七年级政治下册 第二课 第3框 唱响自信之歌教案1 新人教版
七年级下册人教版 思品第二课第三框唱响自信之歌 学案
第二课第三框题唱响自信之歌授课时间：2012-3-20一、课前热身1.为什么自负和自卑者（以自我为中心）会远离成功？2.自信者有哪些心里品质有助于成功？二、学习目标：1．看到自己的进步，发现自己的长处。
2．理解自信心与实力之间的关系。
3．告诉学生个人自信与民族自信的关系。
三、教学过程（一）自主学习（精心阅读教材，回答下列问题，我能行。
）1.认识：发现是自信的基础。
在评价自己的时候可采用场景变换看方法，寻找。
这样我们可能会意外的发现，自己原来有很多。
2. 是撑起信心的最重要支柱。
自信永远是准确的和客观的，永远是一种-和，永远是遇到困难永不低头的巨大精神力量。
自信是我们人生道路上最宝贵的-。
3.我们只有把与结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。
一个人如果没有，他的自信就没有任何意义和价值。
4.一个有强烈民族自尊心的人，必定会在国际交往中自觉的展示我们中国人的和，不卑不亢，落落大方，绝不会做有损的事5、如何增强自己的自信心？（了解即可）（二）小组学习（各抒己见，达成共识）6、怎样增强信心和实力？（理解并识记）7、个人自信与民族自信的关系？（理解）四、巩固练习：1.七年级学生刘某，因为最近几次小测验的失利，便产生了自己处处不如别人的想法。
如果你是他的好朋友，请你告诉他如何才能扬起自信的风帆（）①学会欣赏自己的优点与长处，不要过多关注自己的缺点与不足②肯定自己每天的进步，哪怕是丁点儿的③在回忆过去成功的经历中体验信心④少说多做，力争把每件事做成，从中受到更多的鼓舞A.①②B.①③④C.②③D.①②③④ D.①②2.著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。
但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。
陈景润的成功是因为他（）A.有数学天赋，但表达能力差B.发现了自己的长处——长于科研C.有遇到困难永不低头的巨大精神力量D.相信自己每天都在进步3.________是自信的基础，而________才是支撑信心最重要的杠杆（）①过去成功的经历②实力③发现自己的长处④进步A.①④B.②③C.③②D.①②4.华德•迪士尼是“米老鼠”这一画像的创作者。
七年级下册政治唱响自信之歌学案新人教版
七年级下册政治《唱响自信之歌》学案新人教版教案年级第时年月日礼拜题唱响自信之歌时授者授时刻教学目标知识目标明白树立和增强自信的方式能力目标学会正确地自我熟悉对自己作客观的评判运用正确的方式，增强自信心情感、态度与价值观目标在分析自己优缺点的进程中，培育学生悦纳自我的愉快心态教学重点树立增强自信心的方式教学难点如何更全面、更客观地熟悉自我教学方式教法情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法学法分析小组讨论教学预备教师预备学生预备前导学案教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计用意一导猜猜看我是谁？（教师应用切身例子说明自信的重要性，温习旧导入新）让学生猜他是谁？自信的重要性二、新授（1）看自己的进步（板书）制作一幅图表（多媒体显示）看自己的优势（板书）（自己讲、同窗帮）案例分析阅读本Ｐ２９第一段案例；教师分析案例，设问1：学生旧日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理？学生填表学生在表上填写自己的转变让一些学生谈自己的转变和假想将表收上来、保留作学生成长记入。
请同窗勇敢上台，讲自己的优势并展现。
请其他学生谈对自己的观点，要紧讲优势。
旧日跨栏冠军后来又成为一名一流的撤销员，这证明了什么？归纳；（2）战胜了挑战，增强信心与实力让学生明白：有自信才能有成绩，有成绩就会更自信引导学生谈自己的切身经历（勇于尝试，同意挑战——战胜挑战，增强信心和实力的进程）堂小结战胜困难——才能——增强实力与信心堂训练作业布置每人搜集一份名人表现我中华民族自尊自信的事例板书设计唱响自信之歌看到进步与优势增强信心与实力做自信的中国人教学反思教学中要把握住让学生相互找优势，从而发觉自己的闪光点，进一步增强自信心。
七年级政治下册《唱响自信之歌》教案人教版
七年级政治下册《唱响自信之歌》教案人教版目标知识与能力：知道树立和增强自信的方法。
学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
过程与方法：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
把个人自信上升到民族自信。
重点难点重点：树立自信的方法。
难点：把个人自信上升到民族自信。
教学过程教学过程一、导入新，提示目标（一）、导入新：音乐导入我真的很不错前复习提问导入新：（二）、出示题（投影）：第二扬起自信的风帆（板书）第三框：唱响自信之歌（板书）（三）、出示学习目标（投影）：、知道树立和增强自信的方法。
