜坡的特点，引导学生发现斜坡的倾斜程度与力的关系。
3.探究斜坡与力的关系：引导学生进行小组讨论，发现斜坡的倾斜程度与力的关系，引导学生运用所学知识解释实际问题。
五年级下册科学斜坡的启示 苏教版
金字塔内运送材料的通道。
用来提升物体的斜面都能省力， 但费距离。
上坡时，斜面的坡度越小越省力。
事物都是具有两面性的，有利的 一面和不利的一面往往同时存在。
分析事物需从正反两个方面加以 考虑。
各位老师辛苦啦！ 谢谢各位老师！
斜坡的启示
提升物体，省力。
盘山公路是我们迄今为止建造 的最大的简单“机械”，我们 把这样的简单机械叫做斜面。
提升的重物不变。 改变斜面的坡度，分别测量提升
重物的力。 记录、分析测量数据，得出结论。
不同的斜面都能省力，坡 度越小越省力。
优点：能省力。 缺点：费距离。
分析问题时需从正反两 个方面加以考虑。
苏教版小学科学五下第一单元《神奇的机械》第三课《斜坡的启示》实验说课稿
《斜面》实验教学说课稿各位尊敬的评委，大家好！今天我实验教学说课的内容是《斜面》，选自苏教版小学科学五下第一单元《神奇的机械》第三课《斜坡的启示》。
接下来，我将从以下几方面进行讲解。
一、实验教学目标：依据《课程标准》及《福建省教学要求》的相关要求，经历本课教学，必须让学生达到以下三个教学目标：①了解斜面的结构特点；②能设计实验探究斜面是否省力以及什么样的斜面更省力；③了解斜面的实际事例及生活实践中的应用等。
二、教材教学分析：围绕以上目标，苏教版教材进行了如下教学设计：首先是以推自行车上台阶的情景来导入→接着，定义斜面概念→之后，组织学生通过实验探究斜面坡度对小车拉力影响→最后回归生活。
教科版则采用以下模式进行教学：先是出示盘山路图片进行导入→接着，定义斜面概念→之后，通过实验研究斜面的作用→并进一步研究不同坡度的斜面的特点→最后，将其运用在生活之中。
可以看出，两种不同教材的教学设计十分相近，实验内容也较为一致，基本都采用以下两种装置之一开展实验教学。
（图1、图2）显然，这两种装置的特点是简易、直观，操作难度小，能保证操作者借助实验器材得出相应的结论。
但教学后的问卷与后测显示，教师如果简单地按照上述模式进行教学和实验，会产生一些比较明显的问题。
例如：问题1：当谈到斜面在生活中的运用时，有不少学生对立交桥、楼梯是不是斜面产生疑惑。
而且他们无法解释过街天桥为什么要设计两种不同形状的引桥。
这类问题反映出他们对斜面定义的理解不到位。
问题2：在汇报结论时，学生会得出：同样的高度下，坡度越小越省力；同样的高度下，斜面越长，越省力两种结论，并且认为这两者是不同的。
而这，反映出学生没有理解并掌握斜面省力的实质。
类似的现象，在教学中屡次出现。
深入分析之下，我认为这与固有的教学模式不无关系。
梳理两个不同版本教材的教学设计，可以看出它们的教学模式基本相同，即：教师先帮助学生确定了斜面坡度实验的研究主题。
然后，引导学生通过观察、实验、分析几个特定高度下，小车通过斜面所需的拉力，通过数据对比，得出斜面的作用及特点。
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பைடு நூலகம்
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第一单元 神奇的机械
斜坡的启示
斜面坡度大小对小车拉力影响的实验
• 问题：斜面坡度越小，对小车的拉力越 （ ）。
• 假设：斜面坡度越小，对小车的拉力越 （ ）。
• 实验材料：小车，斜面，条形盒测力计。
使用条形盒测力计的注意事项
①使用之前先检查指针是否对准“零刻度”。 ②读数时，视线应与指针相平。 ③观察条形盒测力计的刻度，包括最大刻度
和最小刻度。
实验记录：
小车重：（
）N
坡度
大→小
1
2
3
4
5
对小车 的拉力 （N）
实验结果：
斜面坡度越小，对小车的拉力越（ 就是越（ ）。
），也
将一张三角形的纸绕在铅笔上
想一想修建盘山公路的道理
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生活中哪些地方应用了斜面及螺旋， 它们的作用是什么？
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苏教版小学科学五年级下册《斜坡的启示》优秀教案
3．斜坡的启示【教学目标】1．要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。
2．培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。
3．培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养，热爱科学的情感。
