高中音乐《亚洲音乐》教案
亚洲音乐(教案)音乐教学,高中音乐
亚洲音乐教学目标：1.能认真聆听与体验东亚日本及南亚印度二个音乐文化区域内民族民间音乐，对二个音乐文化区内的民间音乐风格以及社会环境、生活习俗、语言文化等有一个初步的了解和认识。
2.能辨别日本、印度民间音乐作品的风格，并能随乐哼唱部分歌曲片段，并记住歌曲的主旋律。
3.能归纳总结这2个地区的音乐特点，扩大自身的音乐视野和知识面，培养多元审美意识。
教学重点、难点：印度民间音乐教学过程：一、导入师：同学们，我们是亚洲人，那么大家对亚洲熟悉吗，你所了解的亚洲都有哪些呢？首先请大家欣赏歌曲《亚洲雄风》，请同学简要说说亚洲的概况。
（播放徐沛东演唱《亚洲雄风》，并简要介绍该歌曲）生：……师：那么，这堂课我们将从亚洲的地理方位去重点欣赏东亚日本和南亚印度的民族民间音乐以及相关文化。
（课件展示亚洲地图）亚洲文化区主要是指东亚音乐文化区、东南亚音乐文化区、南亚音乐文化区、中亚音乐文化去和西亚音乐文化区。
首先，带领大家一起去领略东亚日本的民族音乐文化。
请同学欣赏一段在中国家喻户晓的日本歌谣《北国之春》。
二、新课感受与体验（一）日本音乐1.【聆听日本音乐】，让学生初步感受日本音乐的风格。
师：同学们，听着这段动听的音乐，你能说出与日本文化、生活相关的事或物吗?生：….师：漫谈日本文化，并用故事引出音乐《樱花》。
2.【欣赏《樱花》】，（同时展示樱花乐谱）（1）问题：音乐的节奏、速度、情感怎样？哪些音出现得较多？师小结：这首民歌节奏宽松，速度较慢，具有鲜明的日本民族特点。
其调式别具一格，曲调的进行很有特点，音阶排列为346713，是日本民间音乐中的“都节调式”。
（2）老师用钢琴简单弹奏“都节调式”音阶，317643。
让学生感受调式的特点，老师钢琴教唱《樱花》，注意音乐中情感的把握。
（3）学生跟随音乐轻唱《樱花》，日语翻译。
师鼓励。
与中国的中庸文化不同，日本文化在许多方面都显示出其截然不同的矛盾性来。
日本人即好斗又和善,既尚武又爱美,既蛮横又文雅,既刻板又富有适应性,既顺从又不甘任人摆布,既忠诚不二又会背信弃义,既勇敢又胆怯,既保守又善于接受新事物,而且这一切相互矛盾的气质都是在最高的程度上表现出来的。
《亚洲音乐》教案
《亚洲音乐》教案亚洲音乐教案介绍本教案旨在介绍亚洲音乐的历史、文化和特点，让学生对亚洲音乐有更深入的了解。
通过研究亚洲音乐，学生能够拓展自己的音乐视野，增加音乐欣赏和表演的技能。
目标1. 了解亚洲音乐的起源和发展历史；2. 了解亚洲音乐与当代音乐的联系；3. 掌握亚洲音乐的曲调、节奏和特色乐器；4. 能够欣赏和分析亚洲音乐作品；5. 能够通过演奏或演唱展示亚洲音乐的技能。
教学内容第一课：亚洲音乐的历史与起源- 介绍亚洲音乐在古代的起源和发展；- 讲解亚洲不同地区的音乐文化特点；- 欣赏古代亚洲音乐作品。
第二课：亚洲音乐与当代音乐- 分析亚洲音乐对当代音乐的影响；- 探讨亚洲音乐与流行音乐、电子音乐等的关系；- 欣赏当代亚洲音乐作品。
第三课：亚洲音乐的曲调和节奏- 介绍亚洲音乐特有的曲调和节奏；- 分析不同亚洲地区的音乐特色；- 演奏简单的亚洲音乐曲目。
第四课：亚洲音乐的特色乐器- 介绍亚洲音乐中常见的特色乐器；- 琴、笛、筝等乐器的特点和用途；- 演奏亚洲音乐曲目并使用特色乐器。
第五课：欣赏与分析亚洲音乐作品- 欣赏来自不同亚洲地区的音乐作品；- 分析音乐的元素、情感和结构；- 分享自己的音乐感受和观点。