2、学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
3、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
把个人自信上升到民族自信。
二、学生自学，质疑问难（一）、出示自学提纲（投影）：、怎样树立、增强自信心？2、列举自己的进步表现，如何看待自己的进步？3、怎样增强自己的信心和实力的？4、为什么要树立民族自信心？、怎样做自尊的中国人？（二）、自学、批注，画出知识结构图。
（三）、教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（1-20分钟左右）（一）、组内互探。
（二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待（投影）：故事一：一个盲人整天为自己看不见而烦恼，于是他到处求医，想治好自己的眼睛。
后来有一位郎中告诉他，你从现在开始弹琴，等你弹断1000根琴弦以后你的眼睛自然就好了。
瞎子信以为真，从此开始练琴。
他的生活每天都在琴声的陪伴下愉快地度过了，后来他迷上了弹琴，感到自己的生活充实了许多，人也变得乐观起来了，也不再考虑自己还是瞎子。
等到1000根弦都弹断了，他的眼睛并没有亮起来，可他却不再求医治病了，因为他已经意识到自己的很多闪光点和潜力完全可以弥补自身的不足，使自己的生活更加充实，使自己的人生更加乐观和愉快。
七年级政治下册《唱响自信之歌》教案
七年级政治下册《唱响自信之歌》教案一、教学目标1.让学生理解自信的含义，认识到自信对个人成长的重要性。
2.培养学生树立自信，勇于面对困难和挑战。
3.引导学生学会在日常生活中培养自信，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点1.教学重点：理解自信的含义，认识到自信对个人成长的重要性。
2.教学难点：如何在日常生活中培养自信，树立正确的人生观、价值观。
三、教学过程第一课时：认识自信一、导入新课1.教师播放歌曲《我相信》，引导学生感受歌曲中的自信力量。
2.邀请学生分享歌曲给自己带来的感受，引出本节课的主题——《唱响自信之歌》。
二、自主学习1.学生阅读教材P38-39，了解自信的含义。
三、课堂讨论1.教师提问：自信对个人成长有什么重要性？四、案例分析1.教师展示案例：小明在课堂上回答问题，因为紧张而说错了话，被同学嘲笑，小明自信心受到打击。
2.学生讨论：如何帮助小明树立自信？第二课时：培养自信一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了自信的含义和重要性，那么如何培养自信呢？2.学生分享自己的观点。
二、课堂讨论1.教师提问：在日常生活中，有哪些方法可以帮助我们树立自信？三、互动游戏1.游戏名称：优点大比拼2.游戏规则：学生分成小组，每组轮流分享自己的优点，其他组同学倾听并给予肯定。
3.游戏目的：让学生认识到自己的优点，增强自信。
1.教师提问：通过本节课的学习，你有什么收获？第三课时：树立正确的人生观、价值观一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了如何培养自信，那么如何将自信与人生观、价值观相结合呢？2.学生分享自己的观点。
二、课堂讨论1.教师提问：自信与人生观、价值观有什么关系？三、案例分析1.教师展示案例：小华因为自信，勇敢地追求自己的梦想，最终取得了成功。
2.学生讨论：如何将自信与人生观、价值观相结合，实现人生价值？1.教师提问：通过本节课的学习，你有什么收获？四、课后作业1.写一篇关于如何培养自信的感悟。
思想品德人教七年级下册《唱响自信之歌》教案3
《唱响自信之歌》教案教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生知道树立和增强自信的方法。
2、能力目标：在学习中让学生学会正确的自我认识，对自己做客观的评价；运用正确的方法增强自信心。
3、情感态度价值观：在分析自己优缺点过程中培养学生悦纳自我的愉快心态；树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度；培养自信心的决心。
教学重点：树立和增强自信心的方法教学难点：如何更全面、更客观认识自我。
教学方法：问题教学法、情感体验教学法教学安排：一课时教学过程：Ⅰ、导入新课阅读材料：前世界重量级拳王弗雷基在比赛前，经常在房间的天花板上张贴一张写着“能、我能”的大纸。
他说：“哪怕我遭到对方的猛烈打击，只要想到这几个大字，我就会产生一股奇妙的力量。
”请思考：1、“能、我能”反映的是什么心理？2、同学们是否希望自己也拥有这股奇妙的力量，帮助自己获得成功？（设计意图：以一则材料复习提问，导入新课教学。
）Ⅱ、讲授新课（一）“看到进步与长处”1、展示幻灯“邓亚萍的成功”（问：她如何挖掘自信心？）2、生回答：（略）3、活动：找一找（让学生找自己的成绩与进步，从中体会到快乐，学会正确认识自我。
）4、小结：有了自信才能取得好成绩，有了好成绩就更能增添自信心。
成绩其实就是我们点滴的进步，经常体会，不断发现自己的长处，就可以产生愉悦的感受，就更坚定自己的自信心。
