七年级语文上册 第6课《诗两首》(纸船,母亲)同步练习 鄂教版
七年级语文上册第二单元第6课《诗两首》纸船_寄母亲教案4（新版）鄂教版1
七年级语文上册第二单元第6课《诗两首》纸船_寄母亲教案4（新版）鄂教版1《纸船寄母亲》《金色花》教学设计教学目标1．了解新诗的特征（认知目标）2．掌握诗的内容（能力目标）3．体验诗的意境（诗歌意境，借物抒情）4．感悟作者的情感（感受亲情，孝敬父母）教学过程：《纸船——寄母亲》教案一、[导入新课，了解作者]１．在《世上只有妈妈好》的旋律中，《纸船——寄母亲》的朗诵响起（播放朗诵带）；２．世上有一种感情最深厚——这就是亲情；世上有一种爱最伟大——这就是——（学生回答“母爱”），那么我们可以用什么方式表达对母亲的赞美和热爱？（写信、唱歌、写诗……）好！今天我们就来学习世纪老人冰心的诗作《纸船—寄母亲》板书：《纸船——寄母亲》３．冰心（1900--- 1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家，小说家，诗人，儿童文学作家。
冰心创作被文坛称为“爱的哲学”，它的三个支柱——母亲、童心和自然，代表作品有：《繁星》《春水》《寄小读者》等。
4、介绍背景（1923年夏天，23岁的冰心在上海乘约克逊号邮船到美国留学。
离上海后10天，在船上，在远离故乡、远离母亲的茫茫大海上，女诗人冰心写下了这首《纸船——寄母亲》思念母亲的诗。
二、［初读诗歌，理解节奏和押韵］１．学生自己初步划分节奏，标示押韵韵脚；纸船寄母亲冰心我／从来不肯／妄弃了／一张纸，总是／留着---留着，叠成／一只一只／很小的／船儿，从/舟上/抛下/在海里。
有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。
我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
母亲，倘若你／梦中/看见／一只／很小的／白船儿，不要／惊讶它／无端/入梦。
这/是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。
2、生字词妄弃（wàng ）：随便丢弃倘若（tǎng ）如果，连词，表假设无端：无缘无故至爱：最爱匿（nì）笑：偷偷地笑。
部编版语文七年级上册 散文诗二首 荷叶-母亲 同步分层作业(含答案解析)
荷叶·母亲分层作业一、单选题1．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散．漂在水面。
梗．上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏．．的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
A．sǎn gěng hán dànB．sàn gěng hàn dànC．sǎn gong hàn xiànD．sàn gong hán xiàn2．下列关于文学作品常识及内容的表述，不完全正确．．．．．的一项是（）A．《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。
B．《济南的冬天》中作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
C．《荷叶·母亲》这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
D．《陈太丘与友期行》选自《世说新语》，是宋朝刘义庆组织编写的一部志人小说集。
3．下列句子中加点词语的感情色彩与其他三项不同的一项是（）A．黄色的花淡雅，白色的花高洁．．，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
B．“你到哪里去了，你这坏．孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
C．早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷．．。
D．雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜．．的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
4．下列对课文的理解及其相关表述有误的一项是（）A．《金色花》通过叙述一个孩子与母亲嬉戏的过程，表达了孩子对母亲的爱。
B．泰戈尔是印度著名诗人，1913年，他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
C．《荷叶·母亲》用触景生情、托物喻人的手法，引出对家庭往事的回忆，表现了母爱的力量和无私。
语文七年级上鄂教版第6课《诗两首》学案(附解析答案).
