中考记叙文专题之写作手法
中考 叙事类记叙文的写作 构思情节
中考叙事类记叙文的写作构思情节可以从以下几个方面入手：
确定主题和情节：首先，要确定文章的主题，即想要表达的思想或情感。
然后，根据主题构思情节，使情节与主题紧密相关。
选定人物和场景：确定故事的主人公和配角，以及故事发生的主要场景。
人物和场景的选择要能够支持主题的表达。
设计情节发展：设计故事的开端、发展、高潮和结局，使情节发展有逻辑性和连贯性。
同时，要注意设置悬念和转折点，以吸引读者的兴趣。
细节描写：对人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行详细描写，使人物形象更加生动立体。
同时，对场景的描写也要注重细节，营造氛围。
运用修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动有趣。
同时，要注意修辞手法的运用要贴切自然，避免生搬硬套。
修改和完善：在完成初稿后，要仔细阅读文章，对情节、语言等方面进行修改和完善。
力求使文章更加紧凑、合理、有趣。
以上是中考叙事类记叙文的写作构思情节的一般步骤，希望能对您有所帮助。
在写作过程中，要注意结合自己的生活经验和感悟，使文章更加真实感人。
中考记叙文阅读考点讲解 分析文章的写作技巧,体会表达效果
第三部分 现代文阅读
◇◇◇其他经典设问◇◇◇ 2．[八上《白杨礼赞》思考探究]文章开篇入题，紧接着又宕开一 笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样 安排有什么好处？(环境描写的作用，映衬、烘托手法的运用) 3．[九上《故乡》思考探究]画出文中描写环境的语句，体会作者 以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。
小说→人物描写方法、表现手法(欲扬先抑、设置悬念、铺垫、 照应、对比等)、环境描写、结尾妙处等。
注：在阅读小说时，要把握使故事情节波澜起伏的写作技巧(见 “文体知识梳理”之“故事情节波澜起伏的写作技巧”)。
第三部分 现代文阅读
考点十八 表现手法[2013]
常见表现手法及其答题规范
表现手法 铺垫 对比
作用：一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了白杨树 的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。(答 题语言借鉴)
第三部分 现代文阅读
◇◇◇其他经典设问◇◇◇ 1．[七下《驿路梨花》思考探究]本文构思巧妙，层层设置悬念和 误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表 达效果。 2．[九下《枣儿》思考探究]剧本开头和结尾用了同一首童谣，但 出现的方式不同。结合童谣两次出现时的情境，说一说：童谣在剧中 起什么作用？两次出现时的表达效果有什么不同？(首尾呼应)
中考记叙文阅读考点讲解 分析文章的写作技巧，体 会表达效果
第三部分 现代文阅读
第5课时 分析文章的写作技巧，体会表达效果
在赏析文章特色时，要有文体意识，不同体裁的文章所呈现的美 感是不同的。而为了真正体味文章中的美，从而提升自己的审美品 味，我们在阅读时需要根据体裁的不同而关注作品中不同的表达技 巧。
第三部分 现代文阅读
记叙文常用写作手法
记叙文常用写作手法1、象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体xx特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的xx特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：突出强调了事物(人物)的特征。
6、侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的xx性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化xx论点。
散文：反复地抒发xx情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
记叙文写作手法讲解1.确定中心，写出深意。
我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。
即善于从普通的小事中写出深意来。
2.文章的六要素要交待清楚。
一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3.言之有序，条理要清楚。
中考记叙文讲解---照应手法讲解+专练
中考记叙文讲解---照应手法讲解+专练一、含义照应，这个概念我们经常听到，像首尾照应、前后照应等等。
其实照应，可以简单理解为呼应，是指前文写了一个内容，后面要再提到，前后文的内容有紧密的联系，这样前后就形成了照应，这种写作手法能够让我们的文章结构紧凑、浑然一体。
二、分类我们常用到的照应，分为三种：首尾照应、前后照应、文题照应。
