小学科学苏教版五年级下册——斜坡的启示
五年级下册科学教学反思1.3斜坡的启示苏教版
五年级下册科学教学反思1.3斜坡的启示苏教版1-3斜坡的启示教学反思《斜坡的启示》是苏教版科学教材五年级下册第一单元的第三节内容，通过本课的教学，让学生认识到斜坡的定义及作用、通过探究知道斜坡的省力情况、通过实验找出影响斜坡省力多少的因素、斜坡在生活中的应用等知识点。
下面谈一谈上完这节课的感受。
一、激发兴趣，使学生一开始便兴趣盎然导入这块，还是以具体的问题导入，增强学生的学习兴趣。
以搬东西（不是移动，强调搬字）为例子，让学生想出各种可能可行的方法，而后教师来个汇总，从而过渡到用斜坡来解决问题，进而为下面的探究做了必要的准备。
二、按科学探究的思路诱导学生加入共同设计实验探究按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。
第二个实验在提出问题后作出猜想前，可以给学生一个例子，引导他们作出正确的猜想，简化要探究的问题，明确坡度的意思。
三、拓展迁移，学以致用讲完斜坡的启示实验内容，多列举相关实例，让学生辨认出生活中存在的各种斜坡。
最后以扬中汽渡为例，让学生们思考车是如何从船上开到岸上来的，鼓励他们课后有条件的去观察一下。
四、缺陷与不足本课所需的测力计，在实验室拿的时候要看清规格，要拿5N的，不能把2.5N的混在里面，否则就影响教学过程和效果了。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
《斜坡的启示》是五年级下册《神奇的机械》的第3课。
在出示“一位下身瘫痪坐轮椅的阿姨上公共车很吃力。
科学五年级下册16斜坡的启示(15张PPT)
16.斜坡的启示
一种方锥形建筑物，形似“金”字；距今已有4500多年的历史；最大胡夫金字塔建成时146.59米，相当于40层楼高；由200多万块巨石组成，平均重达2.5吨；动用10万人花费20年的时间建成……
古埃及金字塔公元前2700-2500年
你能从中得到启示吗？
在金字塔的旁边用泥土堆建了Z形斜坡，可以运送大型石块到金字塔的任何位置。工程结束，拆掉斜坡即露出金字塔。
像搭在车厢与地面之间的长硬板这样，与地面有一定的夹角（坡度）的面，叫作斜面。 斜面能帮助人们抬升重物，减轻劳动强度。
实验探究：斜面坡度大小会影响拉小车的力吗？
我的猜测：
车把
车闸
脚踏板
车铃
车轮和车轴
套管
螺母
螺栓
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
斜面坡度越大越费力，坡度越小越省力。
古埃及人会选择哪一种斜面？说说你的理由。
什么关系？
建构模型，探究斜面的区别
金字塔旁很长很长……的斜坡？
据考证，坡度大概5°，也就是斜面长和金字塔高比大约在10:1时，是保证运输方便和使用最少建筑斜坡材料的最佳比例。
胡夫金字塔——高度：146.59米斜坡长：1465米斜坡起点距离金字塔将达1457米远！
斜面搭建要求：能省力；起点距离金字塔不能太远。
联系实际，斜面巧“变形”
运输巨石的斜坡可能是——
螺旋斜面……
联系实际，斜面巧“变形”
运输巨石的斜坡可能是——
“Z”形斜面
联系实际，斜面巧“变形”
将一张三角形的纸绕在一支铅笔上，很像螺丝的螺纹。螺丝上的螺旋与斜面有什么关系？
苏教版小学五年级下册科学教案：斜坡的启示
苏教版小学五年级下册科学教案：斜坡的启示一、教学目标通过本节课的学习使学生能够：1.了解斜坡的定义及性质；2.理解斜坡为物体运动提供了一种方式；3.探究斜坡的最大倾角对物体运动的影响；4.培养学生观察、实验的能力。
二、教学重点1.斜坡的定义及性质；2.斜坡对物体运动的影响；3.斜坡角度的测定方法。
三、教学难点1.斜坡角度的测定方法；2.斜坡对物体运动的影响。
四、教学方法1.演示法：老师演示实验过程，让学生观察、提问；2.合作探究法：学生自主分组，合作探究斜坡对物体运动的影响；3.实验法：学生利用实验的方式对斜坡进行观察、实验研究。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过引入问题，引起学生的学习兴趣。
•教师问：有没有注意到街上坡度不一样的路？为什么有些地方的路会比其他地方的路来得陡峭？（激发学生思考问题）2. 观察斜坡的性质（10分钟）学生观察已经准备好的斜坡实验器材，了解斜坡的性质以及斜坡的三要素：高度、长度和角度。
3. 实验探究斜坡对物体运动的影响（20分钟）在学生对斜坡有一定了解后，老师介绍斜坡的运动方式，并通过实验探究斜坡角度的变化对物体运动的影响。
1.学生自主分组，借助实验器材，设计试验，探究不同角度的斜坡对物体运动的影响；2.合作完成实验，收集数据、观察现象，并记录实验数据；3.分享实验成果，分类整理功课内容，并让学生进行量化。
4. 应用斜坡测量方法（20分钟）学生接下来将学习斜坡角度的测量方法。