湖北省武汉市为明实验学校七年级语文《诗两首》学案（一）学习目标1、掌握诗歌的朗读技巧，背诵诗歌。
2、了解“借物抒情”、重叠、衬托等手法，学习用圈点批注的方法深入品味诗句所蕴涵的思想感情，体会诗中的亲情。
（二）学习重难点重点：反复诵读，掌握诗歌的朗诵技巧。
难点：学习用圈点批注的方法深入品味诗句所蕴涵的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。
（三）学法指导1、朗读、熟读成诵2、品读赏析重点语段和句子，分析作者感情。
（四）学习过程第一课时预习检测：1、了解作者冰心（1900—1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
原名谢婉莹。
原籍福建长乐，1900年10月5日生于福州。
冰心是我国现代文学史上第一位著名女作家，青年时期的冰心形成了自己“爱的哲学”的人生观，“爱的哲学”中的三大主题——母爱、童心、自然. 代表作：《繁星》《春水》《寄小读者》等2、背景介绍：1923年秋天，冰心乘约克逊号邮轮赴美留学，在远离祖国的太平洋上，她眼含热泪、专心执著地叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里，希望总有一只能漂到日夜思念的母亲身边。
以此展开自己的情思。
一、朗读诗歌（1）初读诗歌、读懂诗意自由朗读诗歌，完成下列任务，读懂诗意。
A、通过初读，你读懂了这是什么？（这是女儿对母亲的思念）你从哪里看出来的？B、诗人是借助什么具体意象来抒写对母亲浓浓的思念？（纸船）（2）再读诗歌，读出诗情和画面要求：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情。
仿照课后练习题一，自己在文中进行停顿、重音的批注。
你认为这首诗的感情基调是（深沉）（温馨提示：深沉或高昂）节奏是（舒缓）（温馨提示：急奏或舒缓）二、合作探究①为什么含泪，为什么悲哀?（一个人如果有初次离开母亲远走他乡的感情体验，就能深切地理解这首小诗的感情。
一直在母亲身边，习以为常，感受钝化了。
一旦远走，与母亲远隔万水千山，想念妈妈的滋味，最是难受。
有这样的体验，就能理解她的“悲哀”，理解她的眼泪。
七年级语文上册第二单元第6课《诗两首》纸船_寄母亲学案1鄂教版
诗两首一．课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：至爱：最爱。
至，最、极。
馨x‟n香：芳香。
悠y u远：距离远。
凝注：注意力集中在一点。
妄弃：随便丢弃。
倘若：假如。
惊讶：感到奇怪，惊异。
无端：没有由来；无缘无故。
端：原因，起因。
吹卷：形容物体被风撮起或裹住。
二、相关背景：1、关于作者：冰心，原名谢婉莹，笔名有冰心女士、男士等。
1900年生于福建省福州市，原籍福建长乐县。
父亲是清政府的海军军官。
1904年她随父移居烟台，童年是在海边度过的，自幼热爱大海。
1911年进女子师范学校学习，1914年入北京教会学校贝满女子中学学习，1918年入北京协和女子大学预科。
“五四”运动爆发后，她积极参加反帝反封建的宣传活动。
她发表的第一篇作品是《两个家庭》，开始了以社会、家庭、妇女为主题的“问题小说”的创作。
随后发表了《斯人独憔悴》、《庄鸿的姊姊》等。
1921年后，出版了小说集《超人》、诗集《繁星》、《春水》等，作品多以“母爱”或“人类之爱”为解决社会人生问题的理想。
1923年，她从燕京大学毕业后赴美国留学，专攻英国文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》。
1926年回国后，冰心先后在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。
1931年写了小说《分》，标志着作家对社会现实有了进一步的认识。
1932年北新书局开始分集出版《冰心全集》。
抗战爆发后，她于1938年到昆明，1940年到重庆，曾以“男士”的笔名写了散文《关于女人》。
1946年抗战胜利后，曾在日本东京大学教授“中国新文学”课程。
1951年秋回国，她写了散文《归来以后》等作品，创作上揭开了新的一页。
1956年出版了《陶奇的暑期日记》。
1958年3月《人民日报》开始刊登她的《再寄小读者》，内容多是介绍国外见闻、歌颂友谊以及勉励儿童努力上进。
此外，还出版了《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《小橘灯》，以及《冰心小说散文选》等。
7.散文诗二首(学生版) 2024-2025学年七年级上册语文同步练
7*.散文诗二首积累与运用——字词1．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A．我变成一朵金色花，笑嘻嘻．．．地在风中摇摆，藏在新叶里匿．（ruò）笑。
B．你沐浴．（yù）后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫．．。
C．我们园里最初开三帝莲．．．的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊．（zǐ）妹。
