人教版PEP小学英语三年级下册 Unit4 单元教材分析及教案
PEP2 Unit4 单元教材分析
一、教学内容：
本单元以“寻找物品”这一话题，展开 “Where？”的问答活动，引出表示方位关系的介词“in,on,under”和表示家庭中常见物品的单词。“东西在哪里”这一话题与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理年龄特征。教学时，教师要创设符合生活实际的情境，利用生活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的小游戏等活动，充分体现学生的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。同时教师要注意让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，培养学生的语言运用能力。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语音知识和拼读能力，从“音”人手，帮助学生能够根据元音字母Oo的短音发音规律正确拼读相应的词。
C部分的小故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。
二、教学目标
1.能够听懂、会说Where is… 等询问方位的句子， 并能在实际情景中进行运用。
2.进一步熟悉掌握一般疑问句的用法。
3.能够听说、认读一些方位介词及基本生活用品的单词。
4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的一首歌曲。《Where is the toy car?》
6.逐步养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：
方位介词的掌握与区别。
四、课时安排
第一课时 A（Let's talk Let's play）
第二课时 A（Let's learn Let's do）
第三课时 A（Let’s spell）
第四课时 B（Let's talk Let's play ）
第五课时 B（Let's learn Let's do Let's sing）
第六课时 B（Start to read Let's check Let's sing）
C （Story time）机动
每日精选三题
1. 判断划线部分发音是否相同
A.cat B.cake
2.--The panda is from__________.
A. the USA B.China C.the UK
3. 连词成句
①he ②Is ③father ④your ⑤(?)
______________________________________________________
PEP Book2 Uni4 Where is my car?
Part A Let’s talk
一、教学内容
PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play
二、教学目标
1.能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....
2.在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。 3.进一步培养用英语交际的意识和能力。
三、教学重点难点
教学重点：日常用语Where’s …? 及其回答 It’s in / on / under….的运用。
难点：句子: Where is my car? In the toy box? 的理解
四、教学准备
学生的学习准备：
三上歌谣和字母教学时已接触学习on，in，under三个单词。
三下第一单元对话教学时已学习：Where are you from?
教师的教学准备：相关单词卡片，词条，课件。
五、教学过程
Step1.Warm-up and Revision
Free talk
2.Let’s do : on/in/under
设计意图:学生在欢快的歌曲和节奏中进入学习主题。
Step2.Presentation
Where is the bag?
It’s on/in/under the desk.
go to school/go home
-What time is it? It’s 7:30 a.m.
-It’s time to go to school.
-What time is it? It’s 4:00 p.m.
-It’s time to go home.
3.Let’s talk
(1)Listen and answer.
What is Zhang Peng looking for?
A.His pencil box. B.His book.
(2)Read and tick or cross.
a. Zhang Peng’s pencil box is on the desk.( )
b. Zhang Peng’s pencil is under his book.( )_
设计意图:带着问题听读对话，提高学生对课文的关注度。
Step3.Practice
1.Listen and repeat.播放课文视频，学生跟读。
2.Fill in the blanks. 3.Challenge
4.Role play 看课文操练，然后进行表演。
设计意图:层层递进，加深学生对课文的理解。
Step4.Extension and Production
1.Let’s play
说一说自己课桌的物品摆放。轮流问答。
-Where is my_______?
-It’s ____________.
...
设计意图:说一说，有效巩固课文重点句型。
2.Exercises.
设计意图:结合作业本练习，考察对新知识的掌握情况。
Step5. Summary
Where is my________? It’s_______ the_________.
设计意图:看板书再一次复习巩固本课主要句型。
Step6. Homework
1.跟读“A. Let’s talk. "部分的录音,注意模仿。
2.有能力的同学尝试表演Let’s talk对话。
3.预习A Let’s learn课文。
设计意图:听音模仿，使学生能用正确的语音语调朗读对话。角色扮演，激发学生兴趣，树立学生大胆说英语的信心。
附：板书设计
Unit 4 Where is my car?
Where is my ______?
It's ______ the ______.
Silly me!
课堂检测
一、单项选择
（ ）1.------ _________ is the pencil?
------ It’s under the bag.
A. Where B. What C. Who
（ ）2.------ Where is my ruler?
------ It __________ in the pencil box.
A. am B. is C. are
（ ）3.----- Where is my pencil box?
----- __________________________
A. It’s in the desk. B. He’s my friend.
C. It’s a desk.
二、搭配问句和答语。
（ ）1.Where is my pencil? A. He’s my brother.
