外研版高中英语必修五Module6《AnimalsinDanger》-Reading课件
外研版必修五Module6《AnimalsinDanger》word教案
Book 5 Module 6 Animals in danger
(introduction ＆writing )教学设计
设计教师：
教学年级：高中二年级
课题名称：Animals in danger
教材版本：外语教学与研究出版社
授课时间：40 分钟
教材分析：这是外语教学与研究出版社出版的新标准英语第五册书中的第六模块的内容。本模块的主题是濒危动物。这节课是本模块中的导入部分和写作部分，导入部分旨在引出本模块的主题，让学生了解一些濒危动物的背景知识和相关的词汇，从而为写某一种濒危动物做好准备。写作部分侧重介绍某种濒危动物的现状以唤醒人们对保护动物及保护环境的意识。
学情分析：本节课授课的班级是高二（10）班。 该班总共有学生65人，整体语言基础良好，活泼团结，上课能积极完成教学任务，部分学生有比较好的组织和领导能力。
教学目标：
1. 语言技能：
（1）帮助学生提高口语表达和写作技能；
（2）指导学生模仿课本中的信息写一篇保护大熊猫的文章。
2. 学习策略：
（1）帮助学生训练在阅读中整理和分析相关信息的能力并进行模仿写作的技巧；
（2）帮助学生养成自主学习和合作学习相结合的高效的学习习惯。
3．情感态度价值观：
（1）培养学生进行整理信息和模仿写作的能力；
（2）引导学生在合作学习中培养合作学习的精神；
（3）帮助学生深入分析动物濒危的原因并唤起学生保护濒危动物的意识。 教学设计原则：
英语课堂教学是实施新《标准》的根本途径，应当全面考虑教学的目标、学生的特点、教材（包括教学设备）的特点，实现教学目标、教学方法、学法指导、情感态度价值观念的最佳优化。因此，在进行教学设计时，我遵循了以下原则：
第一， 整合教材，明确目标、突出重点。由于本课涉及到本模块第一课时的导入和最后一个课时的写作，跨度比较大。其中包括新单词的教学，阅读短文获取信息，通过个人及小组合作的方式口头表达动物濒危的原因及人类应该采取的措施，最后通过模仿东北虎的信息写一篇保护大熊猫的文章。这么多的环节，首先要确定重点突破的目标然后一一实现这一目标。最应该突出的重点就在于学生要通过综合运用本课的知识写出属于自己的一篇文章。那么其他的环节一直服务于这个目标。
必修5 MODULE 6 ANIMALS IN DANGER教学设计
1 示范课教案
MODULE 6 ANIMALS IN DANGER
一、课程分析
本课是外研社新教材高二英语必修五第六模块READING AND VOCABULARY——
saving the antelopes.这课通过介绍藏羚羊正面临灭绝的严峻形势，让学生了解我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做出的努力，帮助学生增强“拯救野生动物，保护自然环境”的意识。
（一）学习目标
1. 知识与能力：
掌握与动物灭绝有关的词汇。
了解藏羚羊濒临灭绝的现状，及导致这一现状的原因，以及人们为拯救藏羚羊所做出的努力。
2. 过程与方法：
阅读拯救藏羚羊的文章，完成根据文章内容涉及的各项任务的任务型教学法。
采取小组合作探究的学习方法。
3. 情感态度与价值观：
帮助学生增强“拯救野生动物，保护自然环境”的意识。
（二）学习内容
1. 复习词汇。
2. 阅读拯救藏羚羊的文章，了解藏羚羊濒临灭绝的现状，及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做出的努力。
3. 认识导致动物濒危的原因；寻求解决方案。
4. 小组合作，搜集一个濒危物种濒临灭绝的原因及解决的措施。
（三）学习重点
1. 使学生了解藏羚羊濒临灭绝的现状，及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做出的努力。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
4. 加强学生的书面表达能力。
（四）学习难点
深入认识导致动物濒危的原因，探讨寻求解决方案，组织成文。
（五）教学方法
本科课要运用了任务型教学法。在具体操作中又采取了探究活动，小组讨论，合作学习等教学活动类型。
二、学情分析
我们学校是普通高中。班级的学生几乎都来自农村，普遍存在英语基础差，缺乏英语 2 学习兴趣的问题。作为这样高中，因环境限制大多数学生的口头表达能力低且羞于开口，需要教师的积极引导和归纳总结。
三、设计理念
《英语课程标准》要求高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用各种信息资源，拓宽学习渠道，并形成具有个性的学习方法和风格。
外研版高中英语必修五教案：Module 6 Animals in Danger
英语学习资料
学习巩固资料---英语 Module 6 Animals in Danger
I. 模块教学目标
技能目标Skill Goals
▲ Talk about endangered animals
▲ Practice expressing concern
▲ Review attributive clauses
▲ Make a survey of endangered species in China
II. 目标语言
功
能
句
式 Expressing concern
It’s really upsetting.
