新北师大版小学数学三年级上册《五 周长：练习四》 赛课教案_0
新北师大版小学数学三年级上册《五 周长：练习四》 公开课教案_2
什么是周长北师大版三年级数学上册第五单元教材分析：本单元内容包括：周长的认识及周长的计算，教材先结合具体的事物，通过观察与操作认识什么是周长，然后再用所学的知识解决生活中的简单问题。
学情分析：本单元的概念比较多，要从学生了解的知识经验出发，独立思考，不断感悟，切忌死记硬背。
教学目标：知识与技能：1、结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动认识和理解周长的含义。
2、能测量一个物体的周长，会计算图形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。
过程与方法：通过让学生描一描、量一量、数一数等多种动手实践活动，加深学生对周长的理解。
情感态度与价值观：通过独立思考和合作学习，培养学生合作学习的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重点：认识周长，建立初步的空间观念；能测量并计算图形的周长。
教学难点：能测量一个物体的周长，会数或会算一个图形的周长。
教法：谈话法、讲授法、直观演绎法、练习法学法：合作练习法教学用具：树叶、彩色笔、直尺、绳子教学过程：一、新课导入创设情境：同学们喜欢看喜羊羊和灰太狼的动画片吗？今天喜羊羊就跟我们一起在数学课堂中研究数学问题。
[用学生喜闻乐见的动画片引入，引起学生的注意力和激发了学生的学习兴趣，创造了轻松愉悦的学习氛围。
]二、互动新授1、描一描①请学生描出喜羊羊跑树叶一圈的长度。
②学生同桌间说一说树叶的周长，然后全班说说树叶的周长。
③PPT展示三个喜羊羊爬树叶的路线，让学生判断哪一个才是爬树叶的正确路线。
④指名回答，说说怎样判断喜羊羊爬的长度是不是树叶的周长。
（关键是一周的长度）⑤请学生帮喜羊羊画出数学书封面的边线，说说数学书的周长是什么？并回答数学书封面的边线是什么图形？这个图形的周长又是什么？⑥PPT出示习题：请学生描出三角形和平行四边形图形的边线。
⑦小结：图形一周的周长就是图形的周长。
[激发学生的学习兴趣，玩中有悟。
]2、量一量①请学生测量喜羊羊跑树叶一圈的长度。
同桌之间研究用什么工具测量？怎么测量喜羊羊爬了多少厘米？②同桌之间合作测量树叶的周长，然后汇报测量过程。
北师大版小学三年级数学上册教案第五单元《练习4》教学设计
第五单元《练习4》教学设计【学习目标】1.熟练掌握长方形、正方形等图形周长的计算方法。
2.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学知识在日常生活中的应用。
【学习重点】熟练掌握长方形、正方形等图形周长的计算方法。
【学习难点】能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
【学习流程】一、导入师：同学们，第五单元周长学完了，你有什么收获？学生交流、汇报。
1.什么是周长？围成封闭图形一周的长度就是图形的周长。
不是封闭图形，没有周长。
2.怎样计算长方形、正方形的周长？长方形的周长=长×2+宽×2或（长+宽）×2；正方形的周长=边长×4二、学程第一学程学习任务主问题1完成课本51页6、7题。
学法指导第一步：自学要求学生独立思考，把想法记录在探究单上。
第二步：互学要求(1)有序交流。
组长主持，组内互学，及时纠错。
(2)汇总意见。
组内总结方法。
(3)展学准备。
组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求：声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题1设计意图：灵活运用长方形、正方形周长的有关知识，结合情境图理解，解决现实问题，提高解决问题能力。
主问题1预设答案：6.48÷4=12（厘米）答：正方形的边长是12厘米。
7.1×2+4=6（米）答：围城这块菜地的篱笆长6米。
第二学程主问题2完成课本51页8题学法指导第一步：自学要求学生独立思考，把想法记录在探究单上。
第二步：互学要求(1)有序交流。
组长主持，组内互学，及时纠错。
(2)汇总意见。
组内总结方法。
(3)展学准备。
组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求：声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题2设计意图：把数学知识延伸到课外，用所学知识解决生活中的问题，关注学生的学习体验，在变化中体验学习数学的乐趣。
三年级数学上册五周长练习四教案北师大版
观察图可以看到这个篱笆长的一面靠墙，所以篱笆长为一长两宽
1×2＋4＝6（米）
8、出示“练习四”第8题
a.独立求出大正方形的周长。
b.把大正方形分成四个相同的小正方形，并求出一
个小正方形的周长。
