人教版历史必修一第一课教案
高中历史必修一第一课教案
高中历史必修一第一课教案
高中历史必修一第一课《远古时代的人类与生活》教案
一、教学目标
1. 了解远古时代人类的生活方式、工具和食物；
2. 掌握远古时代人类的社会组织和思维方式；
3. 培养学生对远古时代人类的历史意识和尊重。
二、教学重点与难点
1. 掌握远古时代人类的生活方式和工具；
2. 理解远古时代社会组织和思维方式。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师通过提问的方式，引导学生回忆和思考人类的起源及早期生活，激发学生的兴趣。
2. 学习新知（30分钟）
1）展示图片：展示远古时代的一些工具和食物，通过图片，让学生了解远古时代人类的生活方式。
2）讲解远古时代人类的生活方式、工具和食物，包括打猎、采集、种植、使用工具和食用野生动物等。
3. 拓展学习（15分钟）
1）学生小组合作，利用课堂教材和网络资源，查找远古时代社会组织和思维方式的相关资料，并进行小组讨论。
2）学生代表向全班汇报各自小组的讨论情况和结论。
4. 巩固与评价（15分钟）
教师通过提问和讨论，巩固学生的学习内容，并检查学生对远古时代人类的理解和认识。
五、作业
1. 思考题：结合课堂学习和自己的思考，写一篇200字左右的文章，谈谈你对远古时代人类的认识和感受。
2. 预习《旧石器时代》
六、教学反思
本课通过启发式教学方式，让学生通过图片、小组合作等不同的学习方式，培养学生对远古时代人类的兴趣和认识。
同时，通过小组讨论和汇报的形式，培养学生的合作能力和表达能力。
但是，本课教学还可以进一步完善，加强对学生思维方式的引导和培养，让学生在学习中有更多的思考和自主发现。
人教版高中历史必修1优质教学设计11：第1课 夏、商、西周的政治制度教案
第1课夏、商、西周的政治制度【教材分析】本课教材主要讲述了中国早期夏、商、西周时期国家政治制度的情况、特点及影响。
这一时期年代较为久远，对学生而言相对陌生，一些概念上的理解也显得深奥困难些。
建议在教学过程中补充适当的资料如文字、实例、实物、图表等，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念，使学生的理解失之于空洞，滞之于表面。
【知识与能力】识记夏商时期的王位世袭制与国家行政管理制度、西周分封制与宗法制的内容；理解夏商时期政治制度对西周政治制度的影响以及西周分封制与宗法制的关系与作用；并通过探究性学习探讨中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。
【过程与方法】分析教材列举的图标；引导学生借读教材及教师提供的有关史料；通过探究与合作学习提出并解决问题。
【情感态度价值观】认识到我国是世界著名文明古国的依据；认识到分封制的实行不仅是国家统治的需要，也是古人政治智慧的体现；认识到中国古代早期政治制度的特点是以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。
【教学重点】西周的宗法制与分封制【教学难点】中国早期政治制度的特点【课前准备】组织学生课前预习课文，尤其注意对教材中西周分封示意图的精准预习，建议学生把图片资料与课文知识对照预习，提高预习效率；利用课余时间，了解学生自己家庭的宗族发展情况，以备课堂交流，更好的理解宗法制的相关知识点。
【教学过程】导入新课展示图片：大禹治水画像与戴冠冕的夏禹画像？引导学生进入本节课的学习。
师：请同学们看屏幕上的两幅画像，是同一个人物吗？这两幅画像有何不同？说明什么问题？设计意图：从学生的初中知识中找寻本节课的连接点，教师引导学生进入新课的学习。
新课讲授一、从禅让到王位世袭制1．夏朝的建立禹于公元前2070年建立夏朝。
2．王位世袭制的确立禹传位给自己的儿子启，标志着王位世袭制的开始。
“家天下”逐渐向“公天下”转变。
引导学生探究：有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。
人教版高中历史必修一unit1教案最终版
人教版高中历史必修一unit1教案最终版课程介绍本节课程为高中历史必修一的第一个单元，旨在让学生们了解古代文明的起源与演变，并培养他们的历史思维和分析能力。
教学目标- 了解古代文明的起源和演变过程- 掌握古代文明与人类社会发展的关系- 培养学生的历史思维和分析能力教学内容1. 古代文明的起源与演变- 人类的迁徙与生产方式的变革- 农业社会的形成与发展- 城市文明的兴起与扩展2. 古代文明与人类社会发展的关系- 文化交流与融合- 经济发展与贸易- 政治制度与社会秩序教学步骤1. 导入：通过展示图片和视频，激发学生对古代文明的兴趣。