I’m concerned about ...
I’m very worried ...
I think we should do more ...
词
汇 1.四会词汇
antelope, attention, base, bald, branch, butterfly, deer, eagle, focus, illegal,
insect, mammal, panda, primary, reptile, sensitive, skin, spot, tough, union,
wolf, wool
2. 认读词汇
protect, battle, herd, worth, raid, condition, meanwhile, dealer, aim, involve,
live, lay, wonder, brink, extinction, initial, continent, energy, waste, monitor
3. 词组
be concerned about, feed on, stand for, set up
4. 重点词汇
conservation, endangered, extinct, habitat, profit, reserve, species, struggle,
外研版高中英语必修五Module 6Animals in Dangercultural corner教案3
探索尚未知道的东西
必修5 Module 6 Animals in Danger
教学内容：高中《英语》（外研版）必修5 Module 6 Animals in Danger
教学对象：高二学生
教材分析：本模块介绍珍稀动物正濒临灭绝这一严峻现实，帮助学生增强“拯救野生动物，保护自然环境”的意识。
单元的课时划分计划：
Period 1 Introduction & Reading （阅读课）
Task：复习和学习一些与野生动物保护有关的词汇，学会简要分析珍稀动物濒临灭绝的主要原因。学习词汇，阅读拯救藏羚羊的文章，了解藏羚羊濒临灭绝的现状，以及我国政府的世界自然保护组织为拯救藏羚羊所作的努力。
Period 2 Grammar & Function （语法课）
Task: 复习定语从句，完成有关定语从句的巩固练习。学习表达“担忧”的日常用语。
Period 3 Vocabulary and Listening, Everyday English and Speaking （听说课）
Task: 学习词汇，进一步了解濒危动物的情况。学习几个口语表达形式。谈论某一种濒危灭绝的动物，讨论采取何种措施进行拯救。
Period 4 Cultural Corner & Reading and Writing （阅读与写作课）
Task: 阅读短文，了解世界自然基金会（WWF）。读表格，获取信息，根据范文写短文。
Period 5 Task and Module File （复习课）
Task: 调查一种濒临灭绝的动物，写一份报告。对本模块学习内容进行归纳，帮助学生进行反思和检验，帮助老师获得反馈信息。
第一课时教案
Teaching aims and demands:
a. Get Ss to learn some words and information about the protection of the wild
外研版英语必修5 Module6 Animals in danger 许中黎老师
外研版英语必修5 Module6 Animals in danger ---
Saving the Antelopes（Reading）教学设计
思南县许家坝中学 黎祖德
一、课程分析
本课时是外研版新教材高二英语必修五第六模块Reading and
Vocabulary—— saving the antelopes，是一篇保护藏羚羊文章.介绍藏羚羊为什么濒临灭绝和人们如何保护它们。通过学习让学生了解我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做出的各项努力，让学生心目中有“拯救野生动物，保护自然环境”的意识。
（一）教学目标
知识与能力目标：
让学生学习掌握与动物灭绝有关的词汇。让学生明白藏羚羊濒临灭绝的现状，以及导致灭绝的原因和人们为拯救藏羚羊所做出的努力。
2）. 教学过程与方法目标：
让学生阅读拯救藏羚羊的文章，并根据文章内容完成涉及的各项任务的任务型教学法。采取分组合作探究的学习方法。
3）. 情感态度与价值观：
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣，帮助学生增强“拯救野生动物，保护自然环境”的意识。
（二）教学内容
1）,复习重点词汇,让学生阅读拯救藏羚羊的文章，了解藏羚羊濒临灭绝的现状，以及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做出的各项努力。
2),认识为什么会导致动物濒危；寻求解决这一问题的方案。
3),分组合作，搜集一个濒危物种濒临灭绝的原因及解决的措施。
（三）教学重点
1）让学生对全文大意作整体理解，理解藏羚羊濒临灭绝的现状，及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做出的各项努力。
2），培养学生的英语阅读理解能力。
3），提高学生的英语口语表达能力。
4），加强学生的英语书面表达能力。
（四）教学难点
进一步认识为什么会导致动物濒危，探讨寻求解决方案。
（五）教学方法
该课程要运用任务型教学法。在具体操作中又采取了探究活动，分组讨论，合作学习等多样化教学活动模式。
外研版高中英语必修五高考一轮复习 Animals in Danger课时作业
高三一轮英语课时作业
Ⅰ.单项填空
1．The young man________in studying paid no attention to the outside world.
