七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活教案新人教版
人教版七年级历史上册第2课原始农耕生活
第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源
第2课 原始农耕生活
一.原始农业的发展
采集 狩猎
栽培农作物 和饲养动物
一.原始农业的发展
1、原始农业的兴起过程：
（1）时间：
①约2万年前，先民开始对野生植物进行管理。
②约1万年前，出现最早的人工栽培农作物， 长江中下游栽培水稻；北方栽培粟、黍；中 国是世界是最早栽培水稻、粟、黍的国家
半坡居民普遍使用磨制石器，有石铲、石镰、石 斧等，这些属于新石器，半坡居民处于新石器时代。
石磨及磨棒
三、半坡居民的生活
半坡居民生活用具主要是陶器
人面鱼纹陶盆
鱼纹彩塑陶盆
半坡的彩陶文化
人面鱼纹彩陶盆
尖底瓶
鱼纹陶 盆
原始符号
三、半坡居民的生活
半坡原始居民 会纺线、织布和制衣
半坡出土的纺锤
骨锥
问题思考：
三 、
黄河
半
坡
居
民
的
生 活
半坡
三、半坡居民的生活
生活年代 发现地区 生产工具 原始农业
原始饲养业 原始手工业 房屋样式
距今约6000年 陕西西安半坡村（黄河流域） 磨制石器、骨器等 种植粟和蔬菜（我国是世界 上最早种植粟的国家）
猪、狗等家畜 彩陶、纺织、制衣 半地穴式圆形房屋
三、半坡居民的生活Biblioteka A.北京人B.山顶洞人
C.河姆渡原始居民
D.半坡原始居民
4.下列不是原始农业兴起和发展的重要标志的是
D （ ） A.农作物的种植
B.家畜饲养
C.磨制石器
D.火的使用
二、河姆渡人的生活
河姆渡人的房屋：干栏式建筑
七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活提优训练课件1新人教版
(4)半坡人还有很多装饰品，并有少量乐器。
(5)半坡遗址中还出土了骨针、骨锥，陶制和石制的纺轮，可见半坡人已经 会简单的纺织、制衣。
【知识归纳】 半地穴式圆形房屋与干栏式房屋 房屋类型
原因
半坡人
半地穴式圆形房屋
黄河流域气候寒冷、干燥，居住 半地穴式圆形房屋可以防寒保暖
河姆渡人
干栏式房屋
江南地区气候炎热、潮湿，居住 干栏式房屋可以防潮、通风
中国史前稻作农业经历了从起源、产生、发展到成熟的全过程。大致说来， 新石器时代早期是稻作农业的起源时期，新石器时代中期是稻作农业产生 和初步发展的时期，新石器时代晚期是稻作农业大发展的时期，新石器时 代末期是稻作农业的成熟时期。正是在史前稻作农业发展的基础上，中国 长江流域及其以南的广大地区才产生出了丰富多彩的新石器时代文化，显 示出史前稻作农业的辉煌成就，并最终从史前时期走向了文明时期。
劳动工具
骨耜
手工业
制作陶器、玉器、骨哨
半坡人 距今约6 000年
黄河流域 半地穴式圆形房屋
粟
磨制石器、骨器、角器等
制作彩陶，会纺织、制衣
“课后活动”(教材第12—13页)
1. 参考答案： 农作物的出现； 家畜饲养； 聚落； 磨制工具； 城市的出现。
2. 参考答案：河姆渡遗址出土的骨耜主要用于挖土。如果我们使用骨耜， 要在骨耜上加一把木柄。使用时，手持骨耜上的木柄，用脚踏插入横孔的 木棍，推耜入土，然后手腕一翻，就能将土掀起来。
第2课 原始农耕生活
知识点一 原始农业的发展
1. 发展概况 (1)大约20 000年前，我国先民开始对野生植物进行管理，帮助植物更好地 生长。 (2)距今10_000年左右，长江中下游的先民开始栽培稻，北方地区的先民开 始栽培粟和黍。
七上历史第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活课件新人教版
干栏式房屋
河姆渡原始居民为什么要建造这种房屋呢？
浙江地区地势低洼、潮湿温热，干栏式建筑能通风防潮、防虫蛇猛兽； 房屋下面还可以饲养家禽家畜；
河姆渡人的水井和井架复原图
这件文物来自河姆渡遗址。从这 件文物上你可以知道哪些历史事实？
动脑筋： • 河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生
产生活上有哪些进步呢？
食物来源；居住条件；生产工具、生 活用具；
半坡
三、半坡原始居民的生活