2. 授课：介绍古代文明的起源与演变过程，并重点讲解相关概念和事件。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨古代文明与人类社会发展的关系。
4. 分析：引导学生分析古代文明对人类社会发展的影响和意义。
5. 拓展：提供额外阅读材料，帮助学生深入了解古代文明的各个方面。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对所学知识的理解和记忆。
教学评估1. 小组讨论成果展示：要求每个小组就一个特定问题进行展示和解答，评估学生对古代文明的理解和口头表达能力。
2. 书面作业：布置一篇关于古代文明与人类社会发展关系的作文，评估学生的写作能力和思维深度。
教学资源- 图片和视频素材：展示古代文明的相关图片和视频。
- 阅读材料：提供给学生额外的阅读材料，帮助他们深入了解古代文明。
教学延伸为了帮助学生进一步拓展对古代文明的认识，可以考虑以下延伸活动：- 参观博物馆或展览，亲身感受古代文明的遗存。
- 举办历史文化讲座或研讨会，邀请专家分享相关知识和观点。
- 制作海报或展板，展示不同古代文明的特点和贡献。
参考资料- 人教版高中历史必修一教材- 相关历史学术著作和研究报告。
最新人教版高中历史必修一教案名师优秀教案
最新人教版高中历史必修一教案名师优秀教案一、教学目标通过本教案的研究，学生将能够：1. 理解并掌握历史必修一的核心知识和概念；2. 运用历史思维方法，分析历史事件和问题；3. 培养学生的历史意识和批判思维能力；4. 养成良好的研究惯和合作能力。
二、教学重点1. 《古代中国的科学技术》和《古代中国的政治制度》两个章节的核心知识点；2. 培养学生的历史研究和分析能力。
三、教学内容和步骤第一课时：古代中国的科学技术1. 导入：通过展示一些古代中国的科学技术成就，引起学生的兴趣。
2. 自主研究：学生独立阅读教材相关内容，理解古代中国的科学技术发展。
3. 小组合作：学生分组合作，讨论并总结古代中国科学技术的主要特点。
4. 教师辅助：教师组织学生进行讨论，引导学生理解科学技术对古代中国社会的影响。
5. 拓展活动：学生选择一个古代中国的科学家，进行个人研究，并撰写一篇小论文。
第二课时：古代中国的政治制度1. 导入：通过展示一些古代中国的政治制度的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 自主研究：学生独立阅读教材相关内容，理解古代中国的政治制度的演变。
3. 小组合作：学生分组合作，探讨并总结古代中国政治制度的特点。
4. 教师辅助：教师组织学生进行辩论或角色扮演活动，让学生亲身体验古代中国的政治制度。
5. 总结回顾：教师引导学生总结古代中国政治制度的演变过程，并引发学生对现代政治制度的思考。
四、教学评价1. 通过学生的小组讨论和辩论活动，评估学生对教材内容的理解和运用能力。
2. 通过学生撰写的小论文，评估学生对某一具体科学家和其贡献的研究和写作能力。
3. 通过学生总结演变过程和对现代政治制度的思考，评估学生的历史思维和批判思维能力。
五、教学资源1. PowerPoint演示文稿：包括相关图片和视频资料；2. 人教版高中历史教材：《历史必修一》；3. 小组讨论和辩论所需的讨论题。
以上是本教案的大致内容和步骤，希望能对您的教学工作有所帮助。
历史必修一第1课教案
第1课夏、商、西周的政治制度【课标要求】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【学习目标】（1）识记目标：夏商时期的世袭制；夏商时期基本的国家行政管理制度；夏商早期政治制度对西周政治制度的影响；武王周公的分封；分封制的基本内容；宗法制的内容。
（2）理解目标：夏朝始创王位世袭等制度，并对西周政治制度产生直接影响；西周分封制的内容及作用；宗法制的特点及其深远影响；（3）运用与感悟目标：探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。
中华民族历史源远流长，我国是世界著名的文明古国；周武王广泛推行分封制是出于巩固统治的需要，是古人政治智慧的体现；中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系，宗法制是西周又一项重要的政治制度，与分封制密切相关。
（4）方法与过程目标：分析图表史料解读问题探究。
【探究历史】一、分封制与宗法制的特点、相互关系及其作用历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
1读第5页《西周分封示意图》提取有关分封制的信息，结合所学知识，说一说分封制的特点和作用。
