幼儿steam教育项目 ppt课件
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STEAM教学 ppt课件
• STS课程模型中的技术内容相对于技术学科的知识 来说，在内容上和意义上是属于广义的，趋向于社 会性质的技术内容，而p且pt课件和工学有密切的关系。 3
2.以STEAM为中心的技术学科教育背景理论
M
mathematics
S
science
T
technology
• MST课程模型是指数学（mathematics）、科学 (science)和技术(technology)相结合的教育模型， 也可称作TSM、STM课程模型。
模型1 多学科连接式
模型2 多学科交互式
[图4] 有关STEAM教育的三种综合模型
ppt课件
模型3 多学科融合式
10
3.以STEAM为中心的技术学科课程设计模型
多学科连接式（X1 ）
初中（Y2）
活动中心（Z1）
[图6]三维STEAM模型实例
初中（Y2）的技术课程教师选择以活动为中心（
Z1）的主题内容，利用多学科连接式综合（X1）
1.具体研究内容：
1. 如何以STEAM为中心的来设置技 术教育课程进行了理论的分析
2. 开发出以STEAM为中心的技术教 育课程模型
3. 举出相关技术教育课程实例。
ppt课件
1
2.以STEAM为中心的技术学科教育背景理论
人和技术如何互动
数学的应用： 计量方法
技术体系和
工学概念
技术世界如何 和人类社会相
S
science
T
technology
E
engineering
M
mathematics
• STEM课程模型正是为解决科学、技术、工学、 数学等方面所存在的教育问题才制定出来的。
2.以STEAM为中心的技术学科教育背景理论
M
mathematics
S
science
T
technology
• MST课程模型是指数学（mathematics）、科学 (science)和技术(technology)相结合的教育模型， 也可称作TSM、STM课程模型。
模型1 多学科连接式
模型2 多学科交互式
[图4] 有关STEAM教育的三种综合模型
ppt课件
模型3 多学科融合式
10
3.以STEAM为中心的技术学科课程设计模型
多学科连接式（X1 ）
初中（Y2）
活动中心（Z1）
[图6]三维STEAM模型实例
初中（Y2）的技术课程教师选择以活动为中心（
Z1）的主题内容，利用多学科连接式综合（X1）
1.具体研究内容：
1. 如何以STEAM为中心的来设置技 术教育课程进行了理论的分析
2. 开发出以STEAM为中心的技术教 育课程模型
3. 举出相关技术教育课程实例。
ppt课件
1
2.以STEAM为中心的技术学科教育背景理论
人和技术如何互动
数学的应用： 计量方法
技术体系和
工学概念
技术世界如何 和人类社会相
S
science
T
technology
E
engineering
M
mathematics
• STEM课程模型正是为解决科学、技术、工学、 数学等方面所存在的教育问题才制定出来的。
探索未来：幼儿园STEM教育实践,主题班会ppt课件
机遇
随着科技的发展，STEM教育将有更多的可能性，为幼儿提供 更广阔的学习空间和机会。
构建完善的幼儿园STEM教育体系
01
课程设置
根据幼儿发展规律和特点，制 定科学合理的STEM教育课程 。
02
教师培训
加强幼儿园教师的STEM教育 培训，提高教师的专业素养和 教学能力。
03
教育资源
积极开发利用各种STEM教育 资源，为幼儿提供丰富多样的 学习材料和实践工具。
STEM教育不仅教授科学知识，更注 重培养幼儿的科学思维方式，让他们 学会用科学的眼光看待世界，用科学 的方法解决问题。
增强幼儿科学实践能力
STEM教育注重实践操作，通过动手 做实验、观察现象等方式，让幼儿在 实践中学习和理解科学知识，提高他 们的实践能力。
培养幼儿创新思维
激发幼儿想象力
STEM教育鼓励幼儿发挥想象力，通过创新的 方式解决问题，培养他们的创新思维能力。
探索未来：幼儿园stem教 育实践，主题班会ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 什么是STEM教育？ • 幼儿园STEM教育实践案例 • STEM教育对幼儿发展的影响 • 如何开展幼儿园STEM教育？ • 未来幼儿园STEM教育的展望
01
什么是STEM教育？
STEM教育的定义
，让他们能够清晰地表达自己的想法和观点。
培养幼儿团队协作能力
02
STEM教育注重团队合作，让幼儿在团队中共同完成任务，培养
他们的团队协作能力和沟通能力。
增强幼儿自信心和解决问题的能力
03
通过STEM教育中的实践操作和解决问题，让幼儿获得成就感和
自信心，同时提高他们解决问题的能力。
随着科技的发展，STEM教育将有更多的可能性，为幼儿提供 更广阔的学习空间和机会。
构建完善的幼儿园STEM教育体系
01
课程设置
根据幼儿发展规律和特点，制 定科学合理的STEM教育课程 。
02
教师培训
加强幼儿园教师的STEM教育 培训，提高教师的专业素养和 教学能力。
03
教育资源
积极开发利用各种STEM教育 资源，为幼儿提供丰富多样的 学习材料和实践工具。
STEM教育不仅教授科学知识，更注 重培养幼儿的科学思维方式，让他们 学会用科学的眼光看待世界，用科学 的方法解决问题。
增强幼儿科学实践能力
STEM教育注重实践操作，通过动手 做实验、观察现象等方式，让幼儿在 实践中学习和理解科学知识，提高他 们的实践能力。
培养幼儿创新思维
激发幼儿想象力
STEM教育鼓励幼儿发挥想象力，通过创新的 方式解决问题，培养他们的创新思维能力。