1.时间： 2.地点： 3.生产工具： 4.农耕作物：
约6000年前 黄河流域（陕西西安）
磨制石器（石刀） 耒耜
5.原始饲养业：
粟和蔬菜（世界上最早种粟）
6.定居生活： 7.原始手工业：
猪狗
半地穴式房屋
彩陶 纺织、制衣
3．不符合黄河流域原始农耕时代居民生活实际的是( )。
A.饲养猪狗家畜 B.种植粟等农作物
C
C.住干栏式房屋 D.住半地穴式房屋
4.下列哪一考古遗址能够证明我国是世界上最早栽培水稻的国家之一
(C )。
A.元谋人遗址
B.半坡原始居民遗址
C.河姆渡原始居民
D.大汶口原始居民
5．促使原始人过定居生活的根本原因是( )。 B
A．自然环境的优劣 B．原始农业的发展
C．氏族公社的形成 D．学会建造房屋技
6．半坡居民和河姆渡居民比北京人进步表现在：（ ）。 ① 种植农作物，开创原始农耕文化 ② 普遍使用A磨制石器
③ 学会建造房屋，过着定居生活 ④ 会制作陶器
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
7.我们说大汶口原始居民出现了私有财产和贫富分化情况，主要判断依据是 （ ）。
人面鱼纹陶盆
初中历史人教七年级上册第一单元史前时期中国境内早期人类与文明的起源-原始农耕生活
黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷， 半地穴式房屋既可以抵挡风雨，又可以取 暖。
顺应大自然规律，因地制宜、科学合理。
新授
2.生产工具z.x.x.k
石刀
半坡遗址出土的鱼钩
半坡遗址出土的石斧
普遍使用磨制石器 生产力大大进步了
新授
半坡原始居民 使用磨制石器和 骨器进行生产。
；推 。
• 发现：一些粗糙的石器，人工痕迹非常清楚。
•你知道了了解史前社会历史的什么 重要方法？
•考古发现。
•通过上述活动，你认为作为一名考 古学家，应该具备哪些素质？
•健康的身体、良好的心态、科学的 头脑……
磨制石、 骨、角器 种植粟
河 姆 渡
约
7000 年
长江流 域浙江
磨制石器 耒耜耕地
种植水稻
饲养猪狗 等家畜
饲养家禽 以猪狗和 水牛为主
制陶、 纺织
制造陶器、 简单玉器和 原始乐器
原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要 的物质基础。
原始居 自然地 房屋样 种植主
民
理环境 式
要作物
制造的 陶艺艺 术风格
问题思考：河姆渡、半坡原始居民的异同并分析形 成差异的原因？
生产以农业为主 同 生活是盖房定居
磨制石器和陶器
农耕文明的 特征
房屋的结构不同 异 种植农作物不同
干栏式 半地穴式 水稻 粟
因 所处的地理环境不同
新授
三、原始农业的发展 1.原始农业的兴起过程：
距今10000年左右，我国出现了 最早的人工栽培的农作物。
河姆渡 长江流 干栏式 水稻
人
域（浙 房屋
江余姚
河姆渡）
初中历史 七年级上册 试卷讲义 02-全练版：第2课原始农耕生活
第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活基础过关全练知识点1原始农业的发展1.(2023福建晋江期中改编)粟具有耐旱、自生能力较强等特点,因此我国北方早期先民首先从粟下手栽培种植;而几乎同时期,长江中下游的先民开始栽培稻。
粟和稻的种植说明(H7101002)()A.农业开始精细化发展B.原始农业兴起C.农业适应了定居生活D.北方农业较南方发达2.【历史解释】(2023山东东明二中第一次月考)中国是农业大国,有悠久的农业生产史,那么原始农业产生的重大意义是()A.为古代文明社会形成奠定了重要物质基础B.远古先民开始定居生活C.是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献D.中国已经进入文明社会3.(2022山东蒙阴期中)中国是传统的农业大国。
我国原始农业兴起和发展的重要标志有()①农作物种植②家畜饲养的出现③房屋的出现④聚落、磨制石器的发展A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④知识点2河姆渡人和半坡居民的生活4.【跨学科·音乐】(2023山东莒南期中)有学者研究河姆渡遗址当时居民的生活状况时,认为河姆渡居民懂得音乐,会时常开个“party”。
