第六节 透镜和视觉学案(第二课时)

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第6节眼和视觉 教学设计(第二课时)

第6节眼和视觉  教学设计(第二课时)

第6节眼和视觉教学设计科学(浙教版)七年级下册第有一章第六节(第二课时)一、教学目标1.知识与技能目标⑴能通过实验研究凸透镜成象的规律⑵应用凸透镜成像特点解释照相机、幻灯机、放大镜的工作原理2.过程与方法目标通过观察凸透镜成像实验培养观察能力、动手能力、分析能力、总结归纳的能力3.情感、态度、价值观目标了解凸透镜的成像规律在生产、生活和社会中的广泛应用,激发学生的学习兴趣。

二、教学重点凸透镜成像特点及凸透镜成像特点的有关应用三、教学难点凸透镜成像特点的理解和实际运用四、教学器材光具座、蜡烛、火柴、黑布、光屏等五、教学过程(一)引入新课【思考】◆如何粗略的测量一个凸透镜的焦距?◆你知道凸透镜除了能聚光它还有什么作用吗?(凸透镜成像)(通过学生讨论、活动得出,例如学生手拿凸透镜看书上的字,字变大了,成正立、放大的像;照相机所成的像是缩小的像等)◆为什么成像?成什么样的像?有什么规律?有什么应用?(二)新课讲授1、探究凸透镜成像规律(1).实验仪器:※光具座(重点介绍:光具座上的刻度、光屏;光具座上的物体、透镜、光屏都是可以移动的)、蜡烛、凸透镜f=10cm、火柴、黑布※教师分配任务:全班分成四个大组,每个大组一个独立的任务,分别为在光屏上得到清晰的放大的像、缩小的像、倒立的像、正立的像。

※介绍物距:物体到透镜的距离,用字母u表示,那么像到透镜的距离可以称为什么呢?(生:像距)用字母v表示(2).实验步骤①在光具座上从左向右依次放好蜡烛、凸透镜的光屏,并要使三者的中心大致在同一高度。

(使像呈现在光屏的中央)②调节物距与像距,当在光屏上找到倒立缩小的像时,记录物距与像距③调节物距与像距,当在光屏上找到倒立放大的像时,记录物距与像距④调节物距与像距,当在光屏上找到倒立等大的像时,记录物距与像距数据记录在书29页的表格上组别任务物距u(cm)象距v(cm)缩小组成缩小的像123放大组成放大的像123倒立组成倒立的像123正立组成正立的像123(正立组同学始终无法在光屏上得到正立的像。

七年级科学下册 第2章 第6节 透镜和视觉教案2 浙教版

七年级科学下册 第2章 第6节 透镜和视觉教案2 浙教版

《透镜》
一、教学目标
1.知识与技能目标:
(1)了解什么是凸透镜,什么是凹透镜,了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

(2)了解凹透镜和凸透镜对光的作用。

2.过程与方法目标:
(1)通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图,得出两种透镜的两种不同构造,培养学生通过观察时抓住事物本质特征,通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

(2)经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程,培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:
(1)培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识;
(2)通过师生双边教学活动,培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐。

二、教材分析
(1)地位和作用:本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。

是光的折射的深入,是初中光学知识与实际生活的交汇点,是历年中考的高频考点。

(2)教学重、难点:
重点:观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。

难点:凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。

三、学情分析和教学方法
通过上一章的学习,学生已有一定光学知识基础,具备一定的实验、观察和分析概括能力。

本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上,通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。

四、教学器材
透镜一组、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部)、蚊香、火柴、激光灯、手电筒。

