初中一年级历史上册第一单元第一课中国境内的早期人类教案冀教版
七年级历史上册 第一单元 第一课 中国境内的早期人类学案4(无答案) 冀教版
第1课 中国境内的早期人类【目标呈现】1、记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；2、知道北京人的特征，了解北京人发现的意义；3、知道劳动在人的形成和发展过程中的作用；4、知道化石是研究人类起源的主要证据。
【预习热身】（初读正文、勾划要点、完成填空）【点拔释疑】（一）祖国境内早期人类的生活地域观察教材第3页地图，在地图上找到和圈划祖国境内早期人类的三处代表遗址。
（二）北京人的体质特征、生产和生活情况1、细读教材3-4页正文，观察右图，阅读材料：材料：“在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨……”回答：（1）图一是哪种原始人类的头部复原图？（2）从这一头部复原图中找出这一原始人类的头部特征。
（3）结合书本知识，找出北京人的其他身体特征。
2、北京人生产状况制造和使用工具元谋人 山顶洞人 1、生活时代：距今约 年；生活地域：北京周口店； 2、体质特征：已无猿类特点，模样同现代人基本一样；3、生产情况：掌握了磨制、 、缝纫技术；4、生活情况：能取火，有衣服和装饰品，产生爱美意识 中国境内的早期人类 北京人 1、 生活时代：距今约 年；生活地域：北京周口店； 2、 体质特征：已具备人类的基本体质特征，但仍保留一些 特点 3、 生产情况：打制粗糙石器；通过打猎和采集获取食物； 4、 生活情况：住在山洞；使用 火 1、 生活时代：距今约 年；生活地域： 省元谋县； 2、 地位：一般认为是我国境内已知的人类 图一图二3、北京人生活情况住吃（三）山顶洞人（1）图二中又是哪种原始人类的头部复原图？（2）结合教材第5页文字并同图一相比，图二在体质特征、生产和生活情况等方面有哪些进步？【盘点提升】一个主题（中国早期人类）、两大特点（体质特点、生产生活特点）、三处早期人类（元谋人、北京人、山顶洞人）【达标检测】1.从总的体质特征看，元谋人和北京人属于（）。
A.猿类B.古猿C.猿人D.现代人2.北京周口店遗址被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，主要是因为（）。
七年级历史上册第一单元第一课中国境内的早期人类教案2冀教版
第1课中国境内的早期人类班级：姓名：授课时间：年月教学目标：1、识记：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征。
2、理解：了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式；理解原始人用火的意义。
3、运用：北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较。
教学重点北京人教学难点1、理解元谋人极为重要的地位2、北京人各部分发展的不平衡性及其原因3、山顶洞人制造和使用的特点及其掌握人工取火的依据。
教学过程课前预习：1、中国境内有哪些远古居民？2、我国境内已知的最早人类是什么人？3、北京人生活在距今约多少年的什么地方？4、山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？合作探究：（一）元谋人元谋人是我国境内已知的最早人类，距今约多少年？发现在什么地方？（二）北京人1、北京人生活在距今约多少年的什么地方？2、观察北京人头部复原像，思考北京人和现代人有什么区别？3、北京人的生产生活情况如何？什么是旧石器？4、火的使用是人类征服自然的里程碑，北京人会使用天然火，会保存火种，试问大家北京人的火种是从哪里来的？（三）、山顶洞人1、山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？2、2、山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步？（提示：可以从体形特征、工具制造、生产生活情况等方面进行比较）当堂巩固（一）、阅读下列材料，根据本课所学知识，回答下列问题：材料一“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
”——《韩非子》材料二“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。
”——七年级历史·上材料三“上古之世，……民多疾病。
有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号曰燧人氏。
”——韩非子请回答：（1）在材料一所述的险恶的环境下，北京人只能过什么样的生活？（2）材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？（3）材料三反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？什么时代开始出现这种现象的？（二）、单项选择题（比一比，看谁做得又快又好！）1、目前一般认为揭开中国历史第一页的最早人类是( )A．元谋人B．蓝田人 C．北京人 D．山顶洞人2、从生活地域划分来看，元谋人生活在( )A．长江流域B．黄河流域C．辽河流域D．珠江流域3、沉睡在地下的元谋人，距今已（）A．280万年B．170万年C．70万年D．18000多年4、1987年，北京周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界遗产”清单，下列早期人类中，在此遗址生活过的是( )①元谋人②北京人③蓝田人④山项洞人A．①②B．②③C．③④ D．②④5、在周口店发现的北京人的头盖骨化石，它已经距今约（）A．170万年B．70万年—20万年C．18000年D．4000多年6、小明在参观北京中国历史博物馆的时候，看到一樽远古人类复原塑像，这个塑像前额低平，眉骨突出，嘴巴前伸，牙齿粗大，头部与现代人有明显的差别，但具备了人类的基本体质特征，请你告诉他此远古人类的名称应是（）A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．