（ ）2.Is she your mother? B. I’m from the UK.
（ ）3.Who’s that boy? C. It’s in the desk.
（ ）4.Where are you from? D. Yes,she is.
三、读句子，选择适当的词填空，把序号填在题前括号内。
A. How B. Where C. Can D. Who
( ) 1.___________are you from?
( ) 2.___________is that woman?
( ) 3.___________ are you?
( ) 4.___________ I have some juice?
每日精选三题
1. 判断划线部分发音是否相同
A. on B. box 2.--Where is my ruler? -- It’s _______the desk.
A. on B.in C.under
3. 连词成句
①Where ②pencil box ③is ④my ⑤(?)
______________________________________________________
PEP Book2 Uni4 Where is my car?
Part A Let’s learn
一、教学内容： PEP Book2 Unit4 A Let’s learn and Let’s do
二、教学目标:
1.能听、说、认读on,in,under,chair,desk。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
三、教学重点难点：
1.能听、说、认读单词on,in,under,chair,desk。
2.能听、说、认读on,in,under,chair,desk，并在句子中应用。
3.能根据指令做动作。
四、教学准备:
学生的学习准备：
三上歌谣和字母教学时已接触学习on，in，under三个单词。
教师准备：本课时的PPT课件，单词卡片。
五、教学过程:
Step1.Warm-up and Revision
1.Greeting.
2．Enjoy a song.《On In Under》
3.Let’s chant.
人教PEP三年级英语下册Unit4教案(英文版)
1 Unit 4
教学内容：Unit 4 Where is my car?(1)
教学目标和要求：
Let’s talk Part A
Let’s play Part B
教学重点：The sentences of Part A
教学难点：方位的正确表达
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、 Say out the animals.
2、 Revise the sentences.
Step2:Learn the sentences
1、 Look at the pictures
2、 Listen to the tape
3、 Read the sentences after the recording
4、 Read the sentences together
5、 Group work
6、 Performances
Step3: Let’s play
Try to say out in on under ……
Step4: Listen and do 2 Step5: Summary and homework
板书设计：
Unit 4 Where is my car?
Where is my car?
In on under…..
作业布置：
1、 Listen to the tape
2、 Read the sentences
教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)
教学目标和要求：
1、 Learn the new words
2、 Try to listen and act.
教学重点：the new words
教学难点：Let’s do
三年级下册英语UNIT 4 Where is my car第3、4课时教案_新人教版PEP
第1页/共8页 课时教案3
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。 第＿＿周第＿＿课时 第2页/共8页 师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较第3页/共8页 晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为第4页/共8页 “教员”。
课时进度
课 题 Unit 4 Where is my rule car?
人教版英语三年级下册第四单元《unit 4 a let’s learn let’s talk 》教案
PEP小学三年级下册英语教案
（Unit 4 A Let’s learn / Let’s talk ）
赣州市章贡区沙石镇新圩小学 刘金
教学目标(Objectives)：
1、通过学习能够听、说、认读一些常见水果的单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes
2、能听懂、会说Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…，并能在实际情景中运用。
3、增加学生学习英语的兴趣
教学重点:
句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes
教学难点: 学生对单词和句型的掌握
教具(Teaching Aims)：
1、准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。
2、教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
3、Let’s talk部分的教学课件
4、让学生自带一种爱吃的水果。
5、教师准备三年级上册Unit 3B部分 Let’chant和Let’do部分的录音带和Let’do中标有颜色的指令牌。
6、学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图。
教学过程：
一、热身准备（Warming –up）:
1、教师播放三年级上册Unit 3 Let’chant “I can See a Rainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2、师生互致问候。 3、让学生听三年级上册学生用书Unit 3 Let’do部分的录音，根据录音做动作。然后让一名学生充当captain，举牌发指令。captain说颜色,其他学生做动作。
PEP小学英语三年级下册第四单元《Unit4 Where is the car？》A Let’s Learn 教案
三年级下册第四单元第1课时
Unit4 Where is the car?
A Let’s Learn
【学习目标】
1.知识目标：1.能听、说、认读介词in、on、under和 单词chair、desk。
2能熟练运用句型：Where is the…？It's in /on/under
the…
3.能听懂指令语并能按照指令做出动作。
2.能力目标：能正确灵活使用询问方位的主句型Where is the...?
