谈体育教师的素质教育
小学体育教案：加强教师的专业素养,提升教学质量
小学体育教案：加强教师的专业素养，提升教学质量随着时代的发展，人们越来越意识到身体健康的重要性，而体育教育也越来越受到人们的关注。
作为小学体育教师，我们既是学生的引路人，也是学生的榜样。
因此，加强教师的专业素养，提升教学质量显得尤为重要。
一、加强教师的专业素养1.学科知识素养作为一名教师，首先要拥有扎实的学科知识。
学科知识包括基本的运动技能、运动规律、相关理论和方法等等，需要我们耐心学习、深入思考、不断探索。
只有具有扎实的学科知识，才能够准确的把握教学内容，更好地引领学生，同时也能够避免教学中出现错误或误导。
2.教学理论素养教学理论是指教师对教育学、心理学、教育技术学等教育相关领域的理论知识掌握的程度。
体育教学是一门涉及多个领域的综合性学科，需要教师有一定的教学理论素养。
只有掌握了教学理论，教师才能熟练运用各种方法技能，游刃于教学中。
3.教学技能素养教学技能是教师开展教学活动的必要条件。
它包括评估学生的能力、设计教学方案、掌握丰富的教学方法、巧妙运用教具、引导学生提高独立思考能力等等。
教师需要通过不断培养自己的教学技能，提高教学效果，使得教学活动更加丰富多彩，同时也能够更好地激发学生的学习热情和兴趣。
二、提升教学质量1.独立思考素养的培养作为小学体育教师，我们首要的任务是培养学生的独立思考和合作精神。
这就需要我们在教学活动中，不断激发学生的好奇心和求知欲，引导他们做出自主性的思考和探索，培养其自主思考的能力和独立思维的素养。
2.设计好的教学方案一个好的教学方案的制定，是教学高质量的前提条件。
这就需要我们在平时的工作中，不断的研究、分析和模拟，从而缩短教学时间、增加教学深度、提升教学质量。
3.讲解精简、贯彻实践教师在讲解教学内容时，应当详细讲解，突出要点，叙述通俗易懂，让学生能够顺利理解和掌握。
同时，在讲解之余，需要结合实践活动，培养学生的运动技能，让他们在实践中深入了解和体会教学的意义。
三、小结提高教师的专业素养，提升教学质量，是体育教育的重要途径。
谈体育教师应具备的基本素质和能力
谈体育教师应具备的基本素质和能力随着社会的发展，作为一名体育教师，首先是一个合格的教师，拥有良好的师德、较强的事业心、厚实的文化基础，同时要有相应的体育水平，具备体育教育所具备的体育专业知识和专业水平，能完成课堂教学任务，能完成课外“第二课堂”里的各种体育活动任务。
根据自己从事体育教学的体会，我认为小学体育教师应具备以下几点素质：一、业务素质首先，教师从理论到实践掌握体育教学的各种专业知识和技能技术，并能根据教改需要，不断地学习和掌握其它新的与体育教学有关的知识与技能技术。
其次，教师必须精通所教学科的专业知识，并形成自己工作需要的知识结构，而且还要具有综合运用知识，解决教育教学工作中各种实际问题和本领。
教师应具有现代教育思想，重视自身学习，不断实践掌握现代教学方法和教育技术，能较好地把握教学大纲和驾驭教材，设计符合素质教育要求的教学方案，具有课后总结、评价及进行教学研究的能力。
再次，体育教师开展内容多样的课外活动，使学校体育有常规课堂教学向课间、课余和活动课延伸，变单调枯燥的技能传授为丰富多彩的体育活动，使学生被动参加为主动参与，为学生健体、强身，拓出一片新天地。
二、文化素质体育是一门边缘学科，它与众学科相联系，除体育专业的各种文化基础知识外，还与文学史、历史、艺术等学科相联系。
首先，体育教师特别应当在文学方面加强自己的修养，使自己的讲话中词汇丰富、准确简练、生动形象，并富有幽默感和号召力，这样才能大大提高体育教学效果。
其次，体育教师讲解示范动作时，要妙趣横生，课堂场面能激发学生学习动作的欲望，这种效果来自教师的组织管理能力、语言能力和仪表等。