半坡人7、下列有关北京人的生活情景描述，错误的一项是（）A．使用打制石器 B．采集果实和猎取动物 C．用兽皮缝制衣服 D．吃上了熟食8、以下早期人类中，最早懂得人工取火的远古人类是 ( )A．元谋人B．北京人C．蓝田人D．山顶洞人9、下列远古人类，从长相和智力水平看，同现代人最接近的是 ( )A．北京人B．元谋人 C．山顶洞人D．蓝田人10、山顶洞人比北京人进步表现在( )①采用磨制和钻孔的技术制造石器②使用弓箭③懂得人工取火④开始用简单的语言A．①②③ B．②④ C．③④ D．①③11、下列各项出现在山顶洞人时期的是（）A．有孔的兽牙B．鱼叉 C．弓箭D．青铜兵器12、请你按生活时间的先后顺序排列我们已发现的早期原始人类（）①元谋人②北京人③山顶洞人A．①③② B．①②③ C．②③① D．③②①课后巩固(一)、单项选择题1、“适者生存，不适者淘汰”这是大自然的规则。
七年级历史上册 第一单元 第1课 中国境内的早期人类教案6 冀教版
第1课中国境内的早期人类【教学目标】一、识记与理解记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和渔猎）；理解原始人用火的意义。
二、能力与方法通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造现象能力通过北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。
三、情感态度与价值观了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义的教育；认识劳动在人的形成和发展过程中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人和山顶洞人的生活环境，认识人与自然的关系。
【重点难点】一、重点：北京人。
二、难点：1、通过极其有限的材料，理解元谋人极为重要的地位。
2、北京人各部分发展的不平衡性极其原因。
3、山顶洞人制造和使用工具的特点及其掌握人工取火技术的依据。
【教学时间】 1课时。
【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合教学手段【学习方法】阅读法、问题讨论法、【教学过程】导入新课：教师问：同学们：世界上是先有鸡还是先有蛋？人是怎样来的？浏览课文，看看课文告诉我们祖国境内有哪些远古居民？（元谋人、北京人、山顶洞人）一、元谋人我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？学生阅读课文第一目后回答。
元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。
会不会制造工具是人和动物的根本区别。
二、北京人北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社会组织、生产生活情况如何？学生阅读第二目后回答。
北京人生活在距今约70——20万年前的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制石器，会使用天然火，过群居生活。
请大家看课本第2页的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像，观察比较一下，北京人和现代人的头部有什么区别？并想象一下“北京人的一天”是怎样生活的？引导学生观察北京人的前额、眉脊骨、颧骨、吻部、下颌，得出北京人前额低平、后倾，眉脊骨高突，吻部前伸，没有明显的下额，很象古猿的结论。
七年级历史上册第一单元第一课中国境内的早期人类教案2冀教版
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
2014年冀教版七年级历史上册第一单元：第1课《祖国境内的早期人类》教案
第1课《祖国境内的早期人类》教学设计教学目标知识目标：了解掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况和其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。
能力目标：通过教师指导，学生自主学习，培养学生的分析、比较、归纳总结的能力，通过读图，培养学生的观察能力和想象能力。
情感与价值观教育目标：通过本课学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
教学重点：北京人、山顶洞人的生活状况.教学难点：由于所学内容距今久远，学生不易理解掌握，充分利用一些图片，发挥学生的想象能力，帮助学生理解和掌握远古居民的生活。
教学方法：讲述法、讨论法、观察比较法教学准备：多媒体课件教学过程导入：历史这门学科我们主要学习人类的历史，自从有了人，就开始了人类历史。
人类社会经历了一个由低级到高级的发展过程。
那么人类是怎样产生的呢？我国最早的人类生活在哪里呢？今天我们就来学习《祖国境内的早期人类》，来了解相关的内容。
新课：师：我国是世界上发现早期人类遗址最多的国家，可以说是满天星斗、星罗棋布。
出示早期人类遗址分布图并提问：原始人类的分布特点是什么？为什么会分布在这些地方呢？早期人类遗址分布图生答后师总结：早期人类主要分布在大江大河流域，我国的早期人类主要集中分布在长江黄河流域，这也就是今天为什么把长江黄河称为母亲河的原因，因为在这些地区土地肥沃，水源充足，更适合人类生存。
今天这节课我们主要来学习三个典型的早期人类。
元谋人（我国境内已知的最早人类）、北京人（世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址）、山顶洞人。
一、元谋人人类是从一种近似于人的古猿——类人猿进化而来的，这种观点是我们大多数人都知道的。
恩格斯的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中指出：劳动“是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身”。
因此可以这样说是劳动让猿变成了人。