c.求出一个小正方形的周长。大正方形分成小正方形后，中间增加了4条12米长的边，即12×4=48（米），加上原来周长48米，合起来是96米。
练习四
课题
练习四
课型
练习课
教材分析
教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，把课程内容与学生的生活经验有机地融合，与数学课程中各个分支进行整合，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。
就是把所有围成多边形的线段长度相加，是几边形就是几条边的长度相加。
3.长方形和正方形周长的计算方法：
长方形的周长＝（长＋宽）×2
正方形的周长＝边长×4
二、探究体验
经历过程
1.出示“练习四”第1题
a.在课本上用红笔画出小蚂蚁走过的路线。
b.小蚂蚁走过的路线就是这个图形的周长，周长就是一个封闭图形一周的长度。
教学目标
1、探索并掌握周长的含义，会计算简单图形的周长能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
2.通过估一估、量一量、算一算、比一比
等活动，体验方法的科学性。
3.培养创新意识，体验发现的喜悦。
教学重点
结合具体情境，会计算简单图形的周长以及长方形、正方形周长的计算方法。
教学策略
1.情境法：结合具体情境，学会运用所学知识解决实际问题。
三年级上册数学教学设计-5.3 练习四-北师大版
三年级上册数学教学设计-5.3 练习四-北师大版一、教学背景分析•教学对象：三年级学生•课程名称：数学•章节内容：第五章运算法则(二)•课时数：1课时•教材版本：北师大版在第五章运算法则(二)中，深化了对加减法的理解，主要让学生了解加减法的交换律和分配律，并运用到实际生活中。
同时，也学习了解除法。
在本节课中，我们将通过练习四来加深学生对于解除法的理解与运用，同时对学生进行测试，检测学生的掌握程度。
二、教学目标•知识与技能：1.理解解除法的概念和原理。
2.熟练掌握解除法的操作方法。
3.认识实际问题中的解除法应用情景。
4.学会将解除法运用到实际生活中的实际问题解决中。
•过程与方法：1.运用课堂教学和练习方式，系统地讲解解除法的定义、原理和运算方法。
2.教师在课堂上通过举例子讲解来巩固学生的掌握。
3.鼓励学生自己思考问题和方法，并且在练习中锻炼探究能力。
•情感、态度和价值观：1.弘扬“探索、创新、协作、求实”的优良教育风气。
2.培养学生的解题思维和合作意识。
3.让学生知道数学的实际使用价值。
三、教学内容与教法设计1. 教学内容本节课的教学内容是教学设计《练习四》。
2. 教法设计•知新与导入：在课前让学生预习课本内容，对于解除法有什么概念和运算方法进行了解和探究。
教师在课堂上通过回顾知识点，帮助学生回忆和梳理知识点。
•操作与讲解：讲解解除法的运算种类以及注意事项。
通过多组计算例来讲解解除法的操作方法，让学生充分掌握解除法的操作步骤。
然后，教师利用课堂时间进行讲解，鼓励学生动手进行计算练习并进行答题辅导。
鼓励学生多思考并多提问，让学生能够有效开展思考，灵活运用解除法解决问题。
•融会贯通：在教学完解除法的相关知识和方法后，教师会针对学生进行解除法的实际应用讲解，并结合实际生活案例进行讲解，让学生能够融会贯通，掌握解除法的实际应用。
•知识测试：在完成练习题后，教师会再次对刚刚复习的知识点进行测试，以检测学生对知识的掌握程度和理解综合能力。
三年级上册数学教案-5.3周长练习四-北师大版
三年级上册数学教案5.3周长练习四北师大版教案：三年级上册数学教案5.3周长练习四北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第五章第三节，主要内容是周长的概念和计算方法。
我们将通过练习四来巩固所学知识。
二、教学目标1. 学生能够理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。
2. 学生能够运用不同的方法计算简单图形的周长。
3. 学生能够通过实际操作，提高观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用不同的方法计算周长。
2. 教学重点：学生能够理解周长的概念，并能够计算简单图形的周长。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：学生每人一本练习册，一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，例如：“如果你要围成一个正方形的花坛，你需要知道多少米的绳子？”让学生思考周长的概念。
2. 讲解：我会通过黑板和粉笔，讲解周长的概念，并展示如何计算不同图形的周长。
3. 练习：我会给学生发放练习题，让学生独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和指导。
六、板书设计1. 周长的概念2. 周长的计算方法七、作业设计1. 题目：计算下面图形的周长。
