an en in un 教案
《an en in un ün》教案
《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与 an、en、in、un、ün 组成的音节。
认识“草、家、是”三个生字，会读儿歌《家》。
过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
采用游戏、儿歌等形式，巩固前鼻韵母和整体认读音节的学习成果。
引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。
情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。
激发学生对汉语言文字的热爱之情，感受家的温暖。
二、教学重难点教学重点an、en、in、un、ün 的发音和书写。
yuan、yin、yun 的读法。
声母与 an、en、in、un、ün 的拼读音节。
教学难点前鼻韵母的发音方法。
三拼音节的拼读。
三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和形状。
示范法：教师准确示范前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写，让学生模仿学习。
游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
实践教学法：引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。
四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多韵母，今天我们要学习新的韵母，它们有一个共同的特点，你们想知道是什么吗？那就让我们一起走进今天的课堂吧！出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（天安门、摁门铃、树荫、蚊子、白云。
）学习前鼻韵母 an、en、in、un、ün发音教学：教师示范发音：an 是由单韵母 a 和 n 组成，先发 a 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；en 是由单韵母 e 和 n 组成，先发 e 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；in 是由单韵母 i 和 n 组成，先发 i 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；un 是由单韵母 u 和 n 组成，先发 u 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；ün 是由单韵母ü和 n 组成，先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短。
an en in un ün教案及反思
an en in un ün教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过实例，使学生能够区分字母组合an, en, in, un, ün在不同单词中的发音。
二、教学内容：1. 字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
2. 含有字母组合an, en, in, un, ün的单词示例。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
2. 难点：字母组合an, en, in, un, ün在不同单词中的发音区分。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示字母组合的发音。
2. 采用情景教学法，设置真实情境，让学生在实际语境中练习发音。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正发音。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并说出含有字母组合an, en, in, un, ün的单词。
2. 讲解：讲解字母组合an, en, in, un, ün的发音规则，并用实例进行说明。
3. 练习：让学生分组练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，给予个别辅导。
4. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中巩固发音规则。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
6. 作业：布置练习题，让学生课后巩固所学内容。
7. 反思：对本节课的教学进行反思，总结成功与不足之处，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂观察法，评价学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作意识。
2. 通过课后作业的完成情况，评价学生对字母组合an, en, in, un, ün发音规则的掌握程度。
3. 设计发音测试，测试学生对字母组合an, en, in, un, ün发音规则的运用能力。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容包括对这些韵母的正确发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in、un、ün的正确发音，并能准确运用到词语中。
2. 使学生学会书写这些韵母，并能辨别其与其他韵母的区别。
3. 培养学生运用所学韵母进行词语拼读和拓展词汇的能力。
三、教学难点与重点难点：韵母ün的发音及与其他韵母的区分。
重点：an、en、in、un、ün的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有韵母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解韵母an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。
引导学生跟读，确保发音正确。
3. 实践环节：让学生两两分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 例题讲解：以黑板上的词语为例，讲解如何将韵母应用到词语中，并进行书写示范。
5. 随堂练习：让学生在拼音练习本上书写韵母，并进行词语拼读练习。
六、板书设计板书分为三部分：1. 韵母an、en、in、un、ün的正确书写。
2. 含有这些韵母的词语示例。
3. 注意事项和易错点。
七、作业设计1. 书面作业：抄写10个含有韵母an、en、in、un、ün的词语，并写出它们的拼音。
答案：例如：an：安全、按时；en：而且、恩人；in：信心、进行；un：运动、能力；ün：云彩、均匀。
2. 口头作业：家长协助孩子练习发音，并进行录音。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，尝试用所学韵母进行词语创作，提高汉语拼音水平。
《an en in un ün》教案范文2
《an en in un ün》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高学生的词汇量。
3. 通过有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。
2. 运用这些发音规则拼读单词。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。
