苏教版小学数学 二年级下册 《第六单元 两、三位数的加法和减法 课时1》教学课件PPT
苏教版小学一年级下册数学第六单元加法和减法二试卷
（苏教版）一年级数学下册
第六单元《加法和减法（二）》检测试卷
班级_____姓名_____得分_____
一、计算。（8分）
36－6= 26－9= 10＋15= 80－80=
3＋27= 53－4= 90－3= 6＋15=
53－30= 34＋50= 94－7= 92－4=
67＋5= 44＋4= 36＋8= 68＋9=
二、用竖式计算。（18分）
56－27= 42－15= 77－36=
66＋25= 47＋23= 32＋49=
三、填空。（32分）
1. 38里面有( )个十和（ ）个一。3个一和4个十合起来是（ ）。
2. 68比40多( )，50比74少（ ）。 3. 44＋8的得数是( )十多，68－7的得数是（ ）十多。
4. 妈妈买来24个苹果，已经吃掉7个，还剩（ ）个。
5.（1）70连续减7得：63、56、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
（2）8连续加8得：16、24、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）
6. 下面哪些算式的得数比60小？在□里画“√”。
47＋9 □ 58＋3 □ 67－8□
81－10－9 □ 54＋10－5 □ 100－60□
7. 在（ ）里填上适当的数。
46＋（ ）＞53 70－（ ）＜40 （ ）－26=5
（ ）－38＞50 96＋（ ）＜100 8＋（ ）－6=48
苏教版二年级数学下册教案 第六单元 两、三位数的加法和减法
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 第六单元 两、三位数的加法和减法
第1课时 两位数加两位数的口算
教学内容：
课本第59页；想想做做1~5。
教学目标：
能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。
教学重点：
掌握两位数加两位数的口算方法。
教学难点：
正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。
教具准备：课件
教学过程：
一、先学探究
1.口算：
15+4 8+9 20+3 7+16
让学生说说是怎样口算的。
2.出示例1的情境图。学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。
教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？
二、交流共享
明确问题：“小红比小华多跳23下，小军比小华多28下”是什么意思？分别怎样列式？
学生口头列式，教师板书算式，提问：你能口算出得数吗？
同桌之间互相说说是怎样算的。在此基础上，在指名说说，并适当加以点评。对于不同的口算方法，教师可以有选择地板书。
引导学生总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数加两位数的口算。
提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？
交流中小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用相同的思路天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 和方法，只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。今后在口算时要注意适当加以区分。
三、反馈检测
1. 完成“想想做做”第1、2题。
让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。
集体反馈，电脑验证。
比较每组题的异同点。
第1题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数的计算。
第2题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。
2.完成“想想做做”第3题。
选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算的结果和口算结果对照，看有无错误。
二年级数学下册教案-第6单元 两、三位数的加法和减法-苏教版
第6单元 两、三位数的加法和减法
第 1 课时 两位数加两位数的口算
【教学内容】
教材第59页例1和第60页“想想做做”第1~5题。
【教学目标】
1.使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程,体验不同算法间的联系,整合并掌握两位数加两位数的口算方法的不同策略,能正确地口算两位数加两位数。
2.使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中,培养提出问题、解决问题的初步能力;感受探究口算方法的不同策略,发展初步的分析、比较和抽象、概括等思维能力;体验新旧知识之间的联系,感受转化思想,积累联系已有认识学习新知识的初步经验。
3.使学生主动参与思考、交流等活动,产生对数学学习的兴趣,初步培养与同伴合作、交流的意识;感受探索口算方法的成功感,提升学习数学的自信心。
【教学重点】
掌握两位数加两位数的口算方法。
【教学难点】
正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程 教师批注
一、先学探究
1.口算:
15+4 8+9 20+3 7+16
让学生说说是怎样口算的。
2.PPT课件出示教材第59页例1的情境图。你从图中能知道什么?根据这些已知条件可以提出什么问题?
二、交流共享
1.明确问题:“小红比小华多跳23下,小军比小华多跳28下”是什么意思?