It’s on/ in/ under...并能在情景中恰当运用。
3.情感态度：1.培养学生爱护教室及书房的整洁卫生；
2.培养学生上学前收拾好自己的书包，带好学习用品。
【重点难点】
听说认读本课的单词in, on, under, chair, desk.并能正确灵活运用Where is the...? It’s on/ in/ under...
2、主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...的灵活运用。
【教学步骤】
Ⅰ.warm up
1. Greetings .
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Amy. T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you.
T: I’m fine too. It’s a great day, right? Work harder.
And you are divided into 2 groups, Group A and Group B. If
you do well, you can get a star, like this. Twinkle, twinkle ,
little star. So come on!
T: Today we are gonna learn Unit 4 Where is my car?(此处教读car，发音渗透，c-ar, 动作展示开车的样子及声音，然后出示实物。) （动作表现出找，然后教读where， 发音渗透， 并在语境中找car， 然后把car的实物粘贴到黑板上）
PEP小学英语三年级下册四单元单元备课教案
PEP小学英语三年级下册四单元单元备课教案
一、能听懂会说并能在实际情景中应用以下单词。
peah桃，pear梨，range橙子，atereln西瓜，apple苹果，banana香蕉，straberr草莓，grape葡萄，lie喜欢，se一些；某些thans多谢hungr,es,please,taste,queen,quiet,fruit,ertainl,re,rainb,rain,snae,tiger,taxi
二、Let’sd (听懂会做P4动作)
ABDE,lapithe跟我一起拍手。
EFGHI,lseuree闭上眼。
LN,sheten出示10。
LNP,listente听我说。
LateIansafrAtT我可以从A说到T。
三、能听懂、会说以下句子。
1Duliepeahes？你喜欢梨吗？es，Id是的。/N，Idn’t不，我不喜欢。
2hatabutpears？梨呢？h，Ilietheveruh我非常喜欢吃。
3Let’shavesepeahesandpears咱们吃些桃和梨吧。
4Havesefruits吃些水果。Thanu谢谢。
．Duliebananas?你喜欢吃香蕉吗。Srr,Idn’tliebananas对不起，我喜欢吃香蕉。
6anIhaveanapple?我可以吃苹果吗？ertainl!当然可以！
7Havesere?再吃一些？N,thanu不，谢谢。
四、化ulture DggBag打包
Unit4Duliepears?
lassne
Teahingntents：PartALet’slearnLet’splaandLet’ssa
Teahingais：
1．能听说、认读本的四个单词Peah,range,pear,atereln。
2．初步掌握回答别人是否喜欢这样东西的回答：es,Id/N,Idn’t
3．复习上个学期学过的颜色。
人教PEP版英语三年级下册第四单元时教案
人教PEP版英语三年级下册第四单元时教案
一、教学目标
1.掌握以下单词和句型：
1. ride a bike：骑自行车
2. ride a scooter：骑滑板车
3. ride a skateboard：滑滑板
4. I can ride a bike.：我会骑自行车。
5. Can you ride a bike/scooter/skateboard?：你会骑自行车/滑板车/滑板吗？
2. 学会用正确的姿势骑自行车、滑板车和滑板。
3. 能听懂并跟读教师的指令，进行相关动作，并能正确表达句子：“I can ride a bike/scooter/skateboard.”和“Can you ride a bike/scooter/skateboard?”
4. 能够和小伙伴一起分享自己骑车、骑滑板车或滑板的趣事，并能用英语简单介绍。
二、教学重点
1. 掌握日常交通工具的英语表达：ride a
bike/scooter/skateboard。
2. 掌握骑自行车、骑滑板车和滑板的正确姿势。
3. 学会用适当的语言表达自己能做的事。
三、教学难点
1. 学生掌握不同交通工具的英语表达。
2. 学生学会用英语正确表达自己能做的事。 四、教学准备
1. PPT平台和教案配套的多媒体课件。
2. 给学生带英语教具的老师。
3. 带有刹车和前车灯的自行车。
4. 现成的板车和滑板。
五、教学步骤
Step 1：导入
1. Greeting
教师向学生打招呼，营造英语学习的好氛围。
2. Free talk
教师田问学生是否会骑自行车、滑板车和滑板，并在白板上写下学生的回答。
Step 2：学习
1. 单词学习
教师向学生展示单词卡片，并说出ride a bike, ride a
scooter和ride a skateboard，并请学生跟读、模仿。教师也可以引导学生说出交通工具的特点。
2. 姿势训练
PEP小学英语三年级下册第四单元教案
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PEP小学英语三年级下册第四单元教案
三下Unit 4 Do you like pears?