读图方法1“提取有关分封制的信息”提取图中的表面信息，如①西周政治中心与区域，②分封国地理位置，③分封国的类型相对空间地理等2读第6页《西周宗法制与分封制关系示意图》提取有关宗法制的信息，结合所学知识，说一说，宗法制的特点和作用。
（读图方法：围绕宗法制横向提炼信息和纵向提炼信息）3读第6页《西周宗法制与分封制关系示意图》提取有关分封制和宗法制的信息，结合所学知识，说一说，分封制与宗法制的关系。
图中信息提炼：关系：作用：周王在家族中是地位；在国家是地位，西周社会通过分封制和宗法制、礼乐制形成了贵族统治阶层内部的森严等级和世卿世禄的贵族政治。
有利于周王朝统治秩序的稳定，其家国一体政治构建对后世产生了深远的影响。
二、中国早期政治制度的特点以及对后世的影响1.归纳夏商西周从宗族-宗法制演变：夏：商：西周：2.夏商西周地方行政管理制度：商两级分封：地方管理实质是商王对地方控制力有限。
人教版历史必修一第1课夏商周政治制度优秀教学案例
5.注重课堂评价，以鼓励性评价为主，激发学生的学习自信心，使他们能够在愉悦的氛围中学习历史。
6.在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平，给予有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解夏商周三个朝代的政治制度及其演变过程，掌握我国早期政治制度的基本特点。
2.能够运用历史知识，分析夏商周政治制度的形成与发展，理解封建社会的形成过程。
3.掌握历史事件的比较分析方法，对夏商周政治制度进行深入思考，提高历史思维能力。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，生动展示夏商周时期的政治制度，提高学生的学习兴趣。
2.设计具有情境性的课堂导入，如讲述夏商周时期的历史故事，引发学生的探究欲望。
3.创设实际教学情景，如模拟夏商周政治制度的运行，让学生亲身体验，提高他们的实践能力。
（二）问题导向
1.设计具有针对性的问题，引导学生思考夏商周政治制度的特点及其演变过程。
2.通过提问，激发学生的思维活力，培养他们的历史思维能力。
2.设计具有针对性的课堂提问，引导学生思考夏商周政治制度的特点及其演变过程。
3.运用小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的合作意识和历史素养。
4.注重学生的个体差异，给予有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史学科的热爱，提高他们的历史素养，使他们能够主动学习历史。
3.教师巡回指导，针对学生的讨论给予点评和解答，提高他们的思考深度。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，帮助他们巩固知识，提高历史思维能力。
高中历史必修一第一课教案
高中历史必修一第一课教案
一、课题：人文地理与古代史两个起点
二、教学目标：
1. 学习人文地理与古代史的发展史，了解古代史的发展社会背景。
2. 探讨人文地理和古代史的影响，深入了解古代史的文化意义。
三、教学重点：
2. 分析古代史的发展历程。
3. 建立对古代史的全面认识。
四、教学方法：
采用导入的方式先对课题文本进行引导性认识，引导学生进行自主思考，让学生积极参与讨论，培养他们积极钻研和发现问题的能力。
五、教学过程：
1. 再次引入本课程：引入古代史和人文地理，向学生讲述两者是如何联系起来的。
2. 引导分析：从古代史和对其进行解释起，分析古代史带来的影响，进而让学生发现问题，从而深入思考古代史的发展史。
3. 讨论古代史：从不同的角度看古代史的发展，探讨古代史的影响，充分讨论古代史的文化意义。
4. 建立综合观点：在深入讨论的基础上，建立对古代史的全面认识，形成综合的观点。
六、教学结束：
首先，进行当堂小练习，让学生很好地掌握本节课知识点，从而进行知识点之间的联系。
其次，教师从总结本节课的基本知识点出发，梳理学生当天学习的内容，明确知识点之间的关系，并通过总结和学生的讨论，帮助他们更好地理解本节课的内容，巩固所学知识点。
人教版必修一历史教案
人教版必修一历史教课设计【篇一：高中人教版新课标历史必修一教课设计】第 1 课夏商周的政治制度Ⅰ。
教课目的1．识记：①夏商的王位世袭制、行政管理制度②西周分封制的内容③西周宗法制的内容2．理解：①夏代始创王位世袭等制度对西周的政治制度的直接影响②西周分封制的内容及作用③西周宗法制的特色及其深远影响Ⅱ。
教课重点、难点重点：西周的宗法制与分封制难点：中国早期政治制度的特色Ⅲ。