2. 难点：能够正确拼读含有这些字母组合的单词。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中练习发音和拼读。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习发音和拼读。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学的字母和字母组合，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：教师展示含有字母组合an，en，in，un，ün的单词，如：pan，pen，pin，sun，run等。
3. 教学发音：讲解字母组合an，en，in，un，ün的发音规则，让学生跟着教师一起发音。
4. 拼读练习：让学生尝试拼读展示的单词，教师及时给予指导和反馈。
5. 游戏环节：设计发音游戏，如“发音接力赛”，让学生在游戏中巩固发音。
6. 小组活动：学生分成小组，相互练习发音和拼读，教师巡回指导。
7. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调发音和拼读的重要性。
8. 作业布置：让学生课后复习所学内容，并进行适当的练习。
六、教学评估1. 课堂观察：教师应观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
2. 小组活动评价：评估学生在小组合作学习中的表现，包括发音、拼读和互动情况。
3. 作业检查：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 开展课外活动：如英语角、单词竞赛等，让学生更多机会运用所学知识。
汉语拼音aneninunün精品教案
汉语拼音an en in un ün精品教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容涵盖了前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 培养学生正确拼写含有前鼻韵母的拼音。
3. 提高学生运用前鼻韵母进行词语朗读和拼写的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确拼写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生发现这些词语的共同特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母的发音要领，通过录音机和磁带播放标准发音，让学生模仿跟读。
（2）板书前鼻韵母的拼写规则，结合例词进行讲解。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有前鼻韵母。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生上台演示正确发音。
4. 小结与巩固（10分钟）对前鼻韵母的发音和拼写进行小结，强调易错点，让学生进行口头练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母学习2. 板书内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）发音要领：……（3）拼写规则：……（4）例词：……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含前鼻韵母的词语。
（2）用前鼻韵母组成一个词语，并解释其意思。
2. 答案：（1）例如：an：安、en：恩、in：音、un：云、ün：晕（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了前鼻韵母的发音和拼写。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
汉语拼音前鼻韵母《aneninun》教案
汉语拼音前鼻韵母《an en in un 》教案教案：汉语拼音前鼻韵母《an en in un》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》教材，主要针对前鼻韵母《an en in un》进行教学。
教材内容包括：1. 学习前鼻韵母《an en in un》的发音要领；2. 掌握前鼻韵母《an en in un》的书写方法；3. 通过实例学习，熟练运用前鼻韵母《an en in un》拼读音节；4. 进行相关的练习，巩固所学知识。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出前鼻韵母《an en in un》的声音，掌握其发音要领；2. 学生能够熟练地书写前鼻韵母《an en in un》，达到正确、工整、美观的要求；3. 学生能够运用前鼻韵母《an en in un》正确拼读音节，提高汉语拼音的运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生准确地发出前鼻韵母《an en in un》的声音，掌握其发音要领；2. 教学重点：学生熟练地书写前鼻韵母《an en in un》，能够正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教学课件；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解日常生活中的场景，引出含有前鼻韵母《an en in un》的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 发音要领学习：教师讲解前鼻韵母《an en in un》的发音要领，让学生跟随教师一起发音，注意发音的准确性。
3. 书写方法讲解：教师讲解前鼻韵母《an en in un》的书写方法，让学生在练习本上进行书写练习，教师巡回指导。
4. 实例学习：教师通过出示含有前鼻韵母《an en in un》的词语，让学生进行拼读练习，注意音节的准确性。
5. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 前鼻韵母《an en in un》的发音要领；2. 前鼻韵母《an en in un》的书写方法；3. 含有前鼻韵母《an en in un》的词语及其拼读。
an en in un教案
ang eng ing ongan en in un ün一、教材简说1．第一部分是5个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun。
第一幅图是天安门。
借“安”的音学习an的读音。
an是由a和n组成的，发音时把嘴张大摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是发n的音。
第二幅图是有人在摁门铃。
借“摁”的音学习en的音。
“摁”是第四声，变成第一声就是en的音。
en是由e和n组成的。
发音时先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
第三幅图画的是篮球、足球、救生圈等它们都是圆的。
借助“圆”的音学习yuan的音。
圆是第二声，变成第一声就是yuan。
yuan是整体认读音节，是由yu和an组成的。
注意不要拼读，要整体认记。
第四幅图是用树荫的“荫”学习in和yin的音。
发音时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发前鼻音n，快速连读，读出in的音。
in是韵母不能独立成音节，可以直接给汉字注音。
第五幅图用蚊子的“蚊”的音学习un的音。
把“蚊”字的第二声变成第一声就是un的读音。