A．involved B．involving
C．to be involved D．being involved
2．—What a pity！I’ve not got a ticket for the football match.
—Don’t worry.It’ll be broadcast________.
A．live B．lively
C．alive D．living
3．We’ve ate all the apples.There’s none________on the plate now.
A．leaving B．left
C．remained D．forgot
4．—Oh，my God！It’s a sea of cars.How can you________your car?
—That’s easy.Mine is colored differently from any other one.
A．catch B．spot
C．pick D．get
5．—Can I sit here?
—Sorry.It has been________.
A．reserved B．deserved
C．preserved D．served
6．The new house really wasn’t________all the expense involved.
A．worthy B．worthwhile
C．worth of D．worth
7．The business was________by the grandfather of the present boss.
2020版 第1部分 必修5 Module 6 Animals in Danger
Module 6 Animals in Danger
[单词 拼写应用]
核心单词
1．reserve n．保护区；保护圈
2．struggle n．挣扎；斗争；努力
3．battle n．战斗
4．spot n．(某事发生的)准确地点；现场
5．condition n．(－s)环境；情况
6．meanwhile adv.同时
7．live adj.活的
8．lay vt.产卵；下蛋
9．branch n．分支机构；办事处
10．focus n．焦点；集中点
11．waste vt.浪费
[语境运用] 用所给词的适当形式填空。
1．Many reserves (reserve) have been created to help save the natural habitats.
2．The determined man has been struggling (struggle) against illness for many years.
3．The working conditions (condition) of the company attract many university
graduates.
4．The Industrial and Commercial Bank of China has branches (branch)all over the
country.
5．Half the money I spend on advertising is wasted (waste), and the trouble is I don't
know which half.
拓展单词
1.endanger vt.使……处于险境；危及→endangered adj.濒危的→danger n．危险→dangerous adj.危险的
2．habitat n．栖息地→inhabitant n．居民
高中英语外研版 必修5 Module 6 Animals in Danger
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1 / 28 Module 6Animals in Danger——处于危险中的动物
核心词汇
1．Many opposition supporters had their goods
____________(没收>．b5E2RGbCAP
2．Police found illegal weapons when they ____________(突击搜查>five homes yesterday.p1EanqFDPw
3．In an ____________(理想的>world there would be no need
for a police force.DXDiTa9E3d
4. The grassland is an important ____________(栖息地>for
many wild flowers.RTCrpUDGiT
5．Scientists believe that dinosaurs have been
____________(灭绝的>for millions of years.5PCzVD7HxA
6．James was hit in the mouth as he ____________(斗争>with