探索未来：幼儿园stem教 育实践，主题班会ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 什么是STEM教育？ • 幼儿园STEM教育实践案例 • STEM教育对幼儿发展的影响 • 如何开展幼儿园STEM教育？ • 未来幼儿园STEM教育的展望
01
什么是STEM教育？
STEM教育的定义
，让他们能够清晰地表达自己的想法和观点。
培养幼儿团队协作能力
02
STEM教育注重团队合作，让幼儿在团队中共同完成任务，培养
他们的团队协作能力和沟通能力。
增强幼儿自信心和解决问题的能力
03
通过STEM教育中的实践操作和解决问题，让幼儿获得成就感和
自信心，同时提高他们解决问题的能力。
STEAM教育PPT培训课件
Baduk/Go Schools
• Devoted Go Schools • Baduk/Go Clubs at schools (50+ across
US) Collegiate Level
Middlebury, VT – 1 course Collegiate Department of Baduk, at
Mathematics Relationships
Pattern recognition Binary mathematics Calendar Movie - Pi
* Arts Relationships
History Ex: WWII Japanese strategy & US camps
SS Ex: Mutual Respect vs. Annihilation
Literature ex: Graphic & Novels – 1st Poetry
Fine Arts Relationships
Recap of Goห้องสมุดไป่ตู้Lesson
Go •History •STEAM relationships
Creativity Strategy Design Materials & Processes
http://www.hanjimadang.co.kr/make/baduk.jpg
Engineering Relationships
Excellent for; •Cognitive development •Balance of design – L/R Brain •Computer programming •Best move for both
STEAM教育PPT(PPT33页)
US) Collegiate Level
Middlebury, VT – 1 course Collegiate Department of Baduk, at
Myongji University: Korea - 1998 • Bachelor’s and Master’s degrees
Einstein reportedly said…
Begin Game - Goal
Create territory by surrounding open space
Corners – Sides
Playing Stones
Each intersection is a point of territory
Once a stone is put down it does not move unless it’s captured – Atari = Check
Captured stone – prisoner – save til end of game
Ko- Repetition Rule
One may not play a move which repeats a previous board position.
No Image
Claiming Territory
‘If I had learned go as a young man, I might have been a smart man.’
Einstein with professional Baduk/Go player Fukuda Masayoshi.
Science Relationships
ST∑@M
Science & Technology interpreted through Engineering & the Arts, all understood with elements of Mathematics. More info:
Middlebury, VT – 1 course Collegiate Department of Baduk, at
Myongji University: Korea - 1998 • Bachelor’s and Master’s degrees
Einstein reportedly said…
Begin Game - Goal
Create territory by surrounding open space
Corners – Sides
Playing Stones
Each intersection is a point of territory
Once a stone is put down it does not move unless it’s captured – Atari = Check
Captured stone – prisoner – save til end of game
Ko- Repetition Rule
One may not play a move which repeats a previous board position.
