浅谈自然拼读法在译林版小学英语教材中的应用与思考
浅谈自然拼读法在小学生英语学习中的运用
浅谈自然拼读法在小学生英语学习中的运用1. 引言1.1 介绍自然拼读法自然拼读法是一种以字母和字母组合的发音规则为基础的英语学习方法。
它采用了一种自然而简单的方式教导学生如何正确发音和拼写英语单词，让学生在学习过程中更容易地掌握语音规则和拼写规则。
自然拼读法通过系统化的教学内容和方法，帮助学生建立起良好的语音意识和字母意识，从而提高他们的英语学习效率。
相比传统的拼读方法，自然拼读法更注重发音和拼写规则的逻辑性和一致性，让学生在学习过程中更容易理解和掌握。
通过自然拼读法，学生可以更快地提高他们的英语发音准确性和拼写正确性，从而帮助他们更好地理解和运用所学的知识。
这种方法不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还可以帮助他们更好地应对各种英语学习挑战，为他们的英语学习打下坚实的基础。
1.2 小学生英语学习的重要性小学生学习英语有助于开阔他们的视野，帮助他们了解世界各地不同的文化和习俗。
通过学习英语，小学生可以更好地与国际友人交流，拥有更广阔的人际交往空间，提高他们的国际竞争力。
小学生英语学习也有助于培养他们的自信心和沟通能力。
随着社会的不断进步，英语在各个领域的应用越来越广泛，掌握良好的英语能力可以让小学生更好地适应未来的社会发展需求。
小学生英语学习的重要性不言而喻，教师和家长应该共同努力，为小学生提供良好的学习环境和资源，帮助他们打下坚实的英语学习基础。
【字数：246】2. 正文2.1 自然拼读法在小学生英语学习中的优势1. 提高学习效率：自然拼读法通过系统地教授英语发音规律和拼读规则，使学生更快速地掌握英语读音和拼写，从而提高学习效率。
2. 帮助记忆单词：通过自然拼读法教授的单词拼读规则，学生可以更容易地记忆和拼写单词，避免拼错单词的情况。
3. 提升阅读理解能力：自然拼读法强调英语语音与文字之间的关系，帮助学生更好地理解阅读材料，提升阅读理解能力。
4. 培养语感：自然拼读法通过让学生从音素入手学习英语，帮助他们培养对英语语音和语感的敏感度，从而更准确地发音和表达。
自然拼读法在小学英语教学中的应用探究——以苏教译林版小学《英语》教学为例
Vol.18No.14引言《义务教育小学英语新课程标准》提出小学生毕业时需要达到的二级要求，其中对语言的要求主要体现在以下三个方面：（1）语音：知晓一些简单的单词拼读规律；（2）词汇：了解和掌握与教材话题相关的600个以上的单词，熟悉50个左右的习惯用语；（3）阅读：根据所掌握的拼读规律，可以读出一些简单的词汇。
对于小学阶段的英语教师来说，选择恰当的教学方法增强学生学习英语的兴趣，使其达到事半功倍的学习效果，为之后的英语学习打下坚实的基础十分重要（孟珊2017）。
下面，笔者结合具体教学实例，探讨自然拼读法在小学英语教学中的有效运用。
一、自然拼读法的内涵自然拼读法又被称为原音拼合法，被广泛运用在当前英语学科教学中。
一方面，自然拼读法是促进以英语为母语的学生提升阅读能力和理解能力的一种教学方法；另一方面，它能够促进将英语作为第二语言的学生的发音规律和拼读技巧的形成。
国际音标使用的是比较传统的标音法。
这和自然拼读法有着明显的不同。
自然拼读法通过分析和研究每个阶段学生的学习特点，建立起一套符合学生英语学习的系统。
在学生运用自然拼读法进行学习时，需要建立起字母和语音之间相互对应的关系（朱姝雯2017）。
当学生熟悉和了解了这一套规则之后，不需要依靠音标，直接看着字母就能够把单词读出来。