五、教学过程
如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!。

透镜和视觉(第二课时)学案

透镜和视觉(第二课时)学案

凸透镜成像规律学案预习导学:1、焦距:到光心的距离,用表示。

2、物体到透镜的距离叫,用表示,像到透镜的距离,用表示。

3.实验时“三心”:烛焰中心,凸透镜光心,光屏中心,必须在同一高度上。

目的是实验过程:(1)A.把蜡烛放在凸透镜的2f之外的某个位置,通过调节光屏的位置,在(2光屏上找到一个清晰的像,并观察像的特点及像距的特点。

(记录在表格之中)(5否找到一个清晰的像,在光屏一方朝凸透镜看像的特点是怎么样的?(记录在表(6)用纸挡住一部分凸透镜,则所成的实像会发生什么变化?(7)如上述实验中,用凹透镜代替凸透镜,能在光屏上得到实象吗?为什么?在光屏方向朝蜡烛看到什么?(8)认真分析上述实验探究过程,你能分析出凸透镜成像是由什么决定的?总结1、凸透镜成像的特点是:(1)当物距大于两倍焦距时,成,像距(2)当物距等于两倍焦距时,成像距(3)当物距大于1倍焦距小于2倍焦距时,成,像距(4)当物距等于1倍焦距时,(5)当物距小于1倍焦距时,成,像距凸透镜成像规律的应用:照相机:照相机的镜头相当于一个,胶卷相当于。

1、被拍摄物体与镜头的距离及镜头到底片的距离有何要求?2、在胶片上成像的性质是什么?3、为了使像大一点,被拍摄物体与镜头的距离、镜头到胶片的距离如何调节?幻灯机:幻灯片到透镜距离是距,屏幕相当于。

1、幻灯片与镜头的距离、镜头到屏幕的距离有何要求?2、在屏幕上成像的性质是什么?放映时,幻灯片应如何放置?3、为了使像大一点,幻灯片与镜头的距离、镜头到屏幕的距离如何调节?4、幻灯机上的反光镜启到什么作用?放大镜:如何使用放大镜?1、放大镜所成的像有什么特点?2、使用放大镜时,必须使放大镜接近物体,使物体处于什么以内?3、为了使放大的倍数大一些,如何调节物体到放大镜的距离?成像规律:1、两个分界,A、二倍焦距处是缩小实像和放大实像的分界点,当物距 2倍焦距成缩小实像;当物距大于1倍焦距小于2倍焦距,成放大实像。

浙教版七年级科学下册2.6透镜和视觉导学案2

浙教版七年级科学下册2.6透镜和视觉导学案2

透镜和视觉学案二学习目标:1巩固上一课时知识点2会略测凸透镜的焦距3能画出通过透镜的三条特殊光线4知道透镜对光的会聚和发散的奥秘重点:透镜的三条特殊光线难点:透镜对光的会聚和发散的奥秘教学过程:一.复习回顾:1.辨别凸透镜和凹透镜的方法2.画出透镜对光的作用的光路图,指出光心.主光轴.焦点.焦距(在黑板)二. 复习引入:(第一课时中“当堂反馈”2)、小华让凸透镜正对着太阳光,拿一张白纸在它的另一侧前后移动,直到纸上的光斑变得最小、最亮,这个点叫做凸透镜的________,若最小最亮的光斑距凸透镜10 cm处此凸透镜的焦距是,在________处可点燃火柴。

当把一小灯泡放在该点时,灯泡射向凸透镜的光,经凸透镜后将成为_______。

归纳得出略测凸透镜的焦距:二.1)凸透镜三条特殊光线:1、通过光心的光线传播方向。

2平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过。

3 从凸透镜焦点发出的光线,经折射后射出。

. 2)、凹透镜三条特殊光线:1. 经过光心的光线方向不变。

2.平行于主光轴的光线穿过凹透镜后反向延长线过焦点3.延长线过焦点的光线穿过凹透镜后平行于主光轴。

【练习】完成光路。

F F F F F F F F F F四. 透镜对光的会聚和发散的奥秘:透镜可以看成是由多个相似棱镜组成,而每个棱镜都使光向______偏折,因此,平行光通过凸透镜后将会于______某一点,而通过凹透镜后将会______开来。

