北京市教育委员会中外合作办学机构年度办学情况报告书
北京市教育委员会印发《关于加强市属高校合作办学管理工作的指导意见》的通知
北京市教育委员会印发《关于加强市属高校合作办学管理工作的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2021.01.11•【字号】京教计〔2021〕1号•【施行日期】2021.01.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文北京市教育委员会印发《关于加强市属高校合作办学管理工作的指导意见》的通知京教计〔2021〕1号各市属高校：现将《关于加强市属高校合作办学管理工作的指导意见》印发给你们，请遵照执行。
北京市教育委员会2021年1月11日关于加强市属高校合作办学管理工作的指导意见为深入贯彻落实《京津冀协同发展规划纲要》和《北京城市总体规划(2016年—2035年)》精神，按照市委市政府《关于统筹推进北京高等教育改革发展的若干意见》要求，坚持内涵式、特色化、差异化发展思路，大力推进高校分类发展，进一步规范市属高校合作办学行为，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国中外合作办学条例》《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》，对于市属高校(以下简称“高校”)合作办学工作提出如下指导意见。
一、充分认识合作办学的重要意义国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究机构以及企业事业组织之间开展协作，实现优势互补，提高教育资源的使用效益。
国家鼓励和支持高等教育事业的国际交流与合作。
近年来，高校通过积极开展校企合作、国际交流等合作办学，进一步拓展办学资源，增强了社会服务能力，对提升办学水平发挥了一定作用。
与此同时，高校在合作办学中也存在着一些突出问题：一些高校没有聚焦办学主业，开展的合作办学项目与发展定位不匹配，对学校发展助力不大，甚至对学校形象产生不良影响；一些高校对开展合作办学行为的内部决策程序不规范，未落实“三重一大”决策制度要求，校内个别二级学院擅自与社会机构签订合作办学协议；一些高校及校内二级学院在合作办学中重收益、轻管理，放任合作方全权负责招生、教学和日常管理，片面追求经济利益；一些高校风险防控意识不足，未对合作办学的法律责任和风险隐患进行认真研判并制定预案，导致出现安全稳定事件。
中外合作办学 报告
中外合作办学报告随着全球经济一体化的加深和国际交流的日益频繁，中外合作办学已经成为我国教育领域的一种重要形式。
这种办学模式旨在引进国外先进的教育理念和优质的教育资源，提高我国教育的国际化和专业化水平，满足社会对多元化人才的需求。
本文将就中外合作办学的现状、优势、挑战以及未来发展趋势进行探讨。
一、中外合作办学现状目前，中外合作办学已经覆盖了全国各大城市，其中上海、北京、广州等城市的中外合作办学机构数量较多。
这些机构涉及的领域广泛，包括教育、科技、文化等多个领域。
同时，中外合作办学的形式也多样化，包括独立设置高等学校、联合学位项目、短期培训项目等。
二、中外合作办学优势1. 国际化的教育资源：中外合作办学引进了国外优质的教育资源，包括先进的教材、教学方法、课程设置等，使得学生能够接受国际化的教育。
2. 多元化的培养方式：中外合作办学机构注重学生的综合素质培养，不仅强调学术成绩，还注重学生的实践能力、创新能力、跨文化交际能力等方面的培养。
3. 更广阔的就业前景：中外合作办学机构的学生具备跨文化交流的能力和国际化的视野，因此在就业市场上更具竞争力。
三、中外合作办学挑战1. 教育质量参差不齐：由于中外合作办学机构的数量不断增加，教育质量也出现参差不齐的情况。
一些机构存在办学条件不足、师资力量薄弱、课程设置不合理等问题。