自然拼读法主要表现为以下6个阶段：（1）直接构建起字母与字母自然发音之间的关联；（2）拼读出由元音加辅音，或辅音加元音字母组成的单词；（3）拼读出由辅音加元音再加辅音字母组成的单词；（4）拼读出双音节或多音节的单词；（5）听读音分辨词汇；（6）可以阅读一些简单的英语小文章，扩充单词储备量（杨雯2016）。
小学英语教学首先要做的是26个基本字母读音讲解，接着让学生熟悉每个字母所对应的发音，之后通过自然拼读法让学生掌握基本的语音体系，了解并掌握字母及字母组合的发音。
在此基础上，通过各种教学手段让学生熟练自然拼读法。
学生在掌握了自然拼读法之后，认识单词的能力就会得到极大的提升，并能够自由、顺畅地【摘要】介绍自然拼读法的内涵，分析自然拼读法在小学英语教学中的应用现状。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用自然拼读法（Phonics）是一种教授阅读和拼写的方法，通过教授学生字母和字母组合的发音规则来帮助他们识别和使用单词。
自然拼读法在小学英语教学中的运用，能够培养学生的英语语音意识，帮助他们更快地学会阅读和拼写单词。
本文将浅析自然拼读法在小学英语教学中的运用，并探讨一些教学方法和策略。
自然拼读法能够帮助学生建立英语字母和发音之间的联系。
在小学英语教学中，学生会学习英文26个字母的发音，而这些字母发音又会组成不同的音节和单词。
通过学习字母和字母组合的发音规则，学生可以更好地理解字母与发音之间的关系，并且能够准确地发音单词。
学生学习到字母组合“ea”在英语中发音/ee/，就能够轻松地阅读和拼写像“tea”、“seat”等单词。
自然拼读法可以培养学生的听力和口语能力。
通过听读和模仿的方式，学生可以积极参与到英语语音的学习中。
教师可以通过朗读单词、短语和句子来教授发音规则，然后让学生进行模仿和练习。
通过反复练习，学生逐渐掌握了不同音节和单词的发音规则，并能够流利地朗读英文文本。
自然拼读法也有助于学生的口语表达，他们可以通过模仿和练习，提高他们的英语口语能力。
自然拼读法能够提高学生的阅读和拼写能力。
通过学习发音规则，学生能够更好地理解和识别单词，从而提高他们的阅读能力。
当他们阅读新的单词时，可以根据已经学习到的发音规则快速解读单词，而不需要一个个字母去读。
自然拼读法也能够提高学生的拼写能力。
学生可以根据发音规则来拼写单词，并且能够准确地使用字母和字母组合来拼写单词。
这种拼写能力可以帮助学生更好地记忆和应用新的词汇。
对于小学英语教师来说，运用自然拼读法需要一些具体的教学方法和策略。
教师可以通过多媒体教学的方式，向学生展示不同字母和字母组合的发音规则。
通过视频、音频和图片等方式，让学生听到和看到不同发音的例子。
教师可以设计一些互动教学活动，让学生参与到发音规则的学习中。
通过游戏、角色扮演和唱歌等方式，让学生积极主动地参与到发音规则的学习和练习中。
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用
自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用自然拼读法是一种以词汇为中心，以拼读为核心的英语教学法，其基本思想是让学生在语言环境中自然地掌握拼读规则和词汇。
自然拼读法通过对词汇的分类、归纳、整理和运用，使学生在自然拼读的过程中，提高识字及阅读能力，促进英语学习的全面发展。
下面，我们来探讨一下自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用。
一、以词为中心，拓展词汇积累自然拼读法强调的是词汇的积累和使用，因此在小学英语课堂中，可以通过词汇游戏、歌曲、故事、表演等多种形式拓展学生的词汇积累，激发其学习英语的兴趣和热情。
比如，在学习颜色、天气等主题词汇时，可以给学生出示一些实物或图片，让他们用英语描述，如the sky is blue, the apple is red等等。
