流动的画 教学设计 说课稿
《流动的画》教学设计（5篇）
《流动的画》教学设计（5篇）《流动的画》教学设计(5篇)作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《流动的画》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《流动的画》教学设计1班级情况：所在班级情况，学生特点分析，本班的学生12人，大部分学生学习习惯很好，自学能力强，学生的识字能力较好，老师只要好好加以引导，学生学习课文很轻松的。
教材简介：本课是以“祖国”为主题的一首小诗，通过一个孩子和妈妈外出旅行，坐在车窗边与妈妈的对话，表达了孩子对祖国的热爱和自觉保护祖国的自然环境的情感。
这是既充满了款款的深情又充满了浓浓的情趣的一首儿歌。
这首小诗文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目标：1、学生自主识字14个，会写6个字。
2、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句；教学重点：通过落实“读”，让学生感悟诗歌的“美”。
1、借助多种手段引导孩子入情入境地朗读2、仿照课文的样子续写课前准备：教学课件、词卡教学设计：一、情景导入，动画激趣。
1、师：孩子们，这节课我们继续学习第四单元：祖国（齐读），从你们的朗读中我听出了你们对祖国的热爱，对祖国的赞美之情。
是啊，我们的祖国有壮丽的河山、秀美的风景，像一幅动人的山水画，今天，老师也给孩子们带来了一幅画，你们想看吗?(生：想)让我们坐上火车一起去看一看吧!（播放动画）2、师：说说你看到了什么？感受到了什么？（生：祖国的画很美丽；这一幅幅的画好像动起来了）3、师小结：是啊，我们的祖国美丽如画，坐在火车上来观赏，画好像在流动，看上去更美了！这节课我们就一起来欣赏这幅流动的画吧！（板书：流动的画）认读4、写“流”字①仔细看一看这个“流”字，怎么记住它?闭上眼睛书空②记住的孩子跟老师一起写一写③在书上21页描一描，注意关键笔画，跟你的同桌说一说（注意右上有四画，第三画是撇折）④在一号本上写两个，自评，写好后想一想可以组什么词。
小学二年级语文《流动的画》精选教案
小学二年级语文《流动的画》精选教案《流动的画》是一篇小诗，这首小诗既充满了款款深情，有蕴藏着浓浓的情趣。
它语言生动形象，读起来朗朗上口，下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《流动的画》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《流动的画》精选教案一教学目标1、初接触文章课内容，能够准确流利的诵读文章。
2、调动学生运用已有识字经验，让学生在情境中认字13个，会写“流”、“动”、“扔” ;通过识字，感受到形声字部首表义的特点，从文字中寻找趣味，培养发散思维能力和语文学习的能力。
教学重点让学生在情境中认字13个，会写“流”、“动”、“扔”一、激趣导入，揭示目标1、谈话：课前，同学们从大屏幕上所看到的一幅幅图片，是老师通过网络搜集到的咱们祖国的一些名山大川、风景胜地。
我们的祖国有许多美丽可爱的地方，吸引着来自世界各地的游人，有一个小作者，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，看到那美丽如画的景色，情不自禁地把看到的美景写成了一首很美的小诗，名字叫《流动的画》。
这节课，我们就走进第四单元“祖国”，一起来欣赏它。
2、板书课题，跟老师一起写。
看到课题，你想知道什么?(流动的画上画的是什么?画怎么会流动?)就让我们带着这些问题一起来学习课文。
3、出示目标：(1)、随文认字13个，会写“流”、“扔” 。
(2)、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、初读课文，自主识字1.听读课文，想象画面(1)现在请大家欣赏“流动的画”，不过，这幅画不是用眼睛来欣赏，而是用“心”来欣赏。
闭上眼睛，看谁看到的画最美丽。
教师配乐朗读课文。
(2)睁开眼睛吧，刚才看到“流动的画”了吗?看到什么了?(3)多美的图画啊!你们想不想读一读课文，更近距离地欣赏“流动的画”?2、自读课文，认读生字同学们，请自由读一读课文。
你对自己有什么要求呢?遇到了不认识的生字，你想怎么去解决它?3、小组合作，识记生字(1)同桌共读课文，遇到不认的字想办法解决。
《流动的画》说课、反思
#《流动的画》说课、反思
##一、说课
1.1 课程目标
本节课主要目的是让学生通过欣赏油画《流动的画》，了解油画的历史和特点，并提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，培养学生对油画的兴趣和爱好。
1.2 教学内容及时间安排
1.油画的起源和发展（10分钟）
2.《流动的画》的艺术特点（30分钟）
3.油画作品鉴赏（40分钟）
4.学生自由绘制油画（40分钟）
1.3 教学方法
本节课主要采用讲授与互动相结合的方式，引导学生积极参与和思考，提高学生的艺术鉴赏和创造能力。
二、反思
本节课总体来说，教学效果还是比较理想的，但也存在一些问题需要改进。
2.1 教学优点
1.借助《流动的画》这一知名作品，提高学生对油画的兴趣和热爱程度；
2.教师对艺术史和油画的专业知识掌握较为深入，能够让学生有深入了解油画的机会；
3.通过学生自由绘制油画这一环节，激发了学生的创造力和动手能力。
2.2 教学不足
1.时间分配不够合理，油画作品鉴赏的时间略显紧凑，而自由绘制环节的时间较长，在下一次教学中可以适当调整；
2.学生的坐姿不够正规，教师需要时常提醒学生保持良好的姿势，减少视力问题的发生；
3.学生的油画绘制水平有限，教师需要在授课的基础上加强对学生的辅导和指导。
总之，只有适当调整教学方法，加强对学生的指导和关注，才能使教学效果更加理想。
2018-2019-流动的画说课-推荐word版 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==流动的画说课篇一：流动的画说课稿《流动的画》说课稿一、教材分析《流动的画》是北师大版二年级语文上册“祖国”单元中的一篇诗歌。
诗歌充满童趣，语言优美，形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。
二年级的学生已经有了一定的审美能力，通过学习这篇课文，要让学生更多了解祖国，体会祖国的山河美丽如画，树立爱护、保护的意识，培养爱国情感。
二、教学目标及重难点根据学生的学习及认知特点，我制定了以下教学目标：1.引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵。
2.能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3.通过"我"坐在车窗边观赏祖国"流动的画"，激发学生热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护祖国的意识。
重点:了解课文内容，知道"流动的画"指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解"祖国的画中，还有个懂事的娃娃！"这句话的意思。
三、教法选择根据本节课的教学目标和教学重难点，我主要采用讲授法和问题引导教学法来指导教学。
四、学法指导二年级的学生已经能初步理解课文、感知课文，所以我让学生在小组朗读、讨论、交流、探讨的合作过程中发现祖国景物的美，激发学生保护环境，热爱祖国的感情，从而完成既定的学习任务。
五、教学过程1.复习导入(1)复习生字。
(2)教师提问：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?(3)导入：今天我们就和小作者一起登上火车，去看看流动的画吧。
2.初读课文，回答问题先听课文范读，再全班齐读：(1)我在哪里看到的流动的画？(2)窗外是一幅怎样的画面？(3)课件出示小作者描述的几幅画面。
(4)讨论以下问题：1>刚才看了风景，说说你的感受吧！2>小作者看到流动风景的时候，在做什么呢？3.再读课文，深入理解(1)课件出示课文第二小节。
小学二年级语文《流动的画》教案
小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五册《流动的画》章节。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、创意绘画等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，感受大自然的神奇魅力。
2. 学会观察生活中的美好事物，培养审美情趣，提高语文素养。
3. 发挥想象力，创作一幅以“流动的画”为主题的绘画作品。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和创意绘画的实践。
教学重点：生字词的学习、课文朗读和句子解析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏，提问：“你们知道这幅画有什么特别之处吗？”引出本课主题《流动的画》。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上圈出生字，并进行认读。
4. 句子解析：分析课文中重点句子，理解课文内容，感受大自然的神奇。
5. 课文理解：讨论课文中的描述，引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
6. 创意绘画：让学生根据课文内容，发挥想象力，创作一幅以“流动的画”为主题的绘画作品。
7. 随堂练习：让学生用彩色笔在画纸上描绘出自己心中的“流动的画”。
六、板书设计1. 课题：《流动的画》2. 生字词：山水、神奇、流动、美丽、画卷等。
3. 重点句子：山峦起伏，水流潺潺，仿佛一幅流动的画。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅你心中的“流动的画”。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及创意绘画的实践情况，针对学生个体差异进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生走进大自然，观察并描绘身边的美好事物，提高学生的语文素养和审美能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的深入理解3. 创意绘画的实践4. 随堂练习的设计与指导5. 课后反思与拓展延伸一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选出课文中具有代表性的生字词，涵盖常用字、易错字、难写字等。
2024年小学二年级语文《流动的画》教案
2024年小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本课选自人教版小学语文教材二年级上册，第六单元《大自然的礼物》中的《流动的画》一文。
文章以生动的语言，描绘了大自然中美妙的河流景象，让学生感受大自然的神奇与美丽。
教学内容主要包括：词语理解、句子朗读、段落分析以及文章主题的把握。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对自然美的感知能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：词语的理解与运用，课文的朗读与感悟。
难点：对文章主题的理解，对大自然美景的描绘。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，让学生观察河流的景象，引出课题《流动的画》。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 教师带领学生分析词语，讲解重点词语。
c. 学生朗读课文，感悟文章的美。
3. 例题讲解：选取课文中的一个美句，进行句子分析，讲解写作手法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，描绘一幅自己心中的“流动的画”。
5. 小组讨论：分组讨论文章主题，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《流动的画》2. 生字词：波光粼粼、涟漪、流淌、画卷等。
3. 重点句子：河水清澈见底，像一面镜子，映照着蓝天、白云、绿树。
4. 文章主题：大自然的神奇与美丽。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅自己心中的“流动的画”，并配以简短的文字说明。
2. 答案示例：画一条清澈的小溪，溪水潺潺流淌，两岸绿树成荫，蝴蝶飞舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，用自己的语言描绘大自然的美丽，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与引导。
小学二年级语文《流动的画》教案
小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的秋天》中的一篇课文《流动的画》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、语文实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，感受秋天的美丽。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、自主学习和合作学习的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻句，体会作者描绘秋天美景的意境。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣。
2. 课文朗读：学生跟读课文，注意字音、语调、停顿等，感受课文的节奏和韵律。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的正确读音和书写。
4. 句子解析：分析课文中的比喻句，引导学生体会作者描绘秋天美景的意境。
5. 课文理解：通过提问、讨论等形式，帮助学生理解课文内容，感受秋天的美丽。
6. 语文实践活动：分组进行秋天的绘画创作，鼓励学生用课文中的词语描述自己的作品。
六、板书设计1. 《流动的画》2. 生字词：秋、风、叶、红、黄、蓝、美丽、流动等。
3. 重点句子：秋风吹过，树叶像彩色的画流动起来。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用课文中的词语造句。
（3）描述一幅秋天的画。
2. 答案：（1）略。
（2）例：秋风吹过，金黄的树叶在空中翩翩起舞。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集秋天的图片、诗句等，进行分享和展示，拓宽学生的知识面。
组织学生进行户外秋游活动，让学生亲身感受秋天的美丽。
《流动的画》教案精选
《流动的画》教案精选一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《色彩的流动》，详细内容涉及流体画的基本原理、色彩搭配技巧以及创作方法。
重点学习如何利用颜料的流动性，创作出富有动感和变化的画面。
二、教学目标1. 让学生掌握流体画的基本原理，了解颜料流动的特性。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高色彩搭配技巧。
3. 激发学生的创新意识，培养其绘画表现力和审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流体画中颜料的流动控制、色彩搭配。
2. 教学重点：流体画的基本原理、创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：流体画作品范例、颜料、画笔、调色板、水杯、抹布等。
2. 学具：颜料、画纸、画笔、调色板、水杯、抹布等。
五、教学过程1. 导入：展示流体画作品范例，引导学生观察、讨论，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：a. 讲解流体画的基本原理。
b. 分析颜料流动的特性。
c. 演示色彩搭配技巧。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组准备一套绘画工具。
b. 教师示范流体画创作过程，学生跟随练习。
c. 学生在实践过程中，教师巡回指导。
5. 作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 《流动的画》2. 内容：a. 流体画基本原理b. 色彩搭配技巧c. 创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一幅流体画。
2. 答案要求：a. 作品尺寸：A4纸大小。
b. 使用颜料：不少于3种颜色。
c. 作品要求：富有动感和变化，具有个人风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对本次课堂教学，反思教学方法、过程和效果，以便提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的流体现象，激发创作灵感。
b. 探索流体画在不同材料上的表现效果，拓宽创作思路。
c. 组织学生参加流体画比赛，提高学生的绘画技能和审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点：流体画中颜料的流动控制、色彩搭配。
2. 实践环节：学生在实践过程中的操作技巧和教师的巡回指导。
3. 作业设计：作业的答案要求，特别是作品尺寸、颜料使用和作品要求。
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《流动的画》说课稿
今天，我说课的内容是北师大版教材二年级上册《流动的画》。
它是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗。
诗中，“我”坐在车窗边观赏祖国大地，美丽的“画”是流动的，“我”的情感也随之灵动！——要用自己的实际行动来热爱流动的画，热爱祖国。
诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。
我从三个方面来向大家汇报：教学理念、教学要求、教学过程。
一、教学理念
根据教材的特点，其字里行间蕴涵着极其丰富的审美资源。
因此，在学习语言文字的同时，我把引导学生审美作为重点，把这节语文课上成一堂美的欣赏课。
“让诗教永驻语文课堂”，这就是我教学设计的主导思想。
我的想法是：
1、落实“读”——读出形、读出情、读出神
2、感受“美”——发现美、欣赏美、创造美
为学生创设一个“书声琅琅”的课堂氛围，让他们沉浸在优美的意境中，丰富情感，陶冶情操。
二、教学要求
●教学目标
我从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面设置教学目标：
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，让学生通过自读自悟，读通、读顺、读美课文，提高自主学习的能力；
2、使学生由浅入深、由表及里地感悟到诗歌的语言美、情感美和意境美，培养语感。
3、激发学生用自己的实际行动来热爱祖国的美好河山。
●教学重点
通过落实“读”，让学生感悟诗歌的“美”。
●教学方法
我主要采用“自读自悟”的教学方法，充分体现学生的自主性学习。
在整堂课中，力求做到：
（课件显示：过程——尽可能让学生自己——参与；
问题——尽可能让学生自己——提出；
疑难——尽可能让学生自己——探究；
朗读——尽可能让学生自己——评价；
诗歌——尽可能让学生自己——感悟。
）
三、教学过程
1、读出诗歌的形，披文入境发现美（课件显示）
“读出形”即让学生通过读，在头脑中唤起语言描绘的形象，发现诗歌的美。
这个环节通过3步来实施：●“猜谜激趣，读题质疑”；●“自读自悟，合作探究”；
●“观画说景，感自然美”。
上课一开始，我用了一首优美的关于“画”的谜语诗。
（课件演示：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
）这样，紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生大胆质疑，水到渠成地引入新课学习、探究。
接着，让学生通过三次自读（课件显示：一读，自主解决课题质疑；二读，自主合作学习生字；三读，合作探究新的质疑），把课文读通、读顺、读懂。
利用课件“活化”教材内容，创设情境（课件演示：车窗外不断变换的美景），让学生身临其境，感受到大自然的美。
再结合诗歌中的语言描写，让学生在头脑中唤起诗歌描绘的形象，读出诗歌的“形”
《流动的画》教学设计
教材简介：
这首儿歌主要讲"我"坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而"动"起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。
通过学习，培养学生热爱祖国的情感。
教学目标：
1、理解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。
2、认识12个生字，学会9个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
一、图片激趣，谈话导入。
1、展示：学生展示课前收集的祖国风光图片。
2、谈话：同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位小朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这一课。
板书课题，生齐读。
二、初读诗歌，整体感知。
1、录音范读。
2、生自读，标出生字新词。
3、同桌一起想办法认识生字新词（上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等）并齐读。
4、同桌齐读课文。
5、师范读，请学生认真听，并尝试读。
三、认读新词，自学生字。
过渡：刚雨咱们和这首诗歌见了几面，跟着书里的小朋友洋洋去看"流动的画"，洋洋想想考考大家，看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字，有兴趣接受考验吗？
1、读词语。
教师出示词语：山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、脸颊，指名读，说说读准字音要注意什么。
小老师领读。
2、读生字：同学们，你们经住了洋洋的考验，现在咱们来做个游戏吧。
一名学生拿卡片随机考同学。
四、再读诗歌，感悟诗意。
过渡：同学们真棒，一个个难关都被你们攻克了。
我们已经认识了这课的生字新词，现在肯定能把这首诗歌读得更好了，有信心吗？
1、生读诗歌。
2、谈话：读了这首诗歌，你有什么话想说？（如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。
）
3、学生互问互答。
（学生没说到的，老师适当给予补充。
）
（1）"穿梭"：织布的梭子来回活动，在本诗中形容汔车来往频繁。
（2）我和妈妈坐在车上看到了哪些景物？（指导学生看插图，我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库）
（3）师范说：我看到了（弯弯曲曲）的小河，并板书。
你能像老师这样说说其它的景物吗？根据学生所说的板书。
如（美丽）的鲜花、（透明）的白纱、（往来穿梭）的汔车、
（明镜似的）水库等。
（4）"流动的画"指什么呢？
（5）为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢？
小组讨论并发言。
4、生再读诗歌，要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。
5、师范读。
6、分组比赛读。
五、分析字形，自学写字。
1、出示本课要求写的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸
2、出示自学提示
（1）读一读字音。
（2）说一说记法：从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。
（3）提一提该注意的地方。
（4）找一找朋友。
3、反馈自学情况。
4、流：注意右上方是"亡"加一点。
往：住加一撇。
扔：乃的笔顺是：撇、横折折弯钩。
忽：勿不能加点。
学生书写，老师巡视指导。
六、拓展教学，总结本课。
1、洋洋看到祖国美丽的风景：小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汔车往来穿梭，路边开满鲜花。
水库好似明镜，山坡点点人家。
你还会看到什么？能像洋洋那样做个小诗人，也试着说说吗？
2、总结：今天洋洋带咱们学习了"流动的画"这一课，你有什么收获？。