第六课：展示亚洲音乐技能- 学生分组演奏或演唱亚洲音乐曲目；- 自由发挥，展示学生个人的音乐才艺；- 相互欣赏和评价。
教学方法- 讲述教学法：通过讲解和展示介绍亚洲音乐的相关内容；- 听觉教学法：通过听音乐作品，培养学生对亚洲音乐的欣赏能力；- 演奏教学法：通过演奏乐器和演唱歌曲，培养学生对亚洲音乐的表演技能；- 合作研究法：通过小组合作演奏，培养学生的合作精神和团队合作能力。
评估方式- 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和活动的程度；- 作业完成：学生完成课后作业的质量；- 表演评估：学生在展示课中的表演技巧和音乐才艺。
扩展活动- 参观音乐会：组织学生去欣赏亚洲音乐的专场音乐会；- 调研项目：让学生选择一个亚洲音乐主题，进行调研并分享结果；- 创作作业：要求学生创作一首亚洲风格的音乐作品。
高中亚洲与非洲音乐教案
高中亚洲与非洲音乐教案第一部分：亚洲音乐概述目标：- 让学生了解亚洲音乐的多样性和特点。
- 引导学生体会亚洲传统音乐的魅力。
内容安排：1. 亚洲音乐概念：介绍亚洲音乐的定义及其在世界音乐中的地位。
2. 音乐特色分析：探讨亚洲各地区（如东亚、南亚、西亚）音乐的独特之处，包括使用的乐器、节奏、旋律等元素。
3. 代表性音乐作品：播放几个亚洲地区的代表音乐作品，例如中国的古筝曲《高山流水》、印度的古典乐曲《Raga hairavi》等。
4. 互动体验：组织学生尝试演奏亚洲传统乐器或进行简单的歌唱练习。
第二部分：非洲音乐概述目标：- 使学生认识非洲音乐的基本特征。
- 激发学生对非洲音乐节奏感的兴趣。
内容安排：1. 非洲音乐简介：讲述非洲音乐的历史渊源及在现代社会的影响。
2. 音乐风格解析：分析非洲音乐中的多层次节奏、打击乐器使用以及即兴演唱等特点。
3. 经典音乐实例：选取典型的非洲音乐如南非的Kwaito、西非的高life等，让学生感受其独特的节奏和旋律。
4. 创意表现：鼓励学生模仿非洲鼓的节奏，或者编排舞蹈来配合非洲音乐。
第三部分：跨文化音乐交流目标：- 培养学生的跨文化理解和尊重。
- 加深学生对音乐在文化交流中作用的认识。
内容安排：1. 音乐融合案例：讨论亚洲音乐和非洲音乐相互影响的例子，如亚洲的流行音乐中融入了非洲节奏元素等。
2. 现代音乐影响：分析亚洲与非洲音乐如何影响现代流行音乐，以及在全球音乐市场中的地位。
3. 小组讨论与展示：分组让学生研究一个亚洲国家和一个非洲国家的音乐，并准备一个简短的展示来分享他们的发现。
4. 创作实践：鼓励学生创作一个结合亚洲和非洲音乐元素的短曲，促进创新思维和实际操作能力。
第四部分：总结与反思在本节课结束时，教师应总结亚洲与非洲音乐的主要特点，并引导学生反思音乐如何作为一种语言跨越国界，连接不同的文化。
同时，鼓励学生思考他们个人对这两种音乐风格的理解和感受，以及这些音乐是如何塑造他们自身文化认同的一部分。
《亚洲音乐》教案
《亚洲音乐》教案教案标题：亚洲音乐教案目标：1.了解亚洲音乐的历史背景和特点；2.探究亚洲不同国家的音乐风格和传统乐器；3.培养学生对亚洲音乐的欣赏能力。
教案步骤：第一步：导入（10分钟）1.引导学生思考亚洲音乐的概念，并与学生讨论他们对亚洲音乐的了解和体验；2.展示一段亚洲音乐的视频或音频，让学生感受和欣赏。
第二步：介绍亚洲音乐的历史背景（15分钟）1.介绍亚洲音乐的起源和发展；2.引导学生思考亚洲音乐与亚洲文化的关系，并讨论亚洲音乐在文化传承中的作用。
