2.花的学校
部编版三年级上册语文第2课《花的学校》课文原文及教案精品多篇
部编版三年级上册语文第2课《花的学校》课文原文及教案精品多篇部编版三年级上册语文第2课《花的学校》教案篇一教学目标：1.认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。
2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
3. 抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，并尝试迁移运用。
教学重点：1.认读5个生字，会写13个字，能初步把握课文的主要内容。
2. 朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
3. 抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言。
教学难点：1.理解“关了门做功课”“地下的学校”“他们的家是在天上，在星星所住的地方”等充满奇特想象的词句。
2.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
教学流程第一课时一、链接诗人，激趣导入（一）谈话引入（屏显）“假如我变成了一朵金色花，我会……”引导学生思考并交流：假如你变成了金色花，你会怎么做？怎么想呢？（二）链接诗人1.出示泰戈尔散文诗《金色花》，读句子。
（屏显）假如我变成了一朵金色花，为了好玩长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？2.交流读后感受：把人当作花来写，想象奇特。
3. 揭题引入如果把花当作人来写，又会是怎样有趣的事情呢？揭题、读题。
二、初读课文，把握内容（一）自由读课文，边读边思考：花怎么会有学校？花的学校是怎么样的呢？（二）检查朗读1.指名逐段读课文，检查字音字义读准多音字“假”：让学生联系第三、四自然段，理解“放假”的意思是暂时离开工作、学习场所的时间，读第四声，如“假期”“假日”“度假”；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”。
读准轻声词：“衣裳” 读音“shang”，拟声词：“簌簌” 读音“sù”。
2.指导读好长句子于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
你没看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗？你不知道/他们为什么那样/急急忙忙吗？我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈一样。
部编版小学语文三年级上册 第一单元 《2.花的学校》(生字课件)
笔顺：
造句：小男孩正在吹着短笛。
wǔ
音序：W 结构：上下
偏旁：夕 笔画数：14
组词：舞台 舞会 翩翩起舞
笔顺：
造句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
kuáng 音序：K
偏旁：犭
结构：左右 笔画数：7
组词：狂风 狂欢 狂奔
笔顺：
造句：外面突然刮起了狂风。
fá
音序：F
结构：上下
偏旁：罒 笔画数：9
组词：罚款 惩罚 处罚
音序：Y
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：6
组词：表扬 张扬 飘扬
笔顺：
造句：听到老师的表扬，我的心里美滋滋的。
bì
音序：B 结构：上下
偏旁：
笔画数：17
组词：手臂 双臂 臂力
笔顺：
造句：他从小就臂力惊人。
组词：所以 所见 住所
笔顺：
造句：他生病了，所以今天没来上学。
gòu
音序：G 结构：左右 偏旁：夕 笔画数：11 组词：足够 能够 够本 笔顺：
造句：天热时我们要补充足够的水分。
cāi
音序：C
结构：左右
偏旁：犭 笔画数：11
组词：猜想 猜测 猜谜语
笔顺：
造句：我最喜欢玩猜谜语的游戏了。
yáng
三 年级语文上册
会写字
luò
音序：L
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：12Leabharlann 组词：落下 落叶 落日笔顺：
造句：秋天到了，落叶纷飞。
huāng
音序：H 结构：上下 偏旁：艹 笔画数：9 组词：荒草 荒地 荒野 笔顺：
造句：这是一片辽阔的荒野。
dí
音序：D 结构：上下
偏旁：⺮ 笔画数：11
2 .《花的学校》课件(共21张PPT)
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
交代了花儿出来的时间是在六月。 拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形 象表现出六月的美好，“吹着口笛”可 以看作对花儿的欢迎。
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？ 哗啦啦、淅沥沥…… 拟声词
于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
花的学校
“学校”是指专门进行教育的机构， 是我们学习知识的地方。花也有学校吗？ 如果有，那花的学校又是怎样的呢？让 我们走进课文，走进花的学校，去听一 听，看一看吧！
泰戈尔:印度著名诗人、文学家、社 会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。
主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》 等五十多部诗集，课文选自泰戈尔的散文诗集 《新月集》。
近义词
盛开——（ 开放） 快乐——（ 高兴） 合拢——（ 并拢）
