六年级英语上册人教pep版Unit 5 What does he do单元检测卷(含答案 )
六年级英语上册人教pep版Unit 5 What does he do单元检测卷（含答案 ）
单元检测卷 Unit 5
听力部分（30分）
一、听录音，选出你所听到的内容。每小题听一遍。（10分）
（ ）1.A. postman B. police office C. pilot
（ ）2.A. busy B. businessman C. bus
（ ）3.A. scientist B. science C. subway
（ ）4.A. coach B. country C. crossing
（ ）5.A. factory worker B. fisherman C. reporter
二、听录音，将人物与对应的职业连线。每小题听两遍。（10分）
1. Mike 2.Mr Cop 3.Lily 4.My father 5.My brother
A. B. C. D. E.
三、听录音，选择正确的答语。对话听两遍。（10分）
（ ）1.What does Tom’s mother do?
A. A secretary. B. A teacher. C. A nurse.
（ ）2.How does his mother go to work?
A. On foot. B. By subway. C. By car.
（ ）3.What does his father do?
A. A businessman. B. A teacher. C. A coach.
（ ）4.Where does his father work?
A. In a club. B. In a company. C. In a school.
（ ）5.How does his father go to work？
A. By car. B. On foot.
C. By bike.
70分）
四、看图，根据首字母提示将单词补充完整。（10分）
1.p 2.b 3.p 4.c 5.s
五、单项选择。（10分）
（ ）1.He teaches lessons. He is a _______.
A. teacher B. cleaner C. writer
（ ）2.What does your mother________?
A. does B. Do C. doing
（ ）3.—Does he work in a hospital? —No, ________.
A. he isn’t B. he didn’t C. he doesn’t
（ ）4.—Is your brother a policeman? —Yes, ________.
A. he is B. he did C. he does
（ ）5.Tim is a fisherman. He works ________.
A. in sea B. at sea C. in a gym
六、看图，完成下列句子。（8分）
1. 2. 3. 4.
1. —________does he go to work?
—He goes to work ________ ________.
2. — What ________ she do?
—She is a________.
3. — Is she singing?
—________, ________ ________.
4. — Does she go to work by car?
—________, she ________.
七、改错，用“ ”画出错误的一处，在后面的横线上改正。（10分）
1. She is a English teacher. ________________________________
2. I go home by foot. ________________________________
3. Does your parents like China? ________________________________
4. My father work near the sea. ________________________________
5. I’m go to be a writer. ________________________________
八、按要求完成句子。（12分）
1. goes, by, bike, to, work, He ( . )（连词成句）
________________________________________________________________
2. He’s a businessman. （对画线部分提问）
________________________________________________________________
3. He works in a gym. （对画线部分提问）
________________________________________________________________
4. She likes watching TV. （改为一般疑问句并作肯定回答）
— _____________________________
— _____________________________
九、补全对话。（10分） A：Look at the photo. He is my brother，Tim.
B：1.________
A：He is a scientist.
B：2.________
A：He likes listening to music.
B：3. ________Do you like listening to music?
A：4. ________ I also like singing.
B：5. ________
A：I want to be a singer one day.
A. What’s your brother’s hobby?
B. What does he do?
C. What do you want to be?
D. What about you?
E. Yes, I do.
十、阅读理解，判断正（T）误（F）。（10分）
Hello, I’m Peter. I’m from the USA. I’m a fisherman. I work at sea. I see lots of fish
everyday. I work on a boat. I go to work by bike. I have a healthy life. I like drawing pictures and
doing kung fu. What about you？
（ ）1.Peter is from America.
（ ）2.Peter is a police officer.
（ ）3.Peter works at sea.
（ ）4.Peter goes to work by boat.
（ ）5.Peter’s hobby is reading books.
听力原文
一、听录音，选出你所听到的内容。每小题听一遍。
1. pilot 2.businessman 3.scientist 4.coach
5. fisherman
二、听录音，将人物与对应的职业连线。每小题听两遍。
1. Mike is a businessman.
2. Mr Cop is a factory worker.
3. Lily is my sister. She is a police officer.
4. My father is a coach.
5. My brother is postman.
三、听录音，选择正确的答语。对话听两遍。
G: What does your mother do, Tom?
B: She is a secretary. She works in a company.