教师优美的身姿、高超的技艺和渊博的知识能使学生敬佩、信服，加上适当的管理方法，生动风趣的语言，活泼潇洒的仪表，能使课堂产生良好的情趣效果。
再次，要掌握教育科学理论，把教育活动建立在教育规则的基础上，积极改革教学方法，接受新的教学思想，启发和引导学生独立思考，激发学习的积极性和自觉掌握技能的强烈愿望，以适应素质教育的要求。
体育教资教案核心素养
体育教资教案核心素养引言：体育教育是学校教育的重要组成部分，对学生的身心发展具有积极的促进作用。
体育教师在教学过程中起着举足轻重的作用，他们不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还应具备一定的核心素养。
本文将探讨体育教师的核心素养，并分析其在教案编写中的重要性。
一、体育教师的核心素养体育教师的核心素养是指在体育教学过程中需要具备的基本素质和能力。
它包括以下几个方面：1. 教育理论素养：体育教师要深入理解教育学理论，掌握先进的教育教学方法，了解学生的学习特点和心理需求，以便能够科学地设计教学计划和教学内容。
2. 专业知识素养：体育教师要具备广博的专业知识，包括运动生理学、运动心理学、运动训练学等方面的知识。
只有深入了解运动的规律和要点，才能更好地指导学生的实际动作和技能训练。
3. 沟通协调素养：体育教师要善于与学生、家长和同事进行有效的沟通和协调。
他们应该具备良好的人际交往能力，以便能够与不同背景的人建立良好的关系，并能够在教学中和同事进行有效地合作。
4. 勇于创新素养：体育教师应该具备勇于创新的精神，敢于尝试新的教学方法和教学手段。
只有不断更新自己的教学方式，才能提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
二、体育教案编写中的重要性教案是体育教师进行课堂教学的重要工具，是教师将教学目标、内容和方法组织起来的一种形式。
体育教案的编写需要体现体育教师的核心素养，具体体现在以下几个方面：1. 教学目标的明确：体育教案应该明确教学目标，即教师希望学生在这节课中达到的学习效果。
这要求教师在编写教案时对学生的认知能力、动作技能和情感态度等方面进行评估，并制定相应的教学目标。
2. 教学内容的科学性：体育教案应该根据学生的实际情况和特点，选择合适的教学内容。
教师在编写教案时要充分考虑学生的年龄、身体素质和兴趣爱好，以便能够激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
3. 教学方法的灵活运用：体育教案应该灵活运用不同的教学方法，以适应不同学生的学习需求。
让体育课教学中体现素质教育的精神
让体育课教学中体现素质教育的精神体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，既是学生身体健康的保障，也是培养学生素质的重要途径。
近年来，素质教育理念在教育界得到了广泛认同和推崇，体育课教学中如何体现素质教育的精神，成为了教育工作者和体育教师们关注的焦点之一。
本文将从学生健康素质、性格品德、团队合作和创新能力等几个方面，谈谈体育课教学中体现素质教育的精神。
体育课教学中的素质教育可以体现在学生的身体健康素质上。
体育课是锻炼学生身体的有效途径，通过体育锻炼，学生的身体素质和体能水平可以得到提升。
体育课教学应该注重培养学生的耐力、力量、速度和灵敏度等多方面的身体素质，使学生在身体上能够更加健康地成长。
在这个过程中，教师应该引导学生养成良好的体育锻炼习惯，培养他们不断锻炼的毅力和意志力，帮助他们养成终身体育锻炼的习惯，让身体素质教育真正融入到体育课教学中去。
在性格品德方面，体育课教学也有着独特的教育功能。
在体育活动中，学生需要遵守纪律，尊重他人，团结合作，克服困难等，这些都是培养学生优秀品格的重要途径。