假装——（假装） 傍晚——（ 黄昏） 爱好——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢）
常常——（ 偶尔）
一本正经——（ 漫不经心） 引人注目——（ 默默无闻）
合拢——（ 张开）回家 ⑥花儿放假 ③-⑤花儿上学 ①-②花儿狂欢
想象说话
一群一群的花孩子在雨中跳舞、狂欢。 有的__________，有的_________，还有的 _____________。他们多开心啊！
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来， 他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
huāng dí fá
荒笛罚
jià shɑng
假裳
落荒笛 舞狂罚
假互所 够猜扬
荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够
部编版语文三年级上册第2课《花的学校》生字笔顺讲解课件
生字笔顺讲解
2 花的学校
上下结构
左右结构
独体结构
荒笛舞狂功
罚假互所够
猜扬臂
点击汉字跳转学习！
荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
后鼻音
huānɡ
“亡”略向右 上斜。
部首：艹 结构：上下 组词：荒山 荒废 形近字：谎 字义：①荒凉。②荒芜。
③荒疏。④荒地。
荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
想象来寻找正确的解答。
荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
后鼻音
yánɡ
两撇平行且 首撇稍短。
部首：扌 结构：左右 组词：表扬 飞扬 形近字：杨 字义：①高举，往上升。②
往上撒。③传播出去。
荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
bì
下部窄，首 笔撇改竖。
部首：冃 结构：上下 组词：臂膀 臂章 形近字：壁 字义：胳膊，从肩膀到手腕
笔顺：
后鼻音
kuánɡ
左窄、长， 右宽、短。
部首：犭 结构：左右 组词：狂热 狂风 形近字：汪 字义：①猛烈，声势大。②纵情地、
无拘束地（多指欢乐）。
荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
后鼻音
ɡōnɡ
部首：工 结构：左右
组词：功课 功劳
形近字：助
左小右大。“工”横 字义：①功劳。
画稍短，竖画正直。
②技术和技术修养。
笔顺：
荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
fá
上窄下宽。
部首：罒 结构：上下 组词：罚款 处罚 形近字：罪 字义：处罚。
荒笛 舞狂 功罚 假互 所够 猜扬 臂
部编版小学三年级上册语文语文第2课《花的学校》课文知识点总结和生字解读
《花的学校》课文主题归纳和生字解读一、本文的主旨作者运用了丰富的想象，把花当作人来写，写了他们在地下的学校上学、做功课，以及下雨放假回家的情景，展现了花孩子们美丽可爱，活泼调皮的特点，表达了他们对妈妈的依恋，对家庭的眷恋。
文章充满童真童趣。
二、文章共分四部分：第一部分（1～2段)：阵雨落下时，花在绿草上跳舞、狂欢。
第二部分（3～5段）：想象花在地下学校上学、做功课的情景，雨一来他们便放假了。
第三部分（6段)：五颜六色的花在狂风暴雨中盛开。
第四部分（7～9段）：花儿们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
三、《花的学校》生字解析1、写词语：阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假互相 狂风 自然 能够 双臂 落下口笛 罚单 所有 猜想 飞扬 急急忙忙2、多音字：d āng （当时）（当然）d àng （恰当）（上当） xi ào （学校）（校长）当校jiào （校对）（校订）jiǎo （墙角）（三角形）角jué（角色）（主角）3、近义词：湿润潮湿突然忽然荒野荒原如果假如以前之前怎样怎么自然当然碰触碰撞能够可以急急忙忙匆匆忙忙4、反义词：落下——上升湿润——干燥突然——逐渐出来——进去急急忙忙——不慌不忙四、词语解释：于是：表示后一事紧接着前一事，后一事往往由前一事引起的。
突然：在短促的时间里发生，出乎意外。
狂欢：纵情欢乐。
功课：文章中指老师给学生布置的作业。
互相: 表示彼此同样对待的关系。
簌簌：拟声词，形容风吹叶子等声音。
急急忙忙: 心里着急，行动加快。
自然：表示理所应当。
五、词语拓展：词语搭配：雷云轰响扬起双臂湿润的东风簌簌地响互相碰触AABB词语：急急忙忙慌慌张张高高兴兴整整齐齐明明白白“花”字成语：春暖花开明日黄花花容月貌花花世界走马观花柳暗花明人面桃花眼花缭乱梨花带雨移花接木铁树开花。
2.《花的学校》课件(共22张PPT)
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地 响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、
黄的、白的衣裳，冲了出来。 丰富的想象力
1
2
作者运用超凡的想象
3
力，把风声想象成吹
4
风笛，把雷声想象成
5
6
拍手，把花钻出地面
7
想象成放假离开学校。
4
huāng 风声
dí
走过荒野 吹着风笛
拍着大手 雷声
5 6
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~
跳舞、狂欢
互相碰触
7
sù
花
树枝
8
簌簌地响
绿叶
9
huāng
走过荒野
dí
吹着风笛
拍着大手
跳舞、狂欢 互相碰触