G: How does she go to work? B: The company is a little far. She usually goes to work by subway.
G: What about your father? Is he a businessman?
B: No, he isn’t. He’s a PE teacher. He works in No. 5 Middle School.
G: How does he go to work?
B: The school is near my home. He goes to work on foot.
听力答案
一、1.C 2.B 3.A 4.A 5.B
二、1.D 2.E 3.C 4.B 5.A
三、1.A 2.B 3.B 4.C 5.B
笔试答案
四、1.postman 2.businessman 3.pilot 4.coach
5. scientist
五、1.A
2.B【解析】询问对方的职业的句式为：What do/does+主语+do?
3.C【解析】以does开头的一般疑问句的肯定回答为：Yes,主语+does.，否定回答为：No,主语+doesn’t.。
4.A【解析】以be动词开头的一般疑问句的肯定回答为：Yes,主语+be.，否定回答为：No,主语+be＋not.。
5. B
六、1.How；by subway2.does；pilot3.Yes; she is
4.Yes；does
七、1.a→an2.by→on3.Does→Do/parents→parent
4. work→works5.go→going
八、1.He goes to work by bike.
2. What does he do?
3. Where does he work?
4.—Does she like watching TV?
—Yes, she does.
九、1.B 2.A 3.D 4.E 5.C
十、1.T 2.F 3.T 4.F 5.F
人教PEP版英语六年级上册Unit 5 What does he do 教学反思
最新中小学英语课堂教学精品资料设计
最新中小学英语课堂教学精品资料设计 Unit 5 What does he do?
● 教学反思
这个单元主要是谈论有关职业的话题。我之前布置了学生进行相关的预习，要求他们说说自己了解的有关职业的单词，并说说自己家人都是做什么的。今天课堂上三个班的表现却并没有预想的好，一班稍微好点（昨天作业布置了制作表格：家人和职业。）今天的课堂，他们更加有准备，发言也较活跃，并且有的学生说出了新单词，我就大大表扬了他们。另外2和3班的学生在回答环节根本上是没有人发言，我设计的问题是1.What do I do? What do
you do? What’s your mother\father? 学生们能回答前面2个问题，我就将单词teacher, student板书在黑板上。但是说到父母的职业的时候，学生们根本不会说，也不敢说。这个我比较失望，可能学生的准备工作没有做好，可能是我的导入和复习不充分，可能是学生的词汇量缺乏，可能是这个问题不应该在话题的第一节课就提出来，学生真的是葫芦里煮饺子，有话道不出来啊。尤其是在2班，学生们居然不认识这个句子，不理解问题的意思。这么久没有用到，没有接触到了，忘了也难怪。
尽管学生的反应没有预想的热烈，但是我还是鼓励学生把自己会说的说出来，不会的就用中文来说，大家才放松了警惕，有话可说了。我将大家说到的单词板书在黑板上，并且将之分类为Job类，帮助学生养成良好的思维习惯和学习方法。之后是文本对话，学生们认真听数遍，老师教读，学生带读，回答问题等环节。学生们能够理解个大概，因为我没有逐句的翻译和讲解。之后我设计了一个说的环节：What do you want to be 鼓励学生们大胆说出自己的梦想。学生们同样遇到了瓶颈———词汇量不够。黑板上板书的单词也不够。学生们无从说起，我就马上想到，先让学生们小组内谈论一下，再让学生来说。这样学生互帮互学，敢说，有话说了。
人教PEP版六年级英语上册unit 5 what does he do 单元测试题 含答案
六年级英语上册第五单元测试卷
听力部分(共30分)
一、听录音，请给图片排序，并在图片下面的括号里写上序号。(10分)
二、听录音，请给问句选出合适的答语。(10分)
( )1. A. He’s tall and strong. B, He is a doctor.
C. He goes to work by boat.
( )2. A. She is a good singer. B She likes to sing songs.
C. She works at a school.
( )3. A. She is a doctor. B. She works in a big hospital.
C. She goes to work by car.
( )4. A. Yes, he is. B No, he doesn’t C. Yes, he can
( )5. A. Yes, I’m a worker. B No, I don’t
C. Yes, I want to work in a school
三、听录音，根据录音内容选择正确的答案。(10分)
( )1. What does Tom’s mother do?