教课方法剖析图表、史料解读、问题研究、iv．教课过程[导入新课 ]不知大家看没看过赵本山主演的《落叶归根》这部电影？这部电影主要讲赵本山是个五十多岁的农民，他南下到深圳当民工，却因为挚友刘全有饮酒死在工地上，而他在生前恰好对刘全有承诺，就算刘全有死了，他背也要背着他回老家落叶归根，入土为安，整个故事就是环绕赵本山千里背尸回乡，落叶归根，入土为安，在一路上所碰到的各种各种的人和事睁开的！从电影中能够看得出我们中国人有很深的落叶归根、认祖归宗的那种情结。
那么中国人为什么会有这类情结？这类落叶归根、认祖归宗的情结是怎么来的？今日我们就来解开这个迷团！第一单元古代中国的政治制度（板书）第 1 课夏商周的政治制度大禹治水，为民造福的故事大家都不会陌生。
那是一个脚踏实地、一心为公的大禹。
在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而不入”。
也正是因为他治水有功，才被舜经过禅让制选举为部落结盟领袖。
那么今后的大禹还会是从前的那个大禹吗？一．夏商周三代的更替公元前2070 年,大禹成立了我国历史上第一个奴隶制王朝——夏代。
我国开始有了早期国家政治制度。
1．第一个奴隶制国家---- 夏代 1 时间 2 人物3 为何夏代是我国第一个奴隶制国家4 最后一个王（启迪）大家看一下课本上的插图《戴冠冕的夏禹》，思虑这时的夏禹有何变化？这时的大禹因为权益的强盛，已经从部落结盟领袖转变成夏国王了。
2．商代的成立 1 时间 2 人物 3 政治统治 4 最后一个王启迪3．西周的成立 1 周的兴起 2 武王伐纣 3 国都 4 国人暴乱及西周的消亡二、三代的制度1、王位世袭制确实立看了课本上的插图大家想想成为夏国王的大禹还会连续推行禅让制，选出他的继任者吗？。
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篇一：历史必修一第一课教案一、夏商社会的政治制度1.基础知识：约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏。
我国开始有了早期国家政治制度。
其死后，其子启即位。
原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代。
2.夏商的政治制度如何？已有一套从中央到地方的行政管理制度。
中央设有相、卿士等官职。
地方封侯、伯，他们要定期向商王纳贡，并奉命征伐。
二、商的政治制度：政治制度：内外服制度；1、商王的权利是有限的；2、附属国的自主权相对大；3、政治制度的特点：神权高于皇权，利用神权，强化王权。
三、西周的政治制度1.分封制①定义：又称封邦建国。
②目的：巩固统治③对象：王族、功臣、先代贵族④内容：一方面，受封的诸侯必须服从周天子的命令，有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务；另一方面，分封制使西周贵族集团形成了“周王——诸侯——卿大夫——士”的等级序列.⑤影响：积极：a. 加强了周天子对地方的统治；b.开发边远地区，扩大统治区域，形成对周王室众星捧月般的政治格局；消极：c.受封诸侯，在自己领地内有相当大的独立性。
d.随着诸侯国势力的日益强大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。
⑥分封制的破坏（春秋战国时期）a.原因：在分封制下，受封的诸侯在他们的领地，有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性。
b.表现;a.楚王问鼎；b.诸侯争霸。
2.宗法制一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？小儿子。
①定义：是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
②目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
③最大的特点（核心）：嫡长子继承制。
④内容：１、宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家的制度；２、宗法制度确立了严格的大宗、小宗体系；⑤作用：１、宗法制度保障各级贵族在政治上的垄断和特权地位；２、有利于统治集团内部的稳定和团结。
⑥宗法制与分封制的关系：是与分封制互为表里的具有政治性质的制度。
宗法制史分封制的基础。
3、礼乐制度为了巩固统治，西周统治者实行了分封制，为了巩固分封制形成的统治秩序，实行了宗法制，为了维护宗法分封制，制定了礼乐制度。
（表示等级制度的规定，即周礼。