【教学重点】知道斜面的作用及其省力规律，实验探究斜面省力规律。
【教学难点】螺旋是变形的斜面。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：斜面、测力计、小车、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、活动体验，感知斜面省力作用1．课前请两名学生搬沙箱（很重）。
2．设问：有没有什么办法让我们抬起来省力一点？3．搭一斜坡，再次体验在斜坡上搬沙箱。
二、创设情景，揭示课堂研究主题1．请两名抬沙箱的学生说说两次搬沙箱的感受。
课件出示：同学们，在生活中我们常会遇到类似的麻烦，要把一些重物搬上卡车很累、很不方便,我们常常会搭一块斜放着的板？2．出示古人运用斜面搬运重物图片：其实这个方法古人也经常使用。
3．介绍斜坡，揭示斜面。
（介绍斜面）4．根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）三、动手实践，探究斜面省力作用1．提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2．学生设计实验，小组讨论。
交流：介绍斜面的拼搭方法。
问：单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？师：我们用木块做重物。
3．问：在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。
（教师必要时可以演示）②拉动方向需与斜面平行。
③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
④检查指针是否在“0”位。
4．学生分组体验活动。
5．小组汇报实验结果。
6．观察实验数据，你有什么发现?7．交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。
四、实验探究，发现斜面省力规律1．发现新问题:大家通过刚才的研究除了发现:斜面有省力的作用,你们还发现了什么？老师还发现每个小组用差不多重的木块，但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗? 生：可能与斜面的坡度有关。
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苏教版小学科学五年级下册 1.3《斜坡的启示》D卷
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小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择 (共5题；共5分)
1. （1分）下图中（）最省力。
A .
B .
C .
2. （1分）螺丝钉的螺纹是斜面的变形。
同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时（）
A . 越费力
B . 越省力
C . 难以判断
3. （1分）下列物品中，应用斜面原理制成的是（）
A . 跷跷板
B . 扳手
C . 购物商场的楼梯式电梯
4. （1分）人们利用斜面搬运重物是为了（）
A . 费力
B . 省力
C . 少移动距离
5. （1分）利用斜面将货物装上汽车时，下列说法正确的是。
（）
A . 斜面越长越省力
B . 斜面越短越省力
C . 在货物重量和汽车高度一定时斜面越长越省力
二、判断 (共5题；共5分)
6. （1分）斜面是一种简单的机械。
7. （1分）斜坡只可以用来建设立交桥。
8. （1分）有时候斜面会让人费力。
9. （1分）自动扶梯是运用了斜面的原理。
10. （1分）螺丝钉是应用了斜面能省力的原理制成的。
三、填空 (共3题；共3分)
11. （1分）使用斜面会________，提升同一物体，斜面坡度________越省力。
简单地说，斜面越________越省力
12. （1分）相同的高度时，斜面的长度越________，越省力。
13. （1分）斜面的变形有________。
四、问答 (共3题；共3分)
14. （1分）斜面是什么？
15. （1分）斜面是省力还是费力的？斜面的坡度和这又有什么关系？
16. （1分）阐述螺丝钉省力的原理。
参考答案一、选择 (共5题；共5分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、判断 (共5题；共5分)
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
三、填空 (共3题；共3分)
11-1、
12-1、
13-1、
四、问答 (共3题；共3分)
14-1、
15-1、
16-1、。