1.介绍角度移动仪和直角板；2.给学生演示如何使用工具检测角度；3.让学生在教师指导下，尝试使用工具探测斜坡的角度。
5. 总结（5分钟）1.教师引导学生总结实验结果；2.引导学生讨论斜坡给我们带来的启示。
六、教学资源•多组斜坡实验器材；•角度移动仪、直角板等角度测量工具。
七、教学评价1.学生的观察能力和实验设计能力；2.学生合作能力和工作分配能力；3.学生对斜坡理解的程度。
八、教学延伸通过这次课程，可以延伸探究：1.能否通过斜坡的高度和角度，计算物体的加速度和速度；2.如何应用斜坡的原理，设计一个能完成简单工作的玩具。
苏教版小学科学五年级下册斜坡的启示课件
4 、 下 面 有 关 斜 面 的 应 用 描 述 正 确 的 是 （A ）
A.高架桥的引桥使汽车爬坡时省力 B.山路弯弯绕绕主要是为了便于修建
面原理 D.以上都不正确
5 、 生 活 中 有 许 多 斜 面 ， 下 面 没 有 利 用 斜 面 的 是 （C ）
小学科学苏教版
斜坡的启示
五年级下册 第四单元 简单机械
把自行车扛上台阶
把钢琴搬上货车
01
02
01
你能从这幅图
中得到启示吗？
02
斜面：像搭在车厢与地面之间的长硬 板这样，与地面有一定的夹角（坡度）的 面。
斜面能帮助人们抬升重物，减轻劳动 强度。
生活中的斜面
01 02
……
实验探究：斜面坡度大小会影响拉小车的力吗？ 我的猜测： 需要改变的条件：坡度的大小 不变的条件是：斜面的长度、小车的轻重
谢谢观看
自行车的 部位
01
轮轴
02
滑轮
斜面
练一练
一、选择题
1 、 斜 面 的 特 点 是 （A） 。
A.一端高一端低 B.两端一样高 C.一定是木板搭的 D.无法确认
2 、 上 山 的 公 路 修 成 盘 旋 状 是 利 用 （A） 的 原 理 。
A.斜面省力 B.轮轴省力 C.杠杆省力 D.为了美观
3 、 “ 共 享 单 车 ” 使 用 了 一 些 简 单 机 械 ， 其 中 利 用 斜 面 的 是 （C）
斜面坡度（ 书的本数）
1
2
3
4
02
5
6
拉小车的 力/牛
我的结论： 斜面长度一定时，坡度越小越省力，坡度越大越费力。
五年级科学下册教案-1.3 斜坡的启示-苏教版
《斜坡的启示》教学设计教学目标：1、知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。
2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。
3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
4、知道螺旋是斜面的一种变形。
5、能发现身边一些利用斜面省力的事例。
教学重点：知道利用斜面可以省力。
教学难点：发现斜面的角度越小越省力。
教学准备：小车、测力计、斜面、铅笔，三角形纸、课件、展台。
教学过程：一、创设情景，揭示主题课件引入:今天老师遇到了两个小男孩搬自行车，大家看看他们俩谁比较聪明呢？为什么？学生汇报。
谈话：搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是一件比较困难的事，你有好的解决方法吗？学生汇报解决办法。
谈话：生活中，我们经常看到在车厢后面搭斜坡搬重物或供车辆通行的小斜坡，今天我们就一起来研究一下斜坡好不好？板题（斜坡的启示）在斜坡对我们有帮助的时候，这个斜坡就是斜面，斜面也是一种简单机械。
谈话：根据你的经验,运用斜面往高处搬运重物,它有什么作用呢?(省力、方便)二、动手实践，探究作用提问:运用斜面搬运重物真的能省力吗?你怎么知道的？你有办法证明吗?出示实验器材。
谈话：今天老师为大家带来了木板、测力计和小车。
小组讨论：(1)用什么做斜面?怎样做?(用木板搭成)(2)只测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗?(不能)(3)我们还必须测量出什么?(不用斜面直接提升的力,两者之间进行对比)请一个同学上来测小车的重量。
(4)实验只做一次够吗?(不够)为什么?(不准确)谈话:实验怎样做我们已经知道了,在做实验时需要注意些什么?怎样拉?怎样读数?(1)拉动时要匀速、缓慢。
(2)拉动方向需与斜面平行。
(3)在拉动的过程中读数,视线要与刻度一致。
温馨提示：测力计在使用时要注意些什么?(检查指针是否在“0”处,读数时视线要与指针平齐，被测的力不可超过测力计标定的最大值。
) 请大家结合实验过程开始我们的实验吧。
五年级下册科学课件PPT：斜坡的启示-苏教版3
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
3.斜坡的启示
苏教版 五年级下册 兴华西街小学
高张龙
把油桶搬上 汽车
