幼儿园小班教案《小马过河》包含反思
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思(通用7篇)
幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思（通用7篇）幼儿园小班游戏活动教案《小马过河》含反思篇1 教学目标1.会认“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。
掌握多音字“坊”。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
教学重难点1.自主识字。
2.分角色朗读，理解老马说的话的含义，并说出自己的简单看法。
教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课（出示小马图片）今天，老师带领大家认识一位新朋友。
谁想和新朋友打个招呼？他就是我们的新朋友小马。
他想和大家分享一个有关他的小故事，下面我们就来听听吧。
（教师板书课题，生齐读两遍）二、初读课文，学习生字1.学生自由读文，要求：读准字音，标出自然段序号，圈出本课生字词。
2.检查生字词的掌握情况。
（1）出示本课生字，指名认读，教师适时正音。
（2）去拼音认读，开火车认读。
（3）出示本课词语，学生自主认读。
（4）请学生把认读的生字、新词带进文中，再读课文。
3.小组合作，相互交流识记方法。
（1）熟字相加：马大=驮麻石=磨土方=坊扌当=挡（2）记词组：深—浅（反义词）4.指导书写。
（1）出示本课要求会写的生字，指名认读并组词。
（2）学生自主观察生字结构，探讨书写笔顺。
（3）教师示范书写，学生书空练习。
注意：“愿”的下半部分“心”字在“厂”的里面；“该”“刻”有相同的偏旁“亥”，书写时，注意“亥”中两撇要平行，第二撇要比第一撇短。
（4）学生根据教师指导练习临写，教师巡视，个别指导。
三、引导提问，训练说话过渡：同学们太棒了，轻轻松松地就掌握了本课的生字。
下面请同学们再读一读课文。
1.默读课文，说说小马为什么要过河。
（小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
）2.小马可真懂事呀！他完成妈妈交给他的任务了吗？下节课我们继续深入学习这篇课文。
3.小马要过河是为了，他遇到的难题是。
第二课时教学过程一、整体入手，捕捉重点，理清脉络导入：这节课我们来深入学习《小马过河》这篇课文。
幼儿园小班教案《小马过河》含反思
幼儿园小班教案《小马过河》含反思教案名称：小马过河教学对象：幼儿园小班教学内容：情感教育，团队合作，语言表达教学目标：1. 培育幼儿情感交流本领，培育团队合作意识；2. 培育幼儿察看力、想象力和制造力；3. 培育幼儿口头表达和语言沟通本领。
教学步骤：一、热身活动（5分钟）老师和孩子们一起进行简单的身体游戏，例如游戏“站起来坐下去”等，活跃孩子们的身体和情绪。
二、导入（10分钟）1.老师呈现图书《小马过河》，引导孩子们看图猜故事的内容。
2.老师让孩子们谈谈本身是否碰到过仿佛的情况，如何克服困难？三、教学主题（30分钟）1.老师讲故事《小马过河》。
老师让孩子们跟着故事中的角色一起想象小马过河的情景，并引导幼儿品味故事中的情感。
2.老师组织幼儿进行角色扮演，让孩子们在团队中调配任务，共同帮忙小马度过难关。
3.老师引导幼儿进行团队磨合和交流，促进互动和沟通。
四、课堂反思1. 老师的身体语言是否清楚，是否简单理解？2. 教学目标是不是太过单一，是否考虑到幼儿多元化的需求？3. 教学内容是不是太过片面，是否考虑到了幼儿的进展需要？4. 教学过程中是否充分体现了情感教育、语言表达和团队合作的要求？5. 教学评价是否合理有效，是否精准反映了幼儿的学习和进展情况？总结：通过这次课程的准备和实施，可以看出幼儿对于情感、情绪的表达和团队合作的本领还有很大的提高空间。
但这一课程的教学，也深入的挖掘了幼儿积极性和创新性，发掘幼儿潜力的方向和途径。
将来的教学中，还需要不断地学习思考，合理布置教学过程，真正把幼儿作为学习的主体，提高幼儿的成就感和充足度。
幼儿园小班游戏教案《小马过河》含反思
幼儿园小班游戏教案《小马过河》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿智趣数学》第三单元“动物朋友们”，详细内容为“小马过河”游戏。
通过小马过河的故事情景，让幼儿学习简单的数数、识数及分类能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过游戏，掌握15的数字认识，并能够进行简单的数数。
2. 培养幼儿的分类能力，能够根据数字大小进行排序。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高沟通交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的认识及排序。
教学重点：通过游戏，让幼儿轻松掌握数字15，并培养其分类、排序能力。
四、教具与学具准备教具：小马过河游戏图纸、数字卡片15、小马玩偶、篮子。
学具：每组一份小马过河游戏图纸、一套数字卡片15、小马玩偶、篮子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述小马过河的故事，引导幼儿关注故事中的数字，引发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）通过故事情景，展示数字15，让幼儿跟随老师一起数数，认识数字15。
3. 随堂练习（5分钟）老师出示数字卡片，让幼儿进行数数练习，巩固对数字15的认识。
4. 游戏环节（10分钟）将全班分成若干小组，每组一份小马过河游戏图纸。
老师出示数字卡片，幼儿根据数字大小，将小马玩偶放到对应的篮子里。
每组完成后，进行评价，看哪个小组做得又快又好。