D．那朵红莲，被那繁密．．的雨点，打得左右攲．（jī）斜。
积累与运用——词语2．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（）A．匿．笑（偷偷地）沐．浴（洗澡）B．攲．斜（倾、歪）观摩．（研究、切磋）C．祷．告（向天神求助）妄．想（荒诞不合理）D．无端．（原因，起因）至．爱（最）3．对加点词语的含义理解错误的一项是()A．我暗暗在那里匿笑．．，却一声儿不响。
(偷偷地笑)B．大家都欢喜，说是应了花瑞．．。
(花带来的好兆头)C．那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜．．。
(倾斜，歪斜)D．徘徊．．了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。
(停止不动)积累与运用——句子4．下列句子朗读节奏划分有误的一项是()A．我/暗暗地在/那里匿笑B．半夜里/听见/繁杂的雨声C．我/便要投我的小小的影子/在你的书页上D．谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽5．下列句子使用修辞手法的一项是()A．我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
B．母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
积累与运用——文学文化常识6．下列对课文的理解及其相关表述有误的一项是()A．《金色花》通过叙述一个孩子与母亲嬉戏的过程，表达了孩子对母亲的爱。
B．泰戈尔是印度著名诗人，1913年，他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
C．《荷叶·母亲》用触景生情、托物喻人的手法，引出对家庭往事的回忆，表现了母爱的力量和无私。
《散文诗二首》同步练习-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
《散文诗二首》同步练一、基础巩固1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A．嗅．觉（xiù）花瓣．（bàn）并蒂．（tì）B．烦闷．（mèn）徘徊．（huái）亭．亭（tíng）C．匿．笑（nì）菡萏．（dàn）攲．斜（qí）D．姊．妹（zǐ）繁衍．（ yán）沐浴．（yù）2.下列词语书写正确的一项是( )A．沐浴嗅到花梗乖凉B．阴影披散莲篷菡萏C．适意慈怜摇摆并蒂D．复盖遮蔽繁杂心绪3.对加点词语的含义理解错误的一项是( )A．我暗暗在那里匿笑．．，却一声儿不响。
(偷偷地笑)B．大家都欢喜，说是应了花瑞．．。
(花带来的好兆头)C．那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜．．。
(倾斜，歪斜)D．徘徊．．了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。
(停止不动) 4.下列句子使用修辞手法的一项是( )A．我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
B．母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
5.下列对病句的修改不正确的一项是( )A．珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。
(将“发扬”与“传承”互换位置) B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。
(把“刻画”改为“描绘”)C．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。
(在“准确及时”后加上“的特点”) D．《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。
(删去“为”)二、阅读提升（一）课内阅读荷叶·母亲冰心①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
7.散文诗二首(教师版) 2024-2025学年七年级上册语文同步练
7*.散文诗二首积累与运用——字词1.【答案】B【详解】A.匿（ruò）笑——（nì）。
B.三帝莲——三蒂莲。
C.攲（jī）斜——（qī）。
故选B。
积累与运用——词语2.【答案】A【详解】此题考查字词含义，解答此题，可结合具体语境，结合平时积累作答，注意不写错别字。
此题作答，可结合日常积累辨析作答。
A、解释不完全正确，“沐”，是洗头即洗发的意思。
3.【答案】D【详解】考查对词语的理解。
D 项词语解释有误，“徘徊”在一个地方来回地走。
积累与运用——句子4.【答案】A【详解】考查朗读节奏的划分。
划分朗读节奏有两种方法：一是按音节划分，二是按意义单位（相当于句子成分）。