在拓展词汇方面，需要注重分类和整理，将单词按主题进行归纳和分类，使学生在词汇积累的过程中具备系统性和有针对性的学习。
这样，不仅可以让学生轻松掌握大量的词汇，还可以提高他们对英语的兴趣和热情。
二、以音为纽带，提高拼读能力自然拼读法强调的是以音为纽带，通过对音的运用来有效地提高学生的拼读能力。
在小学英语课堂教学中，可以通过字母排列、音律练习、朗读等方式来提高学生的拼读能力。
比如，在学习单词发音和拼写时，可以通过字母排列的方式，让学生通过自然语言的感知和发音来记忆和掌握单词的拼写。
此外，在朗读练习中，可以对学生进行音律练习，如押韵、重音等，让学生通过朗读来自然地掌握英语的语音规律和重音节奏，从而提高他们的语音表达能力和言语流畅度。
三、以语境为依托，培养语感与运用能力自然拼读法注重学习形成语感，通过语境、场景、情境等方式来帮助学生掌握语言的含义和运用。
在小学英语课堂教学中，可以通过阅读、角色扮演、口语表达等形式，让学生在真实生活场景中运用英语，从而整合词汇和语法知识，培养学生的语感和语言运用能力。
比如，在学习英语对话时，可以进行角色扮演，在真实的情境中让学生运用英语，从而使学生具备灵活运用语言的能力。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用自然拼读法是一种基于英语音标和单词拼写规则的教学方法，旨在帮助学生快速掌握英语拼读和发音规则，培养学生的听说读写能力。
在小学英语教学中运用自然拼读法，可以提高学生的英语学习兴趣，减轻学习负担，促进学生对英语的理解和应用能力的提升。
自然拼读法通过将英语音标、单词拼写规则和发音规则结合起来，使学生可以根据音标和单词拼写规则推测词汇的发音。
这样一来，学生在学习新单词时就不再只依赖老师的念读，而是可以主动去探索和猜测。
学生可以尝试根据单词的构成和规则来拼读，通过不断的尝试和实践来提高自己的发音能力。
这样的教学方法不仅提高了学生的自主学习能力，还能激发学生学习英语的兴趣。
自然拼读法注重培养学生的发音技巧。
在学习英语发音时，不同的音标代表不同的发音方式，学生需要通过口形、舌位、声带等来正确地发出相应的音。
自然拼读法通过有针对性地教授发音技巧，帮助学生正确地发音，并通过多次重复练习来巩固掌握。
通过对单词的拆解和组合，学生能够更好地理解单词的音节结构和发音规律，从而更准确地发音。
这样一来，学生在学习过程中获得了实际的发音经验，能够更加自信地用英语进行口语交流。
自然拼读法能够帮助学生提高词汇的记忆效果。
通过将单词拆解成音素或音节，学生可以更好地理解和记忆单词的拼写和发音规则。
学生可以根据拼写规则和发音规律来推测和记忆单词的拼写和发音，避免仅仅把单词当做一串难以记忆的字母。
自然拼读法还可以通过有意义的单词拼写练习，帮助学生巩固并记忆词汇。
学生可以通过拆解和组合单词的方式来记忆相关的单词和词组，扩大学生的词汇量。
自然拼读法培养学生的听说读写能力的有机结合。
通过用自然拼读法教授单词和句子，学生可以学到正确的发音和拼写规则，并且能够将这些规则灵活应用到听、说、读和写的各个方面。
自然拼读法可以通过听力训练，帮助学生提高听力理解能力；通过口语训练，培养学生的口语表达能力；通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力；通过写作练习，提升学生的写作能力。
英语自然拼读法在小学英语教学中的应用分析
英语自然拼读法在小学英语教学中的应用分析自然拼读法是一种通过教授英语字母和音节的发音规则来帮助孩子学习英语的方法。
它强调音、字母和拼写之间的联系，使学习者能够更直观地理解单词的发音和拼写，从而提高听、说、读和写的能力。
