苏教版科学六上《第一单元 显微镜下的世界》教案
小学科学六年级教材分析 - 第一单元 显微镜下的世界
第一单元显微镜下的世界1、水滴里的生物一、问题解答问题1：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？答：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表都有微生物，水滴中的那些小家伙，还有细菌、霉、病毒，都是不同种类的微生物。
如瓜果上的霉菌、墙角地缝中的霉菌、人体皮肤上的细菌、空气中飘浮的病毒等等，比如发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。
二、教法分析1、目标定位科学探究：能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
情感态度价值观：意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
科学知识：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。
2、教学思路与流程根据以上分析，建议采用如下的教学思路：取水观察，交流发现——认识显微镜，寻找水滴里的微生物——自由提问，了解列文虎克事迹——分组观察，认识微生物多样性——课下制作，拓展延伸环节一：学生用肉眼观察采集来的水样，说说自己小组采集的水样中有什么。
此时教师提示用放大镜观察，使学生认识到水体中还有用眼睛看不见的生物。
环节二：教师出示显微镜，讲解并示范显微镜的目镜、物镜、载物台、反光镜和调节螺旋的名称及反光镜和调节螺旋的使用方法。
强调：①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜；④轻拿轻放。
指导观察时，教师要提示学生细心、耐心、认真地来观察一滴水，把自己的发现画在活动记录上。
通过观察，可以发现水中最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。
运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。
此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。
学生汇报时，可以在实物投影仪展示观察记录，并用语言进行描述。
苏教版六年级科学上册第一单元《显微镜下的世界 》全部教案(共4课时)
根据苏教版教材制定苏教版六年级科学上册第一单元全部教案（共4份）学校：姓名：日期：1.水滴里的生物【教学目标】1．学习运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。
2．了解微生物的特点，知道绝大多数微生物需要用显微镜才能看到。
3．阅读列文虎克的故事，学习他的科学精神。
【教学重点】观察、认识微生物。
【教学难点】用显微镜观察微生物。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：活动一：水样、烧杯、放大镜、活动记录一，活动二：光学显微镜、水样玻片、活动记录二。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、初步观察水样，激发探索兴趣1．谈话：课前请同学们从自然界采集了水样，现在请大家仔细观察一下所选水样。
学生完成活动记录一并汇报。
（后附表）2．谈话：一杯水中除了用肉眼或放大镜能观察到的，你还想知道什么呢？如果要进一步对水样进行观察，要借助什么工具？（显微镜）［设计意图：科学课程让同学们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
］3．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？二、了解基本构造，学会使用方法1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造和使用方法。
2．教师示范使用方法，强调轻拿轻放。
3．特别强调以下几点：（1）要正确安放显微镜，距离桌子边缘10厘米左右，防止掉落。
（2）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。
（3）保护好镜头，不能用手触摸物镜和目镜。
三、仔细观察水样，走进未知世界1．谈话：显微镜下的一滴水会是怎样的一个世界呢？我们就来看看它的庐山真面目。
把你的发现画在活动记录二上。
（后附表）2．学生分组观察并汇报观察结果。
3．教师小结。
4．借助多媒体认识其他的水中微生物。
［设计意图：科学学习是开放的。
表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。
小学六年级科学上册第一单元 显微镜下的世界 第3课时发霉的馒头
发霉程度
根据馒头发霉的颜色、 气味、形态等方面的变 化，评估发霉的程度。
发霉原因
分析导致馒头发霉的原 因，如温度、湿度、霉
菌孢子等。
实验结论
总结实验结果，得出关 于馒头发霉现象的科学
结论。
04
结果分析与讨论
实验结果统计与分析
发霉馒头的数量
发霉馒头的气味
实验中，大部分馒头在特定条件下出 现了发霉现象，说明霉菌在适宜的环 境下易于生长繁殖。
通过实验和讨论，使学生认识 到食品安全的重要性，养成良
好的饮食习惯和卫生习惯。
02
发霉馒头的原因分析
馒头的成分与结构
主要成分
馒头主要由淀粉、蛋白质和水等 成分组成，其中淀粉是主要的能 量来源。
结构特点
馒头具有多孔性结构，表面积较 大，易于吸附空气中的水分和微 生物。
发霉的条件与过程
发霉条件
发霉需要适宜的温度、湿度和氧气条 件，通常在温暖潮湿的环境下容易发 生。
将食品储存在适宜的温度下，避免过高或过 低的温度。
隔离储存
将不同种类的食品分别储存，避免交叉污染 。
学校中如何开展相关科学实验活动
设计实验方案
根据教学目标和学生实际情况，设计 有趣的实验方案。
准备实验材料