2. 学生管理难度大：中外合作办学机构的学生来自不同的国家和地区，文化背景和教育制度存在差异，因此学生管理难度较大。
3. 政策法规不健全：目前中外合作办学的政策法规还不够健全，存在一些法律纠纷和争议。
四、中外合作办学未来发展趋势1. 更加注重教育质量：未来中外合作办学将更加注重教育质量，加强师资力量建设、完善课程设置、提高教学质量等方面的工作。
2. 更加多元化的合作模式：未来中外合作办学的模式将更加多元化，包括更多的领域、更多的国家和地区、更多的形式等。
3. 更加规范的政策法规：未来中外合作办学的政策法规将更加规范和完善，解决现有的法律纠纷和争议，保障学生的合法权益。
北京市教育委员会关于同意北京国际工商管理研修学院转变办学性质的批复
北京市教育委员会关于同意北京国际工商管理研修学院转变办学性质的批复文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2010.04.27•【字号】京教函[2010]211号•【施行日期】2010.04.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文北京市教育委员会关于同意北京国际工商管理研修学院转变办学性质的批复（京教函[2010]211号）北京国际工商管理研修学院：根据教育部《关于北京市中外合作办学机构和项目最终复核结果的通知》（教外综函〔2009〕23号），你校因“主要教育教学活动已不具有中外合作办学性质”等原因未通过教育部复核。
在考察你校调整结果的基础上，经研究，我委做出如下决定：一、为了鼓励社会力量举办教育，培养经济建设需要的人才，同意你校在终止中外合作办学机构资质之后，转为民办高等教育机构，实施非学历教育。
二、自接到本通知之日起停止中外合作办学机构的办学活动，于七天之内交回中外合作办学机构办学许可证，并到法人登记机关办理法人注销手续。
三、根据有关规定，同意你校名称由北京国际工商管理研修学院变更为北京经济研修学院，举办者为北京四方联文化交流有限公司，校长为李秋零，办学地址为北京市海淀区清河镇西三旗东路2号，办学类型为其他高等教育机构，办学内容为高等教育培训（含高等教育自学考试助学）。
请持换发的民办学校办学许可证到法人登记机关重新办理法人登记手续。
你校在完成相关变更后要遵守有关民办教育法律法规，按相关部门要求，进一步改善办学条件，完善管理制度，加强规范办学，不断提高教育教学质量，努力实现学校的健康稳定可持续发展。
二〇一〇年四月二十七日。
中外合作办学评估自评报告
中外合作办学评估自评报告一、背景介绍我校成立于2024年，是一所中外合作办学的高等学府。
合作方国际知名大学，通过这次合作办学，旨在为国内培养具有国际视野和综合素质的人才，提高我校的教育品质和国际声誉。
经过多年的努力，我校已经初步建立了一支高素质的教师队伍和一套完善的教学管理制度，但是我们也意识到还存在一些问题和不足之处，因此，我们感到有必要对中外合作办学进行全面的评估，并根据评估结果进行相应的提升和改进。
二、评估内容1.教师队伍：合作方派驻了一批教师来我校执教，这些教师在教学经验和专业素养方面都非常出色，对我校的教学质量有着积极的促进作用。
不过，在一些核心专业方面，还需要更多的专业教师来加强教学力量，以提高学生的专业水平。
2.教学管理：我们制定了一套严格的教学管理制度，通过严格的考核和评价体系来监督教师的教学行为。
但是在实际执行中，我们发现一些教师对教学管理制度的重要性认识不够，导致教学质量无法得到有效保障。
因此，我们计划加强对教师的培训，提高他们对教学管理制度的认识和重视程度。
3.教学设施：合作方在我校提供了一些先进的教学设施，包括实验室、图书馆、计算机教室等，大大提高了学生的学习环境。
不过在一些实践性课程的设施方面还存在不足，需要进一步完善设备和硬件条件。
