黄州快哉亭赠张偓佺公开课
黄州快哉亭记上课课件

词类活用 名作状 1、南合湘、沅,北合汉、沔 在南面,在北面
2、昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下
3、西望武昌诸山
名作动 向西
在白天,在夜里
1、而余兄子瞻名之曰“快哉” 命名,为…取名 2、草木行列
排成行列,成行成列
形作名 1、以览观江流之胜 胜景,美景
形作动
1、举目而足 饱览 使心动,使目骇 使……称快 共同享有
2、翻译句子: ①将无所不快,而况乎濯长江之清流,揖西山之白云,穷 耳目之胜以自适也哉 译:也没有什么不快活的,更何况在长江的清流中洗涤, 迎送西山的白云,尽享耳目中的美景而求得自我的安乐 呢! ( 况:何况 状语后置 穷、胜、以、适)
②此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者,乌睹其为快 也哉? 译:这些都是文人游子之所以引起悲哀苦痛而不堪忍受的 景象,哪里看得出这是畅快的呢! (判断句 所以:表原因 胜:禁得住 乌、睹、其、为)
【发散思维 触类旁通】 深入感悟文章主旨
• 你同不同意作者的观点?本文主旨 与大家所学过的哪一篇文章中的名 句相同?
谈一谈,你对“使其中坦然,不以物伤性, 将何适而非快”有何理解? 君子以坦荡豁达的处世态度面对所有的不 快,不以物喜,不以物悲,随遇而安,才能聆 听自然之美。 快哉亭为张怀民所建,苏轼所命名,苏辙 作记。三人均遭贬官的命运(苏辙生性沉静淡 泊,虽没有历经“乌台诗案”之屈辱,却也有 贬官之累),故作者写做这篇文章寓勉人并自 励之意,全文主旨在说明人心坦然自得,不受 制于外物,便能无往而不快。与范仲淹写《岳 阳楼记》“不以物喜,不以己悲”的情怀有异曲 同工之妙。
省略句宾语前置Fra bibliotek14、有风飒然至者 15、振之以清风,照之以明月
定语后置
《唐诗宋词元散曲选读》第三单元第二课《水调歌头-黄州快哉亭赠张偓佺》说课稿

《唐诗宋词元散曲选读》第三单元第二课《水调歌头-黄州快哉亭赠张偓佺》说课稿南阳中学语文组黄永东尊敬的各位评委:大家好!我说课的篇目是《水调歌头-黄州快哉亭赠张偓佺》。
一、说教材《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》粤教版普通高中课程标准实验教科书语文选修1《唐诗宋词元散曲选读》第三单元第2课。
本单元阅读教学的内容是宋词。
宋代是词的鼎盛时期,因其美妙的韵律与优美的意境深受读者的青睐。
这单元选了柳永、苏轼、李清照、辛弃疾四位词人的作品。
他们是宋词发展史上的代表人物,他们是宋词豪放派与婉约派的词人代表,他们的词代表了宋词最高的艺术价值与美学理念。
教师通过引导学生赏析这些词作,让他们能感知宋词的特点与美感。
《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》是苏轼被贬黄州时期的作品,作于苏东坡贬居黄州的第四年,是苏轼豪放词的代表作之一。
全词通过描绘“快哉亭”周围壮阔的山光水色,抒发了词人旷达豪迈的处世精神。
通过本词的学习,一方面学习动静结合、虚实结合等诗歌创作手法,进一步感受苏轼豪放词的特色,另一方面进一步理解苏轼旷达乐观的人生态度及造就这种人生态度的思想因素。
按照教学进度的安排,通常是在高二下学期学习本词。
作为高二向高三过渡的教学阶段,在本词的教学中应渗透诗歌鉴赏的方法与思路,为高三进入高考备考打下一定的基础。
二、学生学习情况分析在本课之前,学生已经学习了一系列与苏轼被贬黄州有关的作品:初中的《记承天寺夜游》、高中的前后《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》,以及苏辙的《黄州快哉亭记》。
对苏轼的生平、思想和创作,尤其是苏轼在黄州的经历已经比较了解,豪放词的特色、苏轼“旷达的胸襟”学生已经有所认识。
可在此基础上进行拓展探究,通过对苏轼本词的品读鉴赏,进一步了解苏轼这位文化伟人。
高二的学生对中国古典诗词已经有一定的知识积淀,可诗词中不同的表现手法与诗人复杂的情感往往令学生难于琢磨,真让他们赏析又感到力不从心。
【高中语文】黄州快哉亭记ppt精品课件45

4. ( 大王雄风 )快哉
5. ( 心中坦然 )快哉
6. ( 贬谪清贫 )快哉
7. ( 心忧怎能 )快哉
人
重 点 研 读
重点研读
①从文中看,“快哉亭”命名的原因 是什么?