2.交流探索,学会计算。
(1)引导:先看第一个问题“小红跳了多少下”。我们可以怎么列式?
(板书:45+23=)
交流:同桌之间互相说说是怎样算的,得数是多少?并填在教材上。
在此基础上,指名让学生说说自己的计算过程。
对于不同的口算方法,教师可以有选择地板书:
①按竖式计算过程:5+3=8 40+20=60 60+8=68
②先算十位再算个位:40+20=60 5+3=8 60+8=68
③先加几十再加几:45+20=65 65+3=68
……
(2)引导:再看第二个问题“小军跳了多少下”。可以怎么列式?
苏教版小学数学二年级下册第六单元《两、三位数的加法和减法》优秀教案
苏教版小学数学二年级下册第六单元《两、三位数的加法和减法》优秀教案
一. 教材分析
苏教版小学数学二年级下册第六单元《两、三位数的加法和减法》的内容包括两、三位数的加法和减法运算方法、运算规则以及运算技巧。通过本单元的学习，使学生掌握两、三位数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解运算规则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了整数的认识和一位数的加减法，但对两、三位数的加减法运算还不够熟练，部分学生对运算规则和技巧还不够理解。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，逐步掌握两、三位数的加减法运算方法，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标
1. 让学生掌握两、三位数的加法和减法运算方法。
2. 使学生能够熟练地进行两、三位数的加减法计算。
3. 理解两、三位数加减法的运算规则，提高解决实际问题的能力。
四. 教学重难点
1. 两、三位数的加法和减法运算方法。
2. 运算规则和技巧的理解与应用。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。通过实际操作、练习和解决问题，培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2. 学习材料：为学生准备练习题和问题情境，以便进行课堂练习和解决问题。
3. 教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小木棒等，用于引导学生进行实际操作。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用课件展示两、三位数的加法和减法运算，引导学生回顾一位数的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
通过讲解和示范，向学生介绍两、三位数的加法和减法运算方法，让学生观察和理解运算规则。同时，引导学生进行实际操作，如用小卡片进行加减法运算，加深学生对运算方法的理解。
3. 操练（10分钟）
新教材苏教版二年级下册第六单元两三位数的加法和减法
2013—2014学年第二学期 二 年级数学学科
76
第六单元 两、三位数的加法和减法
教材分析
这部分内容主要教学在1000以内的笔算加法和减法。在一年级（下册），学生已经学过和在100以内的加、减法笔算与口算，初步理解并掌握了笔算加法的基本方法。主要内容包括：口算两位数加、减两位数，笔算两、三位数的加法和减法，用加、减法解答两步计算的实际问题等。全单元编排七道例题，具体安排如下：例题教学、练习。例1口算两位数加两位数；例2口算两位数减两位数；例3加、减两步计算的实际问题；练习六。
教材十分注意帮助学生化解学习难点。长期的小学数学教学经验告诉我们，学生掌握进位加法和退位减法是比较困难的，尤其是连续进位的加法和隔位退位的减法更加困难。为此，教材通过内容的编排分散难点。用两道例题教学加法笔算，前一道例题侧重于计算法则，只涉及一般的进位。后一道例题集中解决难点，专门教学连续进位。同样，笔算减法也安排两道例题，前一道例题教学减法的计算法则和验算，只涉及一般的退位，后一个例题着重教学隔位退位的方法。
相并关系与相差关系的一步计算实际问题已经在一年级教学了，本单元没有一步问题的新授内容。编排一些加、减两步计算的实际问题，可以重温学过的数量关系，并初步学习如何确定解题思路，这能为三年级教学两步计算的实际问题和解决问题的策略作些铺垫。
教材没有单独编排估算的例题，而把估算教学融于解决实际问题之中，和笔算结合着教学。这样安排，体现出估算不是一种完全单独的算法，它与口算、笔算有着内在联系，估算是为了方便地解决实际问题。另外，教材结合计算练习，适当安排一些探索规律的题目和“动手做”。目的是增加计算练习的趣味性和数学思维的强度。
学情分析