据此可知A 项中“我暗暗地在那里匿笑”这句话正确的划分应是“我/暗暗地/在那里匿笑”。
故选A。
5.【答案】B【详解】考查对修辞手法的辨析。
B项运用比喻修辞手法，把“我”比作“荷花”，把“荷叶”比作“母亲”，体现出“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶。
抒发了母亲保护儿女成长的无私以及那份淡淡的温暖。
其余各项没有运用修辞手法。
积累与运用——文学文化常识6.【详解】B项“他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人”表述有误，泰戈尔是以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人的。
积累与运用——语言表达与应用7.【答案】（示例）关键词：母爱课文题目：《金色花》理由：母爱是世界上最伟大的情感之一，泰戈尔的《金色花》以诗一般的语言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。
【详解】开放类试题，按题目的要求，选择一个关键词和一篇指定散文，然后围绕内容和主旨拟写理由即可。
如：关键词“温馨”。
课文题目《金色花》，理由：本文篇幅短小，而意蕴丰赡，写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象──一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅温馨的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。
8.【答案】孩子的淘气、机灵、调皮，撒娇的语气嗔怪、担忧、焦虑和欣喜【详解】本题考查理解语句及朗读语气。
七年级语文上册6、诗两首同步练习鄂教版
6、诗两首·同步练习一、基础知识1、填空：⑴《母亲》选自，作者是（国别）作家，1913年获奖。
⑵《纸船》作者，原名，你还知道她的作品有、等。
⑶有的被天风吹卷到舟中的窗里。
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是，总希望。
⑷母亲，倘若你，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿，万水千山，求他载着。
2、给下列加点字注音：祷告（）馨香（）3、下列诗句诵读节奏划分有误的一项是（）A、我／从不肯／妄弃了／一张纸B、有的／被天风／吹卷／到舟中的／窗里C、有时／似乎／有一段歌调／在我玩具上／回旋D、合欢花香／在空气中／浮动4、指出下列诗句运用的修辞手法。
⑴庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
（）⑵我觉我母亲凝注在我脸上的眼光／布满了整个天空。
（）⑶我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
（）5、品析下列诗句中加点的词语。
⑴“万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
”用“求”合适吗？“爱和悲哀”分别指什么？⑵“庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
”“馨香”怎么能吹来“像母亲一样的气息”？6、《纸船》和《母亲》两首诗在表达对母亲的思念之情时有什么不同？二、同步解读纸船我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。
7、“我从不肯妄弃了一张纸”中“妄弃”是什么意思？8、“我”明知这些“小船儿”承载不了“我”的愿望，为什么还“仍是不灰心的每天叠着”？9、在第三节诗中，作者运用了什么表现手法？10、总结诗歌所表达的思想感情。
11、下面对诗的鉴赏，不恰当的一项是（）A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。
七年级语文上册第6课《诗两首》(纸船,母亲)同步练习鄂教版
七年级语文上册第6课《诗两首》(纸船,母亲)同步练习鄂教版七年级语文上册第6课《诗两首》(纸船,母亲)同步练习鄂教版第一部分：1.填空：⑴冰心，原名(___)，现代著名(___)，(___)，著有(___)、(___) 等。
⑴泰戈尔，(___)著名诗人，作家。
1913年获诺贝尔文学奖，其重要诗作有(___)、(___) 、(___) 、(___)等。
[每空1分]2.给加点的词语注音。
妄弃()馨香()晨诗()凝注()悠远()[5分]3.请给下列诗句划分节奏。
①总希望有一只能流到我要它到的地方去。
②是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌词。
③庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
④我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空。