教师可以通过体育课教学，引导学生树立正确的竞争观念，培养学生的坚强意志和不畏困难的精神，鼓励学生勇于拼搏，培养他们顽强的意志品质。
在体育比赛和活动中，也能培养学生的团队合作精神和公平竞争意识，让他们懂得尊重对手、平等竞争，体育课教学中，要注重培养学生的自信心和坚强意志，培养他们勇敢面对困难的品质，使之成为学生性格健康发展的重要途径。
体育课教学中体现素质教育的精神还可以在培养学生的团队合作意识和创新能力上。
在体育课教学中，教师可以通过组织集体项目、团队比赛等形式，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，激发他们的爱校、爱班和爱集体的情感。
体育课教学也可以通过创新的方式，锻炼学生的创新能力和意识。
教师可以引导学生在体育训练和比赛中灵活运用各种策略和技巧，培养他们的创新思维和实践能力，提高他们解决问题的能力和水平，使他们在团队合作与创新意识上得到全面发展。
体育教师素质以及看法
浅谈体育教师素质以及看法体育是人类社会科学文化的结晶，在人类社会文化科学的继承和发展中起着桥梁和纽带的作用。
体育教师是以对学生的身心发展施加特定影响为其职责的人，社会期望体育教师成为理性的典范，道德准则的楷模，体育文化科学的权威，特定社会价值的维护者。
体育教师应该反映历史和现实中最美好的东西。
从体育是一种特定的社会现象来看，体育教学总是体现一定的社会要求，不仅传授科学知识技能，发展学生身体，增强学生体质，而且影响学生社会化进程，使青年一代的思想行为符合社会的价值观、规范和习俗，从而保证社会的延续性，这就是体育教师的职责和角色。
一、政治思想素质（1）政治理论方面要学习中共党史、政治经济学和哲学、以马列主义、毛泽东思想的基本理论武装自已的头脑，学会运用辩证唯物主义的立场、观点和方法来分析问题，解决问题，并指导学校体育工作的实践，自觉地贯彻党的各项方针政策，牢固树立”忠诚党的教育事业”和”终生做体育工作”的专业思想。
这样，才能在实际工作中树立崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操和共产主义世界观。
（2）职业道德方面它是人们在职业实践中形成比较稳定的道德观念，行为规范和风格习惯的总和，即常说的师德。
它主要表现为体育教师要有春蚕吐丝般的献身教育的精神；精通业务，学而不厌，勇于探索，顽强拼搏，不断创新的精神；严于律已，以身作则，为人师表，时时处处起到教师的表率作用。
二、道德素质教师的道德素质，是教师素质结构中极为重要的基础，道德就是人们的行为准则，就是做人的标准。
教师职业道德就是教师在从事教学活动的过程，思想和行为所应遵循的道德规范和准则。
它是教师敬业爱岗的基础，能使教师热爱本职工作，努力提高业务素质，对技术精益求精，能使教师正确看待和评价自已所从事和教师职业的社会地位和社会价值，以致在市场经济大潮诸多消极因素的影响下，仍能发扬”红烛”、”春蚕”精神，献身体育教师事业。
三、较好的体质状况体育不同于其他学科的是体育教师应具备对技术动作的示范能力，也就是运动能力，包括体能和技能。
小学体育教师应具备的素质
小学体育教师应具备的素质小学体育教师是小学教育中不可或缺的一部分，他们不仅需要具备专业的体育知识，还需要具备一定的教育素质。
在小学体育教师中，我们可以看到一些成功的体育教师，他们不仅具备了专业知识，而且还具备了一系列的素质。
那么，小学体育教师应具备哪些素质呢？接下来一起来探讨一下。
小学体育教师应具备丰富的体育知识和专业技能。
作为专业的体育教师，他们应当具备扎实的体育基础知识，例如运动训练理论、体育心理学、运动生理学等，在日常的教学过程中能够对学生进行科学的指导和教学。
他们还应具备一定的专业技能，包括擅长各种体育项目的教学和指导能力，擅长运动技能的展示和讲解，以及对学生运动技能的评估和指导。
小学体育教师应具备良好的教学能力和表达能力。