五.小结:这一节课我们学习了什么?你都会了吗?六.当堂反馈:1. 画出下列图中凸透镜的折射光线的方向。

2. 画出下列图中凹透镜的折射光线的方向。

.F F F F F F O O O F F F F F FO O O F F。

浙教版科学七年级下册教学课件—第6节透镜和视觉第2课时

浙教版科学七年级下册教学课件—第6节透镜和视觉第2课时

物距小于一倍焦距
1、当物距小于一倍焦距时, 成正立放大的虚像,物体与 像在凸透镜的同侧。
2、当物距增大时, 像也增大。
物距在一倍焦距以内成什么像?
F
F
f
成正立、放大的虚像,像与物在凸透镜同侧 。主要应用:放大镜、老花镜。
小结:
• 1、成实像时,物体与像在凸透镜的两 侧。 • 2、成实像时,物距增大,像距变小, 像也变小。 • 3、凸透镜成的实像有放大、缩小与等 大三种。 • 4、凸透镜成的虚像是正立、放大的。
物距在一倍焦距到两倍焦距之间
分析实验数据,你能得出什么样 的结论?
次数 物距u 像距v 像的性质与大小 (厘米) (厘米) 第1次 12 61 倒立放大的实像 较大 第2次 15 31 倒立放大的实像 中等 第3次 18 23 倒立放大的实像 较小
物距在一倍焦距与两倍焦距之间
1、当物距在一倍焦距与两倍焦距之 间这个区域内移动时,像成在两倍 焦距之外的区域。 2、像距比物距大,成倒立放大的实 像,物体与像在透镜的两侧。 3、随着物距的增大,像变小,像距也 变小。
4.在做“研究凸透镜成像规律”的实验时, 小柯注意 到:若把物体放在距离凸透镜50 厘米处时,能在光屏上得到一个倒立、缩 小的实像,则该凸透镜的焦距可能是 ( A ) A.20厘米 B.30厘米 C.40厘米 D.50厘米
5.(2012· 浙江宁波)将蜡烛、焦距为10厘米 的凸透 镜、光屏依次放在光具座上,点燃 蜡烛,使烛焰、 透镜和光屏的中心在同一 高度上。移动蜡烛使 烛焰距凸透镜25厘米, 在凸透镜另一侧移动光 屏,会在光屏上得 缩小的实像。 根据这 到一个倒立、_________ 一成像规律,请举出一个生活中的应用实 照相机 例:____________________ 。

眼和视觉2教学设计

眼和视觉2教学设计

《眼和视觉》教学设计科学(浙教版)七年级下册第1章第6节(第2课时)一、教材分析本课是科学七下第一章第6节《眼和视觉》第二课时,进一步学习凸透镜成像规律及其应用,在此基础上学习眼的结构与功能,以及视觉的形成过程。

本节课是光的折射知识的重要应用,在课标和整本教材中占有很重要的地位,同时为下一课时学习近视、远视等知识打基础。

二、学情分析学生对凸透镜成像规律及其应用及眼睛与视觉这部分内容是比较感兴趣的。

教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料,利用启发性语言唤起学生丰富的想象,让学生自主地去探究、去认识。

学生求知欲强、问题意识强,愿意动脑思考,所以教学中以探究为线索,通过探究找出问题的答案,让学生在合作、交流中体会到成功感,培养学生多种能力。

三、设计理念体现新课改理念。

在课堂教学中,突出学生学习方式的转变、课程资源开发及信息技术手段的应用,突出有效性教学设计方面的探索与实践。

创设问题情境,营造探究氛围,引导学生积极参与,变静态抽象为生动形象,降低难度,缩短时间,让学生通过学习获得成功的体验,满足求知的心理。

学生对比装有胶卷的照相机与眼球,难度更大,所以必须从学生已有的实际经验(胶卷见光会曝光、拍照时需要调节焦距)出发,与学生的生活实际相联系,巧妙设置来引导学生对比,化难为易。

