外研版(三起)英语三年级下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat课件
三年级英语下册教案-Module 10 Unit 1 (1)-外研版(三起)
外研社三起点三年级下册
Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.
第一课时 教学设计
一、教学内容分析
本课时选自外研社新标准英语三年级起点三年级下册第十模块，本单元的课文情景是Amy和Sam参加party，其中Sam的衣服被两个猴子偷走了，因此他们需要设法找回衣服，同时衣服服饰词汇和Here’s....句型是本单元的重点内容，使用有关丰富服饰词汇的图片，以助学生理解和记忆。
二、学情解析
本单元是三年级下册Module10 Unit1的内容，主要让学生掌握句型Here's ....让学生在学习中学会如何谈论衣物。三年级的学生性格较活泼好动，善于观察和模仿，喜欢观看动画及有趣的图片，因此在教学中我们结合动画视频进行教学，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
（一）语言能力
1.知晓句型Here's ...的语音语调特征并模仿朗读;
2.借助图片，音视频听懂理解并运用核心词汇：come back, skirt ,hat
clothes,party ,brown,trousers ,orange ,shirt ,shoes,sweater;
3.借助图片，音视频运用Here's...来描述不同颜色的衣物。
（二）思维品质
在学生学习对话的过程中通过图片观察和问答培养学生分析综合概括的思维能力和品质。
（三）文化品格
在学习和日常的交际中能初步注意到不同场合的不同穿衣风格的魅力。
（四）学习能力
1.通过模仿询问应答等学习方法习得语言 2.能在图片，音视频的帮助下描述衣物。
3.在课堂交流中注意倾听，积极思考与讨论
四、教学重难点
1.重点:① 学习衣物单词clothes,skirt ,hat ,party ,brown，trousers ,orange ,shirt ,shoes,sweater
① 学习句型 Here’s...
2.难点: ①能够熟练用Here's ...句型表达自己的衣物
外研版(三起)-英语-三年级下册-Module 10 Unit 1 Here's a red hat.教学设计
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Module10 Unit1 Here’s a red hat教学设计
一.本单元重点学习谈论衣物，在这个单元主要句型为：Here’s…/What clothes have you
got?
I have got a+color+clothes.课文中活动2由上面两个句型构成，因此成为本节课的教学重难点。
二. 能力目标
1.能够听懂一些简单的指令
2.能够描述衣物的颜色
三．教学目标
1、识别单词：hat come back clothes open put on funny party brown trousers
orange shirt look at shoe Let’s can’t=can not turn
2、学习句型：
Here’s what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes. 描述衣服的颜色及名称，并会运用。
四．学习任务
Here’s what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.
五．教学难点
学会用英语来描述一件衣物的颜色和名称。运用对话what clothes have you got?
I’ve got a +color +clothes.
六．情感、策略、文化等有关目标
情感态度：培养学生热爱生活，了解生活的美好感情
学习策略：积极运用所学知识进行表达、交流
文化目标：了解英国人怎么描述衣物
课时安排：本单元为一个课时
外研版(三起)-英语-三年级下册-Module 10 Unit 1 Here's a red hat.精品教案
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Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.精品教案
Ⅰ Teaching aims:
1) Knowledge aims:
Words: hat, come, back, clothes, pen, funny, party, ok, brown, trousers
Phrases: come back , let’s=let us, put on
Sentences patterns: Here’s + a/an + colour + clothes.
I’ve got + a/an + colour + clothes.
What clothes have you got?
It’s your turn now!
2) Ability aims:
Express correctly what kind of clothes you have got and what colour they are.
3) Emotion aims:
After learning this lesson, I hope my students would take an active in class activities.
Ⅱ Important points:
1) Learn part 2 of SB.
2) Learn to talk about clothes.
Ⅲ Difficult points:
Describe clearly what kind of clothes you have got and what colour your clothes are in English.
Ⅳ Teaching and learning methods:
1) Teaching methods:
外研版(三起)小学英语三年级下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat.教案(1)
1 Module 10 Unit 1 Here's a red hat
教案
1教学目标
[知识目标]
