三年级音乐上册教案《唱歌 放马山歌》 人教版
三年级上册音乐教案 第二单元《放马山歌》人教新课标(2014秋)
《放马山歌》教学设计（唱歌课）一、教材分析《放马山歌》是一首云南民歌，2/4拍，一段体结构，四声羽调式。
歌曲只有四个音，欢快活泼，非常简单易学，适合三年级学生演唱。
但较难把握的是歌曲的风格特点。
二、教学目标1. 准确演唱歌曲。
2. 乐于从歌曲的演唱中，体会云南民歌的特点。
三、教学重、难点教学重点：歌曲的准确演唱。
教学难点：歌曲风格的准确把握。
四、教学过程（一）导入活动1－激趣教师导语：同学们，大家好，今天的音乐课上，我们要随着美妙的音乐去我国大西南一个山川秀丽、彩云飘飘、风景如画的地方，这个地方生活着很多少数民族的兄弟姐妹，你知道是哪里吗？我们来看看图片：学生活动：根据老师讲述的情景，思考回答。
教师揭示云南省（二）歌曲学唱活动2.1－初听歌曲教师导语：同学们，让我们跟着音乐，去到这个美丽的地方，看看歌曲里的小朋友在干什么呢？学生活动：听歌曲，熟悉歌曲内容。
活动2.2－体会云南曲风教师导语：同学们，你们听到了吗？歌曲里的云南小朋友，在放马呢。
他们好开心，一边放马，一边笑着叫着，我们和他们一起感受一下这快乐的情绪好吗？请你跟老师学学表现欢乐的衬词吧——“呦哦”学生活动：跟老师学习歌曲衬词，感受歌曲欢快气氛。
教师指导发音位置。
学生再听歌曲，找到歌曲中的衬词位置。
教师导语：让我们把这个快乐的呐喊，加入到歌曲中吧。
学生听歌曲，将衬词“呦哦”加入歌曲中。
为之后的学唱作铺垫。
活动2.3－学唱乐谱教师导语：同学们，这么好听又欢快的《放马山歌》，相信你一定想要把它学会了吧？那就让我们赶快开始吧！引导学生发现乐谱中只有四个音，即la、do、re、mi。
学生演唱四声音阶，确立音准。
教师导语：相信你一定唱得不错。
那咱们就一起看看，这四个音符，是怎么组合成歌曲的吧。
学生活动：逐句跟老师学唱乐谱。
之后完整演唱乐谱。
活动2.4－学唱除结束句外部分教师导语：相信聪明的你，一定会唱乐谱了，那就赶快加上歌词吧。
学生活动：加入歌词演唱。
小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计
小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计第一篇：小学音乐人教版三年级上册放马山歌教学设计放马山歌教学设计1教学目标1.感受云南民歌《放马山歌》的风格特点,能准确地把握装饰音的时值,了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用,能用好听的声音自信地演唱歌曲。
2.通过聆听、演唱、对比,体验方言衬词在民歌中的运用,引导学生进行歌曲旋律编创。
3.引导学生感受民族民歌特点,了解民歌是劳动人民智慧的结晶,愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。
2重点难点1.引导学生准确地演唱装饰音。
2.引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。
3教学过程活动1【导入】新课1.引出民歌地域——云南。
设问:“你听得出这是哪个地区的方言吗?” 教师用云南话念歌词。
2.感受云南风俗。
老师弹奏钢琴独奏曲《放马山歌》,学生欣赏云南景色,介绍云南是多民族的省份,拥有丰富多彩的民歌。
3.引出歌曲《放马山歌》。
设问:“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词,叫做《放马山歌》。
下面我们一起来听听这首歌,找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方?” 播放《放马山歌》。
设计意图:让学生在云南话版歌词中,感受方言的独特,引起学生注意和兴趣。
老师弹奏《放马山歌》,让学生在欣赏的同时有初步的歌曲印象。
活动2【讲授】引导学生发现、感受民歌特点——衬词1.聆听歌曲《放马山歌》设问:“跟老师念的歌词有什么不同?多了什么?”引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词,有浓厚的地方色彩。
2.感受吆喝衬词“哦哟”设问:“… 哦哟‟这个词是怎么念的?”(音调上扬,甩出去)“为什么要这么念?”(放马时的吆喝声)一起念念。
(引导学生想象放马的场景,需要嘹亮、上扬的音调)3.朗读歌词。
师:“跟老师一起念念加入衬词的歌词,注意模仿老师念歌词的节奏。
” 设计意图:比较教师念的词与歌曲中的词,让学生在对比中发现民歌运用“衬词” 的特点;引导学生与歌词内容结合,了解民歌源于劳动人民的生活;掌握好歌词的节奏,为学唱歌曲做准备。
【人教版三年级音乐上册(简谱)第二单元 农家孩子的歌《唱歌 放马山歌》教学设计】三年级
【人教版三年级音乐上册（简谱）第二单元农家孩子的歌《唱歌放马山歌》教学设计】三年级《放马山歌》执教人：张晓航教学目标 1、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
3、通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点 1、了解山歌体裁的风格特点。
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
教学难点掌握基本节奏型教具准备钢琴、课件、多媒体播放器学习过程教学设计 . 教学环节教学过程设计意图（一）组织教学。
（二）导入（三）歌曲学习（四）音乐知识学习（五）歌曲演唱（六）背唱歌曲（七）完整表现歌曲（八）拓展（九）总结学生随音乐进教室教师吹竹笛，学生感受音乐 1、初听歌曲师：歌曲中的人们在做什么？ 2、听歌曲中印象深刻的歌词“呦哦” 师：表现的是什么？你能联想到什么？挥鞭：你能做一个挥鞭子的动作吗？ 3、加入动作表现歌曲 4、音乐记号：延长音记号 5、加入铃鼓，随音乐变换表现形式。
6、用声势动作表现歌曲7、打击乐器代替声势表现歌曲1、为歌曲取名字，揭示课题《放马山歌》，山歌是什么？2、讲解民歌，山歌、小调、劳动号子3、《放马山歌》云南民歌 1、完整演唱，找出不懂的歌词“呜噜噜的” 衬词 2、用有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快活泼的情绪 3、变化速度感受歌曲欢快活泼的情绪4、教师用不同调的竹笛吹奏，学生感受调升高后不同的感觉，了解山歌高亢嘹亮的特点小组背唱，小组合作，每组背唱一段小组练习，运用不同的表现形式表现歌曲，并小组展示。
欣赏视频，感受歌唱家们的演唱教师总结提炼，感受学习中国民歌文化吹奏乐曲激发学生兴趣。
聆听音乐，了解歌词动作带动声音，加深歌曲印象音乐记号加入，准确的演唱歌曲通过不同形式聆听歌曲，熟悉歌曲旋律学生自主学习歌曲，发现歌曲中的重难点，并解决引导学生用正确的演唱方法表现歌曲。
《放马山歌》(教案)2024-2025学年人教版(2012)音乐三年级上册
人教版三年级上册音乐《放马山歌》教案歌曲分析《放马山歌》是一首流行于云南西部的著名民歌，以其简朴、亲切自然的歌词和独特的音乐风格而广受喜爱。
歌曲的旋律明快、高亢明亮，具有鲜明的山歌风格。
整首歌曲仅使用“6、1、2、3”四个音，音域只有五度，但音乐素材的简洁并不妨碍其丰富的表现力。
歌曲的旋律多在高音区环绕，以级进为主，音调高亢明亮。
歌曲分为上、下两个乐句，下句旋律在上句基础上采用简化和变化重复的方法，形成相互呼应的结构。
歌中插入“喔噜噜的”等衬词和高音区的假声呼喊“呦哦”，既表达了牧童的欢乐情绪，也增添了浓郁的生活气息。
教学目标1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点。
2、能够用自然、优美的音色演唱歌曲《放马山歌》。
3、正确掌握歌曲的音准和节奏。
教学重难点1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点。
2、能够用自然、优美的音色演唱歌曲《放马山歌》。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入今天我们要一起走进一首充满活力和自由气息的歌曲——《放马山歌》。
三、歌曲背景《放马山歌》源自中国云南地区，是当地人们放牧时哼唱的山歌，它不仅描绘了辽阔草原上的壮丽景色，还展现了牧民们勤劳乐观的生活态度。
四、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：中速四二拍2、再次聆听：边听边跟着小声哼唱。
3、歌曲简介《放马山歌》是流行于云南西部的一首山歌。
歌词简朴、亲切自然，反映了西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活——牧马。
4、了解山歌山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。
它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、情感质朴、高亢、节奏自由。
5、云南山歌的特点①曲调高亢嘹亮、节奏自由灵活、旋律起伏较大、歌词简练朴实。
②演唱形式多样：云南山歌的演唱形式包括独唱、对唱、重唱、轮唱等，有的地区还有表演唱等形式，这些形式使得云南山歌更加丰富多彩。
小学音乐人教三年级上册(2023年新编)第二单元农家孩子的歌-《放马山歌》教案
《放马山歌》教案教学目标：1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲；理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。
3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
物跑1、通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。
一、师生问好二、导入新课：放音乐，聆听云南民歌《猜调》。
师：老师请同学们欣赏一首歌曲，请同学们仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。
生：儿歌师：同学们回答的非常好，刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样, 它是一首民歌（板书），它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢？生：五十六个民族。
师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》(板书歌名)。
三、教授新课1、教师范唱，感受歌曲旋律美、节奏美，激发学生学习兴趣。
师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌。
2、节奏练习(1)、出示X X |以XXIXXXX XXXX I ……学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。
(2)、教师为节奏加上附点，感受“附点”的魅力。
让学生掌握附点音符的节奏，再次练习。
XX X |XXXX XXXX I X I(3)、出示课件2,练习掌握歌曲的节奏。
3、根据节奏读歌词，教师解释衬词“呜噜噜噜”,并指导“哟哦”的读法。
4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。
(1)、老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱。
(2)、学生唱歌谱的第一乐句。
(3)、老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱。
(4)、学生唱歌谱的第二乐句。
5、填唱歌词老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三、四段歌词，然后出声唱一次。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第二单元唱歌《放马山歌》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第二单元唱歌《放马山歌》教学设计【教材分析】《放马山歌》是流行于云南一带的著名山歌。
歌词简朴生动、亲切自然，七言两句为一段，反映了西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活——牧马。
歌曲为羽调式，只有四个音，音列为6 1 2 3。
音乐结构简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调是根据上乐句的音乐素材发展而成的。
其中夹以“呜噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活泼欢快。
【教学目标】1．能用自然、明亮的声音演唱《放马山歌》，感受淳朴的乡村气息，丰富学生的自然与生活常识。
2．通过聆听、模奏、律动、打击乐器等多种音乐活动，感受歌曲云南汉族山歌的节奏、衬词等风格特点。
3．了解《放马山歌》属于云南民歌中的山歌体裁，认识掌握延长音记号。
【教学重难点】重点：欢快的情绪演唱歌曲。
难点：衬词和延长音的演唱。
【教具】多媒体课件与屏幕【教学过程】一、感受情境，激情参与1．听《放马山歌》伴奏拍手律动进教室。
（播放歌曲伴奏）2．师生问好。
3．创设情境，学习节奏。
（1）师：今天老师带来了一位动物朋友，请你猜猜它是谁？会是谁走路的声音？师拍腿模仿马蹄声，节奏是X.X X X生：猜出好朋友是马。
（2）师：请同学们跟老师一起也来模仿一下马蹄声。
师：下面就让我们用模仿马蹄声为一首音乐来伴奏。
（播放歌曲伴奏，2段的）（3）师：同学们，你还能用其它的方式模仿马蹄的声音吗？生：嘴读哒、弹舌、、响指、动作……（4）师：那就用你设计的方式再一次为这首音乐来伴奏。
（播放歌曲伴奏，2段的）4．律动引入。
师：同学们的马蹄都很有特色，合在一起真好听，那是谁带着马儿们快乐的奔跑呢？下面看一看老师的动作。
（1）（播放歌曲伴奏，2段的）老师做动作。
生答。
放马的人（2）出示课件图片（3）师：让我们跟放马人一起去放马好吗？（先领学生单独学习动作；然后一起跟音乐做，播放歌曲伴奏，2段的）5．揭示课题。
师：今天我们一起来学习一首放马时唱的歌曲，叫《放马山歌》，跟着放马人一起感受放马的乐趣。
唱歌 放马山歌-人教版三年级音乐上册教案
唱歌放马山歌-人教版三年级音乐上册教案教学目标1.学习唱歌《放马山歌》。
2.了解四声音阶：低音、中音、高音、顶声。
3.能够用简单的语言描述山歌的风格和特点。
教学内容《放马山歌》教学重难点•教学重点：唱歌，使学生生动理解山歌的风格和特点。
•教学难点：引导学生理解音阶概念和简单音乐术语。
教学方法按照唱歌-练习-发展-表演的顺序逐步指导学生。
教学过程1. 了解《放马山歌》•谈论山歌是什么，为什么在农村中广为流传。
•收听《放马山歌》的音乐，了解歌曲的旋律和歌词。
•反复收听，注意歌曲的重点和感情表达。
2. 学唱《放马山歌》1.教师先唱一段歌曲，学生跟唱。
2.分组练习唱歌，并逐一指导学生，不断纠正练习中出现的问题。
3.整合全班，统一演唱。
3. 阐述音阶的概念1.利用流行歌曲或民谣等音乐，引导学生听出不同的音阶。
2.引导学生简单地了解四声音阶：低音、中音、高音、顶声。
3.通过教师的演唱，让学生对音阶的概念有直观的感觉。
4. 小结唱歌《放马山歌》的特点和风格1.通过展示图片或教材中的示例，简单地了解山歌的风格和特点。
2.引导学生说出他们在唱歌时体会到的风格和特点。
3.完成小结。
教学板书•唱歌《放马山歌》•音阶•山歌的特点和风格教学评价•学生能够成功地唱出《放马山歌》，并且理解了要点。
•学生能够简单地描述山歌的风格和特点。
•教师能够掌握教学节奏，引导学生对山歌产生兴趣。
参考资料•人教版三年级音乐上册•《放马山歌》音乐和歌词。
唱歌 放马山歌-人教版三年级音乐上册教案
唱歌放马山歌-人教版三年级音乐上册教案教学目标
1.认识放马山歌这首歌曲，并熟悉其曲调和歌词；
2.培养孩子们的合作精神，通过歌曲演唱促进班级凝聚力的提高；
3.培养孩子们的音乐素养和音乐鉴赏能力。
教学重难点
教学重点
1.歌曲的传唱；
2.表现放马山歌的情感。
教学难点
1.体味放马山歌所传达出的情感；
2.通过歌曲演唱来提高孩子们的音乐素养和表演能力；
教学准备
1.课件；
2.放马山歌的伴奏音乐；
3.资源多媒体设备。
教学过程
1.导入（5分钟）
–通过图片或视频带领孩子们走进放马山的景象；
–提问：“大家知道放马山歌是什么吗？”
2.歌曲学唱（15分钟）
–老师向学生演示歌曲唱法，让学生跟着唱；
–学生跟唱，强化曲调和歌词的记忆。
3.情感表达（25分钟）