四、教学目标1.知识和技能(1)通过使用放大镜的边学边实验,使学生知道放大镜的原理。

(2)通过照相机的结构展示、示范操作的过程,使学生知道照相机的原理及基本构造。

(3)通过调节投影仪的演示,使学生知道投影仪的基本原理并了解其调节方法。

(4)通过对比装有胶卷的照相机与眼球,使学生知道眼球的结构及各主要组成部分的功能及视觉的形成。

2.过程和方法通过对照相机、投影仪、放大镜、人眼原理的分析,逐步培养学生运用所学基础知识分析实际问题的能力。

3.情感、态度和价值观(1)通过感受生活中的透镜,激发学生热爱科学、敢于探索的兴趣。

(2)通过自主学习,培养学生观察、交流合作精神、创新意识。

七年级科学下册 2.6 眼和视觉(第2课时)导学案(无答案)(新版)浙教版

七年级科学下册 2.6 眼和视觉(第2课时)导学案(无答案)(新版)浙教版

第六节眼和视觉(第二课时)【学习重难点】1、眼的结构和视觉的形成。

2、近视、远视的成因,矫正方法。

【自主先学】情景一:复习凸透镜成像规律及其应用。

情景二:请描述你见到的照相机的主体结构;请你描述你所知道的眼的结构;比较两者的区别与共同之处。

自主练习:1、照相机的镜头相当于一个透镜,相当于光屏。

2、眼睛的结构:眼帘、睫毛、巩膜、眼球、泪腺管1)、眼球的外部有和。

2)、中间一层有、和。

3)、内部:,,和。

4)、眼球的正视图:晶状体,虹膜,瞳孔,角膜,睫状体。

3、眼球的结构和个结构的功能(识记):4、孩子刚出生的时候,看上去都是倒像,6个月后就适应了!【合作探究】1、观察同桌同学的虹膜和瞳孔。

用手电照射右眼。

右眼的瞳孔有什么变化?瞳孔有什么作用?2、人类视觉上的限制(分组实验探究:)近点:将眼睛凝视课本上的任意字,漫漫移近,直到字体开始模糊不清。

测出此时眼睛与字的距离,即为近点。

远点:同样两个同学测出远点。

盲点:按图1—58自己做盲点实验。

说明视网膜上有不感光的部位——即盲点。

3、讨论:P37,色盲不宜担任驾驶、或其他需要辨别颜色能力的工作?4、近视的原因,远视的成因;矫正方法。

5、讨论:近视的预防。

【合作解惑】1、眼球的结构与功能:和照相机相似。

分析成像原理。

2、视觉的形成过程。

3、近视的原因,远视的成因;矫正方法:做光路图分析。

4、简介视觉上的限制、眼病。

【自主提升】1、如图所示是照相机的成像示意图,以下说法中正确的是()A.照相机使用的是凸透镜B.照相机使用的是凹透镜C.所成的像是正立、缩小的实像D.所成的像是倒立、缩小的虚像2、人的眼睛像一架照相机。

视力正常的人,物体经晶状体成像在视网膜上,对于近视眼而言()A.像成在视网膜的前方,需配戴凸透镜矫正 B.像成在视网膜的前方,需配戴凹透镜矫正C.像成在视网膜的后方,需配戴凸透镜矫正 D.像成在视网膜的后方,需配戴凹透镜矫正3 、如下所示的四幅图,有的能够说明近视眼或远视眼的成像原理,有的给出了近视眼或远视眼的矫正方法。

浙教版七年科学下册第2章第6节透镜和视觉第2课时(教案)

浙教版七年科学下册第2章第6节透镜和视觉第2课时(教案)
这位同学眼睛的瞳孔有什么变化?
他(她)的瞳孔变__________(填“大”或“小”)了。这样的变化说明:在光亮的环境中瞳孔能让_____________(填“较少”或“较多”)的光进入眼睛。
虹膜可以通过调节__________的大小,控制进入眼睛的光的量。
注意:不要长时间用手电筒照射同学的眼睛,以免对眼睛造成伤害。
真性近视
形成原因:眼球的前后径过长或晶状体曲度过大,来自远处物体的光聚焦在视网膜前,到达视网膜时是一个模糊的光斑。来自远处物体的光聚焦在近视患者的视网膜前
矫正方法:配戴凹透镜可矫正近视。
(2)远视
远视特点:患远视的人只能看清远处的物体,看不清近处的物体。
形成原因:眼球的前后径过短或晶状体曲度过小,使来自近处物体的光还没有会聚成一点就到达视网膜了。来自近处物体的光聚焦在远视患者的视网膜后
浙教版科学七年级下册透镜和视觉 第2课时教学设计
课题
透镜和视觉 第2课时

