人教版思品政治 第3课时 城乡统筹
政治八年级下人民版7.3“城乡统筹”
近年来，国家还出台了哪些相 关政策？这些政策对缩小城乡 差别有何影响（意义）？
近年来出台的政策： 免除农村义务教育阶段学生学杂费， 实施“两免一补”； 实施粮食补贴制度； 实施新型农村合作医疗制度； 实施农村最低Байду номын сангаас活保障制度；等
3、国家给农民的政策保障：
（ 1 ） 2003 年 1 月 5 日国务院下发《关于做好农民工 进城务工就业管理和服务工作的通知》； （2）2003年1月16日国务院办公厅转发了卫生部、 财政部、农业部《关于建立新型农村合作医疗的 通知》；
（3）2003年6月24日，国务院下发了《关于全面推 进农村税费改革试点的意见》；
想一想：
为什么要实施统筹城乡发展战略？ 2、历史背景
建国以来偏重城市的发 展战略，造成了我国工业和 农业分割、城乡分治、农民 和市民分离的尴尬局面。 今天，我国的综合国 力在增强，人们的观念在变 革，统筹城乡发展的战略开 始实施。
自2003年起，党中央、国务院审时度势， 制定并实施了一系列有利于城乡协调发展的新 政策，促进了城乡互动和城乡统筹。 阅读课文p85页“小资料”，说 一说：党中央、国务院制定并实 施了哪些城乡协调发展的新政策？
改革前沿
从无锡市的城乡统筹发展的经 验总结
为建设新农村，缩小城乡差 距，从农民的角度做一道“四 则运算”
做“加法”，
做“减法”,
2003年6月24日，国务 院下发了《关于全面推进农 村税费改革试点的意见》； 减免农业税。 从2006年1月1日起取 消农业税。减轻农民税费负 担1200多亿元。
城乡统筹的教案
城乡统筹的教案教案标题：城乡统筹的教案教案目标：1. 了解城乡统筹的概念和重要性；2. 掌握城乡统筹的基本原则和方法；3. 培养学生对城乡统筹的意识和责任感。
教学内容：1. 城乡统筹的概念和重要性：a. 解释城乡统筹的概念，即城市与农村之间协调发展的理念；b. 引导学生思考城乡统筹对社会经济发展、资源利用和环境保护的重要性。
2. 城乡统筹的基本原则和方法：a. 介绍城乡统筹的基本原则，如均衡发展、互利共赢、资源共享等；b. 分析城乡统筹的方法，包括政策引导、产业协同、基础设施建设等。
3. 学生对城乡统筹的意识和责任感培养：a. 引导学生思考自身所处的城乡关系，了解城乡发展的差异和问题；b. 进行小组讨论，让学生提出改善城乡关系的建议和行动计划；c. 鼓励学生参与社区服务和公益活动，增强对城乡统筹的责任感。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频或实例引起学生对城乡统筹的兴趣和思考。
2. 知识讲解：简明扼要地介绍城乡统筹的概念和重要性，引导学生思考城乡发展的问题和挑战。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就自身所处的城乡关系进行讨论，提出改善城乡统筹的建议和行动计划。
4. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的建议和计划，并进行讨论和交流。
5. 案例分析：通过城乡统筹的成功案例，让学生了解城乡统筹的实际效果和可行性。
6. 活动实践：组织学生参与社区服务或公益活动，让他们亲身体验城乡统筹的实际意义。
7. 总结回顾：对本节课的内容进行总结，并强调学生对城乡统筹的意识和责任感的培养。
教学评估：1. 学生小组讨论和展示的质量和深度；2. 学生参与社区服务或公益活动的积极程度；3. 学生对城乡统筹概念和方法的理解和应用能力。
教学资源：1. 图片、视频或实例相关素材；2. 城乡统筹的案例分析资料；3. 社区服务或公益活动的相关信息。
教学延伸：1. 邀请相关专家或从事城乡统筹工作的人员进行讲座或座谈，深入了解城乡统筹的实践和挑战；2. 组织学生参观城市和农村的发展项目，亲身感受城乡统筹的成果和问题。
高三政治统筹城乡发展
帮你成功
热点专题三
深化农村改革，统筹城乡发展
一、 专题论述
• 本专题仍是高考的重心。 • 十七届三中全会、中央经济工作会议、中