第三步：介绍亚洲音乐的特点（15分钟）1.分析亚洲音乐在旋律、节奏、和声等方面的特点；2.引导学生思考亚洲音乐表达的情感和意义；3.展示一些不同国家的亚洲音乐作品，让学生感受不同音乐风格的特点。
第四步：探究亚洲不同国家的音乐风格和传统乐器（30分钟）1.介绍亚洲各国的音乐风格和传统乐器，如中国的古筝、日本的琴、印度的坦普拉等；2.分组让学生选择一个亚洲国家，深入研究该国的音乐风格和乐器，并做简短的报告。
第五步：欣赏亚洲音乐作品（20分钟）1.听取学生小组的报告，欣赏他们选择的亚洲音乐作品；2.引导学生分析作品中的音乐元素和表现手法，了解其中的文化内涵。
第六步：总结和评价（10分钟）1.学生进行小组讨论，总结所学内容；2.学生个人反思和评价本节课的收获和体会。
教学资源：1.亚洲音乐视频或音频；2.亚洲音乐作品的录音或视频；3.亚洲各国音乐风格和传统乐器的介绍材料；4.班级计算机或移动设备。
教学拓展：1.组织学生参观音乐会或展览，亲身体验亚洲音乐；2.鼓励学生在课后进一步研究亚洲音乐并展开创作。
思考题：2.你对亚洲音乐的哪个国家或风格最感兴趣？为什么？。
亚洲音乐教案
上课！（学生起立）
Namaste！（用印度语和学生们问好）它表示早安、晚安和你好的意思。你们可以双手合十表示回敬，再说一次:“Namaste!”
让学生们猜猜这个是哪个国家的语言呢（印度）
说说印度在那个洲呢？引出我们今天要讲的是亚洲音乐
今天我们要学习的正是有着悠久的历史，多元化的音乐元素的亚洲音乐
看地图，说说亚洲地域分区。亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚
二、欣赏《欢迎》
观看一段印度歌舞片段
《欢迎》乐曲演奏的主要乐器是什么？
三、欣赏并学唱《星星索》
听两首印度尼西亚民歌《哎呦妈妈》《星星索》比较一下他们的特点
说说克隆宗歌的特点（四句一段，句子是首尾押韵的诗体。歌颂爱情，赞美大自然，反应生活情趣。演唱时声带松弛，近似说话）
学唱《星星索》
学习“星星索”这句的节奏，浪花一样的节奏
分组演唱第一段和伴唱的配合
四、聆听《四岁的红纵马》
找学生说说什么是呼麦
呼麦演唱的特点是什么
主奏乐器：马头琴
五师评价
谈学习此课后的感受
七：教学拓展
你还知道哪些亚洲音乐，能唱唱他们的曲调吗？
教学反思
教学时间：
一课时
授课班级：
高一学年
教
学
目
标
认知目标
欣赏几首有代表性的亚洲传统音乐
能力目标
初步了解亚洲音乐的概况。认识呼麦、印度尼西亚的克隆钟歌
情感目标
感受和体验亚洲传统音乐的风格特征
课前准备：
音乐教学课件
教学难点：
什么是呼麦，什么是克隆钟歌
教学重点：
学习演唱《星星索》
教具准备：
多媒体
教学环节
教学过程
亚洲传统音乐教案
亚洲传统音乐教案教案标题：探索亚洲传统音乐的美妙世界教案目标：1. 了解亚洲传统音乐的起源、特点和文化背景。
2. 能够辨别和区分不同亚洲传统音乐的风格和乐器。
3. 培养学生对亚洲传统音乐的欣赏和理解能力。
4. 通过参与音乐活动，提高学生的音乐表达和合作能力。
教学资源：1. 计算机/平板电脑及投影仪2. 亚洲传统音乐的录音或视频资源3. 乐器（如二胡、琵琶、筝等）4. 亚洲传统音乐的图片和资料教学活动：引入活动：1. 利用投影仪播放一段亚洲传统音乐的录音或视频，让学生感受其独特的音乐风格和韵律。
2. 引导学生讨论他们对亚洲传统音乐的了解和感受，激发学生的兴趣。