[12分]4.《纸船》一诗中，诗人赋予“纸船”什么含义？又是如何将自己的思念告诉给母亲的？[6分]5.《纸船》的开头用词语“从不肯”，“总是”，“一只一只”表现了诗人怎样的思想感情？[4分]6.面对纸船遭遇的“不测”，诗人为什么“仍是不灰心的每天的叠着”？诗人希望纸船最终到达的地方是哪儿？[6分]7.诗中的神来之笔“纸船入梦”表达了怎样的情怀？“求它载着它的爱和悲哀归去”中的“它”指什么？怎样理解“爱和悲哀”？“归”到“哪儿去”？[12分]第二部分：（一）阅读泰戈尔的《母亲》，完成8~14题母亲我不记得我的母亲，只在我游戏中间有时似乎有一段歌调在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。
我不记得我的母亲，但是当初秋的早晨合欢花香在空气中浮动，庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
我不记得我的母亲，只当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天，我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空。
8.诗中反复说“我不记得我的母亲”，为什么又强调自己忘不了母亲的歌调，气息和眼光？[5分]9.诗中写母亲的记忆，写了哪三个片断？⑴⑴⑴[9分]10.怎样理解“歌调在玩具上回旋”？[4分]11.“庙里晨祷的馨香”怎么能吹来母亲的气息？[4分]12.我为什么“觉得母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空”？[5分]13.从诗的字里行间中，充满了母亲对儿子的深深的爱，你能谈谈你印象中母亲对你的关切、对你的爱吗？[6分]14.《纸船》和《母亲》这两首诗，你最喜爱哪一首？谈谈你的看法？[6分]（二）嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己!”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己!”深红的果儿和青年说：“牺牲你自己!”(摘自冰心《繁星》)15.这三节诗诗人用了(___)的修辞手法。
鄂教版《诗两首》(纸船,母亲)同步练习_教案教学设计
鄂教版《诗两首》(纸船,母亲)同步练习第一部分：1、填空：⑴冰心，原名，现代著名，，著有、等。
⑵泰戈尔，著名诗人，作家。
1913年获诺贝尔文学奖，其重要诗作有、、、等。
2、给加点的词语注音。
妄弃()馨香()晨诗()凝注()悠远()3、请给下列诗句划分节奏。
①总希望有一只能流到我要它到的地方去。
②是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌词。
③庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
④我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空。
4、《纸船》一诗中，诗人赋予“纸船”什么含义？又是如何将自己的思念告诉给母亲的？5、《纸船》的开头用词语“从不肯”，“总是”，“一只一只”表现了诗人怎样的思想感情？6、面对纸船遭遇的“不测”，诗人为什么“仍是不灰心的每天的叠着”？诗人希望纸船最终到达的地方是哪儿？7、诗中的神来之笔“纸船入梦”表达了作者怎样的情怀？“求它载着它的爱和悲哀归去”中的“它”指什么？怎样理解“爱和悲哀”？“归”到“哪儿去”？第二部分：（一）阅读泰戈尔的《母亲》，完成8~14题母亲我不记得我的母亲，只在我游戏中间有时似乎有一段歌调在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。
我不记得我的母亲，但是当初秋的早晨合欢花香在空气中浮动，庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
我不记得我的母亲，只当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天，我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空。
8、诗中反复说“我不记得我的母亲”，为什么又强调自己忘不了母亲的歌调，气息和眼光？9、诗中写母亲的记忆，写了哪三个片断？⑴⑵⑶10、怎样理解“歌调在玩具上回旋”？11、“庙里晨祷的馨香”怎么能吹来母亲的气息？12、我为什么“觉得母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空”？13、从诗的字里行间中，充满了母亲对儿子的深深的爱，你能谈谈你印象中母亲对你的关切、对你的爱吗？14、《纸船》和《母亲》这两首诗，你最喜爱哪一首？谈谈你的看法？（二）嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己!”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己!”深红的果儿和青年说：“牺牲你自己!”(摘自冰心《繁星》)15．这三节诗诗人用了的修辞手法。