提前准备好所需的实验材料和器材。
组织实验操作
在老师的指导下，让学生亲自动手进 行实验操作。
总结实验结果
发霉馒头的防治
为防止馒头发霉，可以采取以下措施：保持储存环境干燥、 通风；避免将馒头暴露在潮湿、高温的环境中；使用防霉剂 等。
对未来研究的展望
深入研究霉菌生长条件
通过进一步探究温度、湿度、光照等因素对霉菌生长的影响，为 制定更有效的防治措施提供依据。
教科版科学六年级上册《第一单元微小世界》说课稿
教科版科学六年级上册《第一单元微小世界》说课稿一. 教材分析《微小世界》是教科版科学六年级上册第一单元的主题。
这一单元共有3课，分别是《放大镜下的秘密》、《微生物与人类》和《探索微小世界》。
本单元的主要内容是通过放大镜等工具观察微小生物，了解微生物的特点和对人类生活的影响，以及学习如何保护生态环境。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的微生物有一定的了解。
但是，对于微生物的种类、特点以及对人类生活的影响等方面的知识还需要进一步的学习。
同时，学生对于如何保护生态环境的知识也较为缺乏，需要在教学过程中进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解微生物的种类、特点和对人类生活的影响，学会如何保护生态环境。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对微小生物的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：微生物的种类、特点和对人类生活的影响，如何保护生态环境。
2.教学难点：微生物的特点和对人类生活的影响的深入理解，如何进行环保行动的具体操作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、放大镜等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示微生物的图片，引导学生对微小生物产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：介绍微生物的定义和种类，引导学生了解微生物的基本情况。
3.探究活动：学生进行小组合作，利用放大镜观察微小生物，让学生亲身体验和感受微小生物的存在。
4.知识讲解：讲解微生物的特点和对人类生活的影响，引导学生深入理解微生物的作用。
5.环保教育：讲解如何保护生态环境，引导学生树立环保意识。
6.总结与反思：学生进行总结，分享自己的学习收获和感悟，对学生的学习进行评价和反思。
苏教版小学科学六年级上册第一单元教案
苏教版小学科学六年级上册第一单元显微镜下的世界1.水滴里的生物【教学目标】1．能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。
2．知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，知道细菌、霉、病毒都是微生物。
3．了解列文虎克是第一个发现微生物的人，懂得科学技术是在不断发展的。
【教学重点】能通过显微镜观察、认识微生物。
【教学难点】用显微镜观察、寻找水滴中的微生物。
【教学准备】实验材料：放大镜1个、250ml烧杯1个、滴管1个、显微镜1架、载玻片1片、盖玻片1片、吸水纸1张、池塘水1瓶、草履虫培养液1瓶【教学时间】1课时【教学过程设计】一、引导学生观察采集的水样1．观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样。
2．学生汇报。
3．可用放大镜等进一步观察水样并汇报。
4．假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具?（引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜）5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？二、了解显微镜的基本构造1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。
（构造：①镜座：镜座分量很重，用来稳定显微镜。
②镜柱和镜臂：中间有活动的关节，可以用来调节角度，便于观察。
③载物台：从镜臂基部伸出的圆板，中间有个通光孔。
④反光镜：镜子可以任意转动，一面是平面镜，一面是凹面镜，光线通过反光镜反射上来，通过光孔，照射到标本上来。
⑤镜筒。
⑥镜头：包括目镜和物镜，镜筒上端的叫目镜，下端的叫物镜。
⑦准焦螺旋：能使镜筒上升或下降，起调整清晰度的作用。
）三、演示实验——显微镜的使用1．教师示范使用方法。
强调轻拿轻放。
2．使用显微镜观察时，教师强调以下几点：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。
四、组织学生借助显微镜观察水样1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
苏教版小学科学六年级上册教案全集及教学反思
第一单元 xx下的世界1．水滴里的生物教学目标过程与方法●能借助xx这种观察水滴里的微生物；●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
知识与技能●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；●知道微生物分布广泛，种类繁多。
情感、态度与价值观●意识到科学技术是不断发展的；●体验到探索生命xx的快乐与重要意义。
教学重难点重点：一滴水里有什么。
难点：科学地使用xx。
教学准备：放大镜、xx、水样、切片、图片、抹布等课时安排2课时教学过程调节螺旋（调节焦距、10月24日生，板书设计：水滴里的生物水藻、xx、团藻、金燥钟形虫、草履虫细菌等教学反思：《水滴里的生物》主要是让我们观察一滴水里面的世界究竟是怎样的。