2
学科
科学
年级
七年
学习
目标
知识和技能
1.知道眼的结构,知道眼球的结构及其功能
2.知道人类视觉上的限制,了解近视、远视的成因及其矫正方法。从而知道如何爱护眼睛和保护视力。
3.概述视觉的形成过程。
过程与方法
1.通过对眼睛各个部分的作用的分析、凸透镜成象实验,培养学生的分析能力
房水:透明液体,提供营养,维持眼压,对进入眼球内部光线起到折射作用
晶状体:晶状体相当于一个凸透镜,能使物体在视网膜上成像。有弹性,对进入眼球内部光线起到主要折射作用
玻璃体:透玻璃体由一种透明的胶状物质组成,它充满着整个眼球的内部。
活动
在光较暗的环境下仔细观察一位同学的瞳孔,然后在他(她)眼前约10厘米的位置,用小手电筒照向这位同学的右眼睛(或左眼睛),留心观察瞳孔大小的变化。
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第六节透镜和视觉学案(第二课时)
一、学习目标
1、知道凸透镜成像规律。

2、进一步理解虚象和实象概念。

3、通过研究凸透镜成像规律的过程,体验科学研究的过程与方法。

4、学习从科学现象中归纳科学规律的方法。

二、教学重点与难点
重点:了解凸透镜的成像规律。

难点:根据猜测设计凸透镜成像规律的实验、实验数据的分析、实像和虚像。

三、课前准备
1、凸透镜对光线有_______作用,所以又叫做_____透镜;凹透镜对光线有________作用,所以又叫做______透镜。

2、焦点到光心的距离叫做,用f表示,物体到凸透镜的距离叫做,用u表示,像到凸透镜的距离叫做,用v表示。

3、实像由光线会聚而成,能在上呈现的像。

虚像不是由实际光线会聚而成,而是由实际光线的相交而成,(填“能”或“不能”)在光屏上呈现的像。

4、照相机照相时,物体离照相镜头比较远,成的是、的像;投影仪投影胶片时,物体离投影仪比较近,成的是、的像;放大镜看物体时,物体离放大镜很近,成的是、的像
5、完成下图中的光路图.
四、学习过程:
探究凸透镜成像规律:
实验器材:
实验准备:
1.测定凸透镜的焦距f并做好记录。

方法:平行光聚焦法
2.将实验器材按如图所示摆放。

注意:将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线
....上。

调整、、的高度,使它们的中心大致在。

3、实验步骤:
(1).把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,使烛焰在光屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒情况,然后测
出物距和像距(像到凸透镜的距离)。

(2).把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间,即2f>u>f,重复以上操作,进行观察和测量。

(3).继续移近蜡烛,使物距u<f,在屏上还能得到蜡烛的像吗?怎样才能观察到蜡烛的像?是虚像还是实像?观察像的大小、正倒、测出物距,估测出像距。

(4)按上述计划操作,把数据和观察结果填入下表中。

透镜焦距f =_____cm
分析上表的记录,我们可得出以下结论:
物体通过凸透镜成像的性质与凸透镜的有关,并随的变化而变化。

关于物距有两个位置是影响成像性质的关键点:u =f是成像的分界点;u =2f是成像的分界点;凸透镜所成的实像都是立的,虚像都是立的。

(一倍焦距分虚实,二倍焦距分大小)当物体位于凸透镜的二倍焦距之外时,成像,它的应用是。

当物体位于凸透镜的二倍焦距时,成像。

当物体位于凸透镜的二倍焦距和一倍焦距之间时,成像,它的应用是。

当物体位于凸透镜的焦距以内时,成像,它的应用是。

仔细分析我们还会发现:当物体逐渐向凸透镜靠近时,光屏的位置是逐渐(选填“靠近”、“远离”),在光屏上所成的像是逐渐(选填“变大”、“变小”)的。

(物近、像远,像变大)
巩固练习:
1.在探究凸透镜成像规律的实验中,实验前应调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度,使蜡烛、凸透镜、光屏三者的中心大致在;为什么?。