No Image
Claiming Territory
‘If I had learned go as a young man, I might have been a smart man.’
Einstein with professional Baduk/Go player Fukuda Masayoshi.
Science Relationships
ST∑@M
Science & Technology interpreted through Engineering & the Arts, all understood with elements of Mathematics. More info:
STEAM教育课件ppt课件
Engineering Relationships
Excellent for; •Cognitive development •Balance of design – L/R Brain •Computer programming •Best move for both
Mathematics Relationships
Captured stone – prisoner – save til end of game
Ko- Repetition Rule
One may not play a move which repeats a previous board position.
No Image
Claiming Territory
Boards: Katsura wood Stones: Slate, Shell, Glass, Plastic & Jade Bowls: wood, woven & decorative # of Games Possible
Technology Relationships
Creativity Strategy Design Materials & Processes
ST∑@M
Science & Technology interpreted through Engineering & the Arts, all understood with elements of Mathematics.
The Game of Baduk/Go/Wei-chi
What is Baduk/Go/Wei-chi?
Literature ex: Graphic & Novels – 1st Ponships
STEAM教育PowerPoint 演示文稿
Einstein with professional Baduk/Go player Fukuda Masayoshi.
/imgres?imgurl=/quanta/people/kenbrown/Einstein.jpg&imgrefurl=/quanta/people/kenbrown/other.7html&h=
430&w=503&sz=76&hl=en&start=93&tbnid=annuJaRBn0u8VM:&tbnh=111&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3Dbaduk%26start%3D90%26ndsp%3D18%26svnum%3D10%26hl%3Den%26 lr%3D%26sa%3DN
Silk Road
4
Compared to chess
• Easier to learn, harder to master
• Handicap System • Unlimited
possibilities • No computer yet
able to play at master level
1
The Game of Baduk/Go/Wei-chi
2
What is Baduk/Go/Wei-chi?
Asian strategy game
• China - 4000 yrs. Ago
3
Why Baduk/Go Stayed East
High Class
Chess - Feudal
Baduk/Go – ying/yang
21
Begin Game - Goal
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Silk Road
4
Compared to chess
• Easier to learn, harder to master
• Handicap System • Unlimited
possibilities • No computer yet
able to play at master level