九鼎）夏商西周的政治制度一、夏商的政治制度世袭制代替禅让制夏商的政治制度中央、地方二、西周的政治制度1、分封制定义2、宗法制定义目的目的对象核心内容内容影响作用破坏分封与宗法篇二：高一历史第一课教案第一单元古代中国的政治制度第一课夏商周的政治制度感悟课标新理念1、知识与能力目标：（1）了解宗法制和分封制的主要内容；认识中国早期政治制度的特点。
（2）通过探究中国古代政治制度的特点，提高归纳概括能力。
2、过程与方法目标：（1）通过教材学思之窗、史料解读、问题探究的方式归纳中国古代政治制度的特点。
（2）结合“西周宗法制度示意图”理解宗法制度的特点及影响。
3、情感、态度与价值观目标通过夏商的政治制度的学习，认识我国进入阶级社会的历史源远流长，是世界的文明古国。
研习教材重难点知识点1夏商的政治制度【知识·梳理】1、夏朝始创王位世袭等制度公元前2070年，禹建立了我国第一个王朝──夏朝，禹自己也转化为夏国王。
我国开始有了早期的国家政治制度。
禹死启继，自此王位世袭制代替了原始社会时期的禅让制。
王位世袭制的确立，是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志。
从此进入了“天下为家”的时代。
2、夏商的国家行政管理制度商朝的行政管理制度比夏朝有了进一步发展，表现在：(1)继续沿用夏朝的王位世袭制，国王统率大小官员治理国家。
(2)中央：设有参与商王决策的相、卿士，负责祭祀占卜记录王朝大事的卜、祝、史，执掌军权的师等。
(3)地方：封侯、伯。
他们既是臣服于商朝的方国首领，也是商朝的高官，定期向商王纳贡，并奉命征伐。
3、影响：夏商早期的政治制度对西周的宗法制和分封制有直接的影响。
【深化·拓展】1、既然禅让制是原始社会末期的一种民主推选部落首领的制度，但又为什么说王位世袭制取代禅让制是一种历史进步？这是从历史发展的角度说的。
王位世袭制是我国奴隶社会和封建社会实行的一种权力继承制度，它是生产力和私有制发展的结果，是阶级对立发展的必然结果，标志着“天下为公”的原始社会为“天下为家”的奴隶社会所代替，体现了社会的进步。
【思考·提示】学思之窗：《史记·殷本纪》记载：商朝国王汤甚得民望,贤士伊尹渴望辅佐他，汤很赏识伊尹，提拔为相，“任以国政”，助汤灭夏取得天下。
汤死后，伊尹继续为相，先后辅佐汤的三个儿子和一个孙子太甲。
太甲继位后荒淫暴虐，被伊尹流放。
后来太甲终于悔过自新，伊尹将他迎归，太甲变成一个有为之君。
从以上记载，你能否看出商朝的相权力有多大？再同秦始皇等皇帝专制中央集权情况相比，有什么不同？[提示]商朝时，相的权力之大甚至可以超越国王。
但是到了皇帝专制中央集权情况下，皇帝是最高统治者，拥有至高无上的权力。
丞相对皇帝负责，臣服于皇帝之下。
【典例·展示】1．禹建立夏朝，死后，其子启登上王位。
对此认识不正确的是（）a、“公天下”变成“家天下”b、王位世袭制代替了禅让制c、是历史的倒退d、是私有制产生的必然产物2、“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。
”文中的“大道”是指①禅让制②世袭制③公有制④私有制a．①③ b．②③ c③④ d①②[解] 从材料中的“天下为家”来看，社会已发展到“家天下”的奴隶制；再结合“大道既隐”判断，“大道”是指已逝去的原始社会的制度。
3．孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。
”孔子这句话中的“礼”的主要含义是（）a．礼仪 b．政权c．风俗 d．政治制度【解析】意思是说商朝继承了夏朝的制度而稍有变化，周朝又继承了商朝的制度而略有调整。
说明夏商早期政治制度对西周的宗法制和分封制有直接影响。
知识点2 西周的分封制【知识·梳理】1、背景及目的公元前1046年，周朝建立后，为了进行有效的统治，实行分封制。
周武王时期进行大分封，周公东征后进行了更大规模的分封。
2．主要内容和影响(1)主要内容：一是周王把一定土地和人民分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室；二是被封的诸侯国必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务；三是受封诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封。
(2)影响：西周通过分封诸侯，开拓了边远地区，巩固了奴隶主贵族的统治，成为了一个延续数百年的强盛国家。
3．分封制的破坏(1)原因：在分封制下，受封的诸侯具有很大的独立性。
一些诸侯国势力日益强大，到西周后期，王权衰弱，分封制受到破坏。
