三年级数学上期第8单元教案
第八单元《分数初步认识》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《分数初步认识》教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分数线和分母组成的。
2. 使学生能够正确地读写分数，并了解分数的大小比较。
3. 培养学生运用分数进行简单的计算和解决问题的能力。
教学重点：1. 分数的概念和读写方法。
2. 分数的大小比较和简单计算。
教学难点：1. 分数的概念理解。
2. 分数的大小比较和计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的概念，引导学生思考整数是否能够表示所有的数。
2. 提问学生是否知道分数，激发学生对分数的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解分数的概念，介绍分数由分子、分数线和分母组成。
2. 示范分数的读写方法，引导学生跟读并模仿。
3. 通过例题，让学生练习读写分数，并及时给予反馈和指导。
三、分数的大小比较（10分钟）1. 讲解分数的大小比较方法，引导学生理解分子和分母的关系。
2. 通过例题，让学生练习分数的大小比较，并及时给予反馈和指导。
四、分数的简单计算（10分钟）1. 讲解分数的加法和减法计算方法，引导学生理解分子和分母的运算规则。
2. 通过例题，让学生练习分数的加法和减法计算，并及时给予反馈和指导。
五、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固分数的概念和计算方法。
2. 引导学生互相检查和讨论，共同解决疑难问题。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法的重要性。
2. 布置作业，让学生巩固分数的知识。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和讨论等方式，让学生初步认识了分数的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的大小比较和计算规则，并及时给予反馈和指导。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
需要重点关注的细节是分数的概念理解，这是整个教学过程的基础。
只有当学生真正理解分数的概念，才能更好地进行分数的读写、大小比较和计算。
三年级上册数学教案 第八单元《分数的简单应用》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《分数的简单应用》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地比较分数的大小。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的读写2. 分数的大小比较3. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 教学难点：分数的大小比较及简单应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究分数的读写和大小比较方法。
2. 利用实物模型、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解分数的概念。
3. 设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中掌握分数的简单应用。
五、教学过程1. 导入新课通过复习整数的知识，引导学生发现分数的存在，激发学生对新知识的兴趣。
2. 讲解分数的读写方法a. 讲解分数的读法：先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子。
b. 讲解分数的写法：先写分母，再写分数线，最后写分子。
c. 示例：读作“五分之三”，写作“3/5”。
3. 讲解分数的大小比较方法a. 同分母分数的大小比较：分母相同，分子大的分数大。
b. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。
4. 讲解分数的简单应用a. 讲解分数在生活中的应用，如：分配物品、计算成绩等。
b. 设计实例，让学生运用分数解决实际问题。
5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识。
六、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生掌握分数的读写、大小比较及简单应用，培养学生的数学思维能力和实际操作能力，为后续学习打下坚实基础。
2024学年度三上数学第八单元《分数的初步认识》教案
2024学年度三上数学第八单元《分数的初步认识》教案一、教学目标1.能够理解分数的定义和基本概念。
2.能够比较和排序分数。
3.能够进行分数的加减运算。
4.能够解决实际问题中涉及分数的计算。
二、教学重点和难点重点：1.分数的定义和基本概念。
2.分数的加减运算。
### 难点：3.分数的比较和排序。
4.解决实际问题中的分数计算。
三、教学内容1. 分数的定义•分数的概念及表示方法。
•分子、分母的意义。
2. 分数的比较和排序•分数的大小比较。
•分数的大小排序。
3. 分数的加减运算•分数的加法原理。
•分数的减法原理。
4. 实际问题中的分数计算•应用分数进行实际问题的计算。
四、教学过程1. 导入通过引导问题，复习小学四则运算中对分数的初步认识，引出分数概念。
2. 讲解•讲解分数的定义和基本概念。
•演示如何比较和排序分数。
•分数加减法的规则和操作方法。
3. 练习•同学们进行分数比较和排序练习。
•练习分数的加减法计算。
4. 拓展提出一些实际问题，让学生应用所学知识解决。
5. 总结对本节课学习的内容进行总结，并强调重点及难点。
五、课后作业1.完成课堂练习题。
2.完成书上相关练习。
3.思考如何将分数运用到日常生活中。
六、教学反馈根据学生的作业和课堂表现，及时进行评价和反馈，帮助学生及时纠正错误。
以上为《2024学年度三上数学第八单元《分数的初步认识》教案》内容，希望对教学有所帮助。
小学三年级上册数学第八单元教案
小学三年级上册数学第八单元教案编者：第1课时几分之一(例1、例2、例3)一、本课的核心与主题初步认识几分之一，会读写几分之一，同时能通过较直观的图能比较分子是1的分数的大小。
二、本课教学的“教点”1、体验平均分，初步认识几分之一，会读、写几分之O2、比较分子是1的分数的大小。
3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用解决问题的成功体验。
三、本课学习的“学点”1、知道平均分的意义，初步理解几分之一，会读、写几分之一。
2、会借助实物或图形比较分子是1的分数大小。
3、在动手操作、观察比较中，培养数学自主学习能力和数学思考能力。
四、本课的“考点”(-)填空题1、3 读作（ ），3是（ ），1 是（ ）,一是（）。
2、把一根绳子平均分成5份，每份是这根绳子的（ ）o3、写出下面的分数。
三分之一（4、读出下面的分数。