1
The Game of Baduk/Go/Wei-chi
2
What is Baduk/Go/Wei-chi?
Asian strategy game
• China - 4000 yrs. Ago
3
Why Baduk/Go Stayed East
High Class
Chess - Feudal
Baduk/Go – ying/yang
21
Begin Game - Goal
steam ppt课件
实践与探究
设计具有探究性和实践性的课程内容，鼓励孩子动手操作，培养 其解决问题的能力。
情境创设
结合生活实际，创设有趣的情境，激发孩子的好奇心和学习兴趣 。
教学方法
合作学习
鼓励孩子在小组中合作学 习，互相交流、讨论，提 高团队协作能力。
启示式教学
教师通过启示式问题引导 孩子思考，培养其自主学 习和思维能力。
引入中国
近年来，Steam教育逐渐引入中国 ，并在一些学校和教育机构得到应 用和推广，成为培养创新人才的重 要途径之一。
02
Steam教育的内容与特点
科学(Science)
科学
Steam教育强调对科学知识的探索和实验，通过视察、实验、分 析和解释数据，培养孩子的科学素养和探究精神。
科学实验
Steam教育重视实验操作，让孩子亲自动手进行科学实验，通过视 察实验现象，培养孩子的视察力和实验能力。
个性化教学
根据孩子的兴趣和能力， 提供个性化的教学方案， 满足不同孩子的学习需求 。
教学的图片、动画和视 频等多媒体资源。
实验器材
提供必要的实验器材和材料，满足孩子动手实践 的需求。
网络资源
引导孩子利用网络资源进行拓展学习，培养其信 息素养和自主学习能力。
感，培养孩子的创造力和表达能力。
跨学科整合
03
Steam教育将艺术与其他学科进行整合，让孩子在学习科学、
技术和工程的同时，也能够培养艺术素养和审美能力。
数学(Mathematics)
01
02
03
数学基础
Steam教育重视数学基础 知识的掌握，包括数、代 数、几何等，让孩子具备 扎实的数学基础。
逻辑思维
力。
促进教育改革
设计具有探究性和实践性的课程内容，鼓励孩子动手操作，培养 其解决问题的能力。
情境创设
结合生活实际，创设有趣的情境，激发孩子的好奇心和学习兴趣 。
教学方法
合作学习
鼓励孩子在小组中合作学 习，互相交流、讨论，提 高团队协作能力。
启示式教学
教师通过启示式问题引导 孩子思考，培养其自主学 习和思维能力。
引入中国
近年来，Steam教育逐渐引入中国 ，并在一些学校和教育机构得到应 用和推广，成为培养创新人才的重 要途径之一。
02
Steam教育的内容与特点
科学(Science)
科学
Steam教育强调对科学知识的探索和实验，通过视察、实验、分 析和解释数据，培养孩子的科学素养和探究精神。
科学实验
Steam教育重视实验操作，让孩子亲自动手进行科学实验，通过视 察实验现象，培养孩子的视察力和实验能力。
个性化教学
根据孩子的兴趣和能力， 提供个性化的教学方案， 满足不同孩子的学习需求 。
教学的图片、动画和视 频等多媒体资源。
实验器材
提供必要的实验器材和材料，满足孩子动手实践 的需求。
网络资源
引导孩子利用网络资源进行拓展学习，培养其信 息素养和自主学习能力。
感，培养孩子的创造力和表达能力。
跨学科整合
03
Steam教育将艺术与其他学科进行整合，让孩子在学习科学、
技术和工程的同时，也能够培养艺术素养和审美能力。
数学(Mathematics)
01
02
03
数学基础
Steam教育重视数学基础 知识的掌握，包括数、代 数、几何等，让孩子具备 扎实的数学基础。
逻辑思维
力。
促进教育改革
探索未来幼儿园STEM教育实践主题班会ppt课件(精)
鼓励孩子自主选择
提供多样化的学习资源和活动，让孩子根据自己的兴趣和意愿自主选择参与，培养他们的 自主性和决策能力。
跨学科整合，注重知识联系性
融合多学科知识
将科学、技术、工程和数学等多 学科知识融入课程中，让孩子在 探索和实践中掌握跨学科的基本
概念和技能。
强化知识间的联系
通过引导孩子观察、思考和解决问 题，帮助他们发现不同学科知识之 间的联系，形成系统化的知识网络 。
STEM教育涉及科学、技术、工程和数学等多个领域，教师需要具备跨学科的知 识背景，才能更好地指导孩子们的学习。
关注孩子成长，注重个性化指导
关注孩子需求，提供个性化支持
每个孩子都是独特的，教师需要关注每个孩子的需求和兴趣点，提供个性化的指导和支持，促进孩子们的全面发 展。
鼓励孩子尝试和探索，培养创新精神
01
CHAPTER
STEM教育概述与重要性
STEM定义及核心理念
STEM定义