在小学英语教学中，应用自然拼读法可以带来以下几方面的益处。
自然拼读法可以帮助学生准确地发音。
英语的发音规则相对复杂，有些单词的发音和拼写并不一致。
通过学习自然拼读法，学生能够掌握规则和音标，并能够根据字母组合推测单词发音，从而准确地发音单词。
自然拼读法可以提高学生的词汇记忆能力。
通过学习单词的拼写规则，学生可以将类似的字母组合归纳总结，并通过这些规则推测其他单词的拼写和发音。
这样一来，学生不仅能够记忆更多的单词，而且能够运用所学到的规则确定单词的拼写，进一步提高英语的学习效率。
自然拼读法可以培养学生的语感和语调。
学习者可以通过练习自然拼读法中的声音和音标，更好地理解英语中的音调和语音变化，从而更自然地运用语言，并更准确地表达自己的意思。
自然拼读法能够提升学生的阅读和写作能力。
通过掌握自然拼读法的原则和技巧，学生能够更轻松地阅读和理解英语文本，并能够准确地用英语表达自己的想法。
学生还能够通过运用自然拼读法的知识和技巧，提高英语写作的准确性和连贯性。
在应用自然拼读法的过程中，也需要注意以下几点。
由于英语的发音和拼写并不总是一致的，学生可能会面临一些特例和例外，需要教师进行重点讲解和指导。
自然拼读法只是提供了一种学习英语的方法，而没有取代其他的教学方法和技巧。
在教学中应该灵活运用不同的教学方法，结合学生的实际情况进行教学，以便更好地达到教学目标。
自然拼读法在小学英语教学中的应用可以帮助学生准确地发音、记忆词汇、培养语感和语调，提升阅读和写作能力。
在教学中需要注意特例和例外，并灵活运用不同的教学方法，以便更有效地教授英语知识和技能。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用一、自然拼读法的基本原理自然拼读法是基于英语语音结构的教学方法，它的基本原理包括以下几个方面：1. 注重音素的训练。
自然拼读法强调英语字母和音素之间的对应关系，通过对音素的准确把握来辅助学生进行阅读和拼写，从而提高学生的英语能力。
2. 注重词汇的整体认读。
自然拼读法鼓励学生通过整体词形的认读来降低学习难度，增强记忆效果。
3. 强调理解和运用。
自然拼读法注重学生对所学知识的理解和运用能力，鼓励学生通过语境去理解并使用新学词汇。
以上原理是自然拼读法的基本教学理念，它们旨在帮助学生快速准确地掌握英语知识，提高学习效率和学习兴趣。
1. 注重基础音素的训练在小学英语教学中，音素是学生学习英语的基础，因此自然拼读法强调对音素的训练。
教师可以通过朗读和模仿的方式，帮助学生准确地发音，并且通过拼读游戏等形式来加强对音素的记忆和掌握。
通过音素的训练，学生可以更准确地辨别和发音单词，提高阅读和听力水平。
2. 强调词汇的整体认读自然拼读法强调词汇的整体认读，教师可以通过图像、动作等形象化手段来帮助学生记忆单词，减轻学习压力。
通过图片教学帮助学生学习认读单词，或者通过唱歌、跳舞等形式活动来帮助学生记忆单词。
这样可以有效提高学生的学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
3. 提倡词汇的运用和理解自然拼读法注重学生对所学知识的理解和运用，教师可以通过情景模拟、问答、角色扮演等方式帮助学生在不同语境中理解和运用所学词汇。
教师可以设计一些情景对话让学生在实际交际中运用所学词汇，或者通过课堂互动让学生在游戏和活动中加深对所学知识的理解。
这样不仅可以增强学生的学习主动性，也可以提高学生的学习成绩。
通过以上的运用，自然拼读法可以有效地帮助小学生在英语学习中轻松掌握英语知识，提高学习效率和学习兴趣。
自然拼读法也符合小学生的认知特点和学习习惯，更容易引发他们的共鸣和好奇心。
三、自然拼读法的优势和挑战自然拼读法在小学英语教学中有着显著的优势。