老师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，强调数字15的认识和排序。
六、板书设计1. 小马过河故事情景图2. 数字153. 小马玩偶和篮子七、作业设计1. 作业题目：和家长一起用家里的物品，进行数字15的排序游戏。
答案：根据家庭实际情况，选择合适的物品进行排序。
2. 作业题目：用数字15，给家里的玩具进行分类。
答案：根据玩具的数量，将玩具分成不同的类别。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在游戏环节的表现，了解他们对数字15的认识程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：将数字15的认识延伸到日常生活中，如购物、数楼梯等，让幼儿在生活实践中巩固所学知识。
幼儿园小班教案《小马过河》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班教案《小马过河》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《小马过河》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来，初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象，体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦，快来看看幼儿园小班《小马过河》含反思教案吧。
活动目标：1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。
2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。
3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：音乐活动过程：一、安静欣赏乐曲。
（1）师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗？（2）完整播放乐曲一遍。
（3）师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏？二、师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗？听了老师的故事你就知道了。
（教师讲述故事）三、完整倾听乐曲（第二遍），引导幼儿感受乐曲ABA的结构。
师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。
（教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。
）四、分段欣赏。
A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么？如果你听出来了请你跟着音乐做动作。
（教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。
）五、欣赏B 段音乐（1）教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。
（2）启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。
幼儿园小班游戏教案《小马过河》含反思
幼儿园小班游戏教案《小马过河》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班游戏教材第四章《动物好朋友》，详细内容为通过情景游戏“小马过河”，让幼儿体验合作、协调、互助的重要性，培养幼儿的团队精神。
二、教学目标1. 让幼儿通过游戏，了解小马过河的故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿在游戏中合作、协调、互助的能力，提高幼儿团队协作意识。
3. 培养幼儿动脑思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中学会合作、协调、互助。
重点：让幼儿了解小马过河的故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小马过河故事挂图、小马玩偶、河流道具。
2. 学具：每组一张小马过河操作图、小马手偶、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看小马过河的故事挂图，引导幼儿讲述故事情节。
2. 讲解：教师以生动有趣的语言讲解小马过河的故事，引导幼儿关注故事中小马们的合作、协调、互助。
3. 实践情景引入：将幼儿分成小组，每组扮演故事中的小马，进行过河游戏。
4. 例题讲解：教师示范如何用小马手偶进行过河游戏，讲解游戏规则。
5. 随堂练习：幼儿分组进行过河游戏，教师巡回指导。
7. 表扬鼓励：对游戏中表现出色的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿积极参与。
六、板书设计1. 小马过河故事挂图：展示故事情节，引导幼儿关注合作、协调、互助。
2. 小马过河操作图：每组一张，用于幼儿分组进行过河游戏。
七、作业设计1. 作业题目：小马过河手偶剧。
2. 作业内容：每组根据故事情节，自编自导一个小马过河的手偶剧，要求表现出合作、协调、互助的精神。
3. 答案：教师根据幼儿完成情况，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学过程进行反思，针对幼儿在游戏中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学目标中关于培养幼儿语言表达能力、合作协调互助能力和解决问题的能力。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