这些词语原本都是用来形容人的，在这里
用来形容事物，这种写法叫作“拟人”。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下来的时
2 花的学校
六月，雷阵雨来了。
雨后，花儿钻出地面，生长，开放， 世界变得绚丽多彩。
印度诗人 泰戈尔
1
2
3
自由朗读课文，注意读
4
准字音，读通句子，难读的
5
6
地方多读几遍，阅读时关注
ห้องสมุดไป่ตู้
7
有新鲜感的词语和句子。
8
9
1
2
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~3~~~~~~~~~~
1
诗人与孩子们一样讨厌
2
没有自由，讨厌毫无乐趣的
3 4
“地下的学校”，这是诗人
2.《花的学校》课件(共23张PPT)
“我”猜他们是对妈妈扬起 双臂，因为他们跟“我”一 样，都有自己的妈妈。
“我”猜什么？ “我”是怎么猜 到的？
主题概括
本文以儿童的视角描绘了一群活泼、天 真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象， 把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。
随堂练习
根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ 慌 ） zhàn立 （ 站√战 ） 场suǒ （ 所√欣 ）
这时，花孩子们便穿了紫的、黄 的、白的衣裳，冲了出来。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄 的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在 星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问，急切
我自然能够猜得出他们是对谁 扬起双臂来：他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈妈一样。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
找出这句中有关花儿的动作，这些动作表达了 花儿什么样的情感？
跑出来 跳舞 狂欢
表达了花儿雨后欢乐情态
➢想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。
春天到了，五颜六色的花在绿色的草地上跳舞，狂 欢。黄色的花洋溢着灿烂的笑容，白色的花伸展着柔柔 的花蔓，红色的花兴奋得涨红了脸蛋，紫色的花像喝醉 了似的轻轻摇曳……啊，姹紫嫣红的花翩翩起舞，争奇 斗艳，好一幅百花群舞图！
拓展空间
《飞鸟集》中的名句
▪鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。 ▪我的昼间之花，落下它那被遗忘的花瓣。在黄昏中，这花成熟为一 颗记忆的金果。 ▪生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ▪您的阳光对着我的心头的冬天微笑，从来不怀疑它的春天的花朵。
统编版语文三年级上册第2课《花的学校》课后习题参考答案
资料袋
泰戈尔（1861—1941），享誉世界的印度作家、诗人，曾 获1913年诺贝尔文学奖，有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部 诗集出版。本文选自泰戈尔的诗集《新月集》。
诗集中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，巧妙 地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象， 创造了一个纯洁的儿童世界。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
◇ ◇
湿润的东风走·过·荒·野·，在竹林中吹·着·风·笛s·ù 。 树枝在林中互·相·碰·触·着，绿叶在狂风里簌簌地响， 雷云拍·着·大·手·。
把事物 当作人 来写。
解题支架
走过荒野
结合修辞手 法来理解
吹着风笛 互相碰触
“走、吹、碰触、拍”一般 是用来描写人的动作，本文 用来描写物
参考答案：盼望着，盼望着，雨来了。花朵们争先恐后地 钻出地面，戴着一顶顶彩色的“小帽子”东张西望，绿草 地霎时变得五彩缤纷。有的花朵抖动长长的花枝，溅落的 雨珠顺着茎叶落在一群嬉笑的花朵的脸上；有的花朵在绿 叶间尽情地转着圈，那一身紫红色的蛋糕裙格外亮眼；草 叶间隐约晃动着几朵小白花，他们正努力地踮起脚尖一探 究竟，生怕错过这场狂欢盛会。
【拓展积累】
1.泰戈尔名言：
（1）使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
（2）埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。
2.有关花的诗句：
雨中草色/绿堪染，水上桃花/红欲然。
wǎnɡ
——[唐]王维《辋川别业》
释义：雨中的草色绿得可以染物，水上的桃花红得要燃烧
起来。
统编版三年级上册
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拟人
拍着大手
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重难点解析
风雨很大 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂 风里簌簌地响，雷云拍着大手。
花儿们是 什么样的？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。激动心情，迫不及待想出来玩，找妈
妈