由实验可知,凸透镜成实像的条件是_______,_______是成放大的像与缩小的像的分界点。

实验时,蜡烛越烧越短,你将看到屏上的像向_______(填“上”或“下”)移动。

实验过程中,用黑纸将凸透镜遮掉一半,像的形状_______(填“变”或“不变”),但像的亮度将_______(填“变亮”或“变暗”).
2.如图所示,是研究凸透镜成像的一次实验位置图,光具座上
A、B、C三点分别用于放置器材,其中B点应放_______(填“光
屏”,“蜡烛”或“凸透镜”)。

若此时刚好光屏上得到清晰倒立、缩小的像,则蜡烛是放在_______点,此时蜡烛离凸透镜的距离_______焦距。

3.小丽在探究凸透镜成像规律的实验中,形成了一些结论,请你判断对错。

①凡是实像,都是倒立的。

()②凡是虚像,都是正立的。

()
③凡是实像,像和物体分别在凸透镜的两侧。

()
④凡是虚像,像和物体分别在凸透镜的同侧。

()
⑤凸透镜所成的实像,可以是放大的,也可以是缩小的。

()
4.在“观察凸透镜所成的像”的实验中,保持凸透镜的位置不变,如图所示, 同时调整光屏和蜡烛的位置,那么: ①把烛焰放在 点,屏上出现的像最小; ②把烛焰放在 点,屏上不出现烛焰的像;
③若切去凸透镜的上半块,则当烛焰放在d 点,光屏上所成的像为( )
A .大小变成原来的一半
B .大小不变但变暗的完整像
C .不能成像
D .缩小倒立的实像
④若烛焰从a 向d 点移动,则光屏的大致方位和移动的方向是( ) A .在凸透镜左侧,向左移动 B .在凸透镜右侧,向右移动 C .在凸透镜左侧,向右移动 D .在凸透镜右侧,向左移动 5.在“研究凸透镜成像条件”的实验中,在光屏上出现清晰的烛焰的像,如右下图示,由此可以判断蜡烛到凸透镜的距离所在的范围
是 ,该实验是 的应用模型。

6. 蜡烛处在凸透镜前2倍焦距以外,光屏上观察到清晰的像。

若将蜡烛向透镜移近一些(距离仍大于2倍焦距),要想再次观察到清晰的像,下列所述做法和观察到的像的情况正确的是( )
A .将光屏稍远离透镜一些,观察到的像比原来的像稍大些
B .将光屏稍远离透镜一些,观察到的像比原来的像稍小些
C .将光屏稍移近透镜一些,观察到的像比原来的像稍大些
D .将光屏稍移近透镜一些,观察到的像比原来的像稍小些
7.如图3-4是一种被称之为“七仙女”的神奇玻璃酒杯,空杯时什么也看不见,斟上酒,杯底立即显现出栩栩如生的仙女图。

下列对仙女图形成原因的探讨,正确的是( A .可能是酒具有化学显影作用
B .可能是酒的液面反射,在酒中出现放大的像
C .可能是图片在杯底凸透镜焦点处成放大的像
D .可能是斟酒后杯底凸透镜焦距变大,使图片在一倍焦距以内
8. 一束平行光正对凸透镜照射,在离透镜10cm 处的光屏上得到一个亮点,那么当物体在凸
透镜前25cm 处时,在透镜的另一侧可以得到( )
A.倒立缩小的实像
B.倒立放大的实像
C.正立缩小的实像
D.正立放大的实像 9. 一凸透镜的焦距是10cm ,将点燃蜡烛放在凸透镜前40cm ,则烛焰通过凸透镜所成的像是( ) A .倒立缩小的实像 B .倒立放大的实像 C .倒立等大的实像 D .正立放大的虚像
10.某同学在做凸透镜成像的实验,在光屏上得到烛焰缩小的像,然后他把燃烧的蜡烛和光屏互换位置,这时光屏上 ( )
A 、成倒立缩小的像
B 、成倒立放大的像
C 、成正立放大的像
D 、不能成像
11.(2011杭州卷)小王同学用光具座做凸透镜成像实验时,蜡烛的像成在了光屏上侧,为了使蜡烛的像能成在光屏中央,以下操作可达到目的的是( )
A.将凸透镜往上移
B.将光屏往下移
C.将蜡烛往上移
D.将蜡烛往下移 12.将下列光学仪器与所对应的成像的特点用线连接起来。

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