（二）“增强信心与实力”1、阅读“跳蚤实验”的材料，回答问题：（1）心理学家用玻璃盖住杯子时，跳蚤为何还要不断往上跳？（2）将玻璃拿掉后，为什么跳蚤反而不愿意跳了？生回答：（略）2、师：确实，很多情况下，人也象这只跳蚤一样，如果长时间的努力仍没有达到目标，就会失去信心，举手投降。
我们该如何避免生活中出现这种“跳蚤心理”呢？展示幻灯“刘翔的赛后感言”，思考：（1）若想最终获得成功，什么最重要？（2）你认为身为学生的我们，当前可以从哪些方面增强自己的实力呢？3、师小结：不但要从过去成功的经历中体验信心，更要大胆尝试，不怕失败，善于从失败的经历中积累经验，增强实力。
人教版七下思品第二课第三节《唱响自信之歌》教案(1)
《唱响自信之歌》第27页“盲人的故事”；谈谈自己的进步；调查问卷“你眼中的我”：阅读教材29页思考；做自信的中国人（以童第周的事迹为例），最后发现这几个环节全是课本上现成的材料，我基本没有或者说不能很好的加进多少其他更加贴近学生生活的事例或材料，没有很好整合教材，不能拿出一个另自己非常满意的教学设计出来。
感觉是在教教材，而不是用教材教，没有很好的把握新课改的实质，或者说没有很好的贯彻新课改理念，即没没有进行很好的校本研究，没有做到使教学生活化。
而要做到这点，需要有相应的团体协力合作，同时也需要个人具备探索钻研的精神和大胆的实践，而目前在我校，在我个人身上这两者暂时都还不具备，但这必须是我努力的一个方向。
反思二：在问卷调查“你眼中的我”的反馈中，我发现很多不愿主动站起来与大家分享自己的优点与进步，究其原因，一是学生不能很好的发现和欣赏同学的优点，二是由于问卷是随机发放，他们中有的对要填写的问卷的同学不是很了解，平时接触少，所以感觉无话可说。
鉴于此，我想：一是需要教师很好的引导，告诉学生这是对同学的鼓舞帮助，对自己可以培养敏锐观察事物、全面分析看待事物的能力，同时培养优良的品质，如包容、豁达等，因为没有这种品质的人是很难看到他人尤其是同班同学的优点的。
同时让每个学生自愿给自己的好友发放问卷，因为他们彼此熟悉了解。
同时在某种意义上讲能看到并欣赏彼此，这样他们的评价更有针对性和实效性，当然还要发给其他同学的，全面了解自己。
反思三：很大部分学生不思考、不回答问题，不参与教学，游离于教学活动之外，以前对此我不太在意，只让举手的积极的同学回答完问题就进行点评或小结，然后进行下一环节的学习活动，其实这是教学失败的一种表现，没有充分调动学生学习的积极性，没有发挥学生主体性作用。
同时也是对学生不负责任的表现，对此，在今天的课堂上，我打破惯例，特意请不举手的同学起来答题，虽然他们刚开始回答得不是很准确，有的甚至不清楚老师的问题，答非所问，但在我一步一步的引导下还是基本上能说出点东西的，这令我感到高兴。
七年级政治下册 2.3 唱响自信之歌教学设计 新人教版
2.3 唱响自信之歌一、导入：复习导入——师：我们前面分析了在生活中有三种心态，哪一种心态有助于成功呢？生：自信师：对。
为什么自信能有助于成功呢？因为自信者身上有一些优秀的心理品质，比如——生：乐观、进取、专注师：对。
那我们要怎样才能树立自己的自信，走向成功呢？让我们走进第三框题——唱响自信之歌。
二、授新课展示图片：李咏师：能上非常6+1节目的人全部是大明星吗？生：不是，普通人也可以。
只要有自信。
师：那么在生活中，只有第一名才能有自信吗？生：不是师：对。
只要我们今天比昨天——生：进步1、支点一、看到进步与长处活动一：说一说：和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可从：学习、生活、交友、卫生、纪律，体育、唱歌、人缘、模仿能力、做饭等多方面谈起。
只要我们今天比昨天进步一点点，那就是成绩。
活动二：潜能引爆要求：全班分为两大阵营，双方各推选一人上台接受引爆。
双方都需集中火力，轰炸他们的优点、特长。
每队准备30秒。
符合实际并且火力强的阵营获胜。
第二步：你被引爆了吗？请说一说此刻你心中的感受。
(1)今天比昨天做得好一点点，这也是成绩，成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。
因为我们在进步。
发现自己的长处，是自信的基础。
有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。
2、支点二、增强信心与实力材料分析阅读教材29页，思考：1、他当初为什么会成为跨栏冠军？——自信、2、他为什么会成为一流的推销员？探究：从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们（千手观音）迈出的第一步是什么？你的人生理想是什么？你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？；3、做自信的中国人、；自信快车第一站：做自信的中国人；举刘翔的例子；自信的人最美，自信的民族终究会强大；自信快车第二站：我们有自信的理由；中华民族是自强不息，不断进取的伟大民族；小结；自信加油卡:；通过本节课的学习，你有哪些收获，请在你的书签上写；你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？3、做自信的中国人、自信快车第一站：做自信的中国人举刘翔的例子自信的人最美，自信的民族终究会强大自信快车第二站：我们有自信的理由中华民族是自强不息，不断进取的伟大民族。