图1：一个边长为4厘米的正方形图2：一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形图3：一个半径为5厘米的圆2. 答案：图1：16厘米图2：18厘米图3：31.4厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生能够理解周长的概念，并能够运用不同的方法计算简单图形的周长。
但是，有些学生在计算过程中容易出错，需要进一步加强练习和指导。
拓展延伸：学生可以尝试计算更复杂图形的周长，例如梯形、平行四边形等。
也可以让学生尝试自己设计一个图形，并计算它的周长。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
周长的概念和计算方法是本节课的核心内容，学生需要深刻理解周长的定义以及如何计算不同图形的周长。
周长练习四(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版
周长练习四（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形的周长公式，并能熟练运用。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 长方形、正方形的周长公式。
2. 周长在实际生活中的应用。
3. 周长相关练习题的解答。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形的周长公式及应用。
2. 教学难点：周长公式的推导过程，以及如何运用周长知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形模型，直尺，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解周长的概念，引导学生回顾已学的长方形、正方形的周长公式。
2. 新课：讲解长方形、正方形的周长公式，并通过实际操作让学生加深理解。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书周长练习四2. 板书内容：（1）长方形的周长公式：C = (a + b) × 2（2）正方形的周长公式：C = 4a（3）周长相关练习题及解答七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固周长知识。
2. 观察身边的长方形、正方形物品，计算其周长。
3. 调查家人或朋友对周长知识的了解，进行简单的访谈。
八、课后反思1. 本节课学生对长方形、正方形的周长公式掌握情况良好，但部分学生对公式推导过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 在练习环节，部分学生遇到问题不能及时解决，导致进度较慢。
今后教学中，要注重培养学生解决问题的能力，提高课堂效率。
3. 课后作业设计较为合理，能帮助学生巩固所学知识。
但在实际操作中，部分学生完成情况不佳，需要在课后加强辅导。
4. 总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在教学方法、课堂管理等方面进行调整和改进，以提高教学效果。
三年级上册数学教案-5.3练习四-北师大版
三年级上册数学教案5.3 练习四北师大版当我站在讲台前，看着台下的一张张可爱的面孔，我知道，又将开始一次数学之旅。
今天我们要学习的，是北师大版三年级上册数学的练习四。
一、教学内容我们今天的学习内容是第五章第三节的练习四，主要涉及分数的加减法运算。
我会带领同学们复习分数的加减法法则，并通过例题讲解和随堂练习，使同学们能够熟练掌握并运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分数加减法的运算方法，能够独立完成分数加减法的运算题目，并能够理解分数加减法的运算规律。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算方法，难点则是如何理解和掌握分数加减法的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解分数加减法的运算，我准备了PPT和练习题。
PPT上包含了分数加减法的运算规则和例题，练习题则是用来让同学们巩固所学知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题，引入分数加减法的概念和运算方法。
2. 例题讲解：我会通过PPT上的例题，讲解分数加减法的运算方法，让同学们理解和掌握。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让同学们独立完成，检验他们对于分数加减法的掌握程度。
4. 作业布置：我会布置一些有关的作业题目，让同学们回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示分数加减法的运算规则，以及例题的解题步骤。
