浙教版-科学-七年级下册-浙教版第二章第6节透镜和视觉教案
浙教2011版科学七年级下册《第2章 对环境的察觉 第6节 透镜和视觉》_1
《凸透镜成像规律》教学设计一、教材分析（一）在教材中的地位和作用《透镜及其应用》这一章的教学设计思路，主线：凸透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——凸透镜的应用。
可见凸透镜成像规律是本章的重点。
课程标准要求：“探究并知道凸透镜成像的规律。
”学生通过探究的过程，不仅了解凸透镜的成像规律，而且也初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法。
在探究过程中，教师引导学生对凸透镜的成像规律进行猜想，初步设计方案，组织学生用实验探究的方法，得出凸透镜成像的规律。
由此可见这是一节培养学生观察能力、动手能力和交流合作能力的好课例。
（二）分析学生情况1.知识储备初中1年级的学生对于凸透镜不太了解，对凸透镜的成像规律知道的就更少。
但通过前一节课的教学使学生明确了凸透镜对光线有会聚的能力，三条特殊光线经过凸透镜后折射的的画法，同时明白什么是物距、什么是像距等物理概念，这就为本节的教学做好了知识上的储备。
2.技能储备通过前面的小孔成像实验和平面镜成像实验，学生已经能区分实像和虚像，同时也具备了利用刻度尺读取数据的能力。
3.学习心理学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，对探索凸透镜成像规律有着好奇心和求知欲，但分析判断能力还不成熟，在短时间内还不能完全自主地设计实验，因此实际教学中还是需要采取以导为主的策略，及时向学生展示正确的操作规范，及时给予学生必要的指导。
鼓励学生参与设计实验方案，掌握解决问题的方法，去探究、交流和思考，完成对凸透镜成像规律的认识。
（三）教学目标基于以上的分析，确定本节课的教学目标如下：1．知识与技能方面的目标是：了解凸透镜成像规律。
2．过程与方法方面的目标是：①通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。
②学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3．情感、态度、价值观方面的目标是：①乐于参与观察、实验、制作等科学实践。
②通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲。
4．重点和难点本节重点放在学生在科学课上探究凸透镜成像规律。
七年级科学下册 第2章 第6节 透镜和视觉教案2 浙教版
《透镜》
一、教学目标
1．知识与技能目标：
（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
（2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用。
2．过程与方法目标：
（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：
（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；
（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
二、教材分析
（1）地位和作用：本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。
是光的折射的深入，是初中光学知识与实际生活的交汇点，是历年中考的高频考点。
（2）教学重、难点：
重点：观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。
难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。
三、学情分析和教学方法
通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。
本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。
四、教学器材
透镜一组、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光灯、手电筒。
五、教学过程
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