人教版七下思品第二课第三节《唱响自信之歌》教案
七下第二课第三框《唱响自信之歌》知识目标：知道树立和增强自信的方法。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
教学重点：树立自信的方法。
教学难点：把个人自信上升到民族自信。
教学准备：多媒体课件的制作、情趣小报等。
教学过程：教师：（课件展示李咏图片）这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“非常6+1”和“幸运52”。
教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。
（沉默）也许大家没注意，那我来表演（略）。
那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。
在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。
（课件展示）〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。
教师：早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。
今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：看到进步与长处。
教师：（课件展示）说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。
〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。
学生1：现在住校能自己洗衣服了。
教师：你的生活能力强了。
学生2：学习上对问题的理解能力强了。
教师：你在学习方面能力提高了。
学生3：现在做事情不用父母催促了。
教师：能主动做事了。
学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。
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第二课扬起自信的风帆
第三框唱响自信之歌（1）
【教学目标】
情感、态度、价值目标：
树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
过程与方法目标：
学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
知识与能力目标：
知道树立和增强自信的方法。
【教学重点】
树立自信的方法。
【教学难点】
把个人自信上升到民族自信。
【教学方法】
多媒体、启发式教学。
【教学时数】
本框2课时。
【教学过程】
第1课时
一、导入新课
（课件展示李咏图片）这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？
学生：“非常6+1”和“幸运52”。
这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。
（沉默）也许大家没注意，那我来表演（略）。
那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？
学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……
正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。
在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。
（课件展示）
二、讲授新课
第二课扬起自信的风帆（板书）
第三框唱响自信之歌（板书）
早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。
今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：
㈠看到进步与长处（板书）
【活动1】说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。
〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。
学生A：现在住校能自己洗衣服了。
——你的生活能力强了。
学生B：学习上对问题的理解能力强了。
——你在学习方面能力提高了。
学生C：现在做事情不用父母催促了。
——能主动做事了。
学生D丁：敢和同学交往了，学会沟通了。
——际关系方面能力提高了。
学生E：跑步跑的更快了。
——噢，你在身体素质方面进步了。
学生F：比以前大方了。
…
同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。