(2020年秋季版)七年级历史上册第一单元第一课中国境内的早期人类学案3(无答案)冀教版
第 1 课中国境内的初期人类学习目标1、知识目标：记着元谋人北京人和山顶洞人生活的时代和地址；掌握北京人的体质特色。
2、能力目标：经过识图培育察看能力；经过北京人与猿类以及现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。
3、感情目标：认识中华文明悠长的源泉，进行爱国主义的教育。
学习要点：北京人。
学习难点： 1、经过极其有限的资料，理解元谋人极为重要的地位。
2、北京人各部散发展的不均衡性极其原由。
3、山顶洞人制造和使用工具的特色及其掌握人工取火技术的依照。
学习时间：一课时学习过程：一、预习导学1．中国是世界文明古国，也是人类起源地之一。
我国境内已知的最早人类是人，距今约有年。
2.人生活在距今约七十万年至二十万年前，他们已具备了人类的基本特色，但仍保留了某些猿的特色。
他们已经会制造和使用。
3.在北京人居住的山洞里，保留了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨，这说明北京人已开始。
4.山顶洞人生活在距今约年前，他们已经掌握了和技术，还可以取火。
二、合作研究1、情形创建：世界四大文明古国是哪四个国家？中国是四大文明古国之一，中华民族是历史悠长的伟大民族。
在那遥远的古代，祖国境内有哪些太古居民呢？请大家迅速的阅读课文，看看课文告诉我们祖国境内有哪些太古居民？2、新课解读（一）元谋人我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发此刻什么地方？学生阅读课文第一目后回答。
元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。
会不会制造工具是人和动物的根本差异。
（二）北京人北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特色、社会组织、生产生活状况怎样？学生阅读第二目后回答。
请大家看课本第 2 页的古猿头像、北京人头部还原像、现代人头像，察看比较一下，北京人和现代人的头部有什么区别？人的火种是从哪里来的？（三）山顶洞人另一种远先人类——山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？他们的体形特色、社会组织、生产生活状况怎样？学生阅读第三目后回答。
中国境内的早期人类之教案
中国境内的早期人类一、教学目标1. 让学生了解中国境内的早期人类，掌握他们的生活特点和文化特征。
2. 培养学生对人类文明发展的认识，提高他们的历史素养。
3. 引导学生运用考古学、人类学等知识分析问题，培养他们的综合素质。
二、教学内容1. 中国境内的早期人类概述2. 元谋人、北京人的生活特点3. 早期人类的生产活动4. 早期人类的文化创造5. 早期人类的社会组织三、教学重点与难点1. 教学重点：中国境内的早期人类及其生活特点、文化特征。
2. 教学难点：早期人类的生产活动、文化创造和社会组织。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国境内的早期人类、元谋人、北京人的生活特点和文化特征。
2. 案例分析法：分析早期人类的生产活动、文化创造和社会组织。
3. 讨论法：引导学生探讨早期人类的生活环境、生存挑战和文化发展。
4. 参观法：组织学生参观博物馆、考古遗址等，增强直观感受。
五、教学过程1. 导入：介绍中国境内的早期人类，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解元谋人、北京人的生活特点和文化特征。
3. 案例分析：分析早期人类的生产活动、文化创造和社会组织。
4. 讨论环节：引导学生探讨早期人类的生活环境、生存挑战和文化发展。
6. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩，评价学生对中国境内的早期人类的了解程度，以及他们在思考问题、分析问题方面的能力。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组研究，选择一位中国境内的早期人类代表，如元谋人、北京人等，深入了解他们的生活环境、生活方式和文化特征，并进行展示。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟早期人类的生活场景，如狩猎、采集等，增强学生对早期人类生活的理解。
3. 举办知识竞赛，测试学生对中国境内的早期人类的了解程度，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 教材：中国历史教材相关章节。
2. 参考书籍：关于中国境内早期人类的考古学、人类学研究成果。
中国境内的早期人类历史教案
中国境内的早期人类历史教案中国境内的早期人类历史教案1教学目标：1、识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。
2、通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。
3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。
学习重点和难点：北京人基本概况;所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推;故事激趣，导入新课，解读学习目标教学过程：一、情景导入生成问题歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国，家里盘着两条龙，是长江与黄河”。
长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗?二、自学互研生成新知知识模块一我国境内的早期人类自主阅读课本P2内容，完成第1题。
1.简述元谋人的生活状况。
(1)生活年代：距今约170万年。
(2)生活地点：云南省元谋县。
(3)生活状况：会制作工具和知道用火。