像搭在汽车车厢上的木板这样的工具， 叫做斜坡，斜坡就是斜面，也是一种 简单机械
实验计划
实验名称：研究斜面作用（省力还是费力）
实验器材：斜面、水槽、小车、弹簧测力计
实验步骤：1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
平均数
我们的发现
刻度1处 斜面长为
42cm
____ N ____ N
____ N ____ N
刻度2处 斜面长为 52cm
刻度3处 斜面长为 67cm
____ N ____ N
__பைடு நூலகம்_ N ____ N
____ N ____ N
____ N ____ N
结论； 斜面都能省力：
斜面越长（坡度越小）越省力。
3.改变斜面的长度，按步骤1重复做。 4.讨论、整理实验发现。
温馨提示：1.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
苏教版小学科学五年级下册3《斜坡的启示》教学设计
3.斜坡的启示【教学目标】1.要求学生知道简单机械一一斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。
2.培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。
3.培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养，热爱科学的情感。
【教学重点】知道斜面的作用及其省力规律，实验探究斜面省力规律。
【教学难点】螺旋是变形的斜面。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：斜面、测力计、小车、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、活动体验，感知斜面省力作用1.课前请两名学生搬沙箱（很重）。
2.设问：有没有什么办法让我们抬起来省力一点？3.搭一斜坡，再次体验在斜坡上搬沙箱。
二、创设情景，揭示课堂研究主题1.请两名抬沙箱的学生说说两次搬沙箱的感受。
课件出示：同学们，在生活中我们常会遇到类似的麻烦，要把一些重物搬上卡车很累、很不方便，我们常常会搭一块斜放着的板？2.出示古人运用斜面搬运重物图片：其实这个方法古人也经常使用。
3.介绍斜坡，揭示斜面。
（介绍斜面）4.根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）三、动手实践，探究斜面省力作用1.提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2.学生设计实验，小组讨论。
交流：介绍斜面的拼搭方法。
问：单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？师：我们用木块做重物。
3.问：在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。
（教师必要时可以演示）②拉动方向需与斜面平行。
③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
④检查指针是否在“0”位。
4.学生分组体验活动。
5.小组汇报实验结果。
6.观察实验数据，你有什么发现？7.交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。
四、实验探究，发现斜面省力规律1.发现新问题:大家通过刚才的研究除了发现:斜面有省力的作用，你们还发现了什么？老师还发现每个小组用差不多重的木块，但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗?生：可能与斜面的坡度有关。
苏教版五年级科学下册4-16《斜坡的启示》教案
苏教版五年级下4.16《斜坡的启示》教学设计课题斜坡的启示单元 4 学科科学年级 5学习目标1.知道斜面是简单机械，斜面可以省力。
2.借助对比实验发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。
3.能够发现生活中的斜面，能够借助斜面解决生活中的问题。
4.知道哪些属于简单机械及简单机械的作用在于减轻劳动强度，提高工作效率。
重点发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。
难点理解斜面的变形。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、埃及胡夫金字塔建于公元前2690年左右，塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨，最大的重达160吨。