本单元在学生已经认识万以内的数，能够熟练地口算两位数加（减）一位数、两位数加（减）整十数，能够笔算两位数加（减）两位数等基础上，教学万以内的加法和减法。本单元教学的加、减法计算是小学数学十分重要的学习内容，也是整数阶段最后一次教学加、减法计算。数学课程标准对整数加、减法的教学要求是：使学生能口算简单的百以内的加减法；能笔算两位数和三位数的加减法；能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用；经历与他人交流各自算法的过程；能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。学生掌握了这些口算和笔算，就能满足继续学习乘、除法计算的需要，如果遇到更大的整数加、减计算，可以使用计算器，也可以利用三位数加、减法的经验进行计算。对学生口算两位数加、减两位数的要求是，两分钟正确计算3-4题，笔算两位数和三位数加、减法的要求是，每分钟正确计算2-3题。
苏教版二年级数学下册第六单元两、三位数的加法和减法教案
主备姓名 课时总数 27
教学内容 两位数加两位数的口算 课 型 新授
教学目标 能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。
教学重点 掌握两位数加两位数的口算方法。
教学难点 正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。
教学准备 课件
教 学 过 程
教学步骤 教师活动 学生活动 个人调整
一、先学探究
二、交流共享
三、反馈检测
一、先学探究
1.口算：
15+4 8+9 20+3 7+16
2.出示例1的情境图。学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。
教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？
二、交流共享
明确问题：“小红比小华多跳23下，小军比小华多28下”是什么意思？分别怎样列式？
学生口头列式，教师板书算式，提问：你能口算出得数吗？
对于不同的口算方法，教师可以有选择地板书。
引导学生总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数加两位数的口算。
提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？
交流小结
今后在口算时要注意适当加以区分。
三、反馈检测
1. 完成“想想做做”第1.2题。
集体反馈，
比较每组题的异同点。
第1题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数的计算。
第2题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。
2.完成“想想做做”第3题。
选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算的结果和口算结果对照，看有无错误。
其余每组题同桌合作完成。集体订正。
小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计
说说是怎样口算的。
45+23=
45+28=
同桌之间互相说说是怎样算的。在此基础上，在指名说说，并适当加以点评。
这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。
苏教版二年级数学下册教案：第六单元两、三位数的加法和减法 三位数的加法笔算
苏教版二年级数学下册教案：第六单元两、三位数的加法和减法 三位数的加法笔算
一、教学目标
1. 了解两位数和三位数的加法运算规律。
2. 能够熟练地进行两位数和三位数的加法运算，通过学习，可以掌握一些计算技巧。
3. 能够通过加减法的运算将实际生活中的问题转化为数字运算问题，并通过算法得到正确答案。
二、教学重点
1. 两位数和三位数的加法运算规律。
2. 两位数和三位数的加法算法和技巧。
三、教学难点
1. 如何将实际生活中的数据转化为数字运算问题。
2. 对三位数的加法笔算的掌握。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师通过授课的方式，介绍本课的学习目标和教学重点，先激发学生的兴趣，让他们积极地投入到这个话题中来。然后，教师可以从简单的例子开始，让学生慢慢了解两位数和三位数的加法规律。
2. 拓展知识
教师可以给学生一些实际的例子，让学生动手进行加法运算，帮助学生将实际的问题转化为数字运算问题。 3. 重点讲解
在课程中，教师可以为学生介绍一些加法计算技巧，让学生能够更加熟练地进行加法运算。同时，对于三位数的加法笔算，教师需要详细地讲解算法和技巧，并将这些知识点直接应用到实际的问题中。
4. 练习巩固
在课程最后，教师要让学生进行一些练习，帮助他们巩固所学的知识点。这些练习题需要涵盖课堂所学的知识点，并适当增加难度，以提高学生的综合能力。
五、教学反思