the burglars.jLBHrnAILg
7．Unemployment insurance means that you are partially
____________(保护>if you lose your job.xHAQX74J0X
8．I didn’t realize putting on a play ____________(涉及>so
much work.LDAYtRyKfE
9．This kind of animals are in ____________ as pollution
高中英语Module 6 Animals in Danger教案
外研社高中英语必修五module 6 Animals in Danger 阅读板块教学设计
课题名称：Reading：Saving the Antelopes
课 型：阅读课
授课班级：xx南山实验 高二15班
授课教师：xx南山实验英语组 秦锐
授课时间：20xx年12月11日
本课时教学内容为外研版新标准高中英语必修五 module 6 Animals in Danger中的Reading，是该模块的第二课时，在单词和introduction的教学之后。
一． 教材分析
1. 本模块的话题是保护濒危动物。首先在“introduction〞中介绍了一些野生动物，也引入了与动物有关的词汇，为之后的学习做了铺垫。本课时“Reading〞带着同学们了解保护藏羚羊的故事，保护的措施以及藏羚羊的现状，是同学们正确了解自然与人的关系，增强保护生态环境的意识，并从身边的小事做起，保护大自然，保护大自然。
二． 设计思路和理论依据
《普通高中英语课程标准〔实验〕》在“课程目标〞中指出：“高中英语课程应该强调再进一步开展学生综合语言能力的根底上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维的和表达的能力；形成跨文化交际的意识和能力。〞本课堂希望做到知识和能力、情感态度和价值观、学生个性开展，教学和教育的四个统一。
三． 教学目标
1. 知识目标
了解许多珍稀动物正濒临灭绝这一严峻现实，帮助学生增强拯救野生动物、保护自然环境的意识
对文章的整体框架，组织结构有清晰的认识
2. 技能目标
能在阅读中通过语境识别新学词汇、短语并推断其意思
能正确理解介绍藏羚羊或野生动物的短文
能从文中提取和筛选信息并进行重组。能运用新学和已学的词汇和知识进行表达和讨论。
3. 情感态度与价值观
了解本单元的总体学习目标，以激发学生的学习动力
正确了解自然与人的关系，增强保护生态环境的意识，并从身边的小事做起，保护野生动物，保护大自然
高中英语《Animals in Danger》优质课教案、教学设计
【教学内容分析】 Animals in Danger
【教学设计】
本节课内容取自外研版必修 5 第 6 模块《Animals in Danger 》Reading 部分，模块话题围绕拯救野生动物，保护自然环境展开。是本模块第二课时，是一篇保护藏羚羊的文章，介绍了藏羚羊为什么濒临灭绝和人们如何保护它们。本篇文章篇幅适中，词汇有点儿生僻，学生阅读起来 较为吃力。通过对文本材料的研读，我在教学中淡化语言点和语法知识的 简单传授，阅读活动首先是学生掌握与动物相关的词汇，学会讨论和描述濒危动物；其次引导学生展开阅读，培养其从篇章中高效、准确获取知识 和信息额阅读能力；再者通过本课的学习培养学生“保护动物，热爱自然” 的环保意识。在进行教学设计时，我们摒弃了只为读而教的教学模式，确 定了研读文本与延伸写作相结合的教学策略，以应用为动力，以阅读为核心，从而扩大课堂的语料输入量及学术的语言输出量，力求通过阅读教学提升学生的分析和表达等学科综合学习能力。
【教学对象分析：】
必修五的课文教学面向的是高二上学期的学生，他们经过高一一年的英语学习已经积累了一定的词汇量，并具备一定的听说读写能力，并掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读
技能，但大部分学生的阅读能力和书面表达能力仍然有待提高。学生对于
藏羚羊这种动物平时接触较少的话题还是比较陌生，并且文本信息的细节处理能力有待进一步提高和深度点拨，阅读之后对于信息的有效输出能力 比较差，英语书面表达水平有待提高。值得欣慰的是：他们在平时的英语学习中学习积极性比较高，能够积极地配合老师参与课堂活动。希望通过自身的努力不断提高英语分析和表达能力。
【教学重点与难点和教学目标:】
在教学设计思路的引导之下，师生共同完成课文的略读和细读，学生在问题的引领下可以较为轻松地完成文本内容的输入。而困难的是如何引
导学生通过阅读，获得有用的词汇、语法、固定习语，为写作的发生做好前 期准备。这也是学生本节课学习的重点；同时如何学以致用地把所学的各 个部分串联起来完成对动物处于危险的原因拓展，是本节课学习的难点。 通过这样的一节环环相扣、难易适中的阅读学习课，我们希望学生可以有 如下收获：