(2)表现：春秋时期的楚王问鼎，是诸侯国对分封制的公开挑战，春秋战国时期，大国兼并小国，同姓国也彼此争战，周天子无法控制；战国末年，周王室大部分土地被秦国吞并，完全失去分封大权。
【典例·展示】1、《孟子·告子》载：“天子适诸侯，曰巡狩??诸侯朝于天子，曰述职??一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移（讨伐）。
”这段材料反映了a．西周初年的分封制b．西周末年周王室的衰落ｃ.春秋时期的诸侯争霸 d．战国时期的群雄并立［解］本则材料反映了周天子与诸侯的关系，通过材料可看出周天子对诸侯具有强大的控制力，因此b、c、d错误。
[答]a［评］解答材料选择题最关键之处就是要从材料中提取有效信息，依据信息进行选择，材料信息是解题的关键。
【应用·体验】1、阅读下列材料：材料一：昔武王克商，成王定之，选建明德，以藩屏周。
——《左传》材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。
诸侯朝于天予，曰述职；述职者，述所职也。
无非事者??一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移。
——《孟子·告子》材料三：（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。
秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。
??（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。
——《左传》请回答：（1）材料一中所述的是什么政治制度？（2）根据材料二概括出诸侯有何义务？诸侯与天子之间是何关系？（3）材料三中，出现了什么新问题？反映的本质问题是什么？（4）该制度在周初巩固了统治，在后期则造成分裂割据，瓦解了周朝统治，导致这种情况出现的根本原因是什么？【参考答案】（1）周初的分封制。
（2）保护周王室；忠于职守，保卫封地；定期觐见天子，向天子述职。
诸侯服从天子。
（3）王室衰微，诸侯不尊天子。
分封制崩溃。
（4）生产力的发展。
知识点3 西周的宗法制1、含义宗法制由原始社会的父系家长制直接演变而来，它是用规定宗族内嫡庶系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族内的地位，以保证王权的稳定。
宗法制是西周一项重要的政治制度，与分封制密切相关。
2．宗法制的特点(1) 宗法制的最大特点是嫡长子继承制。
①嫡长子继承，其余子分封。
②构成了“王臣公，公臣大夫，大夫臣士”的等级制度。
③天子、诸侯、卿大夫、士构成统治阶级，士以下的平民和奴隶是被统治阶级。
（2）嫡长子与分封下去的众子有双重关系，在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君臣关系。
3．影响宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，维护贵族统治集团内部的稳定与团结。
宗法制成为我国数千年来封建统治者享受特权的凭借，对中国社会产生了深远的影响。
【深化·拓展】材料请回答：1.分封制的特点2.依据图示并结合所学知识分析宗法制与分封制的关系【参考答案】1.（1）最大特点：嫡长子继承制。
（2）把血缘关系同政治关系结合起来，“家”与“国”密切结合。
（3）保证各级贵族享有“世卿世禄”的特权（4）大宗与小宗既是家族关系，又是政治隶属关系。
（5）形成森严的社会等级。
2.（1）分封制是宗法制在政治制度方面的体现。
即周天子以嫡长子世袭，其余诸子成为诸侯。
以此类推，形成森严的等级。
（2）宗法制是维系分封制的血缘纽带。
（3）两者互为表里，是血缘关系与政治关系的紧密结合。
（宗法制是分配的原则，分封制是权力的分配。
）2.中国古代的早期国家的政治制度的特点是什么？（1）王位世袭制、分封制和宗法制构成中国早期政治制度的主要特点。
（2）王权和神权密切结合（3）政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。
（4）分封制与宗法制互为表里，血缘关系与政治关系的紧密结合，实行严格的等级制度。
（5）具有相对的稳定性和延续性。
【应用·体验】12．宗法制以什么纽带？（）a．财产 b．地域 c．信仰 d．血缘3、西周推行宗法制的根本目的是a、巩固奴隶制统治b、确定王位继承人c、缓和统治阶级内部矛盾d、确立财产的分配、地位的高低开拓学习新视野▲教材知识拓展【史料选萃】1、夏朝“家天下”的开始“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。