(4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。
知识模块二北京人的发现自主阅读课本P3内容，完成第2题。
2.简述北京人的生活状况。
(1)生活年代：距今约70～20万年。
(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。
(3)使用天然火。
(4)靠狩猎、采集为生。
知识模块三北京人的特征自主阅读课本P4～5内容，完成第3～4题。
3.简述北京人的特征。
(1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。
(2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。
(3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。
中国境内的早期人类历史教案2【教学目标】1、知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
2、过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。
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第1课中国境内的早期人类
预习指导：
1.元谋人、北京人、山顶洞人的距今年代、发现地点、体形特征、生产生活工具和社会组织各是怎样的？
2．思考山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步？
一．自学目标
1.了解元谋人、北京人、山顶洞人的距今年代、发现地区和生活情况。
2.会观察北京人、山顶洞人的头部特征，找到他们和现代人的区别。
3.会描述“北京人一天的生活”情况。
4.会归纳山顶洞人比北京人的生产生活有哪些进步。
二.自学重点、难点
重点：北京人、山顶洞人
难点：山顶洞人比北京人有哪些进步
三.教法与学法
教法：导学、探究
学法：阅读、观察、比较、讨论、探究
四.自学指导
【导入新课】：
学生阅读课文导入框导入新课。
问：世界四大文明古国是哪四个国家？（生答）中国是四打文明古国之一，中华民族是历史悠久的伟大民族。
在那遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民呢？请大家快速的浏览课文，看看课文告诉我们祖国境内有哪些远古居民？（元谋人、北京人、山顶洞人）（4分钟）
【出示目标】：学生阅读或教师提示。
（2分钟）
【自学指导】：
导学1、我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？学生阅读课文第一目后回答。
元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。
会不会制造工具是人和动物的根本区别。
（3分钟）
导学2：北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社会组织、生产生活情况
如何？学生阅读第二目后回答。
北京人生活在距今约70——20万年前的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制石器，会使用天然火，过群居生活。
请大家看课本第2页的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像，观察比较一下，北京人和现代人的头部有什么区别？并想象一下“北京人的一天”是怎样生活的？引导学生观察北京人的前额、眉脊骨、颧骨、吻部、下颌，得出北京人前额低平、后倾，眉脊骨高突，吻部前伸，没有明显的下额，很象古猿的结论。
引导学生看北京人的生活环境，如青山、树林、湖水、草地，看他们的长相、举止、衣着及采野果、挖块茎根的劳动行为，观察他们手中的石器、怀抱中的小孩，联系课文中北京人用火追逐野兽的场面，让几个同学互相补充，图文结合，描述北京人原始、忙碌、充实的一天。
火的使用是人类征服自然的里程碑，北京人会使用天然火，会保存火种，试问大家北京
人的火种是从哪里来的？引导学生从雷电使森林着火、制造工具时偶然摩擦起火、某些易燃品自燃等方面回答。
（7分钟）
导学3：另一种远古人类——山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？他们的体形特征、社会组织、生产生活情况如何？学生阅读第三目后回答。
请问大家看《山顶洞人的生活》一图，结合课文，思考这样一个问题：山顶洞人的生活
比北京人的生活有哪些进步？引导学生从磨制石器、人工取火、使用骨针、缝制简单的衣服、掌握钻孔技术、穿项链、懂得爱美、扩大活动范围等方面回答。
请大家讨论什么叫氏族，什么是血缘，并考虑一下氏族与原始人群相比，那种组织的凝聚力更强一些？氏族是按照一定的血缘关系组成的社会组织，他们居住在一起，使用共有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。
（5分钟）
【小结】：略（3分钟）
五.当堂练习：（15分钟）
〖单项选择〗：
1、我国境内最早的人类生活在：（）
Ａ、距今170万年 B、距今70万年至20万年前 C、距今18000年 D、20000年前
2、下列远古居民中，最早开始懂得使用火的是：（）
A、山顶洞人
B、北京人
C、元谋人
D、蓝田人
3、下列远古人类遗址位于我国西南地区的是：（）
Ａ、元谋人Ｂ、北京人Ｃ、山顶洞人Ｄ、蓝田人
４、（）是世界上发现远古居民遗址最多的国家。
A、美国
B、中国
C、日本
D、法国
5、（）是人和动物的根本区别。
A、使用工具
B、使用火
C、保存火种
D、制造工具〖填空题〗：
1、生活在距今七十万年至二十万年，他们保留了某些猿的特征。
他们已经会使用，还会保存。
2、的使用，是人类进化过程中的一大进步。
3、山顶洞人生活在距今约年，他们已经懂得掌握和技术，还会取火。
4、山顶洞人生活的集体是由关系结合起来的氏族。
〖填表〗你知道北京人和山顶洞人有何不同吗，填填下面的表格，试试你的能力。
代表文化距今
时间体质
形态
工具
制造
生产
活动
观
念
社会
组织
北京人
山顶洞人
六.课后小结：。