知识讲解：3. 通过投影展示亚洲传统音乐的图片和资料，向学生介绍亚洲传统音乐的起源和文化背景。
4. 分别介绍几种代表性的亚洲传统乐器，如二胡、琵琶、筝等，讲解其特点和演奏方式。
实践活动：5. 将学生分成小组，每个小组选择一种亚洲传统乐器进行学习。
6. 每个小组通过互相合作，学习乐器的基本演奏技巧，并尝试演奏一段简单的亚洲传统音乐曲目。
7. 学生可以利用计算机或平板电脑搜索相关教学视频和资料，辅助学习和练习。
创作活动：8. 鼓励学生根据所学乐器的特点和亚洲传统音乐的风格，创作一段简短的音乐片段。
9. 学生可以使用乐器、身体或其他可用的材料进行创作和演示。
10. 学生分享自己的创作，并互相欣赏和评价。
总结活动：11. 回顾学生在本节课中所学的亚洲传统音乐知识和技能。
12. 引导学生思考亚洲传统音乐对于文化传承和交流的重要性。
13. 鼓励学生继续探索和欣赏亚洲传统音乐，并与他人分享他们的发现和体验。
评估方式：1. 观察学生在小组合作和演奏中的表现和参与程度。
2. 评估学生对亚洲传统音乐的理解和欣赏能力，可以通过口头回答问题、书面作业或小组演示等方式进行评估。
教案扩展：1. 组织学生参观音乐会或亚洲传统音乐演出，让学生亲身感受和欣赏亚洲传统音乐的魅力。
高中高一上册音乐教案：历史悠久的亚洲传统音乐
高中高一上册音乐教案：历史悠久的亚洲传统音乐教案题目：历史悠久的亚洲传统音乐教案目标：通过学习亚洲传统音乐，使学生了解亚洲音乐文化的独特性和多样性，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：了解亚洲传统音乐的历史和特点。
教学难点：理解亚洲传统音乐的表现形式和音乐表达方式。
教学准备：音乐播放器、亚洲传统音乐的音乐录音、图片资料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍亚洲传统音乐的概念和特点，并与学生进行互动讨论，了解学生对亚洲传统音乐的认识。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过播放亚洲传统音乐的录音，让学生感受不同国家和地区的亚洲传统音乐。
2. 教师介绍亚洲传统音乐的历史背景和发展过程，重点讲解几个著名的亚洲传统音乐形式，如中国的京剧、日本的雅乐、印度的印度古典音乐等。
三、讨论与合作（20分钟）1. 学生分成小组，讨论自己对亚洲传统音乐的印象和喜好，并选择一个国家或地区的亚洲传统音乐进行深入研究。
2. 学生利用图书馆和互联网等资源，收集有关自己选择的国家或地区亚洲传统音乐的背景资料、音乐作品和表演形式等，并向其他组分享自己的研究成果。
四、展示与总结（10分钟）1. 学生进行组内展示，分享自己对亚洲传统音乐的研究成果。
2. 教师对学生的研究和分享进行总结，强调亚洲传统音乐的独特性和重要性，并鼓励学生继续深入学习和欣赏亚洲传统音乐。
五、作业布置（5分钟）1. 学生根据自己对亚洲传统音乐的喜好和兴趣，选择一首亚洲传统音乐作品进行欣赏和分析，并撰写一份简短的作品评论。
教学延伸：鼓励有兴趣的学生参加音乐社团或参加音乐比赛，深入学习和表演亚洲传统音乐。
可以安排学生观看相关的音乐表演或音乐会，提高他们对亚洲传统音乐的理解和欣赏能力。
正规版教学设计《亚洲音乐》
亚非音乐的神韵——历史悠久的亚洲传统音乐-----------------------------------------------------------------------------------------教材分析：本课学习内容，旨在引导学生探究亚洲的音乐文化。