1、壮观、明丽的景物;
2、令人热血沸腾,心潮澎湃的古人流 风遗迹; 3、旷达的心胸。
重点研读
②作者引用楚襄王问宋玉关于风的故
事,目的是什么?
课堂测试
1.下列各句中,没有词类活用的一项是( ) A.冈陵起伏,草木行列 A“行列”为名词活用为动词,“排成行列”; B.此其中宜有以过人者 C“从”为使动用法,“使……跟从”; C.昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫 D.其流奔放肆大,南合湘、沅
D“南”为名词活用为状语,“在南面”。
B
2.下列各句中红色字体没有词类活用的一项是( ) 名词活用为动词,“为……命名” A.余兄子瞻名之曰“快哉” B.西望武昌诸山 “西”为名词活用为状语,“向西”; C.将蓬户瓮牖无所不快 “蓬”为名词活用为动词,“用蓬草做”。 D.王披襟当之
好好学习,天天向上。
快 黄州快哉亭记
——苏辙
水调歌头· 黄州快哉亭赠张偓佺
落日绣帘卷,亭下水连空。
水调歌头· 黄州快哉亭赠张偓佺
忽然浪起,掀舞一叶白头翁
水调歌头· 黄州快哉亭赠张偓佺
一点浩然气 千里快哉风
走近文本
通读全文,合作学习
①快哉亭涉及了三个人,分别 是 建亭的张怀民 、 命名的苏轼 以 及 作此记的苏辙 ,三个人的共同点 是他们同遭贬谪,但都心胸坦荡 。 ②找出文中含有“快”的句子,整理出 本文的结构。
想一想,本课作者随缘自适的人生观,对你有 何启发?请以自己的生活经验说出你在学习上或同伴、 父母所遇到的挫折,以及你的自处之道。
水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺ppt实用课件1

上片第三句中说“认得”了醉翁语 “山色有无中”的深意,那么这个
深意是什么?
• 明确:所谓“山色有无中”的深意就 是说,最美的风景其实就是在或有或 无之中,也就说,对于自己人生境遇 要善于变换角度去体悟,懂得祸兮福 兮的道理,不要太在意一时一处的得 失。
下阕所写之景有什么特点?
•倏忽变化 •汹涌澎湃 •风云开阖 •惊心动魄
10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。
主旨
此词通篇将写 景、抒情和议 论熔为一炉, 表现了作者身 处逆境而泰然 面对的达观情 怀和博大的胸 襟,凛然的正 气充满全篇。
谢谢欣赏
66、生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰:因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他们是不能选
“堪笑兰台公子”直至结束,运 用了什么写法?有什么表达效果?
用典、对比、议论
典典故 故
《风赋》中说,宋玉等人陪同楚襄王游兰台之宫, 忽然刮起风来,楚襄王披襟挡风说:“快哉,此 风!寡人与庶人共者邪?”宋玉说:“此独大王之 风耳,庶人安得共之!”楚王不明其意,宋玉解释 说,“大王之风”经过优美的园林宫室,带着花 草的香气,然后才吹到身上,所以此风能解酒治 病,“发明耳目,宁体便人”,这就叫做“雄 风”。而“庶人之风”,起于穷巷之间,一路挟 带着污秽之气,吹到贫穷人家,使人精神凄惨, 生病发热,这就叫做“雌风”。
“一千顷,都镜净,倒碧峰。”描绘了 一幅怎样的图景?
写眼前广阔明净的江面, 清澈见底,碧绿的山峰倒 映在江水中,呈现出一幅 平静优雅的山水画卷。
高中语文1·2~黄州快哉亭记_精品课件粤教版选修~唐宋散文选读

今 张君 不以谪 为患,窃 会计 之 余功, 如今张梦得不把贬谪视作患难,利用管理政务的空闲时光, 而自放 山水之间, 此 其中宜有以过人者。 为患:作 自由放任于山水之间,这是他心中确有过人之处。 为忧患。 窃:利用。会计: 指征收钱粮等的公事。余功:闲
将 就算用 暇的时间。放:放任,放纵。宜:应该。过:超过。
【思考】
上片运用了什么表现手法来描
写景象的?全词抒发了作者什么感情?
【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案 第 课 黄 州 快 哉 亭 记
2 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练
基础自主学案
一、字音 肆 大(sì ) .
沔 (miǎn) 谪 居(zhé ) . . 开阖 (hé ) 倏 忽(shū) 骇 目(hà i) . . . 指数 (shǔ) 骋骛 (wù ) 飒 然(sà ) . . . 披襟 (jīn) 庶 人(shù ) 会 计(kuà i) . . . 瓮牖 (yǒu) 濯 (zhuó ) 绝壑 (hè ) . . . 骚 人(sāo) 憔悴 (qiá o cuì ) . ..
机遇,机会。
楚王 之所以为乐, 与庶人之所以为忧, 楚王觉得快乐的原因,百姓感到忧伤的原因, 此 则人之变也, 而 风 何与焉? 之所以:表原因, „„的 这是因人而异的,与风有什么相干的呢?原因。焉:句末语气词。 士 生于世, 使其中 不自得,将 何往 而 非病? 士人活在世上,假使心中不舒畅,无论到何处都会感到忧愁; 使其中坦然, 不以 物 伤 性, 将 何 适 假使心中舒坦,不因功名利禄而伤害自己的本性,将会到什么地方 而非快? 中:内心。何往: 往何,到何处。病:忧愁,不 都感到痛快。快乐。以:因为。 性:人的本性。适:去、往。
《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》《定风波》课件

也回山料一谁竹何莫
无首头峭蓑怕杖妨听 定
风向斜春烟?芒吟穿 风
雨来照风雨 鞋啸林 波
也萧却吹任 无瑟迎酒平 晴处。醒生
轻且打 苏
胜徐叶 马行声
轼
。, ,。 ,。,
归微
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
去冷
,,
思考:1、上片哪些词语表现了作者豁达的胸襟?
2、你如何理解“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也 无晴”两句?
3、这首词写苏轼在路途中遇到下雨的事情,但他 却从这芝麻大的小事中想到了人生,从而写到自 己的处事态度,这叫什么写法?试做分析。
词中记叙的只是出游时途中遇雨的一 件小事, 上阕写途中遇雨的情景。 下阕写雨过天晴后的心理感受。
以小见大
从这首词中,请描绘出词人是一个 怎样的形象?