小马过河教学反思（通用8篇）
小马过河教学反思小马过河教学反思（通用8篇）在日新月异的现代社会中，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。
那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编收集整理的小马过河教学反思（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
小马过河教学反思1《小马过河》是一篇富有吸引力的童话故事。
课文主要讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。
小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过不去。
最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。
故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。
在教学这篇课文时，我紧紧抓住以激发孩子的兴趣为主，时时刻刻以培养孩子的自学能力为主轴。
经过教授本课我有如下反思：一、形式多样，激发学生的学习兴趣。
兴趣是学生主动学习，积极思维，勇于探索的原动力。
在本堂课的教学中，我采用了挂图、录音导读、图片展示、情景片段表演等多种方式，根据二年级学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，激发了孩子们的学习热情和兴趣，使得整个课堂气氛十分活跃，学生参与度高。
但是在教具使用中，发现有些前期准备不到位，这是我以后需要注意的方面。
二、双基训练导入，逐层推进。
在揭示学习目标后，我进行了双基训练，小黑板出示本课生词，指名领读，并且针对二年级学生拼音还比较薄弱的特点，让学生养成了用手指画声调的好习惯。
但是，整个训练过程时间稍短，训练效果不够明显，处理得较像第一课时，以后应该改进训练方法。
三、精读品悟，指导朗读。
阅读是表达交流的基础，而朗读是培养学生阅读理解能力的最重要也最有效的方式。
在本课的朗读教学活动中，我注意以情感推进朗读活动。
抓住小马、老牛、松鼠、老马的语言，例如抓住表现松鼠形象的“大叫”“认真”来进一步感悟松鼠发自内心的焦急、担忧，抓住小马的“低下头”，说话吞吞吐吐。
通过理解关键词，引导学生换位思考，理解课文主要人物的心理，通过分角色朗读，以读促悟，以悟促读，加强知道学生的朗读，提升学生的情感体验。
同时，也注意以激励性评价推进朗读活动、师生赛读，情景表演这些活动的设计，学生根据自己的理解，创造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加丰满，达到了全面提高学生素质的目的。
小马过河教案及反思(三篇)
小马过河教案及反思(三篇)小马过河教案及反思篇一1、能用自己的语言讲述图书的主要内容。
2、认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。
3、引起小朋友的思考：小马为什么不敢过河。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。
2、“小，马，牛”等汉字卡片各一张。
1、阅读前设疑，引导幼儿回忆。
（1）教师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？（2）教师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。
（3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后顺序。
2、讲述后设疑，引导幼儿反思。
（1）用自己的语言讲述图书内容。
（2）小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。
引导幼儿创编，如果小马要再次过河，他还敢不敢过了？如果你是小马你会怎么办？通过本次教学活动，使幼儿在如下几方面有所提高：1、培养了幼儿的良好的语言习惯。
如小马在向牛伯伯请教时，使用了礼貌用语：“您好，请问，谢谢”等。
在故事的其他地方也有礼貌用语的使用。
2、培养了幼儿的思维能力，在理解故事内容时，我主要通过设计问题来帮助幼儿理解故事内容的。
并且这些问题由浅入深，由表及里，符合幼儿的年龄特点和认知规律。
3、我在课堂中只是起了一个引导者的作用，而幼儿们则是课堂的主人，幼儿们发表看法，幼儿们表演故事，幼儿们续编情节。
小马过河教案及反思篇二第三册的《小马过河》是篇童话。
课文借小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。
这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿童的口语，适合有感情地朗读课文。
但课文篇幅较长，故事含义深刻，对低年级学生来讲，理解会有一定困难。
针对课文特点及学生的实际，本课的训练重点可放在：①按故事的经过引导学生一步一步读懂课文，在理解内容的基础上，明白老马讲的道理；②指导有感情地朗读课文。
2024年幼儿园小班游戏教案《小马过河》含反思
2024年幼儿园小班游戏教案《小马过河》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园小班教材第四章《可爱的动物》中的主题三“动物好朋友”设计，详细内容为通过故事《小马过河》让幼儿了解马的特性，引导幼儿关爱动物，同时教育幼儿在困难面前要勇敢、坚强。
二、教学目标1. 让幼儿了解马的生活习性和特点，培养幼儿对动物的关爱。
2. 培养幼儿在困难面前勇敢、坚强的品质。