三、分点讲解1、首尾照应——开头和结尾我们也称为首尾呼应，是开头和结尾的内容形成联系，比如朱自清的《背影》，开篇第一句提到“忘不了父亲的背影”，结尾时候又提到“看到那青布棉袍、黑色马褂的背影”，这样开头和结尾形成照应，使文章结构紧密，又强调了主题。
作用/好处：文章首尾形成照应，使文章内容完整、结构紧凑，同时能够起到再次点题、深化中心的作用。
2、前后照应——位于文章中间，前后不同段落间首位照应是开头和结尾相照应，那如果文中中间部分前后也有联系怎么办？这种写法，我们就可以叫做前后照应。
也就是在文章中间部分，前面和后面的部分有联系，但又不在开头和结尾，我们叫做前后照应。
前后照应，是我们在阅读理解中比较常遇到的，我们经常说“与前文……相照应”，其实就是前后照应。
作用/好处：是让读者明白事情的来龙去脉，使文章故事情节环环相扣。
3、文题照应——文章中内容与标题相照应文题照应，其实就是文章时时刻刻围绕题目来写，也就是我们所说的“处处点题”，我们自己写作文的时候，也要注意文中一定要点题，因为点题才能不跑题。
文题照应的作用和好处：对文章主题起到强调、渲染、升华等作用。
四、实战演练1.阅读下面的选文进城山伯这辈子，去过一次县城，唯一的一次。
那天早上，跟往常一样，鸡叫第四遍的时候，山伯就起床了。
一般情况下，张牙舞爪洗下脸，咕咕咚咚灌一碗水，一边啃着馍一边就下地了。
可那天山伯一边往外走一边说：“今儿个到县城一趟。
”在灶台前忙绿的山娘愣了一下，撵出门外，瞅着山伯朦胧的轮廓，嘟囔道：“麦还没割完呢。
”“丢不了。
记叙文写作手法及作用
记叙文写作手法及作用
记叙文是一种以叙述事情发生的经过和过程为主要内容的文学体裁。
它通过叙述事件的来龙去脉、人物的情感变化以及环境的变化等方式，展现出一个完整的故事情节。
为了使故事更加生动有趣，记叙文采用了多种手法来吸引读者的注意力，增强故事的吸引力和说服力。
首先，描写是记叙文常用的手法之一、通过细致入微的描写，可以使读者更加形象地感受到故事中的人物和环境，增强读者的沉浸感。
描写可以包括细节描写、动态描写和静态描写等。
细节描写可以从感官上描述人物的外貌、服装、气味，以及环境中的声音、味道和纹理等，让读者通过感官感受来了解故事中的情景。
动态描写可以通过描绘人物的动作和情感表达来使故事更加生动。
静态描写则通过描写静物的形态和特点来表达情感或营造氛围。
其次，对话是记叙文中常用的手法之一、通过人物之间的对话，可以展示出人物之间的关系、情感以及思想。
对话可以是直接的口头对话，也可以是人物内心的独白对话。
通过对话的手法，读者可以更加直观地了解人物之间的互动，加深对人物性格和情感的理解。
再次，时间顺序是记叙文中重要的手法之一、通过合理地安排事件的前后顺序，可以展示出事件和人物的发展和变化。
时间顺序可以是直线性的，也可以是倒叙、插叙等非线性的。
通过灵活运用时间顺序的手法，可以在故事中产生悬念和张力，增强读者的阅读兴趣。
此外，语言的巧妙运用也是记叙文中重要的手法之一、通过运用丰富的修辞手法，如夸张、反问、设问等，可以增加故事的吸引力和张力。
通过适当运用修辞手法，可以使故事更加生动有趣，增强故事的表现力。
专题16：记叙文阅读之写作手法【习题精练】-备战2023年中考语文一轮复习考点帮(全国通用)原卷版
专题16：记叙文阅读之写作手法一、（2022·江苏宿迁·统考中考真题）学校举行“追寻先辈足迹，弘扬革命精神”读书交流活动，请你参与。
勇士的背影宋子洵①虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。
朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。
连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。
夹金山的每一个清晨都是这般景象。
②一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。
藏族小伙扎西一早就站在路边。
③他在等待着一位执意独自登山的老人。
④“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，仔细打量着来人。
一个略显佝偻的身影，逆着光走来。
虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。
只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。
“就是他！”扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。
⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。
⑥“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。
扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。