可以看出词人是一个吟啸徐行、拄 着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不 畏艰难、镇定从容、旷达乐观形象。
《食猪肉诗》 黄州好猪肉, 价贱如粪土。 富者不肯吃,贫者不解 煮。 慢着火,少着水, 火候足时它自美。 每日早来打一碗, 饱得自家君莫管。
• 哲宗即位后,曾任翰林学士,侍读学士, 礼部沿书等职,并出知杭州, 颖州,扬州, 定州等地,
• 晚年被贬惠州,儋州。大赦北还,病死 常州,追谥文忠公。
《自题金山画像》 心似已灰之木, 身如不系之舟。 问余平生功业, 黄州惠州儋州。
苏轼文学上的盖世功业 可以说是在屡遭贬逐的 逆境中建立的 。
• 水调歌头
•
• 一千顷,都镜净,倒碧峰。 ——宁静广阔之“快”
• 忽然浪起,掀舞一叶白头翁。 ——搏击风雨之“快”
• 小结: • 1、写作手法:集描写、抒情、议论于一体。 • 虚实结合(虚景实写)、动静结合、用典
• 2、主旨:本词作于东坡贬居黄州的第四年, 是苏轼豪放词代表作之一。全词通过描绘快 哉亭周围壮丽的水光山色,抒发了作者身处 逆境却泰然面对的达观情怀和博大的胸襟。 充分体现了苏词雄奇奔放的特色。
苏轼水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺(课件)

04
《水调歌头·黄州快哉亭赠张 偓佺》的鉴赏与分析
Chapter
词的上阕鉴赏
总结词
上阕以写景为主,景中寓情。
详细描述
苏轼以“江流浩浩”起笔,气势磅礴,境界开阔,江 水汹涌翻腾,一泻千里,仿佛无穷无尽,给人一种雄 壮豪迈的感觉。接下来,苏轼写到“长桥跨空”,形 象生动地描绘出了快哉亭前长桥的壮观景象。同时, 苏轼还写到了“云涛奔涌”的景象,云涛翻滚,如马 奔腾,给人一种壮美之感。整上阕的景色描写,既展 现了苏轼的豪放风格,又寓含着苏轼的内心情感。
全词综合赏析
总结词
全词情景交融,意境深远。
详细描述
苏轼在这首词中,巧妙地将写景和抒情融为一体,情 景交融,意境深远。上阕以写景为主,景中寓情;下 阕以抒情为主,情中见景。整首词气势磅礴,境界开 阔,给人一种雄壮豪迈的感觉。同时,苏轼在这首词 中还运用了丰富的想象和生动的比喻,形象生动地描 绘出了江面上的壮美景象和内心的豪情壮志。整首词 语言优美,韵律和谐,表达了苏轼对自然和人生的热 爱和感慨。
用典
苏轼通过巧妙地运用这些典故,不仅丰富了词的内涵,也使得词的表达更加含 蓄、深沉。同时,这些典故也反映了苏轼对传统文化的深刻理解和尊重。
词的艺术风格
风格
苏轼的这首词,展现了他一贯的豪放、洒脱的风格。他通过 大胆的想象和生动的描绘,使得整首词充满了活力和生命力 。
表现手法
苏轼在这首词中运用了多种表现手法,如比喻、拟人、借景 抒情等,使得词的表达更加丰富多样,也更加生动有趣。同 时,苏轼还善于运用日常生活中的细节和场景,使得词更加 贴近生活,容易引起读者的共鸣。
03
快哉亭的历史与文化意义
Chapter
快哉亭的地理位置与历史背景
黄 州 快 哉 亭 记 - (公开课)

“一门父子三词客,千古文章八大家”
苏洵
苏轼
苏辙
苏轼《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》
2021/6/30
3
苏辙,字子由,自号颖滨遗老,为苏
洵之子,苏轼之弟。年十九,与兄轼同登
进士第。著有《栾城集》。
风格鉴定:
1、辙性沉静,资禀敦厚,加以父、兄之
熏陶,发为文章,汪洋澹泊,似其为人。
2、苏轼评语:“子由之文,词理精确,
患:病,忧愁
窃:偷窃=偷闲利用
余功:功劳之余,即空闲
会计:名作动,征税粮等
自放:自己任情漫游。
蓬、瓮:用蓬草,用破瓮,
名词用作状语。作门,作窗
宜:应该 濯:洗
揖:拱手行礼,引申为面对、
迎着(西山白云)
穷:尽享 胜shèng :美景
自适:自求安适
振:吹拂。 胜shēng :忍受
乌:哪里、怎么
11
感受:找出本文中的对句,体会语言的对称美
平地,其流奔放肆大。 南合沅、湘,北合汉 南、北:名作状 向南,向北 沔,其势益张。至于 益张:越发盛大
赤壁之下,波流浸灌,
(“涨”?)
与海相若。清河张君 相若:差不多
梦得谪居齐安,即其 即:靠近
庐之西南为亭,以览 为:建造
观江流之胜,而余兄 胜:美景
子瞻名之曰“快哉”。名:命名,名词作动词
2021/6/30
有不及吾;而体气高妙,吾所不及。”
2021/6/30
4
元丰二年(1079),苏轼因“乌台诗案”被贬黄 州。苏辙上疏营救苏轼,因而获罪被贬为监筠州(今 江西高安)盐酒税 。元丰六年,与苏轼同谪居黄州的
张梦得,为了览观江流,在住所西南建造了一座亭子, 苏轼替它取名为“快哉亭”,还写了一首以快哉亭为 题材的词《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》,苏辙则 为它作记以志纪念。
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• 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫,有风飒然至者,王披 襟当之,曰:"快哉此风!寡人所与庶人共者耶?"宋玉曰: "此独大王之雄风耳,庶人安得共之!"玉之言盖有讽焉。 夫风无雌雄之异,而人有遇,不遇之变;楚王之所以为乐, 与庶人之所以为忧,此则人之变也,而风何与焉?士生于 世,使其中不自得,将何往而非病?使其中坦然,不以物 伤性,将何适而非快?今张君不以谪为患,窃会计之余功, 而自放山水之间,此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所 不快;而况乎濯长江之清流,揖西山之白云 ,穷耳目之 胜以自适也哉!不然,连山绝壑,长林古木, • 振之以清风,照之以明月,此皆骚人思士之所以悲伤憔悴 而不能胜者,乌睹其为快也哉!
宋玉:境遇决定心态 苏轼:使其中坦然,将何适而非快
佛语有言:“心随境转是 凡夫 ,境随心转是圣贤。”
• 请同学们自己动笔概括这首词的主旨思想
古今中外,有哪些人在磨难面前依然 能做到乐观豁达、积极向上?
• 诺贝尔,贝多芬,张海迪,霍金,保尔-科 察金,司马迁,居里夫人,鲁滨孙,海伦 凯勒,爱迪生
《自题金山画像》 心似已灰之木, 身如不系之舟。 问汝平生功业, 黄州惠州儋州。
1、朗诵全词,正音。 2、简单概括这首词的大意。 3、用自己的话将词人登亭所见的景象描绘出 来。(写在导学案上)
1、小组讨论:词人用了哪些技巧来描绘眼前 的痛快美景? 2、分析词中“白头翁”的形象。 3、有人说,“白头翁”即是词人自己,结合 词人的生平,谈谈你的看法。
白头翁形象分析
白头翁: 面对狂风巨浪, 从容镇定,无所畏惧。
苏轼: 面对政治祸难,
泰然自若,豁达乐观。
4.文末词人化用宋玉《风赋》中Hale Waihona Puke 典故,对 “风”进行议论,有何寓意?
宋玉“雄风雌风”之说
《风赋》中说,宋玉等人陪同楚襄王游兰 台之宫,忽然刮起风来,楚襄王披襟挡风说: “快哉,此风!寡人与庶人共者耶?”宋玉说: “此独大王之雄风耳,庶人安得共之!”楚王 不明其意,宋玉解释说,“大王之风”经过 优美的园林宫室,带着花草的香气,然后才 吹到身上,所以此风能解酒治病,“发明耳 目,宁体便人”,这就叫做“雄风”。而 “庶人之风”,起于穷巷之间,一路挟带着 污秽之气,吹到贫穷人家,使人精神凄惨, 生病发热,这就叫做“雌风”。
《黄州快哉亭记》
江出西陵,始得平地,其流奔放肆大。南合沅、湘 ,北合汉沔,其 势益张。至于赤壁之下,波流浸灌,与海相若。清河张君梦得谪居 齐安,即其庐之西南为亭,以览观江流之胜,而余兄子瞻名之曰"快 哉"。盖亭之所见,南北百里,东西一舍。涛澜汹涌,风云开阖。昼 则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽,动心骇目, 不可久视。今乃得玩之几席之上,举目而足。西望武昌诸山,冈陵 起伏,草木行列,烟消日出。渔夫樵父之舍,皆可指数。此其所以 为"快哉"者也。至于长洲之滨,故城之墟。曹孟德、孙仲谋之所睥睨, 周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹,亦足以称快世俗。元丰六年十 一月朔日,赵郡苏辙记。