教材分析：本单元围绕“食品和水果”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，apple,banana等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Do you like….的基础上，学习句型Can I have some ……，please ?，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。
一、单元教学目标：
1.能力目标：
⑴能够询问日常水果。
⑵会使用句型Can I have some…,please?
2.知识目标：
⑴掌握peach, pear, orange, watermelon, apple, banana, strawberry, grape 的拼写。
⑵会使用句型Can I have some…,please?
3.情感、策略、文化等有关目标
⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
⑵学习策略：注重合作学习。
⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。
二、教学重、难点分析： 学习好资料 欢迎下载
1.本单元教学重点是A、B两部分的水果，其中难点是基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
2.本单元主要学习水果的词汇与会话，引入 新课时，适当复习句型Do you like…？等，同时利用新的句型， 如：Can I have some …please？等滚动复习所学知识，新旧联系。交替复现。
教学过程：
Step1 Preparation
1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。
新版pep小学三年级英语下册第四单元教案(三维目标)
新版pep小学三年级英语下册第四单元教案（三维目标）
课题Unit4Whereimycar（Unit4ParkA1）
课型：
教学目标：
能力与知识目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Wherei…It’in/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’gohome.Sillyme!的意思。使用Wherei…询问物品的位置并使用It’in/underthe…作答。
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
4.使用学过的文具、食品等拓展Let’play的练习内容。情感文化目标：
1.培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。
2．在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。重点难点分析：
重点：本课的教学重点是让学生能够听、说、认读Wherei…It’in/underthe…难点：能够运用Wherei…句型就物体的位置进行提问。教学准备：
录音机和本课的教学录音带，多媒体课件，单词卡片教学过程：
Step1Preparation 1．Freetalk
教师和一名学生展开会话，借此复习旧知，开始新课。2．看看谁记得多
请五、六名学生一组分别到教室前面来，每组说属于同一种类的单词，第一个学生说一个单词，第二个学生重复前一个学生说的单词，再说出另一个单词，第三个学生记住并重复前两个学生说的单同，再说出一个单词，依此类推。
3．捕风捉影
教师运用多媒体课件呈现被模糊化处理的动物图片，让学生猜是什么动物。猜得快且准通过设计不同形式的活动和游戏，帮助学生复习巩固上节课所学习的内容，引发学生思考，并为顺利进入新课作好准备。
Step2preentation1．Let’learn
(1)Playamagic教师通过课件呈现刘谦图片。T：WhoithimanSl：HeiLiuQian．
T：Ye，LiuQianiagreatmagician．Iamamagician，too．Nowlookatmybo某．It’empty．(展示给学生看空盒子)
三年级英语下册 Unit 4(3)教案 人教PEP
1 三年级英语下册 Unit 4(3)教案 人教PEP
【教学重点】掌握水果类单词。
【教学难点】句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。
【教具准备】
1 第一册Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁带和Let’s do 中标有颜色的指令牌。
2 Let’s learn 部分的课件。
3 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
4 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
5 配套的教学录音带。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Let’s do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple,
banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Is it good?
PEP人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car ？A Let’s learn教学设计
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Unit4 Where is my car? A Let’s learn教学设计
【内容来源】人教版PEP三下Unit 4
【主 题】Where is my car?
【课 时】第2课时A . Let’s learn.
一、目标依据
依据新课标，要求小学三年级学生能借助图片、手势听懂简单的话语；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂一些简单常用指令并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调准确；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
Let’s learn 为词汇课，本课主要教学内容是通过Zip找文具的情景，学习单词desk, chair，方位介词in,on， under,以及如何询问并回答某物在哪里：Where is
the... ？It’s in/on/under the ...并在具体的语境中使用句型,在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
三、学情分析
在三年级上册中，学生已经学习过文具类单词，如：在三年级上册Unit1中，学生学习了pen，pencil，pencil box，book， eraser，ruler，bag；在三年级下册Unit1中，学生学习了where；在三年级上册Unit4中，学习了句型What’s this/that?
It’s a/an...并了解了It’s的含义。本节课将在此基础上学习方位介词和如何询问并回答某物在哪里。
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四、教学目标
知识目标：
1. 能够听说认读单词desk，chair，on， in，under。
2. 能够在情景中运用句型：Where is the...? It’s in/on/under the… 询问并回答某物在哪里。