亚洲音乐是世界音乐文化的重要组成部分，作为中国高素质的社会主义年轻人应该学习一切对提高自身科学文化素质有益的东西，真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化。
《欢迎》是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，具有鲜明的印度音乐特色。
乐曲演奏以萨朗吉为主，伴以笛子、西塔尔、鼓和铃等乐器。
乐曲分为引子和两个乐段。
《星星索》是一首印度尼西亚情歌，表达对心爱姑娘的深切思念之情。
曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。
全曲以固定音型“星星索”为伴唱。
《四岁红鬃马》运用了蒙古独特的“呼麦”演唱形式。
《巴雅提木卡姆》是流行于阿塞尔拜疆的一首木卡姆。
全曲由A、B两个对比性音乐主题和华彩乐断构成。
一、教学目标：1、《四岁的红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受，体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。
2、自学亚洲音乐的概况,了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系,加深对亚洲传统音乐风格的理解。
3、观看印度影片片段、分两个声部学唱《星星索》,认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆钟的音乐特点。
二、教学重点：掌握亚洲音乐特点，特别是印度和印度尼西亚音乐的风格。
主要欣赏《星星索》和《欢迎》。
教学难点：分两个声部演唱印尼民歌《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点；欣赏《欢迎》后，用手划出体现印度音乐旋律特点的线条和理解印度音乐的特点。
三、教学方法：1、教学中采用设问的方式，引起学生的思维发散，并将听、讲、练结合起来，注重学生学习的趣味性和知识性。
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高中音乐《亚洲音乐》教案
教学目标:
1、初步了解亚洲各个地区民族、民间音乐的主要特点，进而体会亚洲各地区音乐的民族风格。
2、让学生了解亚洲四个地区有代表性的民族、民间音乐。
使学生感受亚洲民族音乐所具有的与西洋音乐以及其他地区音乐所不同的艺术魅力。
教学重点及难点:
各个国家所受到音乐文化影响的不同。
教学方法:
1、充分利用课文上的文字和照片及各方面的内容。
2、让学生参与进来，注重教学的趣味性及拓宽学生的知识面。
教具:磁带、课件、多媒体设备
教材过程:
首先，简述亚洲:亚洲是世界上面积广大、人口最多的一个地区，人类古代文明大都集中在这个区域。
他们所创造的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，这些宝贵的音乐财富对其他大陆音乐发展产生过巨大影响。
然后分地域来讲解各国的音乐。
一、印度音乐
1 、提出提问让学生思考:同学们对印度音乐有哪些了解？一般都和什么联系在一起？
2、点击课件----拉格的定义