巧用自然拼读活化语音教学——自然拼读法在译林版小学英语教材中的应用与思考
江苏宿迁市宿豫区实验小学（２２３８０１）胡晨筱英语属于拼音文字语言，字母、单词的形与音之间的联系是非常紧密的。
针对英语的这一特点，在小学三年级英语教学过程中，笔者利用英语与汉语拼音之间的近似性，根据正迁移理论，在三年级译林版新教材的“ｌｅｔｔｅｒｔｉｍｅ”以及“ｓｏｕｎｄｔｉｍｅ”部分渗透自然拼读法教授语音知识，渗透单词的构词法和单词音形之间的对应规律，提升学生单词记忆和英语读写水平，提高其语言运用和自学能力。
在自然拼读法教学过程中，教师要围绕音图教学，学习拼读规则，由浅入深，循序渐进阅读，最终全面发展学生听、说、读、写的技能。
一、单音图教学１．制作自然拼读词典学期初，笔者在领到新版教材时，就让每位学生准备一个图画本子。
在学习“ｌｅｔｔｅｒｔｉｍｅ”部分时，每学一个字母，我就让学生找出所有学过的含有该字母的单词，并且设计成蜘蛛网状。
长期积累下来，就形成个人的自然拼读词典，平时学生可以经常朗读自己的“自然拼读词典”。
教师在班级内部定期举行自然拼读词典展览会，让学生对自己的词典进行介绍。
学生在收集、制作、展示和交流中不知不觉就掌握了２６个字母及字母发音。
２．利用视频资源教师可以播放英文视频动画或视频教学，为学生创设听英语的环境，并教给学生模仿纯正英语的方法，保证学生英语语音的发音标准。
在字母教学时，教师不仅要教学生字母的名称（ｎａｍｅｏｆｔｈｅｌｅｔｔｅｒ），同时也教学生字母的发音（ｓｏｕｎｄｏｆｔｈｅｌｅｔｔｅｒ），引导学生建立字母和字母发音之间的直接联系。
３．“字母操”教学字母操是指用肢体语言把２６个英文字母表现出来。
在三年级上学期的字母教学过程中，笔者与学生共同创设了字母体操。
例如，我们双手五指并拢向上举，成树丫形状来表示字母ｙ；两手侧平举，把头低下表示字母ｔ；单手臂呈半圆，敬礼状表示字母ｐ。
在“字母操”教学过程中，教师首先用多媒体播放字母歌，然后带领学生一起跟着音乐做字母体操。
学生在边唱边跳的过程中，不但轻松学会了２６个英文字母，学习兴趣也得到极大地提高。
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２ ． ３分析式拼读教学法 这种分析式拼读 教学法是对 以上两种教学方法 的结合 ， 学生在 学习整个单词 后会发现单词里声音与字母 的关联 ， 比 如山 ｉ ｓ 、 ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ 、 ｔ ｈ ａ ｎ ｋ中都包括 了共同字母组合就是 ｔ ｈ 。 比如 ，老师在对 以字母组合 ａ ｎ为核心 的单词进行教学 时 ，在课堂上和学生～起在学过的单词 中寻找含有 ａ ｎ的单 词， 例如 ｔ ｈ ａ ｎ ｋ 、 ｃ ａ ｎ 、 ｂ ａ ｎ ｋ 、 ｔ ａ ｎ ｋ等。老师在进行 书写时还会 注 意将相同的字母组合 ， 也就是 ａ ｎ ， 用其他颜 色的粉笔进行 书 写， 和其他字母加 以区分 ， 这样 会使学生们对于字母组合 ａ ｎ 的发音 以及写法加深 印象 ， 让 学生在视觉和听觉 的感 染下对 学习的单词读音进行分析 ， 更好地掌握 ａ ｎ的发音和写法 。 在多样 的教学方法的帮助下 ， 学生对于单词 的音图知识 得到丰富和发展 ， 他们对于音图以及其发音规律也有 了更 深 程度的掌握 。与此同时 ， 学生会运用学到 的不同的音 图去认 字造字 ， 无形 中巩 固了所学的知识 ， 也使他们的英语词汇 量 得到了迅速增加 。
谖语教材 中的应用 与思考
文 ／ ４ 林 汐