A. A scientist B. A teacher C A worker
( )2. How does Tom’s mother go to work?
A On foot B By subway. C. By car
( )3.What does I om’s father do?
A. A businessman. B. A teacher C A coach
六年级英语上册 Unit 5 What does he do单元整体分析 人教PEP
1 Unit Five What does he do?
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”
本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。共三个版块:A
部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory
worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do?
He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he
she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。B部分重点掌握四会单词和核心句型Where
does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题展开教学设计。借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。激发学生学习英语的浓厚兴趣。
PEP英语六年级上册 Unit 5 Part AWhat does he do说课
六年级上册Unit 5 Part AWhat does he do?说课
一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A
Let’s learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、教学目标：
1、知识目标：
(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.
(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、教学重难点
1、教学重点：
(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)、能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、 教学过程
Ⅰ. Warm--up
1. Greeting
2. 学习歌曲“What do you wanT to do?”
Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）
Lead in ：Guessing game
课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。)
New words & sentences
相同方式教授新单词 “factory worker, postman, businessman, police officer”。 并根据图片教学句型 “What does he\she do?” ,引导学生回答。
【PEP人教版六年级英语上册教案】Unit 5 What does he do第二课时
第二课时
课时内容
A Let’s try； Let’s talk
课时分析
本课时是人教版六年级上册第五单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“父母的职业”这个话题展开。本节课主要是通过谈话的情景巩固询问他人职业的句型What does
he/she do? He’s/She’s... 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。第一课时询问职业句型的学习为本课时的学习奠定了基础。本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。Let’s try是听力训练，用来引出Let’s talk版块的相关信息。Let’s talk通过呈现Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的情景，引出核心句型What does he/she do? He’s/She’s...话题的设置贴近学生的生活，激发了学生求知的欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇country, head teacher，借助于一定的语境，图片等方法帮助学生学习和理解。对话教学可以先通过游戏、问答帮助学生回忆和巩固旧知，然后利用多媒体、教材设置的情境学习对话。再鼓励学生表演对话、创编对话，引导学生更好的运用和巩固语言。
课时目标
1. 能够听、说、认读单词：country, head teacher
2. 能够听、说、读、写句型—What does he do? —He is a businessman.
3. 能够掌握询问他人职业的句型：What does he/she do? He’s/She’s...
4. 能够理解对话大意。
5. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。
6. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
课时重难点
1.重点
（1）能够掌握询问他人职业的句型：What does he/she do? He’s/She’s...
（2）能够听、说、读、写句型—What does he do? —He is a businessman.
人教版PEP英语六年级上册Unit 5 What does he do What does he do教学反思
Unit 5 What does he do?
反思1：
这个单元主要是谈论有关职业的话题。我之前布置了学生进行相关的预习，要求他们说说自己了解的有关职业的单词，并说说自己家人都是做什么的。今天课堂上三个班的表现却并没有预想的好，一班稍微好点（昨天作业布置了制作表格：家人和职业。）今天的课堂，他们更加有准备，发言也较活跃，并且有的学生说出了新单词，我就大大表扬了他们。另外2和3班的学生在回答环节根本上是没有人发言，我设计的问题是1.What do I do? What do you do ?What’s your
mother?\father?学生们能回答前面2个问题，我就将单词板书在黑板上teacher
student .但是说到父母的职业的时候，学生们根本不会说，也不敢说。这个我比较失望，可能学生的准备工作没有做好，可能是我的导入和复习不充分，可能是学生的词汇量缺乏，可能是这个问题不应该在话题的第一节课就提出来，学生真的是葫芦里煮饺子，有话道不出来啊。尤其是在2班，学生们居然不认识这个句子，不理解问题的意思。这么久没有用到，没有接触到了，忘了也难怪。
尽管学生的反应没有预想的热烈，但是我还是鼓励学生把自己会说的说出来，不会的就用中文来说，大家才放松了警惕，有话可说了。我将大家说到的单词板书在黑板上，并且将之分类为Job类，帮助学生养成良好的思维习惯和学习方法。之后是文本对话，学生们认真听数遍，老师教读，学生带读，回答问题等环节。学生们能够理解个大概，因为我没有逐句的翻译和讲解。之后我设计了一个说的环节：What do you want to be? 鼓励学生们大胆说出自己的梦想。学生们同样遇到了瓶颈———词汇量不够。黑板上板书的单词也不够。学生们无从说起，我就马上想到，先让学生们小组内谈论一下，再让学生来说。这样学生互帮互学，敢说，有话说了。
总之，这节课我没有将重点放在文本上，而是大致的让学生了解了单元的大概的话题，学生们有了单元的整体的感知，为之后学习奠定了一定的基础，学生们会明白怎么去预习下节课的内容。学生们说到的一些新词，也就是本单元后面将会学习到的。之后我将设计为What’ are your hobbies? What do you want to be ?这样既复习了4单元的句型，又让话题变得自然，学生才能更好地运用语言。
【PEP人教版六年级英语上册教案】Unit 5 What does he do单元概述与课时安排
Unit 5 What does he do?