⑦“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。
⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。
”扎西倔强地站在原地一动也不动。
⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。
看着老人沉重的背影，扎西知道老人默许了。
⑩100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。
⑪“您不要再往上走了。
”见状，扎西有些着急。
⑫老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。
对于扎西的话，老人置若罔闻。
⑬“您撑不住的……”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。
⑭终于，老人停了下来。
⑮“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。
”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。
”⑯敬礼？扎西没听懂。
2024年中考语文专题复习：现代文阅读理解之记叙文解题方法(品味人物形象与写作手法)含答案
中考语文复习——现代文阅读理解之记叙文解题方法品味人物形象与写作手法一、人物形象刻画1.正面描写(1)直接描写：即描写主人公的语言、外貌、动作、神态、心理等，这样能更好地展现人物……的内心世界和……的性格特征。
(2)细节描写：即抓住人物细微而又具体的语言、动作、神态、外貌等，加以生动细致地描绘。
突出人物……性格，反映人物……心理活动，使人物……形象更鲜明。
如《故乡》中“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”就是抓住对“豆腐西施”杨二嫂的外貌进行生动细致地描绘，鲜明地刻画出杨二嫂俗不可耐的形象；“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便把我母亲的一副手套塞在裤腰里”中的一个“塞”字是对杨二嫂的动作进行的生动细致的描绘，把杨二嫂爱占小便宜的形象刻画得淋漓尽致。
2.侧面描写(1)描写周围人物：衬托主人公……形象。
(2)描写环境、场面：渲染……气氛，烘托人物……的情感(思想)或为主人公的出场和故事的展开做铺垫(埋伏笔)。
二、写作手法及作用1.表达方式及作用(1)记叙：交代背景，为下文做铺垫。
(①顺叙：使叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
②倒叙：使情节曲折，造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。
③插叙：对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫。
)(2)描写：逼真传神，生动形象，使人感受到强烈的艺术感染力。
(①人物描写：展示……人物……特征。
②景物(自然环境)描写：交待时令、地点，营造……氛围；烘托人物……情感；为下文……做铺垫。
③社会环境描写：交待作品的时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；揭示了……社会现实。
)(3)抒情：抒发作者……情感，揭示文章……主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。
(4)说明：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。
(5)议论：揭示主旨、画龙点睛、深化(升华)主题。
现代文阅读复习专题——分析写作手法(解析版)
现代文阅读分析写作手法【考查重点】1.表现手法2.表达方式3.描写方法【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。
二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。
三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。
试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。
对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。
应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
考向1：表现手法1.常见题型结合文章内容简要或具体说明是如何运用这种表现手法的。
说明这种表现手法的作用。
某段写……事可不可以删掉？为什么？本文详写什么，略写什么？为什么这样安排？本文以“×××”为题，却又写到“×××”，这种写法及其好处是什么？这篇文章在表现情感时，采用了多种写作手法，请你结合原文，选择其中的一种作具体赏析。