STEM是科学（Science）、技术（ Technology）、工程（ Engineering）和数学（ Mathematics）四门学科的简称， 强调多学科交叉融合，注重实践和创 新。
核心理念
STEM教育以问题为导向，通过项目式 学习，让学生在实践中探究、发现、 解决问题，培养其创新思维和解决问 题的能力。
教师可以通过引导幼儿进行反思和评价， 让其总结经验教训，发现自身不足，进一 步提高其创新思维和解决问题的能力。
02
CHAPTER
国内外幼儿园STEM教育实 践现状
国内外典型案例分享
1 2
美国幼儿园STEM教育实践
强调跨学科整合，注重幼儿探究与创新能力培养 ，如“项目式学习”、“科学探究实验室”等。
提供多样化的学习资源和活动，让孩子根据自己的兴趣和意愿自主选择参与，培养他们的 自主性和决策能力。
跨学科整合，注重知识联系性
融合多学科知识
将科学、技术、工程和数学等多 学科知识融入课程中，让孩子在 探索和实践中掌握跨学科的基本
概念和技能。
强化知识间的联系
通过引导孩子观察、思考和解决问 题，帮助他们发现不同学科知识之 间的联系，形成系统化的知识网络 。
STEM教育涉及科学、技术、工程和数学等多个领域，教师需要具备跨学科的知 识背景，才能更好地指导孩子们的学习。
关注孩子成长，注重个性化指导
关注孩子需求，提供个性化支持
每个孩子都是独特的，教师需要关注每个孩子的需求和兴趣点，提供个性化的指导和支持，促进孩子们的全面发 展。
鼓励孩子尝试和探索，培养创新精神
01
CHAPTER
STEM教育概述与重要性
STEM定义及核心理念
STEM定义
STEM是科学（Science）、技术（ Technology）、工程（ Engineering）和数学（ Mathematics）四门学科的简称， 强调多学科交叉融合，注重实践和创 新。
核心理念
STEM教育以问题为导向，通过项目式 学习，让学生在实践中探究、发现、 解决问题，培养其创新思维和解决问 题的能力。
教师可以通过引导幼儿进行反思和评价， 让其总结经验教训，发现自身不足，进一 步提高其创新思维和解决问题的能力。
02
CHAPTER
国内外幼儿园STEM教育实 践现状
国内外典型案例分享
1 2
美国幼儿园STEM教育实践
强调跨学科整合，注重幼儿探究与创新能力培养 ，如“项目式学习”、“科学探究实验室”等。
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中产阶级规模扩大、家长结构年轻化， STEAM 教育意识觉醒。
1.一方面，随着中产阶级的规模扩大，家长对教育投入的承受能力更 高，对教育的投入意愿也更强。
2.另一方面， 80 后、 90 后逐渐成为家长，整体社会的家长结构开始 年轻化。这一部分家长更加注重对子女的沟通表达能力及动手操作能 力的培养，注重孩子思考问题解决问题、自我创新能力的培养。传统 应试教育以单纯的学习成绩为中心的理念受到素质教育的日益推广而
多学科融会贯通
科学和数学对于基础教育阶段的学生相对深奥难懂，STEAM 教育通过技术、工程和艺术的参与，让这些学 科内容融会贯通，抽象知识与工程技术相结合，学生也可以发散思维，并动手参与所感兴趣的项目， 享受探 索学习的过程，在过程中学习多学科甚至是跨学科内容。
注重学习者学习体验
从STEAM 教育运动的实践案例来看，STEAM教育活动往往从源自生活的案例、常见的场景工具和教育科技 产品中展开。从鲜活的学习情境出发，注重学生自身与学习内容的交互，关注学习者的学习体验，让学生在动 手建构的过程中习得知识，实现学生的价值。STEAM 教育颠覆了以考试为主的教育模式，蕴含着新的教育哲学。
在做中学，在学中做
STEAM教育认为学习者要有一个灵活的学习结构去适应随时发展的、不可预知的全球化社会。STEAM 教 育正是基于建构主义学习理论为学习者设计学习活动，因此它强调学习的体验性、情境性、协作性和设计性 等。它的学习活动往往基于一定的实际问题，鼓励学生动手设计参与并解决问题，提倡知识与能力并重、在 做中学，实现深度学习。STEAM 在做中学的教育思想也有着一定的心理学依据，中国工程院韦钰院士通过认 知神经科学和教育学的研究发现，探究式科学教育在教育中的作用，对我国探究式教育有一定启示意义。
steam教育 1
选择？
如果再给一次机会，你希望自己有哪些能力？
传统教育 VS steam教育
你希望自己的孩子接受什么样的教育？
传统教育 VS steam教育
你建议亲戚朋友或者家长选择哪种教育？
传统教育 VS steam教育
PPT课件
2
80.90后家长对孩子教育认识发生改变 注重孩子综合素养提升
收到冲击.
STEAM 教育的理念开始深入人心，促使家长增加 STEAM 教育产品的投 入，整个 STEAM 教育培训行业的渗透率开始迎来加速爬升期。
PPT课件
3
什么是 steam教育?
1
2
3
4
方案提出 2001年
法案通过 2007年
五年计划 2013年
十年规划 2016年
2001年美国STEM教育方案提出；2007年美国国会通过法案，并为此研究和教
育计划投资433亿美元；2013年委员会颁布了《STEM教育五年战略计划》；2016
年美国教育部发布《STEM2026：STEM教育创新愿景》十年规划，指出STEM 教
育未来十年的发展方向以及存在的挑战。
PPT课件
4
什么是 steam教育?
1
2015年9月
2
2016年8月
3
2016年10月
Байду номын сангаас
4
2017年1月
鼓励基础教育动手建构和在做中学，并不是要求学校去专门开设工程类课程，而是鼓励学校在现有课程 的基础上，在各个科目的教育中改善教学方法、创新教育形式。如在数学、科学等科目的教育中，与实际问 题相结合，适应社会发展，学校与企业合作， 支持教育工具的开发与投入，依据学生的学习兴趣促进其动手 能力和问题解决能力的发展。
多学科融合
在STEAM教育中各个学科仍然分开教学，但在教学内容的设计中会融合不同学科。因此不同学科之间的 教师需要对课程安排进行详细、周密的协调和计划。
PPT课件
8
steam教育模式是什么？
1.孩子学习STEAM一定是基于现实问题 一个完整的STEAM教学应该是基于现实
生活中的实际问题，提出自己的解决思路。 如果缺乏了这一步，STEAM教学的意义缺失 了最根本的基础。
家长在选择什么样的幼儿园？
营养餐饮、孩子安全、老师对孩子的照顾关怀... 除此之外还有特色教学内容
音乐
书法
武术
美术
英语
舞蹈
科学实验
识字
主持人 算数
等等课程
传统教育
VS
PPT课件
解决问题的能力 探索创新的能力
批判性思维能力 团队合作的能力 独立思考能力 理论构建的能力 科技、人文素养... 以人为本，培养孩子的综合素质能力 帮助孩子适应未来的学习 以及拓展自己发展的能力
实现中国STEM产学研大融合，助推中国STEM发展。
PPT课件
5
PPT课件
6
steam教育学习与现实生活紧密相关 STEAM 教育将现实生活中的问题分为科学、技术、工程、数学和艺术五大领域，让学习者回到现实生活，
从探索的视角展开学习，并在综合学科视角下发现问题并解决问题。在STEAM 教育中学生的学习不是为 了名次、评比和优异的成绩单，而是为了实现学习者自身的内在价值。
成为终身学习者，适应快速发展的社会
STEAM教育塔的塔顶是STEAM 教育的终极目标：终身学习和整体学习。通过基础教育使科学、技术、工程、 数学和艺术五大领域融会贯通，将学习与现实世界相联系，从现实中发现问题并解决问题，培养学生实践动手
的创造能力，在过程中实现协作学习，培养一种终身学习的能力和意识。
PPT课件
7
STEAM教育的目的是帮助学生成为有用的受教育者
STEAM教育要求学生基本了解学科领域的基准大纲，懂得何时以及如何将知识应用于特定背景中, 成为 一个有责任感的社会人。STEAM 教育所发展的技能要远远超出考试技能, 其中包括更多的发散性思维和实现 技巧。因为STEAM 的课程构建适应于广泛的学习风格、能力以及各年龄阶段的人格类型, 它创建的课程更有 吸引力并能被更大范围的人更好地理解。STEAM 也在即时背景下, 指导学生基于现实领域进行发现和发明， 使学生们能够在学科范围内创造出令人印象深刻的作品。
2015年9月，国家教育部提出在”国家十三五规划“期间，要“有效利用信息技术，建设
和探索STEM教育；
2016年8月，STEM课程首次落地北京八一学校；
2016年10月，”STEM+创新教育中心“落户北京教育学院；
2017年1月，全国中小学”科教创新联盟未来教育新业态发布会“在京举行，旨在吸引人才，