通过这节课的教学，学生可以了解两位数和三位数的加法运算规律，掌握两位数和三位数的加法算法和技巧，还能将实际的问题转化为数字运算问题，并通过加减法的运算得到正确答案。在教学中，教师需要注重巩固学生掌握的知识点，并且创造出一些有趣的教学活动，让学生通过实践运用所学的知识点，在学习中更加主动，更加积极。
苏教版2017小学二年级(下册)数学第6单元《两三位数的加法和减法(一)》试卷 (2)
苏教版二年级下册数学第六单元综合测评
一、 填空
1、比320多72的数是（ ），比680少129的数是（ ）。
2、小芳身高132厘米，小丽比小芳矮13厘米，小明比小丽高17厘米，小丽身高（ ）厘米，小明身高（ ）厘米。
3、在○里填上“＞” “＜”或 “＝” 。
460－80 ○ 470－90 560+80 ○ 680－40 299+301 ○ 832－203
1000－289 ○ 1000－294 475+208 ○ 475+218 500－232 ○270
4.小燕子飞行比赛。根据计算结果，将下面算式按从小到大的顺序排列。
500－222 278+628 257+225 906－345
＜ ＜ ＜
5、接龙。
（1）253 －197 +578
（2）
－197
+578
（3） －197 +578
6、在结果大于500的算式后面的□里画“√”。
340+120 250+170 610－82
430+206 750－280 406+126
7、在□里填上合适的数。
4 8 6 1
－ 3 9 7 + 6 － 2 4
1 0 6 5 2 6 3 5 7
4 4 8 5 3
苏教版数学二年级下册《两、三位数的加法和减法》6.5 笔算两、三位数的加法教学反思
6.5 笔算两、三位数的加法
1.由于学生已经掌握了个位上的数相加满十向十位进1的方法,这种方法可以向两、三位数的加法迁移,因此在笔算两位数加法时,采用了让学生自己尝试并交流的方式。两、三位数的加法与两位数的加法相比,有许多相同的地方,也有发展和提高的方面,所以又在反馈交流时提出问题让学生回答,以引起学生对“发展和提高方面”的重视。这样既使学生在探索的过程中发展了创新意识,获得了成功的体验,又使学生在充分理解的基础上完成了对加法技能的掌握。
2.笔算加法是有法则的。但计算法则不是对学生作的规定,而是学生对计算方法、要领的理解与把握。在学生探索出加法笔算方法并做了练习之后,安排学生用自己的语言交流总结加法的计算方法,可以帮助学生进一步领悟用竖式计算时,数位对齐从个位加起的合理性,以及哪一位上相加满10要向前一位进1的必要性,从较为抽象的层面上理解和掌握计算方法,同时培养了学生的语言表达能力,促进了思维发展。
苏教版二年级下册数学第六单元《两、三位数的加法和减法》单元说课稿
苏教版二年级下册数学第六单元《两、三位数的加法和减法》单元说课稿
一. 教材分析
苏教版二年级下册数学第六单元《两、三位数的加法和减法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了《一位数的加法和减法》的基础上进行学习的。本单元通过引导学生探索两、三位数的加法和减法，使学生进一步理解和掌握整数加法和减法的运算规律，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了一位数的加法和减法，对整数的加法和减法有了初步的认识。但是，对于两、三位数的加法和减法，学生可能还存在一定的困难，特别是在笔算方面。因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际操作，逐步理解和掌握两、三位数的加法和减法的运算规律。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：使学生理解和掌握两、三位数的加法和减法的运算规律，能够正确地进行笔算。
2. 过程与方法目标：通过学生的实际操作和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，培养学生的自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：使学生理解和掌握两、三位数的加法和减法的运算规律，能够正确地进行笔算。
2. 教学难点：两、三位数的加法和减法的笔算方法，以及运算规律的灵活运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用引导发现法、实例演示法、合作交流法等，引导学生通过实际操作，发现和理解两、三位数的加法和减法的运算规律。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程
1. 导入：通过复习一位数的加法和减法，引导学生自然过渡到两、三位数的加法和减法。 2. 讲解：通过实例演示，引导学生理解和掌握两、三位数的加法和减法的运算规律。
3. 练习：让学生进行实际操作，进行两、三位数的加法和减法的笔算练习。
4. 总结：通过学生的实际操作和合作交流，引导学生总结两、三位数的加法和减法的运算规律。