4.人文环境：我校注重培养学生的人文素养，通过举办各种文化活动和交流活动来提高学生的综合素质。
不过在文化融合和跨文化交流方面还有待加强，需要更加积极地开展国际交流项目，提高学生的国际视野和跨文化沟通能力。
三、评估成果通过对中外合作办学的全面评估，我们得出以下评估成果：1.优势：中外合作办学使我校教学质量大大提高，学生的综合素质得到了有效提升。
合作方提供的师资和教学资源使我校能够更好地满足国内学生的需求，为他们提供更加国际化的教育。
2.不足：在教学管理和设施设备方面，存在一些问题和不足之处。
特别是在核心专业教师的配备和实践性课程的设施等方面还需要进一步加强。
中外合作办学可行性报告
中外合作办学可行性报告1.引言中外合作办学是指中国高等教育机构与国外高等教育机构合作开办的教育项目或机构。
近年来，随着全球化进程的加速和国际交流的不断深化，中外合作办学在中国教育领域中扮演着重要的角色。
本报告旨在评估中外合作办学的可行性，探讨其优势和挑战，并提出相关建议。
2.可行性分析2.1.教育资源互补中外合作办学可以将中外两国的教育资源进行互补，提供更广阔的学习机会和多元化的教学方式。
国外高等教育机构通常具有先进的教学理念、教育技术和教材体系，可以为中国学生提供更加国际化的教育体验。
而中国高等教育机构则可以提供本土化的学科背景和实践机会，使国外学生更好地了解中国文化和市场。
2.2.增强国际竞争力通过中外合作办学，中国高等教育机构可以引进国外的先进教育理念和管理经验，提升自身的教育质量和国际竞争力。
与国外一流大学合作办学，可以吸引更多优秀的师资和学生，提高学校的知名度和影响力，为毕业生提供更广阔的就业机会。
2.3.促进文化交流中外合作办学不仅可以促进教育资源的互补，也为中外学生提供了更广泛的文化交流机会。
学生们可以在跨文化的环境中学习和生活，增进对彼此文化的了解和尊重。
这种跨文化的交流将培养学生的国际视野和跨文化沟通能力，使他们更具全球视野和竞争力。
3.挑战与对策3.1.文化差异与适应中外合作办学面临的首要挑战是文化差异。
不同国家的教育理念、教学方式和管理体系存在差异，可能导致合作过程中的摩擦和困难。
为应对这一挑战，教育机构需要进行深入的前期调研和准备，了解对方国家的教育背景和文化特点，并制定相应的合作策略和沟通机制。
3.2.资源投入与管理中外合作办学需要投入大量的人力、物力和财力资源。
教育机构需要制定明确的合作目标和规划，合理配置资源，确保合作项目的顺利进行和高质量的教育服务。
同时，还需要加强人员培训和管理，提高管理水平和效率，确保合作项目的可持续发展。
3.3.法律法规与政策支持中外合作办学需要遵守两国的法律法规和相关政策。
北京高等教育中外合作办学现状研究
南京大学 一 约翰 ・ 霍普金斯大学 中美文化 研究 中心 ，这是我 国的第一个 中外合作办 学机构。标志着我 国教育服务商业存在进 口方式的开始。北京地 区的 中外合作办学 可 以追溯到 １９ 年 ， 由北京市教育委 员 ９３ 是 会批准成立京英迪经贸学院 ，中国合作方 为北京市机 械局职工大学 。外国合作方为 英迪（ 国际 ） 教育机构。由于政府提供 了支 持合作办教育 的大环境 。 ９ ８ 以后 。 １９ 年 北 京市取 得中外合作办学许 可证的机构得到
（ 引进 更 多境外优质教育资源 一）
多政策壁垒的限制。尽管如此。这种新的
教育服务贸易 的形式—— 中外合作办学在
我国迅速发 展。
共有 ４ 个中外合作办学项 目。 ７ 外方涉及 ８
个国家和地区 （ 见图 １】 ：
高等教育的中外合作办学中。外方合
作者 的知名度直 接影 响到 中外合作办学的
展最 为迅速的一年 。说明 ２ ０ ０ ３年颁布的
１ ｒ －速的发 人民的 １ 展。 收入快速增长。
来越大。 由于我国高等教育供给的不足， 在
高等教育市场 出现 了严重 的供 求失衡 。教 育服务市场的供不应 求直接推动 了高等教 育服务贸易的进 口，但 由于教育服务是～