七、作业设计作业题目：1/3 + 1/42/5 + 3/54/7 + 2/7答案：1/3 + 1/4 = 7/122/5 + 3/5 = 14/7 + 2/7 = 6/73/4 1/45/6 2/68/9 3/9答案：3/4 1/4 = 1/25/6 2/6 = 1/28/9 3/9 = 5/9八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看同学们是否掌握了分数加减法的运算方法，并在课堂上给予他们更多的练习机会。
同时，我也会给他们推荐一些有关的数学游戏和练习题，让他们在课外也能够巩固所学知识。
三年级上册数学北师大版第五单元练习四优秀教学案例
2.邀请每个小组的代表进行分享，总结和归纳分数加减法的运算规律和计算方法。
3.强调分数加减法的运算技巧和注意事项，帮助学生巩固所学知识。
（五）作业小结
1.布置一些实际的分数加减问题，让学生在课后进行练习和巩固。
2.提醒学生在完成作业时要注意运算符号和计算方法的准确性。
在教学过程中，我采用了一系列有效的教学策略，如提问引导、小组合作、动手操作等，以激发学生的学习兴趣，保持他们的学习积极性。同时，我还根据学生的实际情况，合理地设计课后练习，让他们在课后能够巩固所学知识，提高自己的实际应用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解分数加减法的运算规律，能够熟练地进行分数加减法的计算。
在案例中，我以一个分蛋糕的故事为主线，让学生在情境中自然地接触到分数加减法的问题。通过引导学生观察、思考、讨论，使他们能够自主地发现分数加减法的运算规律，并能够熟练地进行计算。同时，我还注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力，使他们在解决问题的过程中，既能体会到数学的乐趣，又能提高自己的综合素质。
3.合作交流的培养：本案例将学生分成小组，让他们在讨论和解决问题的过程中，相互交流、相互学习。通过这种合作交流的方式，学生不仅能够共同解决问题，还能培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.教学策略的运用：本案例采用了一系列有效的教学策略，如提问引导、小组合作、动手操作等，以激发学生的学习兴趣，保持他们的学习积极性。同时，根据学生的实际情况，合理地设计课后练习，让他们在课后能够巩固所学知识，提高自己的实际应用能力。
2.掌握分数加减法的运算技巧，能够解决实际生活中的分数加减问题。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
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练习四
教学内容：教材第50---51页练习四。
教学目标：1、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
2.通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比
等活动，体验方法的科学性。
3.培养创新意识，体验发现的喜悦。
教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学过程：
一、基础练习：
1、比一比谁最棒！
236×6= 3600÷6= 250×4= 79×9= 125×8= 630÷3= 45×2= 8100÷9=
全班练习，分别找学生说一说你的计算过程和结果。
2、求下面长方形的周长。
23cm 7cm
二、完成教材第50页“练习四”的第1---5题。
1、多媒体出示“练习四”第1题如下：
a.在课本上画出小蚂蚁走过的路线。
b.说一说小蚂蚁走过的路线就是这个图形的什么？
2、多媒体出示“练习四”第2题如下：
a.拿出事先准备好的上述物品想一想如何测量它们的周长？
b.同桌协作完成。
c.师：巡视指导。
3、多媒体出示“练习四”第3题如下：
a.生独立思考。
b.分别让学生说一说你的判断方法和结果。
c.对说的好的进行表扬。
4、多媒体出示“练习四”第4题如下：
a.三生说出计算方法后板演。
b.全班练习。
5、独立完成“练习四”第5题。
三、完成教材第51页“练习四”的第6----9题。
1、多媒体出示“练习四”第6题如下：
a.引导观察上面的情境图一生说一说图意。
b.想一想正方形四条边的特点，并说一说该怎样计算。
c.独立完成。
2、多媒体出示“练习四”第7题如下：
a.一生说一说篱笆的长度分为那几个部分?每部分的长度是多少？
b.同桌交流本题的计算方法。
c.一生板演全班练习。
3、多媒体出示“练习四”第8题如下：
a.独立求出大正方形的周长。
b.把大正方形分成四个相同的小正方形，并求出一个小正方形的周长。
c.求出一个小正方形的周长。
d.比较4个小正方形的周长之和与大正方形周长之间关系，想一想为什么？
四、课题小结：
师生共同说一说你本节课的收获？
板书设计：
练习四
长方形的周长=(长+宽)×2
正方形的周长=边长×4。