以下该遗址出土的文物中能印证此观点的是(H7101003)()A.炭化稻谷B.猪纹陶钵C.骨哨D.象牙雕刻品5.(2022湖南娄底中考)如图是某远古人类遗址地当时干栏式建筑的复原图。
该地最有可能是(H7101002)()A.元谋人遗址B.河姆渡人遗址C.半坡人遗址D.北京人遗址6.【新情境·文物图片展】某校举办“百件文物讲述中国故事”图片展,如图为“河姆渡文化猪纹陶钵”文物介绍。
据此推测(H7101002)()①该文物出土于黄河中游地区②河姆渡居民已开始了家畜饲养③该文物是旧石器时代的器物④河姆渡居民已经能够烧制陶器A.①②B.①③C.②④D.③④7.【新独家原创】有学者认为,我国今天北方建筑中的传统风格无不受着半坡建筑文化的影响。
2022-2023学年人教版七年级历史上册 第1单元 第2课 原始农耕生活(基础+提升)
第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课：原始农耕生活【基础巩固】1．出土了目前世界上最早的人工栽培稻标本，有“天下谷源，人间陶本”之称的远古人类遗址是（）A．玉蟾岩遗址B．高庙遗址C．彭头山遗址D．城头山遗址2．CCTV-4《远方的家》栏目于2020年10月26日来到浙江余姚河姆渡遗址，带着网友“穿越”数千年，感受璀璨的中华文明。
他们所能感受到的“中华文明”包括（）A．骨器、陶器、玉器、稻遗物B．弓箭、长矛、渔叉、半地穴式圆形房屋遗迹C．两颗门齿化石、粗糙石器D．灰烬、烧石、烧骨、石锤、石砧3．决定河姆渡原始居民和半坡原始居民房屋样式不同的根本原因是（）A．饮食习惯B．劳动工具C．自然环境D．劳动技术4．比较法是我们学习历史常用的一种方法。
下列关于半坡居民和河姆渡居民原始农耕文明共同特征的表述，正确的是（）①普遍使用磨制石器②过着定居生活③种植粮食作物水稻④会制造陶器A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④5．生产工具的演变，反映出了生产力的发展。
下列能代表原始农耕时期生产力水平的生产工具是（）A．B．C．D．6．20世纪70年代，袁隆平带领科研团队研制出杂交水稻，后又研制出超级杂交水稻，为解决中国甚至世界粮食危机问题做出了突出贡献。
考古发现，中国是世界上最早种植水稻的国家，与此对应的远古居民是（）A．河姆渡人B．山顶洞人C．半坡居民D．北京人【能力提升】1．穿越时空，假如你来到浙江余姚河姆渡聚落，下列哪一场景不可能出现（）A．有几个老年人在一口木结构水井前汲水B．一个小孩骑着水牛吹着骨哨C．几个妇女在一起用纺轮、陶埙做手工活D．一位老人正在精心雕刻象牙2．下列文物所存在的年代顺序排列正确的是（）①山顶洞人的骨针和装饰品②元谋人的牙齿化石③河姆渡人骨耜④北京人使用的石器⑤半坡彩纹陶盆A．④①③②⑤B．②①③④⑤C．②③④①⑤D．②④①③⑤3．某遗址的考古发现有：大量的稻谷、稻叶、木屑、纺织工具（如骨针、纺轮、梭形器）及纺织品（如编织的苇席），还有大量干栏式建筑。
七年级历史第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活教学反思
第2课原始农耕生活《原始农耕生活》是部编版七年级历史上册的第2课。
本节课堂的主要特点有：1．积极创设问题和活动情境,培养和提高学生学习能力。
课堂中，我充分运用多种教学方法提出了一个又一个引导学生学习思考的问题，组织学生通过自主学习思考、小组合作探究、班级共同讨论、小组模拟等多种活动开展学习,把学生始终置于问题情境中、活动中,师生始终处在共同学习、共同探究的氛围中，引导学生想象、思考、讨论、发表见解，学习能力得到了较好的提高。
2．激发学生学习兴趣，使学生乐学.在引入新课前的提问和观看图片，充分考虑了初一新生的心理特点和好奇心，课中把学生分成两组扮演原始居民的角色，使学生有一种身临其境的感觉，一下就把远古历史展现到了眼前,学生感受到了学习历史的趣味，这样就拉近了学生与历史课的距离，让学生带着一种轻松自如的心态进入历史课学习，为学生掌握基础历史知识和基本技能打下了良好的基础。
3．和谐求真,启发学生勤思考,积极参与。
以前任教历史学科时，为了教学效果，我常常过于强调接受学习、灌输知识，在讲历史课时照本宣科，或生硬地提出一些问题让学生照书回答，学生学习时感觉历史离他们太远，索然无味,更谈不上启发思维能力从而导致历史教学效率不高.这堂课，我注重体现历史课程改革的新的理念，突出了历史课程标准对学生学习的基本要求,课堂上注意了尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分发展.4．注重指导学生历史学习的过程和方法，提高学生的能力。
教师的课堂教学不单单是对学生进行知识的传授，更为重要的是培养学生的能力，让学生在老师的指导下学会学习。
这堂课无论是学生角色扮演，还是师生、生生的互问、学生的小组内、班级内讨论，都较好地体现了这一点，整堂课学生处于积极的思维活动中，教师随时随地引导学生把历史同学生自身的观点结合起来，认真引导对问题的探究并及时点拨。
比如课堂结束时，教师阐述和总结上升到如何处理人与自然的和谐相处这一高度，有利于学生健全人格的培养。
历史七年级上册第二课原始农耕生活知识点
中国历史七年级上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第二课原始农耕生活1.中国历史：主要研究中国的历史。
2.世界历史：主要研究世界共同的历史。
3.各国历史：主要研究各个国家的历史，方式和中国历史相同。
初中和高中阶段，我们只研究中国历史和世界历史，不研究各国历史。
七年级上册、七年级下册、八年级上册、八年级下册研究的都是中国历史，所有的时间线都是中国的历史，比如中国历史的原始社会起止时间和世界历史还有各国历史就都不一样。
4.远古时代：中国的远古时代又叫上古时代，指170万年前元谋人出现至公元前2070年夏朝建立之间的历史，也就是从人类出现到建立奴隶制国家开始的历史，这段时间没有相关的文字史料记载，所以又叫史前时期，这一时期没有国家，所以社会形态属于原始社会。
5.社会形态：社会形态又叫社会模式，包括原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会。
社会主义社会是共产主义社会的第一阶段，社会主义社会最终会达到共产主义社会，也就是最高的社会意识形态。
6.生产关系：划分社会形态的依据是生产关系，也就是生产资料的所有制、生产过程的组织与分工关系、产品的分配关系。
原始社会的生产关系是生产资料归氏族公社集体所有，共同劳动，平均分配。
奴隶社会的生产关系是出现阶级和剥削，奴隶主阶级剥削奴隶阶级，生产资料归奴隶主所有，奴隶为奴隶主劳动，分配由奴隶主说了算。
封建社会的生产关系是地主阶级剥削农民。
资本主义社会的生产关系是资本家剥削工人。
社会主义社会的生产关系是消灭阶级和剥削，实行公有制，按劳分配，其最高意识形态共产主义社会的生产关系是社会占有全部生产资料，全体社会成员成为生产资料的共同所有者，实行生产资料社会公有制。
7.生产力：生产力是指社会成员共同改造自然、改造社会获取生产资料和生活资料的能力。
随着生产力的发展，社会会逐渐向更高的意识形态发展，生产力决定生产关系。
8.旧石器时代：中国的旧石器时代从大约170万年前至大约1万年前结束。
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七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活教案新人教版
1 教学分析
知识与能力知道原始农业的兴起及其重要的意义，了解河姆渡居民、半坡居民的生活特点。
初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较，得出历史结论的思维方法
过程与方法识读《北方半地穴式圆形房屋复原图》和《河姆渡人的干栏式建筑》，形象地掌握半坡居民和河姆渡居民房屋的特点；通过概括、比较，弄清半坡居民和河姆渡居民生活的特点
情感态度与价值观认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与成就，产生崇敬之情，从而达到对祖国悠久历史的认同和尊重
教学重点：半坡居民、河姆渡居民的农耕生活
教学难点：原始农业的发展
2 教学过程
一、导入新课
师：同学们，上节课，我们学习了我国早期人类历史，了解了他们是以采集和狩猎为生。
但大家想想，单纯地靠采集和狩猎获取食物，会有哪些不足之处？