央农村工作会议、2009年中央一号文件、 十一届全国人大二次会议对三年问题均有 论述。
• 角度一 • 农业 • 农村 • 农民
二、备考方向
发展现代农业 新农村建设 增收
基础 四位一体
• 人民代表大会制度 • 国家的职责 • 公民的义务 • 民族区域自治 • 宗教信仰自由政策 • 民主集中制 • 单一制国家结构形式
四 能力的培养与提高
• 《中共中央关于推进农村改革发展若干重 大问题的决定》指出，推进农村改革发展 必须发展农村教育，促进教育公平，提高 农民科学文化素质，培育有文化、懂技术、 会经营的新型农民。尊重农民首创精神， 充分发挥亿万农民建设新农村的主体作用。
• ③各级政府要大力发展农业科技，转变农村经济 发展方式，建设现代农业。
• ④各级政府要发挥市场在资源配置中的基础性作 用，积极发展农业产业化经营，提高农业综合经 济效益，增加农民收入。
全体高三同学要认真体会的五句话：
• 1.高考是你自己的事情，不要把它推给你的父母、你的老 师！
• 2.你今天投入越大，回报也就越大。 • 3.要明白你在做什么？你是谁？你是高考考生！你在为自
• 要学会合理安排自己的时间，“确定优先完成的事项，这不仅涉及到 对时间的管理，还要求有勇气坚持自己的价值观。每周记着花一点时 间认真考虑一下这些事情。
第三课时-城乡统筹.
（知识与技能）让学生明白建国以来我国偏重于城市的发 展，随着我国的综合国力的增强，统筹城乡发展的战略正在 付诸行动；了解随着改革的深入，城乡之间的交流在不断 的加强，城乡共同发展，实现双赢。 （过程与方法）通过阅读、探究、交流让学生明白建国以来 我国偏重于城市的发展，随着我国的综合国力的增强，统筹 城乡发展的战略正在付诸行动，实现城乡共同发展实现双赢。 （情感与价值观）改变传统观念，树立科学发展观，为城乡 的共同发展做出自己的贡献。 教学重点：建国以来我国偏重于城市的发展，随着我国综合 国力的增强，统筹城乡发展的战略正在付诸行动。 教学难点：随着改革的深入，城乡之间的交流在不断的加强， 城乡共同发展，实现双赢。
做“减法”,减轻农民负担
2003年6月24日，国务 院下发了《关于全面推进农 村税费改革试点的意见》； 减免农业税。 从2006年1月1日起取消 农业税。减轻农民税费负担 1200多亿元。
做“乘法”,科技武装农民
1、实施科技兴农，大力 发展农村教育事业，不断提高 农民的科学文化素质，增加农 产品科技含量； 2、农村义务阶段学生实 行“两免一补”； 3、自2012年3月农村义务 教育阶段学生 获得每天3元 的营养餐。
我国为什么要实施统、 城乡分治、农民和市民分离的尴 尬局面。 今天，我国的综合国力在增 强，人们的观念在变革，统筹城 乡发展的战略开始实施。
党中央、国务院制定并实施了哪 些城乡协调发展的新政策？
自2003年起，党中央、国务院深入贯彻落实科学发展 观，审时度势，制定并实施了一系列有利于城乡协调发展 的新政策。如： ①取消农业税； ②免除农村义务教育阶段学生学杂费； ③实施粮食补贴制度； ④实施新型农村合作医疗制度； ⑤实施农村最低生活保障制度； ⑥实施农村义务教育学校寄宿生生活补贴制度； ⑦实施农村精准扶贫、精准脱贫等。
高三政治-统筹城乡经济与社会发展,解决“三农”问题 最新
专题三统筹城乡经济与社会发展，解决“三农”问题1、我国农业发展所面临的主要问题：基础地位脆弱，农业经济结构不合理，入世后对农业的发展机遇和挑战。
突出问题是农民增收困难。
2、解决“三农”问题是党和国家工作的重中之重⑴经济：社会主义本质；巩固农业基础地位的必要性；农民收入问题关系到国民经济发展的全局；扩大内需方针要求大力发展农业和农村经济关系。
⑵哲学：一切从实际出发：全面建设小康社会重点和难点在农村；联系观：树立全局观念，搞好局部对全局的影响，要求统筹城乡经济和社会的发展。
⑶政治：国家性质，解决三农问题，关系国家长治久安；是实践“三个代表”重要思想的必要要求与体现；国家职能，对人民负责原则3、巩固农业基础地位：⑴重要性：农业是国民经济的基础；农业发展面临的问题（基础地位脆弱）；粮食问题重要性。