俗话说“工欲善其事，必先利其器”，观察是我们在科学探究中最常用的一种方法，从一开始接触科学这门课，我们就教给孩子各种观察的方法，除了利用我们身体上的各种感官外，我们还可以借助外界的工具来观察，譬如说放大镜。
但是在这儿我们也要让学生xx，但以前的观察各种方法都是对显性的宏观世界的观察，而要想去观察隐性的微观世界，我们就必须借助xx这种工具。
用xx观察并描述水滴中的微生物是本课的另一重点。
首先，本课编排了指导学生认识xx的活动。
针对六年级学生现有的学习能力，教材没有解释xx每部分的具体作用，而是从怎样使用xx观察物体的角度进行说明。
其实，xx对于现在的孩子来说，都不陌生，我们在教学中不必特别强调要求学生说出xx各部分的名称，但要让学生了解对观察起关键作用的几个部分的用途，另外，会对xx进行简单的调试。
第二个活动是教师指导学生通过xx观察一滴水。
在这里我们特别要强调的是在使用xx时要注意的三点。
这三点在书上第三页有描述。
我们不但要让学生知道，而且要让他们说一说为什么注意。
其次，我们还要求学生用图画来表达自己观察的结果。
苏教版科学六上《第一单元 显微镜下的世界》word教案
苏教版六年级上册科学教案第一单元显微镜下的世界单元教学目标：1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。
2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态特征。
3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。
了解病毒也是生命中的一类。
知道细胞是生命体的基本单位。
4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。
5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。
关注科学有关的社会问题教学重、难点：1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。
2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。
课时安排：1、水滴里的生物1课时2、做酸奶1课时3、馒头发霉了1课时4、搭建生命体的“积木”1课时1、水滴里的生物教学目标：1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。
*2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。
*3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。
4、体验探索微观世界的快乐。
教学准备：水样和显微镜教学过程：1、取水样（课前布置，注意安全）观察水样，引出显微镜的观察活动。
观察水（颜色，透明度），还能看到水中有些什么吗？用显微镜我们会有更多的发现。
2、用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。
认识显微镜的各个部分了解起功能。
用显微镜观察水中的微生物。
3、认识微生物，了解微生物的种类及分布。
通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。
借助资料，知道学生认识微生物的种类及分布。
认识细菌、霉、病毒等都是微生物。
观察牙缝和木质菜板上的微生物。
激发学生探究微生物的兴趣。
你观测到了什么？它是什么样的？它是否在运动？4、巩固学习今天你学到了什么？你对微生物有什么了解了？教学反思：2、做酸奶教学目标：能够通过收集资料与交流，认识细菌和病毒。
能够通过做酸奶，证明细菌的存在。
*知道细菌对人类有正反两方面的作用。
了解病毒引起的常见疾病。
小学科学第一单元《显微镜下的世界》(教案)
小学科学第一单元《显微镜下的世界》（教案）一、教学目标1. 了解什么是显微镜，以及显微镜的原理和种类。
2. 掌握显微镜的正确使用方法，能够观察并描述显微镜下的物体。
3. 了解显微镜在科学研究和医学领域的应用。
二、教学重点和难点1. 显微镜的原理和种类。
2. 显微镜的正确使用方法。
3. 显微镜在科学研究和医学领域的应用。
三、教学准备1. 显微镜（学生可以自带或学校提供）。
2. 小型显微镜玻片和载玻片。
3. 物镜和目镜。
4. 活体昆虫或植物切片。
四、教学过程1. 导入：介绍显微镜的作用和重要性，引发学生对显微镜的兴趣。
2. 讲授显微镜的原理和种类：简单介绍光学显微镜和电子显微镜的原理，让学生了解显微镜是如何放大物体的。
3. 实践操作：学生分组，每个小组配备一台显微镜，进行实践操作。
教师指导学生正确使用显微镜，注意调节焦距和光源。
学生观察准备好的昆虫或植物切片，并记录观察到的现象。
4. 讨论与总结：学生展示并描述他们观察到的物体。
教师带领学生讨论不同物体的显微观察结果，并引导学生总结显微镜的用途和意义。
5. 显微镜在科学研究和医学领域的应用：讲授显微镜在科学研究和医学领域的应用，如细胞观察、病菌检测等。
引导学生思考显微镜在科学发现和医学诊断中的重要性。
6. 拓展活动：学生小组合作，选择自己感兴趣的物体，制作显微镜下的观察报告。
学生分享自己的观察结果，并展示他们制作的观察报告。
教师提供指导和反馈。
五、教学评价1. 观察记录：教师根据学生观察报告和描述，评判他们对显微镜的正确使用和观察能力。
2. 回答问题：教师准备相关问题，检查学生对显微镜的理解和应用能力。
3. 操作技能：观察学生在使用显微镜时的操作技能是否正确。
4. 学生报告：评价学生展示的观察报告和分享的观察结果。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对显微镜有了初步的了解，并学会了正确使用显微镜。
学生通过观察昆虫或植物切片，对显微镜下的世界有了更加直观和深入的认识。
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苏教版科学六上《第一单元显微镜下的世界》教案