认真观察，涂色部分表示的对吗?（―）涂一涂。
（三）判断题五分之一（7W 入1、把一块蛋糕分成4小块，每小块是这块蛋糕的4。
()2、把一张正方形的纸对折，再对折，就把这张纸平均分成1了四份，每份是它的四分之一，写作4。
()(四)比大小1 1 1 1 1 1 1 14 O5 2Q3 8Q5 9Q6第2节几分之几(例4、例5、例6)一、本课的核心与主题1、初步认识几分之几。
2、能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。
3、会比较同分母分数的大小。
二、本课教学的“教点”1、初步认识几分之几，能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。
会比较同分母分数的大小，能总结出比较同分母分数的方法，并正确运用。
2、探索同分母分数比较大小的方法，提高观察、分析、解决问题和推理的能力。
3、在动手操作、观察比较中，激发自主学习的热情，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、本课学习的“学点”1、初步认识几分之几。
2、能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。
苏教版数学三年级上册第8单元《期末复习》(第1课时)教案
苏教版数学三年级上册第8单元《期末复习》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第8单元《期末复习》（第1课时）主要是对本册书内容的回顾与总结。
本节课的内容涵盖了整数的加减法运算、几何图形的认识、时间与货币单位的学习等。
通过本节课的学习，使学生能够对整个学期的数学知识有一个全面、系统的掌握，提高学生的数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法，对几何图形、时间与货币单位等也有一定的认识。
但在期末复习阶段，学生可能会出现对知识点的遗忘、对运算方法的混淆等情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够对整数的加减法运算、几何图形的认识、时间与货币单位的学习等内容有一个全面、系统的掌握。
2.过程与方法：通过复习，提高学生的数学运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的实际应用。
四. 教学重难点1.重点：对整个学期的数学知识进行回顾与总结。
2.难点：针对不同知识点，运用合适的方法进行复习，提高学生的数学素养。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主复习，对所学知识进行回顾。
2.合作学习：学生分组讨论，相互解答疑问，共同提高。
3.教师引导：教师针对学生的疑问进行解答，引导学生运用合适的方法进行复习。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，帮助学生复习。
2.练习题：准备一些练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本学期的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现本节课的学习内容，包括整数的加减法运算、几何图形的认识、时间与货币单位的学习等。
学生跟随教师的讲解，对所学知识进行回顾。
3.操练（20分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
每组选择一个知识点进行操练，如整数的加减法运算、几何图形的绘制等。
三年级上册数学教案 第八单元《几分之一》人教版
教案标题：人教版三年级上册数学教案——第八单元《几分之一》一、教学目标1. 让学生了解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够正确读写几分之一。
2. 培养学生运用分数描述生活现象的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的含义及读写方法2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的含义及读写方法，分数的简单计算。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用，学生理解分数的意义。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，如“把一块披萨平均分成8份，每份是这块披萨的多少？”来引出分数的概念，让学生初步了解分数的含义。
2. 讲解分数的含义及读写方法讲解分数的读写方法，如“1/8”读作“八分之一”，让学生掌握分数的读写方法。
3. 演示分数的简单计算通过具体的例子，如“1/8 1/8 = 2/8”，让学生了解分数的简单计算方法。
4. 分析分数在实际生活中的应用引导学生观察生活中的现象，如“一块披萨分成8份，每份是八分之一”，让学生理解分数在实际生活中的应用。
5. 练习与讨论布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，组织学生进行讨论，分享彼此的学习心得。
6. 总结与布置作业对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
布置一些相关的作业，让学生在课后进行巩固。
五、教学评价1. 课后通过作业和课堂练习，了解学生对分数的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
3. 定期进行测试，了解学生对分数知识的掌握情况。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和应用意识，激发学生对数学的兴趣。
总之，本节课通过讲解分数的含义、读写方法、简单计算以及实际应用，让学生掌握分数的基本知识，培养学生的数学思维能力和应用意识，激发学生对数学的兴趣。
新人教版三年级上册数学第八单元分数的初步认识教案
新人教版三年级上册数学第八单元分数的初步认识教案第八单元：分数的认识第一课时：认识几分之一教学内容：p90-91例1、例2及相关内容教学目标：1.让学生初步认识几分之一，正确理解分数的意义，能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。
2.通过合作研究活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主研究的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：教师准备课件，3块月饼，小刀。
教学过程：一、创设情境。
1.出示关于主题图内容课件。
让学生观察同学们在做什么？2.叫2个学生上来分月饼，把一个月饼分给两同学可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。
二、动手操作，探索交流，获取新知一）认识1/2.1.多媒体课件演示例1分月饼的情境图。
指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的1/2.2.指导学生读1/2.3.出示：把一个月饼平均分成四块，其中的一份是它的1/4.4.把一个圆平均分成三份，其中的一份是它的1/3.5.把一个圆平均分成五份，其中的一份是它的1/5.二）小结：像1/2、1/4、1/3、1/5.这样的数都是分数。
三）认识分数各部分之间的名称。
读作：三分之一四）课堂练五）小结同学们你们今天有什么收获？谈一谈。
六）作业完成第94页第1题。
板书设计认识几分之一1.平均分1分子3分数线分母读作：三分之一）第二课时：分之一大小比较教学内容：p91例3及相关内容教学目标：1.让学生能正确比较分子是1的分数大小。
2.通过活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主研究的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：课件、圆片、正方形纸、纸条教学过程：一)创设情境，引入课题。
出示课件1.把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1/2.2.如果分给4个同学，每人又得多少呢？板书：1/43.提问：他们谁分得多呢？比一比。
苏教版三年级数学上册第八单元《期末复习》教案
苏教版三年级数学上册第八单元《期末复习》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第八单元《期末复习》主要包括了本册书中的重难点知识，如两位数乘两位数、分数的加减法、几何图形的认识等。
本单元的目的是让学生通过复习，巩固已学的知识，提高解决问题的能力。
教材以练习题的形式，让学生在复习中不断提高。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘两位数、分数的加减法、几何图形的认识等基本知识，但在实际应用中，部分学生可能会出现错误。
因此，在复习过程中，需要教师引导学生梳理知识，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生通过复习，巩固两位数乘两位数、分数的加减法、几何图形的认识等知识。
2.提高学生解决问题的能力，培养学生的逻辑思维。
3.激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算方法及应用。
2.分数的加减法计算方法及应用。
3.几何图形的认识及运用。
五. 教学方法1.采用讲解法，教师引导学生复习重点知识，梳理思路。
2.采用练习法，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
3.采用激励法，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关练习题，涵盖两位数乘两位数、分数的加减法、几何图形的认识等知识。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备多媒体教学设备，如PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾两位数乘两位数、分数的加减法、几何图形的认识等知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现两位数乘两位数、分数的加减法、几何图形的认识等练习题，让学生独立解答。
3.操练（10分钟）教师选取部分学生解答的题目，进行讲解和分析，引导学生掌握解题思路和方法。
4.巩固（10分钟）教师发放练习纸，让学生完成一定数量的练习题，检测学生对知识的掌握程度。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师提出一些富有挑战性的问题，让学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
三年级上册数学教案-第8单元第2课《分数的简单计算》人教版
（2）分数大小比较的运用：学生在比较异分母分数大小时，可能会对通分的过程感到困难，不熟悉如何将异分母分数转换为同分母分数进行比较。
举例：比较3/4和2/3时，需要将2/3转换为同分母的分数，如6/8，然后进行比较。
（3）实际应用问题：学生在解决分数加减法和大小比较的实际问题时，可能会对题目中的信息提取和运用分数运算方法感到今天我们将要学习的是《分数的简单计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要分割食物或物品的情况？”（如：将一块蛋糕平均分给4个朋友）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
举例：小明有3个苹果，他吃掉了其中的2/3，小华有4个苹果，吃掉了1/2，问谁吃掉的苹果更多？学生需要提取信息，将问题转化为分数计算，并进行比较。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用直观演示、实例分析、互动问答等多种教学方法，帮助学生透彻理解并掌握分数的简单计算。同时，注重引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
举例：3/4 + 2/4 = 5/4；3/4 - 2/4 = 1/4。
（2）分数的大小比较：强调同分母、同分子以及异分母分数大小比较的方法，使学生能够熟练运用。
举例：3/4 > 2/4；3/5 > 3/6；2/3 > 1/2。
2.教学难点
（1）分数加减法的运算过程：学生在进行分数加减法运算时，可能会对分子相加（减）的操作感到困惑，特别是当分数相加结果超过整数时，如何处理分数与整数的关系。
1.学生对于分数加减法的掌握程度。在课堂上，大部分学生能够跟随我的讲解，逐步掌握同分母分数加减法的计算方法。然而，仍有部分学生在操作过程中出现错误，这提示我在今后的教学中需要更加关注这些学生的个别辅导，帮助他们真正理解分数加减法的运算规则。
数学三年级上册第八单元 教案
课题
认识几分之几
主要教学活动设计
教
学
目
标
四
基
基础
知识
认识简单的分数，建立几分之几的分数概念，知道分数各部分的名称，掌握分数大小的比较方法。
1、借助实物、图形以旧引新，由几分之一引出几分之几的认识，
2、初步揭示分数的概念，介绍分数各部分的名称。
3、动手操作比较同分母分数的大小，。
小学“数学”学科课题目标备课
课题
分数的简单计算
主要教学活动设计
教
学
目
标
四
基
基础
知识
掌握同分母分数（分母小于10）的加减法的计算方法。
创设教材情境，引导学生提炼出数学信息，提出数学问题，并尝试解决。
汇报交流自己解决问题的方法和思路。
归纳整理计算方法。
综合练习。
基本
技能
能够比较熟练的正确的计算同分母分数加减法。
基本
思想
在经历探索计算分数加减法算式的过程中，渗透数形结合、归纳、概括等抽象的数学数加减法算式的过程中，积累归纳、概括数学规律的经验。积累动手时间解决问题的经验。
四能
发现
问题
从情境中提炼数学信息，提出数学问题，并通过直观手段，分析解决问题。让学生经历实际操作、自主探索、观察比较等整个思考过程并用数学语言有条理的描述自己的思路和想法，在大家交流想法的基础上引导大家归纳整理出一般的计算方法。培养学生思维能力。