侧面描写侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
1.侧面描写更能激发人的想象力2.侧面描写是对正面描写的有益补充3.侧面描写有利于表现人物的性格《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌，运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。
中考语文写作手法——点面结合
记叙文写作手法——点面结合一、什么是点面结合（一）理论知识所谓“点”，指的是最能显示人、事、景的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景的叙述或概括性描写点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合，其中，“面”顾及了全局，体现了广度；“点”突出了重点，体现了深度。
（二）使用“点面结合”法注意事项1、要有顺序性：一般来说，先写面，后写点，如此顺序，条理清晰。
2、要详略得当：“面”要概括地写，“点”要详细地写。
3、要紧扣中心。
“点”和“面”都是为一个中心服务，决不能各行其是，各自为战。
（三）解答思路1.运用了点面结合2.①文章写了…………（结合内容分析点），此为点；又写了…………（结合内容分析面），②突出了…………………………（突出人物形象或主旨）③抒发了………………的思想感情。
3.点面结合，可以既有深度又有广度地丰富了人物或事物形象，突出了文章的主题。
二、实践训练怀念煤油灯记忆，永远是岁月里一道永远抹不掉的瑰丽风景。
在无人打扰的日子里，我会采撷过去的岁月，慢慢咀嚼，细细品味。
每当夜幕降临，每当大街小巷闪烁着五彩缤纷的灯光时分，我就想起了我童年时，想起了那盏煤油灯，那盏跳动闪烁着橘黄色小火苗的小煤油灯。
那时候的白天，太阳会毫不吝啬地将光芒，洒向村里的每个院落的旮旯拐角；而到了夜晚，空旷的田野一片寂静，周围漆黑一片，天上的星星会把自己的光亮遍洒大地。
在那土坯砌成的土屋里，弹奏着锅饭瓢盆交响乐曲，在柴草烧暖的土炕头，延伸着一代一代人的梦境，而那煤油灯跳跃着的昏黄火苗，一眨一眨，成了小村庄的眼睛。
煤油灯的结构大同小异，用棉线搓一根捻子，一头盘绕在墨水瓶里吸油，另一头从瓶盖中心的圆孔里钻出来燃烧。
那时候，家家都点燃着一盏煤油灯，借着灯光，各行其事。
煤油灯下，院子里成了老人们的纳凉闲话场所，一杆烟袋，一把蒲扇，一个矮凳，几家老人围拢一起，张家长李家短，柴米油盐，婚丧嫁娶，间或夹杂一些隐秘私情的交头接耳，不伤和气的是是非非。
中考语文记叙文写作技巧 欲擒故纵素材
欲擒故纵【导语】“欲擒故纵”本是一个军事术语，说的是采用迂回包抄战术，将要攻击的敌人故意暂时放在一边，不去管他，等到时机成熟，围而歼之。
此法用在文章写法上来，就是将所要书写的事物、人物暂时放一放，先从其他事物或人物身上写起，然后掉转笔头，引出所要叙写的对象。
这样左腾右挪、七拐八拐，有时甚至给人造成错觉，会使行文富有变化，生动活泼，逐渐将读者引入佳景，收到强烈的艺术效果。
【示例】“懒”妈妈我妈妈刚四十出头，在单位同事都夸她精明能干，在家里却是一个地地道道的“懒虫”。
记得十岁那年，我从外婆那儿搬回了家住，刚住不久，妈妈就和我签订了第一个“不平等”条约——《打扫卫生条约》。
上面规定家里打扫卫生之类的家务活由我一人承包。
我被迫接受条件，开始了“苦命生涯”。
可没过多久，妈妈越来越“懒”了，“得寸进尺”地“要挟”我又跟她签订了一系列“不平等”条约———《烧饭条约》、洗衣服条约》……她“慷慨”地把这一切都让给了我，由我全权负责，我简直成了家中的兼职保姆。
放学后，我不能像其他同学那样在外玩，要赶紧回家，因为还有一大堆家务活等着我去做呢！每当和其他同学在一起讨论母亲时，他们总是兴致勃勃地讲自己的妈妈如何照顾他们，如何在家又是洗衣又是做饭，都是标准的贤妻良母。
我只能暗中羡慕他们，谁让我有这么一位“懒”妈妈呢？可经过一件事，我对妈妈的认识却发生了180°的大转变。
那是上学期的一个周末，邻居阿曼姐的父母一大早就出去办事去了，留下阿曼姐一个人在家，让她中午自己做一顿饭凑合吃。
这可忙坏了阿曼姐，她是家中的惯宝宝，平时在家从没有烧过饭，如今可真是手忙脚乱。
不得已，叫我来帮忙。
我到她家一看，差点笑出声来。
她煮的饭水放多了，烧成了粥，做的蛋汤又放糖又放盐，喝起来一股怪味。
这下我可大显身手了，不一会儿，我就做好了一桌好菜。
佩服得阿曼姐直夸我：“你真行。
”我得意地笑了，忽然想到了我的“懒妈妈”。
这一切都要归功于她呀！如果不是妈妈从小就让我做一些力所能及的家务活，我现在不是和阿曼姐一个样儿吗？我终于明白了，妈妈不懒。
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即时训练