2.6透镜和视觉(第1课时)(教学设计)七年级科学下册(浙教版)
年级课题2.6透镜和视觉（第1课时）（教学设计）七年级I授课时间12.6透镜和视觉（第1课时）科学观念：了解透镜的结构及作用，能分辨凸透镜和凹透镜；知道凸透镜的成像规律，能画出光路图；教学1科学思维：能用凸透镜成像规律解释相关的实际问题，提升观察、动手、交流合作目标I能力；探究实践：探究凸透镜成像活动，体现科学探究的过程和基本的研究方法；态度责任：体验探究的乐趣和实验成功的喜悦；初步形成乐千探究的意识和习惯。
教学1重点：探究凸透镜成像规律重难点1难点：运用凸透镜成像规律解决实际问题新课本节内容选自浙教版七下第二章第6节，本节内容由两部分构成：透镜和视觉，首先介绍透镜的结构特点，然后实验探究凸透镜的成像规律，之后介绍了凸透镜成像规律的应用，如放大镜和照相机等，最后介绍眼睛的结构及成像原理，视力的缺学情陷和矫正等。
使学生明臼保护视力的重要性。
学生通过探究的过程，不仅要了解凸分析I透镜的成像规律，而且也初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法。
培养学教学准备生观察能力、动手能力和交流合作能力。
本节内容拟用2课时完成教学，第1课时主要内容为透镜和凸透镜成像规律；第2课时主要内容为凸透镜成像规律的应用、视觉及视力矫正。
课件、课本、实验活动器材等教学过程教师活动学生活动由生活中的令人流连忘返的自然风光，我们喜欢用相机把它拍摄下来。
你知道吗？我照相机摄像们的眼睛也有这样的成像功能。
让我们一起走入透镜和视觉的世界吧！头等思考透入新知讲一、透镜眼睛近视的同学需要配戴近视眼镜，眼睛远视的老年人需要配戴远视眼镜。
近视眼镜和远视眼镜的镜片都是透镜。
透镜是由透明物质（如玻璃、水晶等）制成的一种光学元件。
透镜也广泛地应用在放大镜、显微镜、望远镜等常见的光学仪器中。
仔细观察远视眼镜和近视眼镜的镜片，我们会发现不镜的结构。
同镜片的中间和边缘厚薄是不一样的。
观察透镜结远视眼镜镜片中间厚、边缘薄，这类透镜叫做凸透镜。
近视眼镜镜片中构，归纳凸间薄、边缘厚，这类透镜叫做凹透镜。
2.6透镜和视觉教学设计----2023-2024学年浙教版七年级下册科学
3. 根据透镜成像的规律，分析当物距变化时，像距和成像性质如何变化。
答案：当物距变化时，像距和成像性质也会发生变化。物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像；物距等于二倍焦距时，成倒立、等大的实像；物距在焦距和二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像；物距小于焦距时，成正立、放大的虚像。
针对以上难点，教师应通过实际操作、模拟实验、图片和视频等多媒体资料，以及互动讨论等方式，帮助学生直观地理解透镜成像的规律，以及视觉感知的生理过程。同时，设计具有针对性的练习题，让学生能够在实际问题中应用所学知识，从而有效突破难点，掌握重点。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
2.6透镜和视觉教学设计----2023-2024学年浙教版七年级下册科学
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为浙教版七年级下册科学第2.6节“透镜和视觉”。本节内容主要包括两个部分：一是透镜的基本概念和分类，二是视觉的形成原理。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了光的传播、反射和折射等基本光学知识。本节课将在这些基础知识上，进一步探讨透镜的性质和视觉的形成，帮助学生建立起对光学现象的全面认识。
- 解释透镜的性质，如凸透镜对光线的会聚作用，凹透镜的应用，如眼镜是如何通过透镜来矫正视力的。
3. 实验探究
- 安排学生进行透镜成像实验，让学生亲自动手操作，观察不同物距下的成像情况。
七年级科学下册2.6《透镜和视觉》教案浙教版
透镜和视觉
学习札
记
厘米时，各能得到缩小的实像、放大的实像和放大的虚像，小提
示
A. f甲>f
B. f甲=f
C. f甲<f
D. 条件不足，无法判断
透镜成像、眼和视觉
D是甲拍的，A是丙拍的，C是丁拍的，B是乙拍的。
一、选择题： 1. A 2. B 3. C 4. B 5. B
6. A
7. D
8. C
9. A 10. C 11. A 12. D
二、填空题13. f＜v＜2f 照相机；u＝2f 倒立；f<u<2f放大幻灯机；正立放大镜14. 凸透镜虚15. 大凸透