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”
本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。共三个版块:A
部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker,
postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman,
scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She
works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题展开教学设计。借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。激发学生学习英语的浓厚兴趣。
人教版(PEP)六年级英语上册Unit5 What does he do 单元测试(含答案及解析)
1 / 10
六年级英语上册 Unit5 What does he do 单元测试 人教版（PEP）
（含答案及解析）
一、单选题（共10题）
1.— does your uncle ？
—He is an actor (演员).
A.What; does
B.What; do
C.Where; do
2.— What does your _______ do?
— She is a singer.
A.father
B.uncle
C.mother
3.I want ______ a taxi driver one day.
A.am
B.to be
C.to is
4.I'm a ________. I go to school every day.
A.student
B.nurse
C.singer
5.I want________ a taxi driver in the future.
A.be
B.am
C.to be
6.My head teacher is Mr Liu. He ________ very well.
A.teacher
B.teaching
C.teaches
7.—What does he want to ________?
—He wants to be a doctor.
1 / 10 A.be
六年级英语上册 Unit 5 What does he do知识点总结 人教PEP版
1 Unit 5 What does he do ?
一、词汇
head teacher（校长） sea (大海)
worker( 工人) factory ( 工厂) postman ( 邮递员)
driver（司机） stay( 保持) businessman( 商人)
Secretary（秘书） university (大学)
help( 帮助) fisherman(渔民) money(金钱)
scientist( 科学家) gym( 体育馆 ) police officer(警察)
use ( 使用) pilot ( 飞行员)
type ( 打字 ) football player(足球运动员)
coach (教练) quickly ( 迅速地)
二、重点句型
① 询问职业
What does he do ?/What is he ? 他是做什么的？
He is a doctor. 他是一个医生。
What do you do ?/What are you ? 你是做什么的？
I ’m a student . 我是一个学生。
② 询问工作的地点
Where do you work ? 你在哪儿工作？
人教(PEP)六年级上册英语Unit5 What does he do Part C 教案
1 Unit 5 What does he do?
Part C & Revision教学设计
教学设计整体思路
本节课是一节复习课，主要复习Unit5的主要词组和句子。本节课利用Story为主线，设计了一系列听说读写的任务活动，不知不觉地巩固了本单元要求掌握的语言知识。本节课还提供了大量给学生综合运用语言的机会，充分突出了英语的语用功能，很好地培养学生综合运用语言的能力。
二、教学目标
1、知识与能力目标：复习与运用本单元有关职业的词汇与句型，如：What does...do? He/She is ....Where
does...work? He/She works....How does...go to work?
He/She goes to work...。
2、策略目标：突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。
3、情感目标：让学生懂得每种工作都有它存在的价值，并尊重他人的职业。
三、教学重难点
1、教学重点：能够听、说、读、写let’s learn 部分的职业名称，并能灵活运用What does she/he do？等句型
2 询问他人的职业及工作情况。
2、教学难点：通过看图捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测的能力;学生自己来发现规律，总结规律。
四、教学准备
多媒体课件和学生练习材料
3
五、教学流程图
通过Jigsaw reading中的一系列活动，充分地让学生敢于开口说和
运用语言。并运用Let’s check的任务提高学生听和写英语的能力。 Classify words Brain storm
Jigsaw reading
Let’s check Story
Extension 通过头脑风暴,激发学生说出已知职业的单词,并通过Sharp eyes快速复习本单元的词组,再将词组进行分类,从而为下面的阅读作铺垫。