【 摘 要】 随着教 育部 时小学课 改的不 断发展进步 ， 在 小 学英 语 教 学过 程 中越 来越 重 视 其 基 础 教 育 ， 特 别是 英语 单词 的教 育。所以 ， 课改后的小学英语课 本里 出现的英语 单词比 之前 的多了很 多。在这样的情况下 ， 如何帮助小 学生们更有 效地 学好英语 变得十分重要 。 文章主要 针对 自然拼读法在英 语教 材 中的应 用作 了阐释 ，希望有利 于提 高英语教 学的效 率。 【 关键词 】 课改 ； 英语单词 ； 自然拼读法 ； 应用 英语是一种拼音 文字语 言 ， 英 语 中的单词 、 字母 的音形 具有非常 紧密 的联系。针对英语语 言的这 一特征 ， 在对小学 英语 进行教学 时，引用英语语言与汉语语 言之 间的共性 ， 将 自然拼读法渗透到 了英语单词教学 中， 利用单词构词法与单 词音形之 间的规律 ， 有效地帮助学生提高记单词 的效率和读 写单 词的水平 ， 也使他们 的 自学能力和对语言 的运用能力得 到提升。 １ ． 单 音 图教 学 １ ． １ 使用 自然拼读词典 在进行教学初期 ， 新 版教 材发放下来 之后 ， 老 师让 每位 学生都制作 一个英 语拼读本 ， 在学习课本单 词部分 时 ， 老师 让学生找出含有学过 的字母 的单词 ， 并将这些单词拼成单词 网。 长此 以往 ， 每位 同学都拥 有了 自己的拼读词典 。 老师也要 定期在班级里举 办朗读拼读词典 的活动和词典展览会 ， 让学 生在课余 时间、 休 闲时间也可以学 习单词拼读 。经常对词典 进行阅读有利 与学生 的英语学习 ， 学生就在这样收集 、 整理 、 展示 、 朗读 的过程 中 ， 不知不觉地 掌握 ２ ６个字母及其发音 ， 甚至还有一些 简单 的单词 。 这种方 法不仅可 以提高学生对拼 读知识 的获取 ， 还可 以加强他 们对于学 习英语 的热情 和趣 味 性， 从 根 本 上 消 除 了 对 英 语 的排 斥 感 。 １ ． ２ 使用视频资源教学 老师使用英语视频 或动 画来进行教学 ， 给学生们创造 了 轻松愉悦的学习氛围。给学生播放纯正 的英语 口语发音 ， 提 高学生 的发音准确度。 老师在教学过程 中要始终注意把对字 母和字母发音的教 学结合起来 ， 让学生加 强字母 与字母发音 之 间 的联 想 记 忆 。 １ ． ３利 用 “ 字母操” 教 学 对于刚开始学习英语 的学 生， 老师为 了激发他们学 习英 语 的兴趣 ， 提高 英语 学习的趣味性 ， 通常会在课 堂上教他们 字母操 。 所谓字母操 是指 ， 将英语 中的 ２ ６ 个字母用肢体语 言 表现 出来。 比如我们将 双手 五指并拢 向头上举 ， 使身体变成 树 丫的样 子 ， 这样就代 表了字母 Ｙ； 单手敬礼使 手臂呈半 圆 当首先对学 生进行适 当引导 ， 让他们用 已学的拼读法进行朗 读 。比如老师在教 ｂ ｌ ｅ ｅ ｄ的读法 时， 一般先教的是比较简单 、 与ｂ ｌ ｅ ｅ ｄ读音 相近 的单词 ， 比如 ｎ ｅ ｅ ｄ 、 ｂ ｅ ｅ 等， 用这种 先易后 难的方法 ， 加上类比法 ， 让学生逐 步掌握新单词的读法 ， 这样 也利于学生可以产生联想记 ｝ 乙 。 ２ ． ２ 拼音式拼读教学法 老师在进行汉语拼音教学 中， 系统地教导如何 “ 拼” 音是 十分重要的 ， 自然拼读也 是一样 的道理 。拼读法 将英语单词 分解为很多个音位 ， 然后将音位的发音和 发这些音位音 的字 母组合或者字母解释清楚 ， 继而利用这些字母去创造新 的单 词 。在拼读 中， 辅音相对 更简单 ， 在加入元音 的拼读后 ， 英语 语言 的音节组合就变得更加 自由、 丰富 。 例如 ， 老师在对这样 的单词进行教学 时 ， 找出一些拼法 、 读音相似 的单词 ， 将它们 都写在黑板上 ， 让 同学们有一个 直观 的感受 ， 也有利于他们 进行联想记忆 ， 由简单 的联想 到复杂 的， 由熟 悉的联想到新