3. 提高幼儿的听说能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解马的习性和特点，培养幼儿勇敢、坚强的品质。
难点：引导幼儿将故事中的道理应用到实际生活中，提高幼儿的听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小马玩偶、河流背景图、动物头饰等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小马妈妈，通过讲述小马在过河过程中遇到的困难，引导幼儿关注故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲解故事《小马过河》，引导幼儿观察小马的表情和动作，理解故事中的道理。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小马在过河时遇到了什么困难？”“小马是怎么解决这些困难的？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的小马、小鸟、大象等角色，进行情景再现。
5. 画画环节（10分钟）让幼儿用画纸、水彩笔等学具，画出自己喜欢的小动物，培养幼儿的动手能力。
6. 团队协作游戏（10分钟）组织团队协作游戏，如“小马过河”，让幼儿分成小组，通过合作完成游戏，培养团队精神。
教师引导幼儿分享自己在故事中学到的道理，以及游戏过程中的感受。
六、板书设计1. 板书《小马过河》2. 板书内容：故事梗概马的习性及特点勇敢、坚强的品质七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小动物，并介绍它的特点。
2. 答案示例：我喜欢小马，它有长长的鬃毛，四条强壮的腿，可以跑得很快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，针对他们的特点进行个别指导，提高教学效果。
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幼儿园小班教案《小马过河》含反思幼儿园小班教案《小马过河》含反思
活动目标:
1、初步感受乐曲ABA的构造,感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。
2、引导幼儿听辨骑马和扬鞭的乐句并能够用动作表现出来。
3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备:
音乐
活动过程:
一、安静欣赏乐曲。
〔1〕师:有一个小动物藏到了教师的音乐里,你们能帮教师把它找出来吗？
〔2〕完整播放乐曲一遍。
〔3〕师:请小朋友说说,是什么动物在教师的音乐里做游戏？
二、师:小马在教师的音乐里做什么游戏你们想知道吗？
听了教师的故事你就知道了。
〔教师讲述故事〕
三、完整倾听乐曲〔第二遍〕,引导幼儿感受乐曲ABA的构造。
师:这首音乐讲的也是《小马过河》的故事,现在请小朋友们认真再听一遍音乐,听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马,
哪段音乐讲的是小马在过河。
〔教师随A段音乐做马跑和扬
鞭的动作,用伸直手臂做桥,手指在手臂上爬行的动作来表
现B段音乐。
〕
四、分段欣赏。
A段音乐:师:请你听听这段音乐讲的是小马在做什么？如果
你听出来了请你跟着音乐做动作。
〔教师带着幼儿做动作,重点引导幼儿随乐做扬鞭动作的同时发出驾的声音。
〕
五、欣赏B 段音乐
〔1〕教师带着幼儿随乐曲用手臂做独木桥,手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节拍特点。
〔2〕启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥,并随B段音乐表现出来。
六、请幼儿起立
教师带着幼儿随乐完整的做动作,感受全曲。
〔原地〕
七、游戏:小马过河
〔1〕师:小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办？看看我们身边什么东西可以用来搭独
木桥？〔启发幼儿用椅子搭建独木桥〕
〔2〕教师带着幼儿完整游戏。
〔3〕组织幼儿讨论过桥的安全。
师:独木桥很窄,小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去？〔小心翼翼、一个跟着一个〕
八、小结
附故事梗概:马棚里住着很多匹小马,有一天小马想出去找
妈妈了,他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着,突然被一条河挡住了去路,小马们站在河边真着急啊,河水很深,水流很急,这么才能过河呢？突然小马们发现河上有一座小独木桥,小马们真快乐,立刻走过去,大家小心翼翼的走过独木桥,过了独木桥以后,小马们继续飞奔,很快就到回到了妈妈的身边。
课后反思:
小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。
在活动前,我首先根据本班情况将整个教案修改了一下,让这
个音乐活动更加适合幼儿园情况。
《小马过河》是一节音乐
欣赏活动,欣赏的是云南民歌《放马山歌》,教师根据这首歌曲创编了一个故事,让孩子在音乐中扮演小马,根据音乐的
情境进展表演。
整个活动进展的还是很顺利的,在活动中,我尽可能的调动
幼儿的积极性,让孩子们喜欢,并且愿意参加这个活动。
首先,我先让孩子安静的倾听这首歌曲,之后我又再次播放音乐,
并且在音乐中,我讲述整个故事,让孩子再次感受音乐。
之后,我进展了分段讲解,让孩子更加透彻的理解整个歌曲。
最后,我用游戏的形式,让孩子表演小马,在活动中再次表现音乐。
在整个活动中,我还有很多的缺乏,我应该更加放手,让孩子自己感受音乐,而且,我对整个音乐课堂的把握还有地提高。
小百科:河是一种自然构成的水道。
一种水体形式。
我们说的溪,江,川,水,河等都可以视为接收径流而构成的水道。