a.基本能够听懂,会说,会读词汇:hat, e, back, clothes, open, put on, funny, party,
brown, trousers, orange, shirt, look at, shoe, let’s, can’t, turn
b.学会使用用语言结构: 1. Here’s …
2. What clothes have you got?
3. I’ve got a +color+ clothes.
c.能听懂读熟课文。
[能力目标]
能够听懂会说本模块句型,能灵活运用功能句描述衣服的颜色及名称,培养学生的描述能力。
[情感目标]
在积极参与教学活动中激发学生兴趣,培养学生的想象能力。学生能够积极的参与,大胆开口,主动模拟,并通过展示自己提高英语学习的自信心、成就感。体验学习的快乐,提高学习兴趣和积极性。
2学情分析
本课授课对象为小学三年级学生,通过一学期的英语学习,学生英语学习兴趣较为浓厚,乐于参与课堂活动。积累了一定数量的与本课话题相关的颜色类词汇,对Here’s的用法有一定程度的了解。多数学生能听懂常用的课堂指令、提问等,并能正确反应、互动;对简单的单词拼读规则有初步的了解,能正确朗读所学语篇;但少数学生的英语基础不够扎实,其语言表达的准确性有待加强,需不断通过练习来达到对单词句型的巩固效果。
2 3重点难点
重点:
1.能听、说单词hat, e, back, clothes, open, put on, funny, party, brown, trousers,
orange, shirt, look at, shoe, let’s, can’t, turn
2. 会说功能句 1. Here’s …
2. What clothes have you got?
外研版(三起)-英语-三年级上册-Module 10 Unit 1 This is his head 精品教案
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小学-英语-上册-打印版 Module 10 Unit 1 This is his head
一、教学目标
词汇: head，arm，hand ，leg，foot
二、教学栏目
Listen point and say. & Listen point and find.
三、教学重点
1. 掌握单词head/ arm/hand /leg/foot。
2. 让学生熟练使用This is his 句型，进行介绍某人或某物。
四、教学步骤
Step 1 Presentation
1. 出示身体各部位的图片，老师指不同的图片让学生辨认。
2. 教师出示panda’s head 图片向学生提问“What’s this? ”学生可能说: “It’s a panda ”，教师向学生解释说: “Yes, this is a panda’s head”。同事教授head 一词，利用chant“head, head, point to the head ”分组读、随机读、开火车的方法进行学习。
用同样的方法学习arm, hand, leg, foot
Step 2 Warm-up
1) Greetings: Hello, how are you? I’m fine, thank you. 教师使用“Hello, how are you ?”与学生打招呼示意学生回答。
2）Drill: Point to your ...
向全班学生发出指令“Point to your head / arm / hand / leg / foot ”一轮游戏后学生两人一组进行练习。
找一组学生展示，当一名男生执行指令指向自己的头时，教师说:
“Yes! This is his head ”，以此来学习his一词，带领全班朗读诗: Head, head, this is his head; Arm, arm , this is his arm; Foot, foot, this is foot...
外研版(三起)-英语-三年级上册-Module 10 Unit 1 This is his head同步习题
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小学-英语-上册-打印版 Module 10 Unit 1 This is his head
一、Read and match.（我会连。）
(1) head A.
(2) leg B.
(3) arm C.
(4) hand D.
(5) panda E.
二、Read and choose.（我会选。）
( ) 1. This _______ his head.
A. is B. are
( ) 2. Point to _______ led. 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 A. you B. your
( ) 3. That’s my ______, Amy.
A. sister B. brother
三、Read and application.（我会用。）
( ) 1. This is his arm.
A. 这是他的胳膊。 B. 这是他的腿。
( ) 2. This is my hand.
A. 这是我的头。 B. 这是我的手。
( ) 3. Point to your foot.
A. 指一指你的腿。 B. 指一指你的脚。
( ) 4. Point to your leg.
A. 指一指你的头。 B. 指一指你的腿。
( ) 5. It’s on my book.
A. 它在我的书上。 B. 它在我的书里。
参考答案 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 一、
(1) B (2) D (3) E (4) A (5) C
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 10 Unit 1 Here's a red hat 同步教案
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Module10 Unit 1 Here’s a red hat.同步教案
教学目标：
知识目标：
掌握单词：hat,back,come back,clothes,open,put on,funny,party,brown,trousers等，学生能初步运用here‘s/She’s got…
技能目标：
听懂并且会说here‘s/She’s got…
情感态度目标：
积极参与各种课堂学习活动。
教学重点：
掌握单词：hat,back,come back,clothes,open,put on,funny,party,brown,trousers等，学生能初步运用here‘s/She’s got…
教学过程：
一、热身导入
1、 师生互致问候。
2、 请学生说上一模块第二单元活动1的韵句。
3、 请学生说上一模块第二单元活动4的韵句。
4、 展示服饰词汇挂图，请学生看图，读单词。然后教师问学生：“我们洗过衣服后会把衣服挂在晾衣绳上，这样做是否安全呢？让我们一起看看发生在课文中小朋友身上的故事吧！”
5、 呈现SB Unit1活动1的图或动画。请学生看课文的图片或动画，引导学生理解故事大意：调皮的猴子在偷晾衣绳上的衣物。
6、 播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请全班跟读、小组跟读。
7、 学习“clothes”时，教师可展示服装店的标牌（如：“kids’ Clothes，Boys’ Clothes,
Girls’ Clothes"等），使学生对其词义有直观的感受。然后在服饰词汇挂图中心的圆圈里写上或者贴上“clothes”这个词，帮助学生理解。教师要提醒学生注意这个词的读音。
二、呈现与导入
教师告诉学生：“我们要组成若干个暑假活动小组，每组需要自行设计吉祥物。我们今外研版(三起)-英语-打印版
天就先来学习课文，然后再为吉祥物挑选衣服。”
1、 播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看图，教师帮助学生理解课文内容。
外研版(三起)-英语-六年级下册-- Module 10 Unit 1教案
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【推荐】 Module 10 Unit 1教案
教学目标：
1.学习语句：
We are going to speak Chinese.