⑵措施：政策；科技；产业化经营；保护和提高粮食生产能力，确保国家粮食安全；农村经济结构调整；统筹城乡经济和社会发展，加快城镇化进程，转移剩余劳动力。
4、增加农民收入⑴原因：农业和农村经济结构不合理，城镇化水平低，农村人口过多，农业生产率低，农民负担重。
⑵意义：关系农民生产积极性和农业地位的巩固；全面建设小康社会目标的实现；扩大内需方针的实施和国民经济的发展；社会稳定和国家的长治久安。
⑶措施：指导思想“多取、少予、放活”，根本途径是经济结构调整，税费改革，最终取消农业税是治本之策，科教兴农是主要支撑，发展农村二、三产业，推进城镇化步伐转移剩余劳动力是根本出路。
5、统筹城乡经济社会发展，积极推进农村城镇化⑴统筹城乡经济社会发展是解决“三农”问题的重大战略。
正确处理工农和城乡关系、使城市和农村相互促进、协调发展，是解决“三农”问题的重要举措。
⑵统筹城乡经济和社会发展的关键是改变城乡二元结构。
⑶积极推进城镇化。
是工业化和现代化进程的必然趋势，是转移农村富余劳动力、增加农民收入的重要途径。
有利于缩小城乡经济差距、扩大内需，拉动经济增长，利于我国工业化进程和第三产业的发展，扩大就业。
城乡统筹教案
城乡统筹教案教案标题：城乡统筹教案教案目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解城乡统筹的概念和背景；2. 分析城乡统筹的重要性和必要性；3. 掌握城乡统筹的基本理念和实施方式；4. 意识到城乡统筹对国家和个人的意义。
教案步骤：1. 导入（5分钟）a. 引入课题：教师简要介绍本节课的主题，城乡统筹的重要性以及与学生的日常生活和学习的关系。
b. 创设情境：老师通过展示城市与农村的图片或短视频，引发学生对城乡发展差异的思考。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍城乡统筹的背景和概念：教师简要介绍城乡统筹的定义和意义，以及我国城乡发展的现状和问题。
b. 分析城乡统筹的重要性和必要性：教师通过案例或数据，引导学生分析城乡统筹带来的好处，如促进农村经济发展、缩小城乡差距等。
c. 介绍城乡统筹的基本理念和实施方式：教师解读城乡统筹的基本理念，如一体化发展、综合平衡等，并简要讲解城乡统筹的实施方式，如政策调控、产业转移等。
3. 小组讨论（15分钟）a. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起探讨城乡统筹对国家社会和个人发展的积极影响，并提出自己的观点和建议。
b. 小组展示：每个小组派代表进行汇报，分享他们的讨论结果和观点。
4. 教师总结（10分钟）a. 综合总结：教师对学生的讨论进行总结，强调城乡统筹对国家和个人的意义。
b. 提问回顾：教师提问学生，让他们能够回顾本节课学到的知识要点。
5. 作业布置（5分钟）a. 写作业：教师布置相关作业，如写一篇小议论文，探讨自己对城乡统筹的理解和看法。
b. 巩固反馈：教师鼓励学生积极完成作业，并提醒他们可以在下节课上进行展示和讨论。
教学资源：1. 城乡发展的图片或短视频素材；2. 城乡统筹案例或数据资料；3. 小组讨论和展示的卡片或PPT模板；4. 板书工具。
教学评估：1. 小组讨论和展示表现评估：评价学生对城乡统筹概念的理解程度、分析问题的能力和提出建议的创造性。
2. 课堂参与评估：观察学生在课堂中的积极参与度和讨论质量。
教学资源包人教版八年级下册思品政治 教学资源包城乡统筹简介
可以说，城乡统筹，关键是城市带乡村。
城市带乡村是世界经济发展、社会进步的共同规律。
世界发达国家和地区都经历过大量农村劳动力转移到第二、三产业，大量农村居民变成城市居民，城乡发展差距变小的发展阶段。
我国经过20多年的改革与发展，城市先发优势越来越明显，发展能量越来越大，城市有义务也有能力加大对农村带动的力度，城市带农村完全能带出“双赢”的结果。
城乡统筹的含义城乡统筹是以城市和农村一体发展思维为指导，以打破历史和制度设计形成的城乡二元结构为出发点，立足城市发展，着眼农村建设，以最终实现城乡差距最小化、城市和农村共同富裕文明为目的的一项系统工程。