《 中华人民共和国中外合作办学条例 》对
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国知名 的高等教育机构合作办学”北京有 。 多所在 国际上知 名度较高 的大学 。管理较
为规范 ，办学水平较 高。改革开放 以来建
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关键词：北京高等教育 合作 办学 、 年来。 随着我 国国 民经济持续 、 快 使 得国 民对 高等 教育的需 求也越
中外合作办学项目报告三篇.doc
中外合作办学项目报告三篇第1条《中外合作办学报告——中外合作办学报告》-1 、基础信息一基础信息项目名称英国XX大学和XX大学联合举办电工电子工程专业本科教育项目；中外合作办学-中国××大学名称，外国(地区)机构名称，英国机构英文名称翻译成中文名称××大学学校地址项目批准函编号发证机关签发日期项目批准函有效期至XXXX培训年期四年招生及录取办法√纳入国家统一招生计划□一批年度独立招生。
78/一批证书仅中国证书□文凭□学位证书仅外国证书□学位证书□中外文凭□文凭□学位证书□外国证书□学位证书□文凭其他证书名称ⅱ统计信息ⅱ-1培训项目课程信息统计①类别中国提供课程合作开发课程②引进外国课程③占其他课程总数比例占科目总数比例占总数比例科目占总科目数的比例6100普通课程0000006专业基础课程233 .3116 .735006专业核心课程00318.8212.51168.816选修课程00000000毕业考试要求④□学位论文□毕业设计□报告√其他毕业设计、报告□无说明①由于部分项目的培训项目是动态的，本表收集的信息为培训信息在计算本表中的“比例”时，以该行中的“课程总数”为基数。
(2)“联合开发课程”是指课程大纲、补充教材、试卷等的课程。
双方同意并经双方认可的教师。
(3)“外国课程介绍”是指教学大纲、补充材料、试卷等的课程。
由外方提供，外方派遣或批准的教师。
(四)“毕业评估要求”是指中外合作办学机构学生毕业时提交的学位论文、毕业设计、报告。
二-2人员统计二-2-1本学年管理信息统计①人员类别专职管理人员兼职管理人员人数占兼职管理人员总数的比例②情况436.4763.611中外人员情况③中国管理人员情况228.6571.47国外管理人员学位结构2502502504博士133.3266.73硕士246 等效等级00000说明①“本学年管理信息统计”表中的数据对应“本学年附表2管理信息、教师信息列表”。
办学合作情况汇报
办学合作情况汇报近年来，我校在办学合作方面取得了一系列积极成果，为了全面总结和汇报我校的办学合作情况，特编写本文档，以便更好地展示我校的办学合作情况。
一、合作项目概况。
自去年以来，我校与多家国内外高校和教育机构开展了多项合作项目，涵盖了学术交流、师资培训、科研合作等多个领域。
其中，与美国加州大学的学术交流项目为我校师生提供了难得的国际学术交流机会，加深了我校师生对国际教育的了解和认识。
同时，我校还与国内多家高校签署了师资培训协议，为我校教师提供了更多的教学培训机会，提升了教师的教学水平。
二、合作项目成效。
通过与其他高校和教育机构的合作，我校的学术氛围得到了进一步的丰富和提升。
学生们在参与国际学术交流项目后，对国际教育有了更深入的了解，拓宽了国际视野，提高了跨文化交流能力。
教师们在参与师资培训项目后，教学水平得到了显著提升，教学质量得到了有效保障。
三、合作项目展望。
未来，我校将继续加强与其他高校和教育机构的合作，积极开展更多领域的合作项目，努力提升我校的教学质量和学术水平。
同时，我校还将不断拓展国际合作领域，加强与国外高校和教育机构的合作，为我校师生提供更多的国际化教育资源和交流机会。
四、合作项目总结。
通过办学合作情况的汇报，可以看出我校在办学合作方面取得了显著成效，为我校的国际化办学目标奠定了坚实的基础。