• 《胡记面馆》（2017 济宁） • 小说主要运用了对比手法，试举一例分析其作用？ （4分） • 示例一:胡良开分店前期生意红火,后来入不敷出,回 归传统后生意仍然红火。前后对比,使小说情节跌 宕起伏,也凸显了主题：人要坚守底线、讲诚信。 • 示例二:胡良破坏规矩经营失败,老胡坚守优良传统 生意兴隆,两个人物形成对比,暗示了主题：坚守底 线、诚信经营 。(分析合理即可。举例2分,分析作 用2分。共4分)
• 分析：紧扣原文找伏笔。看文章第六段
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害 后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼 的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的 玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾 叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一 块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。
典例分析
• (二)《守电话的母亲》 • 选文第⑥⑦段主要运用了哪种写作手法?请 结合内容分析其表达效果？（4分） • 【答案】对比手法。写母亲今晚的状态， 同时写她往常此时的生活习惯，形成鲜明 的对比，突出她因担心错过孩子电话而心 烦意乱的情绪，表现了她对儿子的爱。
典例分析
(三)《放学》（2013 河南）
中考记叙文阅读之 写作手法
伊川县实验中学 李庆格
中考真题回放
• (河南 2016年)《母亲养蜗牛》 10. 细度文章划线句，任选一个角度分析作者是如何表现人物心 理的？ 人物描写 • (河南 2014年)《看自行车的女人》 9.本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的?请以 第⑦段为例进行分析.（4分）夹叙夹议 • (河南 2013年)《放学》 8.第①~③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历作了铺垫? （2分） 铺垫 • (河南 2011年) 《漓江情韵》 10.“我”见到摇船人时,为什么“兴致顿时于跌落下来”?这样 写的目的是什么?（4分） 欲扬先抑
技法指导
（一）信息的筛选与概括 如：伏笔、铺垫、暗示等。 1.紧扣文本抓住关键词句加 以概括； 2.根据分值分条作答。 （二）写作手法的判断与作 用分析 1.写作手法的判断应紧密结 合文本具体分析； 2.作用分析应紧扣人物形象、 作者情感、文章主旨，同 时应注意结构上的（铺垫、 推动、引出下文等）作用。
课堂拓展
写作手法的其它考题例举
• 5.（2017 成都）《最后的常春藤》小说略去了贝尔曼 先生画“最后的常春藤”的过程，有何作用？ • 6.《我只能陪你到这里》文中先写“我”为女儿打伞， 后又写“我”为女儿送伞，协议写有何作用？ • 7.（02017岳阳）《匀速碰跑》文章第六段描写跑道 上三三两两的人群的表现，这样写有何用意？试结合 全文简要分析。 • 8.（2017栆庄）《嘱托》小说的构思富有特色，请简 要谈谈你的理解。 •
8.第①③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫?(2分) 【答案】他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰,指甲里全是黑的。（1分） 只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了?（1分）
③一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安 进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：怎么啦?妈妈生气地说：怎么啦?还问怎 么啦!你过来给我坐下!安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。 他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。你到哪里去了?审问开始。没 有呀。安安睁大眼睛。只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了?真 的没有呀!安安渐渐生气起来，声音开始急促，我跟米夏儿、克利斯、史提方一起 走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀!他气愤地站了起来。看样子 孩子没说谎。安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗?安安点 点头我知道，可是我真的哪里都没有去。
典例分析
• (一)重庆B 2017年:《艾叶香中寻玉佩》 • 11.玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找 出来，并结合前后文分析其作用。 （4分） • 【答案】“清明节前几天,我看见奶奶戴起那