在没有起重机的年代里，这么重的石块是怎么运输的？明确：古埃及人在金字塔旁边用泥土堆建Z形斜坡，运送大型石块到金字塔的任何位置。
工程结束，拆掉斜坡即露出金字塔。
2、搬自行车上台阶，把重物搬上卡车，都比较费力。
你能从金字塔的运输方法中想到好的解决办法吗？明确：可以借助坡道搬运自行车上台阶，借助斜坡踏板搬运重物上卡车。
3、像搭在车厢与地面之间的长硬板这样，与地面有一定的夹角（坡度）的面，叫作斜面。
如果只有一块板就能称为斜面吗？斜面是什么样子的？明确：只有一块木板不能称为斜面，斜面具有以下要素：①板材为硬质，②板材与地面成一定的夹角，③板材一端高，一端低。
4、生活中哪些地方经常会用到斜面？预测：轮椅甬道、滑梯、引桥、台阶、传送带、连筒等。
5、观察图片，说说斜面有什么作用？明确：斜面帮助人们抬升重物，省力，减轻劳动强度。
看图回答交流分析回答交流看图回答了解斜面的存在价值。
讲授新课一、研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系斜面坡度大小会影响拉小车的力吗？1、实验材料小车、弹簧测力计、斜面木板、书本。
2、实验设计（1）搭好实验装置。
木板的一端搭在1本书的边缘，另一端搭在桌面上。
（2）先测出直接提升小车需要的力，再测出沿斜面拉小车的力。
（3）每次增加一本书，改变斜面坡度，测出沿不同坡度拉小车的力。
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坡 度
平均 拉力 （N)
（四） 坡 度 平均 拉力 （N) 坡 度
（五）
平均 拉力 （N) 坡 度
（六）
平均 拉力 （N)
斜坡的启示 斜面能省力，
坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
后山
前山
变形的斜面
盘山公路
找找斜面， 说说运用。
城市立交桥夜景
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
研究斜面作用的实验记录表
方式 直接提起 （N） 利用斜面 拉（N） 1组 2组 3组 4组 5组 6组
学会倾听，是一种美德。
实验二：斜面的坡度大小对重物拉力影响
温馨提示：
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。
2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。
4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并 实验员按顺序搭建不同的斜坡。 • 2.另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉 力。 • 3.记录员仔细做好记录。 • 4.组长组织分析数据，得出什么结论？证明 你的预测对不对。 • 5.组长收拾好实验器材。
实验二：斜面的坡度大小对重物拉力影响
（一） （二） 坡 度 平均 拉力 （N) 坡 度 （三） 平均 拉力 （N)
实验一、斜面是否省力
实验名称：研究斜面是否省力 实验器材： 斜面、重物、测力计、书 实验步骤： 1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
3.讨论、整理实验发现。
• 注意事项： • 1.在使用测力计前，看一看指针是否对准 0刻度。 • 2.用测力器测量小车拉力时，要顺着小车 的运动方向 ，慢慢拉动。拉动方向与斜面平 行。 • 3.测量过程中，看清楚指针所指的刻度。 • 4.将数据记录表格中，得出结论后，坐好 并举手。
练
习
1.斜面省力的规律是：（ ）。 2.螺旋和盘山公路都是（ ）的变形。 3.斜坡就是一种（ ）,斜面有（ ）的 作用。 即坡度越（ ）越（ ）。 4.利用斜面原理的工具有（）、（）、（） 、（）、（）、（）等。 5.斜面坡度小，所需的拉力越大。（ ）
练
习
1.斜面省力的规律是：（ ）。 2.螺旋和盘山公路都是（斜面）的变形。 3.斜坡就是一种（斜面）,斜面有（省力）的作用。 即坡度越（小）越（省力）。 4.利用斜面原理的工具有（刀）、（叉）、（针） 、（铲）、（斧子）、（螺丝钉）等。 5.螺旋和盘山公路都是（斜面）的变形。 6.斜面坡度小，所需的拉力越大。（ ）
五年级下册
苏教版
金字塔
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
斜面能省力
斜面能省力
小组讨论：
• 1、用什么做斜面？怎样做？ • 2、只测量出物体在斜面上的拉力 就可以证明斜面能省力吗？ • 3、我们还必须测量出什么？
使用测力计注意事项
• 1、使用前先检查指针是否在“0” 处 • 2、读数时视线要与指针平齐 • 3、被测的力不可超过测力计标定 的最大值