城市怎么带农村简言之，就是要让更多的农村劳动力、农村居民进入城市，让更多的资金、技术、人才流向农村。
具体讲，必须抓好几项具有战略意义的大事：城市和工商企业要吸纳更多农民就业。
农民向非农产业和城镇转移是现代化、工业化的必然趋势，农民进城务工增加了农民收入，促进了城市经济发展。
因此必须落实“公平对待，合理引导，完善管理，搞好服务”的方针，善待农民工，为农民进城务工创造有利条件，做好服务和管理工作，让城市尽可能多地吸纳农村劳动力。
大力提高城镇化水平，让更多农村居民变市民。
城镇化发展滞后于经济发展，大量富余劳动力滞留在农村，是“三农”问题的重要原因，必须加快改革，从国情出发，坚持大中小城市和协调发展方针，走中国特色的城镇化道路，随着经济社会发展不断提高城镇化水平。
应该把转移农村人口作为当前城镇化的首要目标来考虑。
要重视发展小城镇，加快小城镇建设步伐。
财政投入要向农村倾斜，加大对农业的支持和保护力度。
加强对农业的支持和保护，关键是要增加投入。
要进一步调整结构和财政支出结构，增加对农业的投入，逐步形成国家支农资金稳定增长的机制。
要加大力度；增加对农业科技推广、农业职业教育和农民技术培训的投入；扩大退耕还林规模，加强草原和建设，实现可持续发展；加大扶贫开发力度；加强农村教育、科技、文化和卫生事业建设，促进农村社会发展；结合，探索对农业和农民实行补贴的各种有效办法，逐步建立对种粮农民生产直接补贴的机制。
人民版道德与法治九年级上册4.3《城乡统筹》教学设计
人民版道德与法治九年级上册4.3《城乡统筹》教学设计一. 教材分析《城乡统筹》是人民版道德与法治九年级上册的一章，主要介绍了我国城乡发展的现状、城乡统筹的意义和措施以及青少年如何为城乡统筹发展做贡献等内容。
本章内容旨在让学生了解我国城乡发展的不平衡现象，认识到城乡统筹的必要性和重要性，培养学生的社会责任感和参与意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会认知和分析问题的能力，但对城乡发展的了解程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过引导和讨论，帮助学生深入理解城乡统筹的意义和措施。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国城乡发展的现状，掌握城乡统筹的意义和措施，学会从多角度分析问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的社会责任感和参与意识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.城乡发展的现状及其原因。
2.城乡统筹的意义和措施。
3.青少年如何为城乡统筹发展做贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受城乡发展的差异，引发学生的共鸣。
2.案例分析法：提供具体的城乡发展案例，让学生分析、讨论，提高学生的分析能力。
3.小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导性问题教学法：引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的城乡发展案例资料。
2.设计好讨论问题和情境。
3.准备PPT等教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示城乡发展的图片，让学生直观地感受城乡差异，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）介绍我国城乡发展的现状，让学生了解城乡发展的不平衡现象。
3.操练（10分钟）提供具体的城乡发展案例，让学生进行分析，引导学生从多角度思考问题。
4.巩固（5分钟）让学生总结城乡统筹的意义和措施，加深对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）讨论青少年如何为城乡统筹发展做贡献，培养学生的社会责任感和参与意识。