–老师向学生演示歌曲的演唱技巧，如节奏感和情感表达；
–学生跟唱，进行分角色演唱；
–小组合作，进行表演；
4.课堂小结（5分钟）
–引导学生发表自己对放马山歌的感想和体验；
–老师进行小结，阐述歌曲的意义。
教学反思
本课通过放马山歌的传唱和演唱，培养了学生的表演能力，提高了课堂的凝聚力。
在今后的教学过程中，需要更加注重学生的参与和表现，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼自己的音乐素养和团队合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《唱歌 放马山歌》
《放马山歌》是流行于云南一带的著名山歌，歌词简朴、生动，七言两句为一段，表现了牧童欢快的劳动生活。
歌曲为羽调式，只有四个音，音列为 6 1
． 2 ． 3
．。
音乐结构简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调是根据上乐句的音乐素材发展而成的。
其中夹以“呜噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活泼欢快。
1、能用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，做到吐字清晰。
2、知道《放马山歌》是云南民歌，属于民歌中的山歌体裁。
【教学重点】
学会《放马山歌》，做到吐字清晰。
【教学难点】
训练学生演唱高音的能力，做到不跑调。
PPT教学课件。
一、导入
1、播放新疆民歌《娃哈哈》,学生聆听，说一说这首歌曲的名字叫什么，是什么地方的民歌?
2、介绍民歌：
民歌是广大人民群众在社会生活实践中经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分，可分为：劳动号子、山歌和小调。
3、播放云南民歌《放马山歌》,学生聆听，想一想：这首民歌属于哪一种体裁？
4、介绍山歌：
山歌是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性民歌。
山歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，通常会加上呼唤性的衬词。
5、教师谈话：刚才我们聆听的是一首流行于云南一带的山歌，叫《放马山歌》，今天我们就来学唱这首云南民歌。
二、欣赏歌曲
1、聆听歌曲《放马山歌》，并说一说：这首歌曲的情绪是怎样的?
小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，歌声高亢、明亮，生动地表现出了牧民热爱生活的乐观情绪。
2、再次聆听歌曲，说一说：歌曲中有哪些衬词?
学生聆听歌曲后，出示歌谱，让学生找一找。
找出“哟哦”时，教师简要介绍：“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。
三、学唱歌曲
1、学唱歌谱：
（1）出示歌谱，学生观察，说一说：歌曲中有几个乐句？乐句之间有什么联系？
课件框住前三小节歌谱，引导学生与其它乐句对比，说明：歌曲的主要旋律只有前三小节，其他旋律都是重复或变化重复这三个小节。
（2）带领学生分乐句学唱歌谱，注意附点八分音符和十六分音符的时值。
2、学唱歌曲：
（1）学唱第一段歌词，注意“呜噜噜的”要吐字清晰，“哟哦”的声调要扬起来。
先带领学生按歌曲节奏读歌词，读准了再练习唱词。
（2）学唱第二、三段歌词，注意一字多音及“呢”的唱法。
（3）学唱第四段歌词，注意反复跳越记号，以及结尾处“哟哦”的唱法。
（4）完整演唱歌曲，注意接准前奏与间奏。
指导学生用豪放、高亢的情绪演唱歌曲，咬清楚每一句话的字头。
歌曲最后一句的演唱速度要逐渐减慢。
“哟哦”更要悠长。
四、拓展延伸
1、设计不同的演唱形式：
提问：我们刚才的演唱形式是什么？（齐唱）
提问：你能为歌曲设计不同的演唱形式吗？
学生讨论、汇报，教师指导不同形式的演唱：
（1）一位同学领唱，其他同学齐唱“哟哦”。
（2）学生分为两组进行轮唱。
2、欣赏不同版本的《放马山歌》：
课件分别播放玖月奇迹与阎维文演唱的《放马山歌》,让学生听后说一说感受。
五、结课
略。