镜放大正立的虚像16. 乙实像17. 凸
透实f<u<2f18. 凹透凸透平面凸
面凹面19. 乙
三、作图题
四、实验题
21.（1）10（2）凸透镜、光屏同一高度使烛焰的像成在光屏的中间后（3）倒立缩小的实像（4）变暗了22. （1）D B A （2）增大变大焦距23. C 24. 放大放大凸透镜焦距相同时，物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离越短。
2.6透镜和视觉教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入实际案例和生活中的例子，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，增强学习兴趣和实用性。
3.改进课堂测试和作业反馈机制，确保及时、详细和有针对性的评价和反馈，帮助学生及时发现问题并改进。
重点题型整理
1.透镜的分类及特点
-问题：请区分凸透镜和凹透镜的特点。
-答案：凸透镜中间较厚，边缘较薄，会聚光线，产生实像；凹透镜中间较薄，边缘较厚，发散光线，产生虚像。
2.透镜的成像规律
-问题：请描述凸透镜和凹透镜的成像规律。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于透镜和视觉的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.透镜的基本概念和分类
-透镜的定义：透镜是一种能够使光线透过并发生折射的光学器件。
-透镜的分类：凸透镜、凹透镜和透镜组。
2.凸透镜和凹透镜的特点和性质
-凸透镜：中间较厚，边缘较薄，能够使光线聚焦，产生实像。
-凹透镜：中间较薄，边缘较厚，能够使光线发散，产生虚像。
5.透镜在现实生活中的应用
-透镜在日常生活中的应用，如眼镜、相机、投影仪等。
-透镜在科学研究和工业领域的应用，如显微镜、望远镜等。
6.透镜的制造和材料
-透镜的制造工艺和流程。
-透镜材料的种类和特性，如玻璃、塑料等。
7.透镜的优缺点和选择
-凸透镜和凹透镜的优缺点比较。
-如何根据实际需求选择合适的透镜。
3.透镜的成像规律
-凸透镜成像规律：物体距离透镜的距离与像的距离之间的关系，以及成像的性质。
七年级科学下册第二章第6节透镜和视觉教案1新版浙
光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用，并会作出相关的图。
示的方式，让学生知道透镜的主光轴和光心；通过凸透镜和凹透镜对光不同的作用的比较，更好地掌握和理解知识；通过让学生观察比较，知道焦距的长短与凸透镜的突起
什么是凸透镜和凹透镜，焦点和焦距。
凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散，会做图。
透镜：透镜是用透明物质制成的表面为球面一部分的光
个球面，或一个球面一个平面的透明体。
光心：大致在透镜的中心处。
任务：找到最小最亮的光斑（凸透镜的焦点），粗略地测出光斑到凸透镜的距离，即该凸透镜的焦
（给学生直观的认识。
5页。
研究对光的会聚作用，证明有两个焦点。
们的焦距。
1
换用凹透镜实验，找不到最小最亮的光斑，说明凹透镜对光没有会聚作用。
实像：像能呈现在光屏上的，由实际光线会聚而成的像，小
我们下堂课再一起探
课堂小结：
光透过凸透镜和凹透
本节课，思路很清楚，但是忘讲了一点内容，焦距
意味着对知识的消化能力不强。
这是我很困惑的问题，课堂上也在练了，可是还是有部分学生不会。
初中浙教版科学七年级下册2.6透镜和视觉 学案
第六节透镜和视觉〔一〕导学案班级姓名【学习目标】：1.学生通过触摸，感知凸透镜和凹透镜的形状，理解凸透镜和凹透镜的概念；和作图分析，知道主光轴、焦点、焦距、虚焦点等概念，理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；和作图分析，掌握凸透镜和凹透镜对三条特殊光线传播方向的影响。
【学习重点】：理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；掌握凸透镜和凹透镜对三条特殊光线传播方向的影响，会作光路图。
【学习难点】：凸透镜和凹透镜对三条特殊光线传播方向的影响和光路图的绘制。
【课堂学习】：活动1：感知透镜步骤：①先用透镜看导学案上的字；②用手触摸透镜现象：一个透镜使字变大了，用手触摸时发现，该透镜中间，边缘；另一个透镜使字变小了，用手触摸时发现，该透镜中间，边缘。