在课堂上，他们需要能够以简单易懂的语言向学生传授体育知识和技能，引导学生养成正确的运动习惯和态度。
他们还需要具备良好的表达能力，能够清晰地表达自己的观点和理念，以及能够有效地与学生进行沟通和交流，帮助学生解决运动中遇到的问题和困惑。
小学体育教师应具备良好的人际关系和团队合作能力。
在工作中，他们需要与学生、家长和同事们进行良好的沟通和合作，建立和谐的师生关系和校际合作关系，共同为学生的身心健康和全面发展而努力。
他们还需要具备团队合作能力，能够与其他教师和教育管理者协作，共同制定和实施学校的体育教育方案，共同促进学校体育事业的发展。
小学体育教师应具备责任心和爱心。
体育教师不仅要关注学生的身体健康，还要关注学生的心理健康，他们应当全心全意地为学生的成长和发展负责，并在日常教学中关心每一个学生，尊重每一个学生的个性和特长，激发每一个学生的学习热情和参与积极性。
他们还需要以身作则，做学生们的榜样，树立正确的健康价值观和生活方式，在日常教学中注重培养学生的健康意识和自我保护能力。
小学体育教师应具备丰富的体育知识和专业技能，良好的教学能力和表达能力，良好的人际关系和团队合作能力，责任心和爱心，以及不断学习和自我提升的意识。
素质教育对体育教师的重要性
浅谈素质教育对体育教师的重要性新课程改革，要求体育教师必须树立新的教学观念，改变过去以教师为中心、发个球一节课的现象，真正做到以学生为本，确立学生在体育课堂教学中的主体地位。
只有这样，我们才能最大限度地调动学生的积极性和创造性，从而提高课堂教学效率，提高自己的身体素质。
体育教师的基本素质也理应是学校体育工作开展的关键。
“提高学生的身心健康水平，培养均衡发展的一代新人”，已成为教育改革和发展的必然要求，也成了我们学校体育工作者义不容辞的责任。
一、体育教师要转变教育观念，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务1.现代学校教育更加突出“以学生为主体”的教育理念，所以教师首先必须明确自己的职责，不管在课堂还是课外，“一切以学生发展为中心”，改变枯燥教条的“技术教学”、“竞技运动”的教学观念，树立“快乐体育”的教学思想。
想方设法创造条件，让学生听得轻松学得愉快，以展示体育竞技之美和力量之美，让学生享受体育带来的快乐。
2.改变过去以教师为主的教学理念，建立新型的民主平等师生关系。
克服“教者发令，学者强应，身从而心违”的现象，树立终身体育的目标。
体育教学中，教师不只是发号施令，学生也未必为令是从，教师既可以是学生的导师，又可以是学生的伙伴，还可以是学生的听众。
这样师生关系才是民主、平等、宽松、和谐的，才能发挥学生的主体性和创造性，能更大程度激发学生的兴趣，使教师的主导性得到最好的体现。
3.对待学生要一视同仁，并区别对待。
在课堂教学中，既需要鼓励引导学生共同参与，积极完成具体任务，达到健身的目的。
又要在教育和教学方法上，因材施教，因人制宜。
对于教育工作者来说不仅要认识到学生的差异，更要尊重学生的差异。
学生的差异不仅是教育的独特资源，也是学生发展的前提，应视为一种财富，合理开发，此时学生在学习一项教学内容时，教师应引导他们，由易到难，让学生都能分享到成功和快乐。
二、体育教师要转变角色1.体育教师和学生是平等的合作者。
浅谈体育教师实施素质教育时要注意的问题
浅谈体育教师实施素质教育时要注意的问题1必须了解学生客观的身心发育中产生的差异，依据这些仔细探索和科学制订符合学生特点的体育教学计划、课堂教学内容和教学方法，教学时遵循“分类要求、全面培养、扬长避短、共同发展”的施教策略，让优秀学生能够更好发展，满足“体格健壮者”的需要，避免因为面向全体强调统一性，最大可能满足他们发展的需要。
要提升中等学生的现有水平，让“中等生”加快发展，并对其积极鼓励，让他们赶超身体素质比较好的学生。
要努力改变体格比较弱的学生的现状，对其给予更多的关怀，耐心进行指导，多给予表扬和鼓励，调动他们学习体育的兴趣，适当地给予专门的强化练习，来加快他们发展的速度。
只要教师坚持因材施教和分层教学，充分结合学生的个性特点，一定能让学生们很好地成长，素质得到提高。
2发挥第二课堂的作用。
必须认清第二课堂是课堂教学的延续，是对课堂教学的重要补充。
仅仅依靠课堂的教学，时间毕竟有限，在有限的时间里除了要学习知识和技术，同时还要提升学生的身体素质和技能，而且短时间也不会有明显的效果。
充分地利用课外活动、两操时间能够加快培养的效果。
因此，教师应积极组织各种形式和内容的课外体育活动，来促进学生身心的发展。
对学生进行全方位、综合性的素质培养，让学生每天至少有一小时的时间来进行体育锻炼，让学生有自由和谐发展的空间和机会。
3强化德育教育。
德育工作是学校日常教育的重要内容，也是素质教育有效进行的导向和根本保证，同时是衡量素质教育效果的重要标志。
体育教学中包含着德育教育，而且有着丰富的内容和方法。
例如，可以组织学生观看奥运会比赛，提高学生的民族荣誉感。
可以通过组织班级间的体育竞赛，让学生形成强烈的集体主义责任感和奋发向上、艰苦拼搏的良好精神。
通过练习集体项目，让学生团结、协作，形成良好的团队精神。
通过高强度和高运动量的耐力项目练习，培养学生顽强的意志力。
通过学习武术、体操等，让学生形成良好的形体和高尚的情操。
所以，在体育教学中，教师必须充分发挥体育在思想品德教育上的优势，来提升学生的思想道德水平。
中学体育教育中的素质教育理念与实践
中学体育教育中的素质教育理念与实践引言：体育教育作为学校教育中的重要组成部分，承载着培养学生身心健康和全面发展的任务。
在中学体育教育中，素质教育理念被广泛应用，旨在培养学生的多元智能、合作精神和终身体育意识。
本文将围绕中学体育教育中的素质教育理念与实践展开讨论。
一、素质教育理念在中学体育教育中的意义1.1 培养综合素质素质教育理念注重培养学生的全面素质，中学体育教育作为学校素质教育的重要组成部分，通过开展各种体育活动，可促进学生在身体、智力、情感等方面全面发展。
例如，体育课堂上的团体游戏可以培养学生的合作精神和团队协作能力，体育比赛可以培养学生的竞争意识和体育精神。
1.2 提高身心健康水平中学生正处于生长发育阶段，体育活动对保持他们身心健康至关重要。
素质教育理念倡导关注学生身心双重健康，中学体育教育应着重引导学生培养健康的生活方式，强调锻炼对健康的积极影响。
例如，体育课程中的体能训练和有氧运动可以提高学生身体素质，减轻学生的学习压力。
1.3 培养学生的终身体育意识素质教育理念强调培养学生自主学习和终身学习的能力。
中学体育教育通过丰富多样的体育活动，引导学生主动参与体育运动，并在运动中享受快乐，将体育融入学生的日常生活中。
这种终身体育意识的培养，有助于学生在未来的生活中坚持锻炼身体，保持身心健康。
二、中学体育教育中的素质教育实践2.1 培养学生的自主学习能力中学体育教育应注重培养学生的自主学习能力。
教师可以通过激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与体育活动。
例如，在课堂上，教师可以设计一些开放性任务，让学生自主组织活动并完成任务，提高他们的主动学习能力。
2.2 开展多样化的体育活动为了提高学生的参与度，中学体育教育可以开展多样化的体育活动。
除了传统的体育项目外，还可以开设一些新颖有趣的体育项目，如攀岩、蹦床等，激发学生的学习兴趣。
此外，可以通过组织校际比赛、运动会等活动，增强学生的竞争意识和团队协作能力。
如何提高体育教师的专业素养？
如何提高体育教师的专业素养？如何能增加体育教师的专业素养？体育教师是体育教育的核心力量，其专业素养直接影响着学生的身体素质、心理健康和体育精神的培养。
近年来，随着综合素质教育的不断深化和体育运动的蓬勃发展，如何提升体育教师专业素养成为了教育界关注的焦点。
一、提升体育教师专业素养的必要性1. 满足时代发展需求：现代社会对人才的综合素质要求逐步提高，体育教师需要具备更全面的专业知识和技能，才能更好地适应时代发展需求，培养德智体美劳全面发展的合格人才。
2. 促进学生全面发展：体育教师是学生健康成长的引路人，其专业素养的高低直接影响着学生的体育锻炼效果，进而影响学生的体质健康、心理健康和社会适应能力。
3. 提升体育教育质量：高素质的体育教师队伍是高质量体育教育的保障。
提高体育教师的专业素养，能进一步促进体育教学改革，提升体育教育质量，为国家培养更多优秀体育人才。
二、提高体育教师专业素养的策略1. 加强理论学习：体育教师需不断学习最新的体育教育理论、教学方法和技术，并将其应用于实践教学中，提升自身的专业水平。
- 建立健全体育教师继续教育体系，定期组织体育教师参加学习培训，学习新的教学理念、教学模式和教学方法。
- 鼓励体育教师进行科研活动，积极主动地撰写论文、进行学术交流，提升其学术研究能力。
- 建立体育教师学习交流平台，引导体育教师互相交流、分享经验，共同进步。
2. 崇尚实践锻炼：体育教师需要不断理论联系实际，增强自身教学技能和运动能力。
- 帮助和鼓励体育教师参加体育赛事，积累实战经验，提升自身运动技能。
- 热情鼓励体育教师参与教学实践，自我反思教学方法，不断创新教学策略，提高教学效率。
- 鼓励体育教师创新教学模式，探索新的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 强化专业技能：体育教师需要掌握多种运动技能，熟悉不同的运动项目，才能更好地传授学生体育锻炼知识。
- 开展体育教师的专业技能培训，提升其指导不同运动项目的教学能力。
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这就要求体育 教师在搞好教学 的前提 下 ，努力学习体育科学
研究 的方法 ，结 合中小学体育教学 的实际情况 ，进行深入 细
致 的体育科 学研 究。为适应各地 区体育教 育的发展 ，这就要
体育科学研究 ，解决实际问题 。
竞 争并 不排 斥 合作 ，而 且要 求合 作 ，体育 教师 在竞 争
中必须 合作 ，因为培 养新 一代 不可 能是 某一个 学 科 、某 一 位教 师 的责任 ，只 靠一 位教师 也绝 对培 养不 出合 格 的新一
求体育教师 能针 对本地 区体育教育 的问题 ，进行切合实 际的
总之 ，为适 应时代 的需要 ，体育 教师在保持优 良传 统的
五 、增 强 利 用 网 络 技 术 的 素 质
回忆和反思 以及 经常进行教学后 的反馈 ，教 师才能不断地修
、
增 强 民 主 意识
中国传统 教育观 念 中，“ 师道尊 严 ”是一个不 能触犯 的
禁区 ， 它倡导 的是一种 “ 惟 师”教育 。东汉许 慎 《 说文解 字 》
对 “ 教 ”的 解 释 为 “ 上所施 ， 下所 效 也 ” 。现 在 我 们 虽 提倡 “ 尊
在校违反 了纪律 ， 被叫到体育组 ， 一名年轻体育教师问他 ： “ 这
是 什么 地方？”学 生 回答 ： “ 体 育组 。 ”教 师说 ： “ 不对 ，是 宪 兵队 。 ”还踢 了学生一 脚 。类 似这样体 罚 、打 骂等违法 现 象不容 忽视 ，特别是在偏远农 村和经济欠发达地 区。加强民
主法治 建设 要求每个体育教师 具有 良好 的法律意识 。首先 教
师 必 须 熟 知 并 遵 守 与 教 育 、教 师 、 中小 学 生 有 关 的 法 律 ，要
经常出现这样 的情况 ： 要 么研究 出来 的理论脱 离实际 ，成为
时时注意 自己的言行 是否遵纪守法 ，这样才能树 立 良好的教 师形象 ，才能培养学 生遵 纪守法的 习惯 ，才能使 学生长大后
时 ，至少要 具备两种能力 ，即利用 网络技术进行体育教 育教
畅 ，没有压抑 ，无拘无束 ，快活地进行 自己喜爱的体育活动 ，
学 的能力和预防与控制 网络技 术的负面效应 的能力 。这 就要
这样才能培养 学生在体育活动 中发 现问题 、分析 问题 和解决 求 我们 体育教师 了解 网络 知识 ，掌握技能 ，以适应今后 体育
的公 正 ，是 说 教师 对学 生要 一 视 同仁 ，做 到 “ 有 教无 类 ” ，
别把学生分成 “ ｉ六 九 等 ” 。
二 、增 强 法 律 意 识
问题 的能力 ，使 体育课成为一种快 乐体育。再次 ，我们所说 教 育事 业的发展需要 。网络技 术在给我们带来极大便利 的同
时 ，也 带来 了大量 问题 ，产生 了许 多负面效应 ，例 如如何处
的完备 的素质结构 以胜任培养全面发展 的ｕ Ｉ ， Ｉ 新人 的工作 。
参 考文 献 ： 育 科 学研 究 ，２ ０ （ ） （ ）（ ３）
代 。素质 教育 的 目标是 培养 德 、智 、体 、美 、劳 全 面发展
课 程
龋
教 法
。 体 育 艺 术 课 堂
ｌ ｌ ｌ ｌ ０疆
谈体育教 师 的素质教 育
◆江 苏省 泰兴 市刘 陈初 级 中学
摘
王
兵
要 ： ２ １ 世 纪是 信 息 时 代 ，是 知 识 经 济 时代 ，是 民主 法 治 时代 ，是 激 烈 竞 争 和 充 分 合 作 时代 。 体 育 教 师 是
的能力体 系 ，以适应现代体育教育 的要 求。选择最佳 的教育
师爱生 … ‘ 因材施教 ” ，但还是把 “ 尊师 ”摆 在首位 ，将教育 对象看成是可以任意揉搓的材料。
我们提倡 民主意识 ，是对传统教育观念 的一种反动 。首 先 ，平等是说教育 者和被教育者在人格 意义 上的平等 ，被教
育者是一个个鲜活的人。其次 ， 教师在发挥主导作 用的同时 ， 应创设宽松 的体育教学氛 围，让学生感 到在体育课 中心情舒
随着经济 和现代 科学技术 的发展 ，网络技术渗透到生活 的方方 面面。现在有些条件好 的中小学 已经给体育组配备 了
电脑 ，但大部分 是在打游戏 。青年体育 教师在利用 网络技术
学校体育发展 的关键 ，肩 负着培 养新世 纪人 才的重任 。教 师的素质显得十分 重要 ，应通过继续教育增强素质。
关键词 ： 体 育教 师 继续教 育 素质
２ ｌ 世纪对人 才的培养提出了新的要求 ，根据新时代的特
征 ，体育教师应通 过射 中 的 “ 我” 。通 过这 样不 断地 总结 、 正 自己的人生航 线 ，更新 自己的教育思想 和教学方法 ，修正 自己的教育行 为 ，充 实 １ ９我 ，给 自己提 出新 目标 ，构建 自己 途径 ， 运用精 当的教学方式 、 方法 ， 做到有的放矢 ， 材施教 ， 以期达到最佳的教学效果 。
理无穷 无尽的信息和 网上 文化 垃圾。这就要求我们 的体 育教
师 能引导学生正确应用 网络技 术 ，并掌握教育干预方法 和手
六 、增 强进 行 教 育科 学研 究 的素 质
有些 学校让 体育 教师充 当维护纪 律 的 “ 执 法者 ” ，凡 是 段 。
违纪 的学生都 由体育教师来处 理。听说过一件事 ： 一 名学 生
由于种种条件 的限制 ，中小学体育教师进行教 育科 研一
度 只是一个理想要求 ，教 育科 研的任务大都落在 高校及体育
科 研专 门机构人 员的身上。然而 ，由于搞科学研究 的人员不
参 与基础教育 ，很少 到基层 （ 中小学 ）了解实 际情 况 ，所 以
空｝ 同 无 用 的理 论 ； 要 么 这 些 理 论 不 为 中小 学体 育 教 师 理 解 和 接 受 ，更 谈 不 上 应 用 于 实 践 。 对农 村 中 小 学 来 说 ，尤 为 如 此 。