“拉格”在印度音乐中能够理解为一种具有调式意义的旋律程式，既有调式的功能，又有旋律的特点。
“拉格”被称为印度古典音乐的灵魂，是印度古典音乐的两个基本因素之一。
另一个基本音素是“塔拉”（“塔拉”是节奏、节拍的总称）
3 、介绍《早晨的拉格》
《早晨的拉格》是一首在清晨时演奏的乐曲。
它表现一种和平，宁静的情绪。
依照印度的传统。
“拉格”的演奏与印度的六个季节（春、雨、夏、秋、凉、冬）和一天中的各个时辰联系在一起。
这个传统可能是受古代宗教的影响。
欣赏:《早晨的拉格》
问题:1 哪几种乐器？（西塔尔小提琴）
2 感觉？
4、介绍乐器（看图）
西塔尔是印度乐器中最有代表性的一种。
既能演奏出如歌的抒情的旋律，也能弹出快速的舞蹈性的节奏，各种装饰音，滑音。
长约一米，共鸣体呈半球状，
5、介绍作者
拉维·香卡印度著名的民族音乐作曲家，世界驰名的西塔尔演奏大师。
他创作和演奏了大量的具有浓厚民族特点的音乐作品，继承了印度古典音乐的传统，又大胆的实行创新。
曾和美国小提琴大师梅纽因合作举行西塔尔和小提琴二重奏音乐会，引起巨大凡响。
二、印度尼西亚音乐
1 、印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”。
印度尼西亚共和国以它绮丽的热带风光，遍布各地的民族古迹，多彩的民俗风情吸引各国的旅游者。
以爪哇岛和巴厘岛的佳美兰音乐最富有代表性。
欣赏: 佳美兰音乐
（佳美兰音乐，初听时不很习惯，它是一种由多种乐器合奏，肢体复杂交错。
演奏时还带有一定的即兴性，即在核心旋律的基础上实行即兴演奏。
乐器主要有清脆的竹板，响亮的金属板）
2 、印度尼西亚到处流行着一种叫做“克龙宗”的歌曲。
它是葡萄牙民歌和印度尼西亚民族音乐文化相结合的产物。
如:《梭罗河》、《星星索》、《宝贝》等。
欣赏:星星索和学生一起哼唱
三、阿拉伯音乐
横跨亚、非两大洲的连接地区，包括20多个国家和两亿人口。
是人类古代文明的重要发祥地之一。
特点:1、独特的音律体系。
2、独特的“玛卡姆”调式。
是阿拉伯文的不同音译，是伊斯兰音乐的一个特有名称有“曲”调”“古典音乐”的含义。
3、有规范的即兴演奏。
4、变化多样的阿拉伯节奏。
欣赏:努白
问题:1 和我们国家哪个少数民族的音乐相似？
四、日本音乐
日本的传统音乐统称为邦乐。
种类和体裁繁多。
影响较大、具有代表性的有三种:
1、都市传统音乐:都市传统音乐的音节是这样的:
mi 、fa 、la 、si 、do 、mi
这是特殊的五声音阶构成人们熟悉的日本音乐风格。
日本都市传统音乐主要包括三味弦（三弦）和筝伴奏的长歌和短歌，以三味弦为主要的伴奏乐器的多种说唱音乐（净琉璃）和筝独奏、重奏，以及其他乐器（三味弦、尺八、弓胡）合奏。
2、宫廷雅乐:现存的日本传统音乐中最古老的乐种，公元七八世纪从中国、朝鲜等地区传人日本，并经过日本化的音乐。
雅乐的主要体裁有“管弦”和“舞乐”。
雅乐的风格典雅庄重，被视为国宝。
3、日本民谣:最为大众的富有生活气息的民间歌曲。
民谣分为劳动歌曲、祭奠歌、祝仪歌、娱乐歌和儿歌等。
欣赏:樱花
《樱花》是日本人民最熟悉的树,在樱花盛开的时节人民走出户外,在樱花树下载歌载舞,庆祝春天的到来
五、课堂总结和课后作业：
同学们这节课我们一起来学习并听赏了亚洲各个地区民族、民间音乐，使我们大家感受到了亚洲民族音乐所具有的与西洋音乐以及其他地区音乐所不同的艺术魅力。
在课下请同学们去收集、听赏一下有关
亚洲的音乐作品并请同学们相互沟通你听赏后的心得体会。