小结：透镜可分为和两种，我们把中间厚，边缘薄的透镜称为；中间薄，边缘厚的透镜称为。
稳固1：以下图中，属于凸透镜的是〔〕反思：字为什么会变大〔或变小〕？光从物体出发，经过透过透镜后终究发生了怎样的变化呢？活动2：探究：凸透镜和凹透镜对光线的作用步骤：①再将凸透镜放入方框，透镜与点划线垂直，且中心与点划线重合,并用笔沿凸透镜的轮廓描出凸透镜；②利用激光笔在“光传播路径图〞上，沿入射光的方向射入A、B两条光线；③在A、B两条光线的折射光线上分别取两个点A1、 A2，B1、 B2；④连接两点分别画出两条折射光线；⑤将凸透镜换成凹透镜重复上述步骤。
现象：凸透镜：平行光垂直于凸透镜照射，折射后光线，并；凹透镜：平行光垂直于凹透镜照射，折射后光线；结论：凸透镜可使光线，凹透镜可使光线。
稳固2：在以下方框中画出适宜的透镜。
小结：光线会聚，就是光线折射后 (填“靠近〞或“远离〞)主光轴；光线发散，就是光线折射后 (填“靠近〞或“远离〞)主光轴。
活动3：看图识概念：先仔细阅读书本P75，然后在图中标注出各局部的名称。
小结：凸透镜的中心一般我们叫；过凸透镜中心与凸透镜垂直的线我们称为，一般用点划线表示；平行于主光轴的光线经过凸透镜时，会发生偏折而会聚于一点，这个点叫做凸透镜的，该点到凸透镜光心的距离叫做。
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透镜和视觉
教学目标：
1、知识与技能：能说出什么是凸透镜、什么是凹透镜。
能描述透镜的焦点和焦距。
知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用，并会作出相关的图。
2、过程与方法：通过图示的方式，让学生知道透镜的主光轴和光心；通过凸透镜和凹透镜对光不同的作用的比较，更好地掌握和理解知识；通过让学生观察比较，知道焦距的长短与凸透镜的突起程度有关。
3、情感、态度与价值观：让学生通过实验得出凸透镜对光的会聚作用，以增加学生的体验，获得具体生动的感性认识。
重点：什么是凸透镜和凹透镜，焦点和焦距。
难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散，会做图。
教学准备：凸透镜6个，凹透镜6个。
凸透镜成像实验器具一套。
老花眼镜。
教学过程:
引入：1、旧知识复习。
2、展示近视眼镜和远视眼镜。
新课展开：
透镜：透镜是用透明物质制成的表面为球面一部分的光学元件，透镜是折射镜，其折射面是两个球面，或一个球面一个平面的透明体。
给学生一个凸透镜和一个凹透镜，说说不同点。
凸透镜：镜片中间厚、边缘薄。
例：双凸透镜，平凸透镜，凹凸透镜
凹透镜：镜片中间薄、边缘厚。
例：双凹透镜，平凹透镜，凹凸透镜。
光心：大致在透镜的中心处。
活动：课本75页
任务：找到最小最亮的光斑（凸透镜的焦点），粗略地测出光斑到凸透镜的距离，即该凸透镜的焦距。
（因天气不好，没有太阳光，只好将蜡烛拉得远一些，然后移动光屏找最小最亮的点，但不是那个缩小的像。
）
说明：凸透镜对光有会聚作用。
读图：76页。
（给学生直观的认识。
）
活动：75页。
研究对光的会聚作用，证明有两个焦点。
活动：75页，两个不同焦距的凸透镜，测它们的焦距。
画图说明：
得出：焦距的长短反映了凸透镜汇聚作用的强弱，焦距短的汇聚作用强，（光线通过凸透镜后偏折大。
）；而凸透镜表面的突起程度决定了他的焦距的长短：表面越凸，焦距越短。
每个凸透镜的焦距是一定的。
画图：1、平行光。
2、光过焦点。
3、光过光心。
思考：你能用冰和阳光来取火吗？
换用凹透镜实验，找不到最小最亮的光斑，说明凹透镜对光没有会聚作用。
让学生透过凹透镜观察，会有一个蜡烛的像。
这是为什么呢？
画图：1、平行光
2、光过虚焦点。
3、光过光心。
活动：凸透镜成像。
回忆：放大镜就是凸透镜，物和像在同侧。
活动：做凸透镜成像实验，先让学生再次观察刚才的最小最亮的光斑，然后将光屏往外移动，会有一个很清晰的像。
实像：像能呈现在光屏上的，由实际光线会聚而成的像，小孔成像。
虚像：不能在光屏上呈现的，如：平面镜成像，放大镜成像。
物距：
像距：
凸透镜成像有什么有趣的现象呢？
我们下堂课再一起探究！
课堂小结：凸透镜会聚作用，凹透镜发散作用；焦距的长短与光的偏折程度的关系。
光透过凸透镜和凹透镜的光路图。
教学反思：本节课，思路很清楚，但是忘讲了一点内容，焦距由什么决定的，焦距又决定了什么。
学生作业中表现出来的是光路图不太会画，尽管上课我已经边讲边画了。
学生的动手能力不强也就意味着对知识的消化能力不强。
这是我很困惑的问题，课堂上也在练了，可是还是有部分学生不会做。