多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。回来后,变
戏法地做出了艾叶饼。”（1分）
这句话暗示玉心佩已被卖掉,换成了米面。(1分)
说明 议论 抒情
夹叙夹议 如《看自行车的女人》
记叙文常见的写作手法
二、修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、 设问、反问、反复、互文、对比、借代、 反语
顺口溜： 排比拟三大家，两反两问对着夸
记叙文常见的写作手法
三、表现手法： 1.象征 如《海燕》 2.联想、想象 如《天上的街市》 3.前后呼应 如《背影》 4.衬托（正衬、反衬）如《爱莲说》 5.欲扬先抑 如《阿长与<山海经>》 6.托物言志 如《陋室铭》 了他的碗里，暗示师傅可能知道那是
块姜；③那深酱色的肉，吸足了调料，暗示姜被佐料染色后和牛肉相 似；④他夹起那块肉，发觉并没有想象中那么沉,暗示这可能不是牛肉。 （任选三处作答，意思相同即可） 14.本文第③段为什么写二狗子的 吃饭特别快?这样写有什么作用？（4分） 【答案】写二狗子的 吃饭特别快与“他”的细嚼慢咽把最好的留到最后的 做法作对比，突出了“他”热爱生活、先苦后甜的优秀品质。
近七年考过四次
中考真题回放
• 重庆B 2017年:《艾叶香中寻玉佩》
• 11.玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结 合前后文分析其作用。 （4分） 伏笔
• 杭州 2017年:《回家》
• 7.小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要 回答（2分） 伏笔暗示
• 广州2017年: 《龙虎斗》
记叙文常见的写作手法
三、表现手法： 8.以小见大 如《散步》 9.动静结合（以动衬静）如《沁园春 雪》 10.虚实结合 如《沁园春 雪》 11.设置悬念 12.对比 如《故乡》 13.伏笔（暗示）如《爸爸的花儿落了》 14.铺垫 如《故乡》
典例分析
• (一)重庆B 2017年:《艾叶香中寻玉佩》 • 11.玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并 结合前后文分析其作用。 （4分）
• 9.本文从正面和侧面对王家酒店的菜肴进行了描写，请 对此加以分析（4分）正面描写与侧面描写相结合 • 10.对小田一郎的死，作者在文中已做了多次铺垫，请具 体分析。（4分） 铺垫
2017年是全国中考热点
《初中语文教学大纲》
• 阅读： • 3.整体感知课文，体会作者的态度、观点、 感情，理解课文的内容和思路，领会词句 在语言环境中的意义和作用。对课文的内 容、语言和写法有自己的心得，能提出看 法或疑问。
课堂小结
写作手法的答题技巧： 1.信息的筛选与概括； 2.写作方法的辨析及作 用。 应考思想： 1.认真审题，明确出题 意图； 2.
达标检测
阅读《碗底香》回答下列问题：
13．小说结尾写那大块牛肉竟然是一块姜，其实这并不突然，作者在前文 已有几处暗示，请找出并简要概括。（3分） 【答案】①碗里有好几块牛肉，其中有一块特别大，有点异常；②师傅打
课堂拓展
写作手法的其它考题例举
• 1.（2017 江西）《秋雨》简要分析文章的构思特 点 ，并说说文章表达了作者怎样的情感？ • 2.《有一种嫉妒叫仰望》从写作手法的角度分析 第⑦段在文中的作用？ • 3.《丁香花》本文与宗谱的《紫藤萝瀑布》在写 法上有何相似之处？ • 4.（2016绥化）《超重》以第⑤段为例，分析本 文是如何体现作者的理性思考的？ •
为后文没找到玉心佩作铺垫; （1分）表现了奶 奶对家人的关爱和善良。（1分）
典例分析
• (二)《守电话的母亲》 • 选文第⑥⑦段主要运用了哪种写作手法?请结合内 容分析其表达效果？（4分）
• ⑥吃饭的时候，天已经黑透了。母亲把手机摆在饭桌 上，边吃饭，边盯着手机，这样一来电话，她就知道。 往常她总是看着电视，吃着饭，如今一心不能三用， 盯手机就是她的主要任务。吃完了一碗饭，她起身匆 匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来， 眼睛就像按照灯似地，“刷”地一下，先找手机，看 看有没有动静。 ⑦吃过饭，她紧握手机，斜倚在沙发上看电视。往日 这个时候，是她最悠闲清静的时光，边看电视，边等 儿子电话。可今天她的心都在手机上，根本没有心思 看电视，以至于电视剧演半天了，她也没看懂剧情。 这让她有点心烦意乱，起身关了电视。
即：我们不但要在阅读中了解文章写了什么，还应 该了解怎么写和为什么这样写？
中考记叙文阅读——写作手法
记叙文常见的写作手法
记叙
一 、 表 达 方 式
记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙、补叙 记叙的详略 如：《曹刿论战》 人物描写：语言、动作、神态、 外貌、心理 描写对象
描写
描写角度
环境描写：自然环境描写、 社会环境描写 正面描写（直接描写） 侧面描写（间接描写） 如：《孔乙己》