不用文字的书和信
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2010年月日星期第节
课 题
6不用文字的书和信
任教年级
五年级
课 时
第（ ）课时
教
学
目
标
1．认识“譬”，会写“辨、譬、鼠、淘”四个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．读懂课文内容，了解简单的书、信的发展历史，增强学生对生活的了解与热爱。
4．培养学生搜集、处理信息的能力。
教学重点
了解古代人们记事和通信的一些方法
教学难点
体会古代人民的聪明才智。
教具学具准备
学生课前收集古代人民记忆和通信的一些方法。
教学方法
学法指导
教 学 过 程
教学随笔
第一课时
一、故事导入。激趣学文：
1．教师讲述课前搜集的一个体现古代人类生活的小故事，引出课题。
2．读题质疑。
二、自读课文，读中解惑：
1．学生带着问题自读课文。
2．小组内解决质疑问题。
1．帮助学生理解文章第一部分通过列举我国及其他国家古代记事方法来说明“不用文字的书”的特点。
2．思考：文章第二部分作者是通过什么方法向大家介绍了古代通信方式的呢?重点理解文章结尾做比较的方法及诙谐的语言。
三、合作学习，汇报交流：
1．教师鼓励学生以小组为单位，采用多种形式合作学习，以不同方式展示课文说明的内容。教师提示学习方式：可采用阅读方式；可采用表演方式；可采用讲解方式，或自己喜欢的、能充分反映文章内容的方式。
六、作业设计：
1．将课文的主要内容讲给家人听。
2．给生字找出三组形近字或音近字。
板
书
设
计ห้องสมุดไป่ตู้
作
业
课后记
（3）文章是怎样把两部分内容巧妙地结合在一起的呢?抓住“不但如此……”这个句子，学习过渡句的作用。
四、课堂小结：
这节课，你们通过自读课文，了解了古代人类记事和通信的方法，梳理了文章的结构层次，而且你们还掌握了一种更重要的阅读方法，那就是带着问题去读书，边读书边思考。俗话说，书读百遍，其义自见。希望同学们在以后的学习中学会运用这种方法，相信你们读书的收获会更多。
五、作业设计：
1．规范书写本课的六个字，并用自己熟悉的方法识记掌握。
2．搜集有关现代人类通信方式的资料。
第二课时
一、复习检查。巩固基础：
1．听写本课的生字新词。请几个同学上前板书，以便指导同学规范书写，强调“辨”字的书写，学习与之相关的形近字“辩、辫、瓣”。
二、细读课文。深入学习：
初步了解说明事物的方法。
2．教师强调：无论运用哪种学习方法，都要充分阅读课文。
3．学生合作学习。
4．展示学习成果，师生评议。
四、古今对比，畅想未来：
1．教师请学生谈谈现在我们是用哪些方法进行记忆和通信的?
2．教师启发学生畅想未来的人类又将如何记忆、通信。
五、课后总结：
这篇说明文让我们穿越时光隧道了解到了古代人类简陋、朴实的生活，这更加让我们感受到科学技术的飞速发展带给我们人类带来的好处，也将给予人类更美好的未来。
3．全班学生交流学习收获。此环节重在帮助学生理解生字新词，初步了解课文内容。
4．在学生汇报学习成果的基础上，教师介绍补充材料的内容，增加学生阅读兴趣。
三、再读课文。理清层次：
1．再读课文，引导学生把握文章的结构层次。可
从以下几个问题引导学生思考：
（1）从文题我们可以知道作者介绍了几点内容?
（2）文章哪些段落介绍了“不用文字的书”这一方面的内容?哪些段落介绍了“不用文字的信”的内容?
课 题
6不用文字的书和信
任教年级
五年级
课 时
第（ ）课时
教
学
目
标
1．认识“譬”，会写“辨、譬、鼠、淘”四个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．读懂课文内容，了解简单的书、信的发展历史，增强学生对生活的了解与热爱。
4．培养学生搜集、处理信息的能力。
教学重点
了解古代人们记事和通信的一些方法
教学难点
体会古代人民的聪明才智。
教具学具准备
学生课前收集古代人民记忆和通信的一些方法。
教学方法
学法指导
教 学 过 程
教学随笔
第一课时
一、故事导入。激趣学文：
1．教师讲述课前搜集的一个体现古代人类生活的小故事，引出课题。
2．读题质疑。
二、自读课文，读中解惑：
1．学生带着问题自读课文。
2．小组内解决质疑问题。
1．帮助学生理解文章第一部分通过列举我国及其他国家古代记事方法来说明“不用文字的书”的特点。
2．思考：文章第二部分作者是通过什么方法向大家介绍了古代通信方式的呢?重点理解文章结尾做比较的方法及诙谐的语言。
三、合作学习，汇报交流：
1．教师鼓励学生以小组为单位，采用多种形式合作学习，以不同方式展示课文说明的内容。教师提示学习方式：可采用阅读方式；可采用表演方式；可采用讲解方式，或自己喜欢的、能充分反映文章内容的方式。
六、作业设计：
1．将课文的主要内容讲给家人听。
2．给生字找出三组形近字或音近字。
板
书
设
计ห้องสมุดไป่ตู้
作
业
课后记
（3）文章是怎样把两部分内容巧妙地结合在一起的呢?抓住“不但如此……”这个句子，学习过渡句的作用。
四、课堂小结：
这节课，你们通过自读课文，了解了古代人类记事和通信的方法，梳理了文章的结构层次，而且你们还掌握了一种更重要的阅读方法，那就是带着问题去读书，边读书边思考。俗话说，书读百遍，其义自见。希望同学们在以后的学习中学会运用这种方法，相信你们读书的收获会更多。
五、作业设计：
1．规范书写本课的六个字，并用自己熟悉的方法识记掌握。
2．搜集有关现代人类通信方式的资料。
第二课时
一、复习检查。巩固基础：
1．听写本课的生字新词。请几个同学上前板书，以便指导同学规范书写，强调“辨”字的书写，学习与之相关的形近字“辩、辫、瓣”。
二、细读课文。深入学习：
初步了解说明事物的方法。
2．教师强调：无论运用哪种学习方法，都要充分阅读课文。
3．学生合作学习。
4．展示学习成果，师生评议。
四、古今对比，畅想未来：
1．教师请学生谈谈现在我们是用哪些方法进行记忆和通信的?
2．教师启发学生畅想未来的人类又将如何记忆、通信。
五、课后总结：
这篇说明文让我们穿越时光隧道了解到了古代人类简陋、朴实的生活，这更加让我们感受到科学技术的飞速发展带给我们人类带来的好处，也将给予人类更美好的未来。
3．全班学生交流学习收获。此环节重在帮助学生理解生字新词，初步了解课文内容。
4．在学生汇报学习成果的基础上，教师介绍补充材料的内容，增加学生阅读兴趣。
三、再读课文。理清层次：
1．再读课文，引导学生把握文章的结构层次。可
从以下几个问题引导学生思考：
（1）从文题我们可以知道作者介绍了几点内容?
（2）文章哪些段落介绍了“不用文字的书”这一方面的内容?哪些段落介绍了“不用文字的信”的内容?