发音时，先发u，舌尖上抬，顶住上牙床发前鼻音n，快速连读，读出un的音。
第六幅图是一片白云，把“云”字第二声变成第一声就是“ün”的读音。
发音时要注意单韵母ü和u的发音部位不同，先发ü，舌尖上抬，顶住上牙床发n，快速连读，读出ün的音，ün前加上y，ü的两点省写，就是整体认读音节yun。
yun可直接给汉字注音。
2．第二部分是拼读练习。
这部分练习包括3项内容，第一项内容是声母与en、in、un、ün的拼音。
在学习j、q、x与ün相拼时，要巩固j、q、x与ü相拼省略两点的拼写规则。
jun、qun、xun的音节中右边的韵母是ün 而不是un。
第二项内容是练习拼读ü为介母的三拼音节。
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12 an en in un ün
编写人：沈丽华审核人：陈建敏时间：
课时：2课时
教学目标：
1．学会前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节ｙｕɑｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
教学重难点：
前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三拼音节的拼读是难点。
教学过程
第一课时
教学目标：
1．学会前鼻韵母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节ｙｕɑｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
教学重难点：
前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三拼音节的拼读是难点。
教学准备
多媒体课件拼音卡片
教学过程
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13 an en
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
（1）出示an图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en
（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3．学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
1．学习b p m f与en组成的音节
（1）出示
让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
（3）指名读。
2．学习介母是ü的三拼音节。
（1）出示
自己试着拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？
2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
3．指名读，教师示范纠正。
4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。
yuan 是由（yu）和（an）组成的。
5．采取多种形式读，巩固读音。
六、照着板书读读本节课学习的内容。
七、看图学习in和yin
1．学习韵母in
（1）出示in图，图上画的是什么？
（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
2．学习整体认读音节yin。
（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。
）
（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。
如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
八、看图学习un
1．出示un图，这是什么呀？
2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
九、看图学习ün和整体认读音节yun
1．出示ün图，这幅图画的是什么？
2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。
教师范读，学生练读，指名读。
4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。
可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？
（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。
”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
十、学习声母与in、un、ün组成的音节
1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
2．同桌互拼，相互纠正。
3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
十一、书写in、un、ün 3个韵母
1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。
2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3．展示学生作业，进行评改。
课堂小结
这节课我们认识了ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ5个韵母朋友，大家都有了新的收获！达标检测
1、教师出示本节的韵母卡片学生认读
2、出示由声母和本节韵母组成的音节看谁拼读得又对又快。
作业布置
必做：ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ
选做：把今天学习的拼音内容读给家长听。
板书设计
ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ
yuan yun
教学反思
这节课中安排的内容有点多，时间很紧凑，学生没有得到充分的拼读，在以后的教学中注意合理安排教学内容，让学生在课堂上有更多拼读机会！
第二课时
教学目标：
1巩固声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
2认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
教学重难点：
前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三拼音节的拼读是难点。
教学准备
多媒体课件拼音卡片
教学过程
一、复习导入
照着板书的内容，复习巩固。
二、看图拼读音节
1．把书中36页的图出示出来，让学生边看图边拼读音节。
2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
3．同桌同学相互读。
4．指名读。
三、读儿歌
1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。
2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
3．请同学读，其他同学听。
4．同桌互读。
5．指名读。
课堂小结：
同学们听得很认真，那我们再来通读一下课文吧。
达标检测
读拼音生字、听写拼音
作业布置
必做：1、会写本课拼音。
2、完成练习册上的题目。
选作：家长听写拼音。
教学反思
学习到今天学生们已经学习了很多的拼音，教学中要注意加以回顾和复习，否则会越学越乱，帮助学生理清思路，学好拼音！。