但同时也要看到，我校在办学合作方面还存在一些不足之处，需要进一步加强和改进。
希望全校师生能够共同努力，为我校的办学合作事业贡献自己的力量，共同推动我校的办学合作事业取得更大的成就。
以上就是我校办学合作情况的汇报内容，希望各位领导和老师能够认真审阅，并提出宝贵意见和建议，为我校的办学合作事业提供更多的支持和帮助。
谢谢！。
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校长签字： （学校盖章）
年 月 日
中方举办者对年度报告书意见
中方举办者法人代表签字：（单位盖章）
年 月 日
区县教委意见（高等教育除外）
负责人签名：
职务：盖章：
年月日
年度报告送达记录（市教委填写）
收件日期
送达人
收件人
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联系人
联系电话
备注
中外合作办学机构基本情况
中外合作办学机构名称
联系人
电话
传真
电子邮箱
中外合作
举办者
中方：
外方：
（英文）：
学校地址
（校本部）
邮编
学校网址
办学层次及类别
□学前教育□文化补习□中等学历教育
□非学历高等教育□高等职业教育□本科学历教育
□硕士研究生教育□博士研究生教育
□境外学位教育
颁发证书
中方：□写实性证书□高中学历证书
原单位职务
董事（或理事）会内职务
1
2
3
4
5
6
7
中方举办者法定代表人
中方举办者地址
邮编
外方举办者法定代表人
外方举办者地址
双方合作协议有效期
外方课程所占比例
何种外语授课及所占比例
合作办学学校本年度
资金来源
中方举办者投入
万元
外方举办者投入
万元
其它
万元
本年度设备情况
本年度设备来源
中方举办者投入
万元
外方举办者投入
法人登记机关
□市（区）编制办公室□民政局社团办
学校法定代表人姓名
国籍
原就职单位名称
原单位职务
学校（院）校长姓名
国籍
国籍
□专职□兼职
手机
董事长（理事长）姓名
国籍
原就职单位名称
原单位职务
副董事长姓名
国籍
原就职单位名称
原单位职务
学校校章式样
学校财务章式样
其他董事（或理事）基本情况
序号
姓名
性别
年龄
国籍
原单位
北京市教育委员会
中外合作办学机构
年度报告书
（年度）
中外合作办学机构名称（盖章）
许可证号
填表日期
填表说明
1、填表时请用计算机输入后打印成表。
2、需要签字处请务必使用签字笔。
3、需要加盖公章处必须是红色印章，复印件无效。
4、填表人应客观、真实地填写表中项目，举办者需对表中内容的真实性负责。
5、中等以下机构提交报告书一式两份，一份交市教委，一份交区教委；高等教育机构提交报告书一份。
万元
租用
万元
本年度学校投入
万元
各校区基本办学情况（一）
各校区地址
负责人
电话
所设专业
注册地
部
教学点1
教学点2
各校区基本办学情况（二）
年度
毕业
生数
年度招生数
目前在校生数
教职工总数
兼职
教师数
兼职
外籍教师数
计
专任教师数
专任外
籍教师
注册地
教学点1
教学点2
教学点3
年度外籍教师聘用情况
长期：人；短期：人；合计：
专业外教数：语言外教数：
□高职教育毕业证书□本科毕业证书
□学士学位证书□研究生毕业证书
□硕士学位证书□博士学位证书
外方：□写实性证书□高中学历证书
□学士学位证书□硕士学位证书□博士学位证书
□其它证书名称：
办学形式
□面授□函授□其他
□走读□住宿□其他
招生对象
□学前儿童□初中毕业□高中毕业□在职人员
是否是独立设置法人单位
□是□否
国家：人数（）；国家：人数（）；国家：人数（）
其他国家：人数（）
收取学生费用情况
收费项目：
收费标准：/学期；/学年
本年度批准变更事项
序号
变更事项
变更日期
１
２
3
年度工作报告
（主要内容应包括：引进资源情况、招情况、信访投诉处理情况、存在问题、改进措施以及需要报告的其他情况。）