老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩！成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。
发现自己的长处，是自信的基础。
有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。
有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？
学生（略）
在此，老师有三句话与大家共勉。
请看屏幕。
第一，今天，我学到了哪些东西？
第二，今天，有哪些事我可以做得更好？
第三，今天，我享受了生命中的哪些过程？
在上这节课之前，大家还没意识到要反思，现在知道了反思的重要，今天晚上能坚持反思吗？学生：能。
明天能不能做到？
学生：能！
能做到的同学声音可以再大些，能吗？
学生（更大声音）：能！～～
我相信，一个周后，一个月后，三年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃！记住──持之以恒、必定成功！
法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。
你的长处有多少，你来说一说。
你可以选择陈述，也可以才艺展示。
（出示课件）
〈设计意图〉通过才艺展示，增强学生的自信。
学生A：我独立设计版面、自己找材料自己书写。
设计美观，获得一等奖。
学生B：我征求了美术老师的意见把背景涂成淡黄色，整体看起来更美观。
也是一等奖。
学生C：这是我的扬琴等级证书。
……
去年的艺术节大家还有印象吗？丙同学的表演为我们班级争得了荣誉。
现在我们用掌声感谢她为班级作出的贡献。
大家看到了吗？有的同学在展示自己长处的时候，非常踊跃。
他们谈了很多，展示了很多，得到了大家许多的掌声，但也有一部分同学在那儿默不作声。
同学们说说，他们为什么默不作声呢？
——不相信自己。
老师以为，他们除了不相信自己之外，还有一个原因，那就是他们没有看到自己的长处。
下面让我们共同走进“潜能引爆”，一起帮助他们发现自己的优点。
〈设计意图〉通过活动帮助学生发现长处，增强自信。
【活动2】“我来引爆他”活动规则：
全班分为两大组，分别锁定一个目标上台接受引爆，以多人对一人的方式，集中火力，轰炸他。
炸弹是他们的优点和特长。
每队准备时间30秒。
符合实际火力强的阵营获胜。
同学甲作为绿队代表来接受红队的轰炸。
学生A：他体育好。
学生B：他学习成绩好。
学生C：他乐观幽默。
学生D：他爱劳动……
红队代表同学乙接受绿队轰炸。
学生A：善解人意。
学生B：人缘好。
学生C：文笔好。
学生D：学习认真。
学生E：口才好，有礼貌。
学生F：爱看课外书。
学生G：……
看来明显是绿队获胜。
听到这么多赞扬与鼓励的话语，此时此刻，两位选手有什么话要告诉我们吗？让我们一起走进“我被引爆了吗？”请说一说，此时此刻你心中的感受。
（出示课件）
同学甲，你现在有没有被引爆？心里是怎么想的？
同学甲：我心里没怎么想。
你以前有没有发现自己有这么多优点？
同学甲：没发现，现在我知道自己有这么多优点，我很开心，我要努力做的更好。
有了信心大家相信你会做得更好，掌声欢送同学甲归队。
同学乙现在是怎么想的？
同学乙：我被引爆了，以前没发现自己有这么多优点，我想以后我会努力做得更出色。
老师也相信你会做得更好。
也欢送她归队。
同学们看到了吗？就因你的一句句夸赞，不经意间点燃了他们自信的火焰，正所谓生活中不是没有美，而是我们缺少发现。
爱迪生说没有失败，只有离成功更近一点！（出示课件）下面来看材料分析，阅读教材P29，思考：⑴他为什么会成为跨栏冠军？⑵他为什么会成为一流的推销员？
学生A：经常训练，同时还有战胜困难的勇气和信心。
学生B：在失败的时候还能进行自我反思。
重新找回自信和勇气。
可见，唱响人生的自信之歌，我们尚需支点二：
㈡增强信心与实力（板书）
请看屏幕思考，这是什么品牌的标志？（课件展示）
学生A：李宁。
有什么广告语？
学生B：李宁，一切皆有可能。
是否都有可能呢？先来看《千手观音》录像。
播放（略）
〈设计意图〉通过欣赏残疾人的成功表演，使学生意识到作为健康人没理由不自信，不进取。
从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们迈出的第一步是什么？
学生A：是他们付出了努力。
学生B：相信自己能成功。
学生C：有乐观的精神。
学生D：对自己有信心。
敢于面对困难。
我们艺术节也排过舞蹈，靠的是听觉来感受音乐，他们靠的是视觉和触觉（把手放在录音机上感受节奏的相关课件展示），是用心在跳舞。
下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历，或者从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。
学生A：小学一次考试，我考得很好获得老师的表扬。
学生B：我小时候学骑自行车，胆子很小，爸爸就鼓励我要大胆些，我慢慢尝试，虽然受了点伤，但结果我学会了。
学生C：以前在家都是妈妈洗衣服，现在住校了，我试着学自己洗衣服，结果学会了。
学生D：……
三、板书设计（略）。