生：冬天食物匮乏；会经常挨饿；有时为了获得食物要走到很远的地方……
师：有什么好的方法能让原始人的生活有保障呢？
生：种地、储存食物；将吃不了的动物饲养起来，留到食物短缺的时候再食用……
师：同学们说得非常好！进行农业生产，饲养家畜，是解决食物来源不稳定问题的最好解决办法。
农耕是原始人类改善生存状态的关键。
今天，我们一起来学习第2课《原始农耕生活》。
二、新课讲授
目标导学一：原始农业的发展
1．教师讲述：因为农作物的种植，河姆渡人和半坡人有了固定的食物来源。
他们渐渐地走出洞穴，搭建住所，过上了定居生活，形成了原始聚落。
2．教师提问：原始农业兴起和发展的重要标志是什么？
提示：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。
3．问题思考：为什么说原始农业的兴起对人类文明的发展至关重要？
提示：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
目标导学二：河姆渡人的生活
1．图片展示：河姆渡遗址博物馆
2．学生自主学习：阅读教材，了解归纳河姆渡遗址发现的地点、时间，并探讨地理环
境与河姆渡遗址产生的关系？
提示：浙江余姚河姆渡；距今约7000年；当时的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。
3．合作讨论：(多媒体链接相关图片)河姆渡人居住的房屋样式是怎样的？在生活中种植的主要农作物又是什么？饲养哪些家畜？制作的农业工具中最为典型的是什么？学会了制作什么器物？
提示：(1)房屋建筑—干栏式建筑；(2)主要农作物—水稻；(3)饲养家畜—猪、狗和水牛为主；(4)典型的农业工具—骨耜；(5)制作器物—陶器、玉器、乐器骨哨。
4．总结归纳：半坡居民和河姆渡居民在生产生活上的异同点
项目半坡居民河姆渡居民
不
同
点
地理位置黄河流域长江流域
距今年代距今约6000年距今约7000年
房屋样式半地穴式干栏式
生产工具骨器、角器等骨耜
种植作物粟水稻相
同
点
①处于相同的社会发展时期；②都以农业为主要生产形态；③
都会建造房屋，过定居生活；④都普遍制作和使用磨制石器、
陶器等
5.合作探究：阅读教材《中国原始农耕时代重要遗址图》，回答问题。
(1)指出半坡遗址和河姆渡遗址所处地理环境的差异？
提示：半坡人生活的黄河流域，气候干燥，较为寒冷，雨水稀少；河姆渡人居住的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。
(2)这种地理环境差异是如何影响作物种植的？
提示：明确不同的自然地理环境孕育出不同特点的原始农耕典型。
北方干燥的气候适宜粟等旱地作物生长；南方湿润的气候适合水稻的生长。
(3)这种地理环境差异是如何影响房屋建筑的？
提示：半地穴式房屋有利于放风保暖，适合北方的气候条件；干栏式房屋既通风又防潮，下层还可以饲养家畜，适合南方的气候条件。
目标导学三：半坡居民的生活
1．图片展示：西安半坡博物馆
2．学生自主学习：阅读教材，了解归纳半坡遗址发现的地点、时间，并探讨地理环境与半坡遗址产生的关系。
提示：陕西西安东部半坡村一带；距今约6000年；当时的黄河流域，气候温暖，适宜人类活动。
3．合作讨论：(多媒体链接相关图片)在人类不断进步的过程中，半坡人居住的房屋样式是怎样的？在生活中学会了制作什么？种植什么？饲养什么？使用什么？(学生讨论回答) 提示：(1)房屋—半地穴式圆形房屋；(2)生产工具—磨制石器；(3)种植作物—粟；(4)饲养家畜—猪和狗等；(5)生活用具—陶器，彩陶最具特色。
三、课堂总结
今天我们学习了原始农耕时代居民们的生产和生活状况，通过学习大家可以看出，不同
地域条件对经济发展的影响不同，河姆渡人是以水稻种植为主的水田农业，半坡居民是以种植粟为主的旱地农业，他们的居住房屋分别是干栏式建筑和半地穴式圆形房屋等。
3 板书设计
4 教学反思
本课学习围绕“半坡、河姆渡原始居民的农耕生活”这一重点进行。
结合已有知识，通过讨论的形式，初步分析、解释图中历史信息，作出简单的或主要的历史结论，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感。
整节课体现了学生是学习的主体这一理念。