基本
技能
会用几分之几的分数表示整体与部分之间的关系。
会比较几分之几的分数大小。
基本
思想
在经历建立几分之几的分数概念的过程中，渗透数形结合等抽象思想。
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3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。
4、完成教科书第93页“做一做”第2题。
三、巩固练习，拓展延伸
（四）课堂练习：练习二十二4——6题
四、课堂小结
4、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小
5、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点
1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。
2、完成教科书第93页“做一做”第1题。
（四）比较分子是1的分数大小
1、出示第一组图1/2和1/4。
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）引导学生讨论并交流讨论信息。
（3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。
2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
4、让学生再说出一些其他分数。
5、认识分数各部分的名称。
6、完成教科书第95页的“做一做”第1题。
（三）教学例6
1、出示例6第一组图2/5和3/5；
1）猜想：哪个分数大一些？
2）同桌分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。
3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。
课时教学计划
课题
认识几分之一
备课教师
刘盛力
课型
新授课
课时
1课时
上课教师
教学内容
教科书第90~91页
课时
教学
目标
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
通过本节课的学习，你学到了什么？
五、课堂作业
教科书第95页第7—8题。
板书设计：
教学反思：
2）、指导学生读写
3）、学生活动：用纸片折出它的，并写上。
4）、实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的？哪些不是？说出理由。
(1) (2) (3) (4)
1、认识1/4
1）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？
（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
2、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学难点
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学关键
教学准备
课件、视频展示台
课时安排
第1课时：认识几分之一
第2课时：几分之几
第3课时：分数的简单计算
刘盛力
课型
新授课
课时
1课时
上课教师
教学内容
教科书第92页~93页
课时
教学
目标
1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部பைடு நூலகம்的名称，能比较分母相同的分数的大小2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1
3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半
提问：一半苹果还有别的表示方法吗？
引出并板书课题：分数。
二、自主探索、探究新知
1、认识
1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2014—2015学年上期三年级第八单元教学计划
单元名称
分数的初步认识
设计教师
刘盛力
教学内容
教材89页---103页
教学目标
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验
（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
（三）认识其他分数
1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？
（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。
教学重点
使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小
教学难点
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验
教学准备
课件，展台，正方形纸，彩纸条
教学过程
集体备课
个人修改
一、创设情境，提出问题。
引入：我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几
二、自主探索、探究新知
（一）教学例4
1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。
2、全班交流
让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。
3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
（二）教学例5
1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；
2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？板书：1/10
把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？板书：2/10 .3份是它的几分之几？
让学生类推出十份之几就是几个十分之一。
3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。
3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
4、完成第93页“做一做”等2题。
三、巩固练习，拓展延伸
完成第94页练习二十二的第1~3题
四、课堂小结
通过本节课的学习，你学到了什么？
五、课堂作业
板书设计：
教学反思：
课时教学计划
课题
几分之几
备课教师
教学重点
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学难点
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学准备
课件，展台
教学过程
集体备课
个人修改
一、创设情境，提出问题。
出示苹果
1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？