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《诗两首》(纸船,母亲)同步练习
第一部分：
1、填空：
⑴冰心，原名，现代著名，，著有、等。
⑵泰戈尔，著名诗人，作家。
1913年获诺贝尔文学奖，其重要诗作有、、、等。
2、给加点的词语注音。
妄弃( ) 馨香( ) 晨诗( ) 凝注( ) 悠远( )
3、请给下列诗句划分节奏。
①总希望有一只能流到我要它到的地方去。
②是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌词。
③庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
④我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空。
4、《纸船》一诗中，诗人赋予“纸船”什么含义？又是如何将自己的思念告诉给母亲的？
5、《纸船》的开头用词语“从不肯”，“总是”，“一只一只”表现了诗人怎样的思想感情？
6、面对纸船遭遇的“不测”，诗人为什么“仍是不灰心的每天的叠着”？诗人希望纸船最终到达的地方是哪儿？
7、诗中的神来之笔“纸船入梦”表达了作者怎样的情怀？“求它载着它的爱和悲哀归去”中的“它”指什么？怎样理解“爱和悲哀”？“归”到“哪儿去”？
第二部分：
（一）
阅读泰戈尔的《母亲》，完成8~14题
母亲
我不记得我的母亲，
只在我游戏中间
有时似乎有一段歌调在我玩具上回旋，
是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。
我不记得我的母亲，
但是当初秋的早晨
合欢花香在空气中浮动，
庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。
我不记得我的母亲，
只当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天，
我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光
布满了整个天空。
8、诗中反复说“我不记得我的母亲”，为什么又强调自己忘不了母亲的歌调，气息和眼光？
9、诗中写母亲的记忆，写了哪三个片断？
⑴
⑵
⑶
10、怎样理解“歌调在玩具上回旋”？
11、“庙里晨祷的馨香”怎么能吹来母亲的气息？
12、我为什么“觉得母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空”？
13、从诗的字里行间中，充满了母亲对儿子的深深的爱，你能谈谈你印象中母亲对你的关切、对你的爱吗？
14、《纸船》和《母亲》这两首诗，你最喜爱哪一首？谈谈你的看法？
（二）
嫩绿的芽儿
和青年说：
“发展你自己!”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己!”
深红的果儿
和青年说：
“牺牲你自己!”
(摘自冰心《繁星》)
15．这三节诗诗人用了的修辞手法。
16．这三节诗之间按内容来看是关系。
“芽儿”、“花儿”、“果儿”的顺序排列是暗指。
17．诗歌要求语言精炼，诗中作者抓住芽、花、果的特征，用、、三个词形象地进行了描绘。
18．“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话能不能互换?为什么?
19．这三节诗的寓意是什么?
《诗两首》答案
1、⑴谢婉莹、文学家、儿童文学作家、《寄小读者》、《再寄小读者》⑵印度、《故事诗集》《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》
2、略
3、①总希望｜有一只｜能流到｜我｜要它到的地方｜去②是她｜在晃动｜我的摇篮时｜所哼的｜那些｜歌调③庙里｜晨诗的馨香｜向我吹来｜像母亲一样的｜气息④我觉得｜我母亲｜凝注在｜我脸上的眼光｜布满了｜整个天空
4、纸船是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给母亲的一曲深情颂歌。
（意近即可）
5、表现诗人对母亲的思念之深。
6、诗人把对母亲的思念之情寄托于纸船，希望纸船能载着诗人的思念到达母亲的心口。
7、略
8、正话反说，强调母亲的难忘。
9、
①在晃动我摇篮时所哼的那些歌调。
②母亲在庙里为我晨祷。
③我远望时母亲对我的凝注。
10、略11、略12、母爱是广博的，它充满着我的生活的各个角落。
（意近即可）13、关键是母亲对儿子的无微不至的关怀。
14、略15．拟人16．递进。
果树从发芽、开花到结果的生长过程。
17．色彩。
嫩绿，淡白，深红。
18．不能互换。
因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高使自己成才，而“花儿”、“果儿”的作贡献，作牺牲，又如青年掌握本领后要为人类作出贡献，创造成果后要甘于作出牺牲。
（意近即可）19．说明青年人充实、提高、发展自己是为了作出更大的贡献和牺牲。