第一单元显微镜下的世界
单元教学目标：
1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。
2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态
特征。
3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。
了解病毒也是生命中的一类。
知道细胞是生命体的基本单位。
4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。
5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。
关注科学有关的社会问题
教学重、难点：
1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。
2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。
课时安排：
1、水滴里的生物
1课时
2、做酸奶
1课时
3、馒头发霉了
1课时
4、搭建生命体的“积木”1课时
1、水滴里的生物
教学目标：
1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。
*
2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。
*
3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。
4、体验探索微观世界的快乐。
教学准备：水样和显微镜
教学过程：1、取水样（课前布置，注意安全）观察水样，引出显微镜的观察活动。
观察水（颜色，透明度），还能看到水中有些什么吗？
用显微镜我们会有更多的发现。
2、用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。
认识显微镜的各个部分了解起功能。
用显微镜观察水中的微生物。
3、认识微生物，了解微生物的种类及分布。
通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。
借助资料，知道学生认识微生物的种类及分布。
认识细菌、霉、病毒等都是微生物。
观察牙缝和木质菜板上的微生物。
激发学生探究微生物的兴趣。
你观测到了什么？
它是什么样的？
它是否在运动？
4、巩固学习
今天你学到了什么？
你对微生物有什么了解了？教学反思：
2、做酸奶
教学目标：能够通过收集资料与交流，认识细菌和病毒。
能够通过做酸奶，证明细菌的存在。
*
知道细菌对人类有正反两方面的作用。
了解病毒引起的常见疾病。
* 知道传染病的传播途径和预防措施。
增进健康生活和养成良好习惯的意识。
教学准备：鲜牛奶、白糖、温度计、保温杯。
教学过程：1、指导学生动手做酸奶。
讲解酸奶制作的方法，注意要点：温度，时间，高温消毒三者都要顾及。
加热后冷却到30—37度保温8小时左右。
2、认识细菌正反两方面的作用，解释牛奶为什么回变成酸奶。
牛奶为什么回变成酸奶，引发学生开展讨论。
介绍细菌和酸奶的有关知识。
启发学生说一些有益细菌和有害细菌。
3、介绍病毒及其引起的常见的传染疾病，看书认识常见病毒。
4、知道预防传染并的主要措施和方法。
疾病传播的方法有哪些？
通过皮肤传染，通过接触物体传染，通过空气传播，通过动物传播……
讨论预防疾病的方法，如：流感、非典、爱滋病……
5、巩固学习
提问：细菌对人民的生活有什么影响？
怎样看待细菌的益和弊。
教学反思：
3、馒头发霉了
教学目标：用显微镜观察物体上的霉，用对比实验的方法，探究物体发霉的基本条件。
* 了解霉菌有正、反两方面的作用。
了解防止食物和物品的方法。
教学准备：
发霉的馒头、显微镜。
教学过程：
1、认识和观察馒头或其他物体上的霉及其形态。
学生用眼去观察馒头上的霉，观察没是什么样子。
引导学生回忆以前见过的霉。
知道学生用显微镜观察霉的形态。
让学生在观察的基础上话好图，并对颜色进行描述。
2、了解没的功与过让学生了解人类对霉的利用，然后指出没给人类和动物带来的危害。
描述抗生素的诞生情况。
3、探究合适霉生长的环境条件。
根据生活中物体发霉的事例，推测物体在什么条件下会发霉。
交代实验的方法，每个小组选择不同的的条件进行对比实验。
4、了解防止事物发霉和物体发霉的办法几依据。
夏天食物最容易发霉，大人们一般怎么做防止事物的发霉。
指导学生认识真空包装防止事物发霉。
指导学生认识太阳晒防止物品发霉。
指导学生认识利用干燥剂方式食品的发霉。
5、巩固学习：
电冰箱能保鲜食物，是什么原因？
物体在什么环境下容易发霉。
教学反思：
4、搭建生命体的“积木”
教学目标：用显微镜观察洋葱表皮结构。
* 知道构成生命体的基本单位是细胞，生物体大多由细胞构成。
* 了解细胞是有生命的，生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。
*
体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学准备：洋葱、显微镜。
教学过程：1、引入搭建生命体的话题。
搭建生命体的积木是什么？
激发学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮的兴趣。
2、利用不同工具组逐次观察，比较洋葱表皮和人体表皮结构。
指导学生探究学生观察洋葱皮和人体表皮。
认识细胞是构成生命体的基本单位，比较洋葱皮和人体表皮结构的的异同，它们都是有一块块“积木”构成，但积木的形状、大小不相同。
3、认识细胞，知道生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。
（1）介绍细胞的发现。
（2）生命体大多由细胞构成以及细胞是有生命的。
（3）构成生命体的细胞形状、大小不相同，有不同的功能。
介绍白细胞的功能。
4、巩固：
搭建生命体的“积木”是什么？
构成生命体的基本单位是什么？生物体大多由细胞构成。
教学反思：。