重难点解析
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
迫不及待
各种颜色的花
兴奋、快乐
顽强勇敢
重难点解析
活泼、可爱、 美丽、向上
花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（田野）上 的学校里上学。 小鱼是在（小河）中 的学校里上学。 松鼠是在（森林）里 的学校里上学。 小鸟是在（天空）中 的学校里上学。
跳舞
狂欢
丰富的 想象力
妈妈，我真的觉得那些花朵是在 地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想 在放学以前出来游戏，他们的老师是 要罚他们站墙角的。
哗啦啦
淅沥沥 黑乎乎
急急忙忙 上上下下 前前后后
3.想一想，在花儿学校里还会发 生哪些有趣的事？
课下作业
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字 描述下来。记得用上课文中使用的方法哦！
板书设计
在绿草地上跳舞、狂欢
花
的 学
在地下学校关了门做功课
校
急忙回家对妈妈扬起双臂
真可爱
拓展延伸
作者笔下的花儿 真可爱，我们一 起来看看吧！
课堂演练
1.选字填空。 裳棠
海（ 棠 ） 衣（ 裳 ） 湿碰
（ 碰 ）撞 （ 湿 ）润
潮（ 湿 ）
2.说一说和所给词语结构一样的词语。 一群一群 一个一个 一条一条
1.课文主要写了什么？
课文通过丰富的想象，把花当作了天真 可爱的孩子。下雨时，它们放假出来玩耍， 最终，它们要回到妈妈身边。
重难点解析
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时 候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
潮湿、润泽
拟人
要下雨了，会发生什么呢？
为什么不是 “一朵又一朵”？
于是一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草地跳舞、狂欢。
谈话导入
上节课我们学习了《大青树下的小学》， 同学们还知道哪些学校呢？
幼儿园
大学
小学
中
学
2 花的学校
——泰戈尔
第一课时
资料宝袋
拉宾德拉纳特·泰戈 尔：（1861年—1941年）， 印度诗人、文学家。在印 度，在世界许多国家，泰 戈尔都被尊为“诗圣”。 他的代表作有《吉檀迦利》 《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》等。
这节课我们继续学习《花 的学校》， 请同学们自由朗 读课文，看看你有什么问题可 以提出来？
汇报交流
（1）花儿们的地下学校是 什么样子的？ （2）花儿们的妈妈是谁？ （3）花儿们的老师是谁？ ……
这些问题会在我们接下来的学
习中逐步解决。你们知道吗？泰戈 尔写《花的学校》时，已年近不惑， 但仍以纯真的童心感受世界。那质 朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙 的想象充满了童真童趣。现在让我 们走进花儿学校，去感受这些奇思 妙想。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在
星星所住的地方。
家
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
为什么呢？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问，急切
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
hù
互
独体 结
构
kuáng qiáng jià suǒ gòu cāi yáng
狂墙假所够猜扬
左右结构
笛：不要写成草字头“艹”。 臂：下部不要写成“月”。
词语解释
润湿：潮湿润泽。 原野：宽广平坦的地方。 狂欢：纵情的欢乐。 急急忙忙：心里着急，行动加 快。 簌簌：象声词,形容风吹叶子等的声音。
整体感知
来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。
花儿像孩子
急着 急急忙忙
回家
写作手法
拟人
含义：拟人，就是将本来不具备人动作和感情 的事物变成和人一样具有动作和感情的 样子。
运用：作者写花儿在学校上学，下雨了便放假， 投入妈妈的怀抱，都是拟人。让我们读 起来感觉十分生动有趣。
这篇课文富有童趣，作 者从花的身上产生了丰富 的想象，我们以后也可以 运用拟人的手法来写植物， 相信大家也会写得很有趣。
知识卡片
泰戈尔画像
泰戈尔访问中国
口笛
中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、 七孔口笛、音阶口笛和丁笛
“自主尝试”读：
1、自读课文，借助拼音把生字读正确， 把句子读通顺。
2、把“我会认”的生字读给同桌听， 比比看，谁读得更准确。
rùn fá bì pèng
jià
பைடு நூலகம்
湿润 惩罚 双臂 碰触 放假
shāng cāi huāng
dí sù
衣裳 猜出 荒野 口笛 簌簌
会写字
luò huānɡ dí
wǔ
落 荒 笛舞
kuánɡ f
jià hù
狂 罚á 假 互
会写字
suǒ ɡòu cāi yánɡ
所 够猜扬
bì
臂
luò huāng dí wǔ bì
落荒笛舞臂
上下结构
想一想：谁是老师？
重难点解析
雨一来，他们便放假了。
雨一来，他们便放假了。
假
jiǎ
（真假） （假如）
jià
（放假） （假期）
重难点解析
雨水滋养 快乐成长
第二课时
导入
同学们，老师想给你们 看一组美丽的花儿图片， 你们觉得这些花儿怎么 样？
这些美丽的花儿和你们一样， 有自己的妈妈，有自己的学校。 你们想不想去看看它们的学校？