Are you going to go to middle school this September?
Yes,I’m really excited.
2.能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。
3.识别单词：middle , school , study , practice,worry
二、预习学案
自主学习
1.通过听录音预习本单元将要学习的新单词及课文。
2.复习be going to句型。
3. 阅读课文，小组讨论并回答下列问题：
（1）Is Daming going to go to middle school?
（2）What subuects is Daming going to study?
（3）Where are Sam and Amy going to go？
（4）What are they going to learn there?
三、导学案
（一）课前延伸——预习检测
我会读下列单词：
middle study practice worry Physics Chemistry History
（二）课内探究
1. 自主学习
（1）点明本课的教学目标
（2）展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流），回答预习学案中的问题。
Is Daming going to go to middle school?
What subuects is Daming going to study? 外研版(三起)-英语-打印版
Where are Sam and Amy going to go？
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module10 Unit 1 Here’s a red hat.教案
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Module10 Unit 1 Here’s a red hat.教案
教学目标：
知识目标：
掌握单词：hat,back,come back,clothes,open,put on,funny,party,brown,trousers等，学生能初步运用here‘s/She’s got…
技能目标：
听懂并且会说here‘s/She’s got…
情感态度目标：
积极参与各种课堂学习活动。
教学重点：
掌握单词：hat,back,come back,clothes,open,put on,funny,party,brown,trousers等，学生能初步运用here‘s/She’s got…
教学过程：
一、热身导入
1、 师生互致问候。
2、 请学生说上一模块第二单元活动1的韵句。
3、 请学生说上一模块第二单元活动4的韵句。
4、 展示服饰词汇挂图，请学生看图，读单词。然后教师问学生：“我们洗过衣服后会把衣服挂在晾衣绳上，这样做是否安全呢？让我们一起看看发生在课文中小朋友身上的故事吧！”
5、 呈现SB Unit1活动1的图或动画。请学生看课文的图片或动画，引导学生理解故事大意：调皮的猴子在偷晾衣绳上的衣物。
6、 播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请全班跟读、小组跟读。
7、 学习“clothes”时，教师可展示服装店的标牌（如：“kids’ Clothes，Boys’ Clothes,
Girls’ Clothes"等），使学生对其词义有直观的感受。然后在服饰词汇挂图中心的圆圈里写上或者贴上“clothes”这个词，帮助学生理解。教师要提醒学生注意这个词的读音。
二、呈现与导入
教师告诉学生：“我们要组成若干个暑假活动小组，每组需要自行设计吉祥物。我们今天就先来学习课文，然后再为吉祥物挑选衣服。” 外研版(三起)-英语-打印版
1、 播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看图，教师帮助学生理解课文内容。
新外研版三年级英语下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat习题.doc
Module 10 Unit 1 Here’s a red hat习题
一、 翻译。
1. Look! I’ve got a green sweater.______
2. Here is a blue kite._______
3. I’ve got a brown hat._______
4. 这是一个绿色的桌子。________
5. 我已经得到了一个黑色的杯子。________
二、 选择填空。
1.
Here is a ______dog.
A. green
B. pink
C. brown
2.
I ______ got a yellow sweater.
A. have
B. has
C. had
3. Here is a ____ fish.
A. red
B. yellow
C. black
4. Look ____ the desk.
A. at
B. in
C. this
三、 看图连线。
green frog
red flower
yellow hat.
答案：
一、1.看！我已经得到了一件绿色的毛衣。2. 这有一个蓝色的风筝。3.我已经得到了一个棕色的帽子。4. Here is green desk. 5. I’ve got a black cup.
二、1.C 2.A 3.A 4.A
三、
green frog
red flower
yellow hat.
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen