2020-2021学年部编版语文八年级下册第二单元第5课《大自然的语言》(共63张ppt)

部编版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》导学设计

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1 / 111 / 111 / 111 / 111 / 111 / 111 / 11 《大自然的语言》教学设计

一、指导思想与理论依据

义务教育《语文课程标准》（2011版）对7-9年级学生阅读的要求是“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”，“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想”。从说明文的角度上说，这也是读通、读懂说明文最基本的要求：读通说明文，就是要在扫清文章障碍的基础上梳理文章的说明顺序（即结构思路）；读懂说明文，应该能够根据要求，筛选文中的重要信息；读懂说明文，就是要知道文章写了什么，是怎么写的——了解文章所介绍的科学知识，是怎么介绍的，并能运用文中的科学知识去解决实际问题。而这几点，不仅是说明文科学精神和科学思想的体现，也是说明文学习要解决的重点问题。

二、教学背景分析

（一）教材分析部编版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》导学设计部编版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》导学设计部编版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》导学设计部编版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》导学设计部编版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》导学设计部编版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》导学设计部编版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》导学设计

语文版2019-2020学年五年级上册语文第二单元第8课《大自然的语言》同步练习(II )卷

第 1 页共 6 页语文版2019-2020学年五年级上册语文第二单元第8课《大自然的语言》同步练习（II ）卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、

基础运用 (共5题；共36分)

1.

（6分）填入合适的词。

_______的竹子 _______的绿叶 _______地说

2. （6分）在横线上填上恰当的词语。

_______的情景 _______的鹫鹰 _______的惩罚

_______的雷声 _______的大地 _______的花草树木

3. （4分）写出反义词

盛开—_______ 休息—_______ 笑脸—_______

4. （5分）我会连

孟郊《早春》二月春风似剪刀

贺知章《游子吟》草色遥看近却无

韩愈《送元二使安西》谁言寸草心

王维《咏柳》劝君更尽一杯酒

5. （15分）读句子，用加下划线的词语造句。

（1）如果你勤于思考，就会看懂大自然的语言。第 2 页共 6 页（2）只有认真观察，才能发现问题。

（3）大自然的语言啊，真是妙不可言。

二、阅读理解 (共2题；共24分)

6. （12分）课内阅读，回答问题。

这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格限定为三斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都（依赖

依靠）这三斤珍贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

2019-2020学年度人教部编版语文八年级下册第二单元5 大自然的语言习题精选第三篇

语文版2019-2020学年五年级上册语文第二单元第8课《大自然的语言》同步练习A卷

第 1 页共 8 页语文版2019-2020学年五年级上册语文第二单元第8课《大自然的语言》同步练习A卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、

基础运用 (共5题；共36分)

1.

（6分）连一连，组成词语。

注_______ 查决_______ 湿

检_______ 意潮_______ 定

翅_______ 炼踪_______ 暖

锻_______ 居勇_______ 迹

邻_______ 膀温_______ 敢

2. （6分）在横线上填上恰当的词语。

_______的小花 _______的草地 _______的雨点

_______的雨点 _______的色彩 _______的阳光

3. （4分）给下列词语选择正确的解释。（填序号）

敬仰_______ 爱戴_______ 逃荒_______

叮嘱_______ 欣欣向荣_______

①形容草木长势茂盛。

②再三嘱咐。

③敬爱并衷心拥护。第 2 页共 8 页 ④由于遇到灾荒而逃到外乡谋生。

⑤尊敬，仰慕。

4. （5分）根据课文内容连一连。

5. （15分）读句子，用加下划线的词语造句。

（1）如果你勤于思考，就会看懂大自然的语言。

（2）只有认真观察，才能发现问题。

（3）大自然的语言啊，真是妙不可言。

二、阅读理解 (共2题；共24分)

6. （12分）阅读短文，回答问题

部编本人教版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》教案

教案序号: 课题：5、大自然的语言

备课日期：年班：八年级

教学目标：

1.熟读课文，把握文章内容。

2.能按照要求从文中筛选信息。

3.品味本文准确严谨、生动形象的语言。

教学重点：

品味说明文语言的准确性和生动性。

教学难点：

品味说明文语言的准确性和生动性。

师生活动设计意图

一、导入新课

【师生交流】同学们，你是怎样感受到秋季来临的？（课件展示）

【学生回答】树叶落下来了；身上的衣服越来越厚了；天气越来越冷了……

【教师小结】这些都是大自然的语言。有一位科学家也很注意观察，并把他的观察所得写成了一篇文章，现在就让我们走进竺可桢先生的《大自然的语言》，开始我们的探索之旅。

二、合作探究

活动一：筛选信息，畅所欲言。（课件展示）

【教师提问】大自然的语言在本文中到底指什么？

【学生回答】物候。

【教师提问】作者为我们介绍了关于物候的哪些知识？（学生讨论）

【学生回答】物候现象的来临决定于哪些因素.，物候学研究的意义。

【教师小结】以上同学们的思维过程告诉我们只要抓住文章中的关键性词句，理解起来就会方便、快捷和准确。

【教师提问】利用这个方法，我们看一下第四段，能不能从文中找到

谈话法导入，从学生日常观察入手，引导学生领略生活中的大自然的语言，从而激发学生的阅读兴趣。

通过圈点批注读书法，培养学生学会抓关键词句的能力。

这样的关键词句呢？

（学生浏览课文）

【学生回答】物候对于农业的重要性就在这里。

【教师小结1抓住关键语句，我们看出作者向我们介绍了物候和物候学、物候观测对农业的重要性、影响物候的因素以及物候学研究的意义。希望大家平时读书时，要有意识地锻炼自己，培养抓关键词句的能力。

活动二：观察分析，感悟严谨。（课件展示）

【教师提问】说明文语言最基本的特点是准确。你从文中哪些地方看出了语言的准确性？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息，有了自己的观点后，请在组内交流。

部编版2019-2020学年初中语文八年级下册第5课大自然的语言同步测试A卷

第 1 页共 7 页部编版2019-2020学年初中语文八年级下册第5课大自然的语言同步测试A卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、知识点基础练 (共6题；共15分)

1. （2分）下列说法正确的一项是（）

A . “大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。

B . 草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。

C . 本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。

D . 纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。

2. （2分）根据拼音写出相应词语

（1）

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，zhōu ér fù shǐ________。

（2）

这样看来，花香鸟语，cǎo zhǎng yīng fēi________，都是大自然的语言。

3. （5分）修改下列病句。

①透过高低错落的建筑群的间隙，使我看到了几只嬉戏的小鸟。

②在“建设书香校园”活动中，校刊开通了“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目。

4. （2分）下面句子中标点符号运用有错的一项是（）

A . 远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。

B . 我们在田野里散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

C . 他们开步走，手中托着空气，——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。

D . 有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？第 2 页共 7 页 5. （2分） (2017八下·德惠月考) 阅读《聪明人和傻子和奴才》，对课文内容的理解不正确的一项是（）

A . 虽然篇幅短小，但本文的寓意深刻。全文没有一处指责批判，却处处透露着辛辣的讽刺意味。

B .

本文三类人具有典型代表意义。“奴才”是指长期接受封建思想而养成奴性思想的一类人，“聪明人”是指那些在民众中具有大智慧的一类人，“傻子”是指那些真正敢想敢干的一类人。

05-初中语文人教版八年级下册第二单元第5课大自然的语言测试卷

初中语文·人教版·八年级下册——第二单元

5大自然的语言

测试时间：30分钟

一、选择题

1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()A.萌．发(méng)翩．然(piān)观测．(cè)区域．(yù)

B.孕．育(yùn)载．途(zài)丘陵．(líng)荣枯．(kū)

C.簌．簌(sù)适宜．(yí)连翘．(qiào)刺槐．(huái)

D.衰．草(shuāi)匿．迹(nì)融．化(róng)物候．(hòu)

2.下列词语书写无误的一项是()

A.农谚草木萌发消声匿迹风雪载途

B.成熟草木荣枯大地苏醒冰雪溶化

C.生态年年如事花香鸟语次第开放

D.播种割麦插禾物候观测冬冷夏热

3.对下列语句中加点词语的含义理解有误的一项是（）A.再过两个月，燕子翩然．．归来。（翩然：动作轻快的样子。）

B.于是转入炎热的夏季，这是植物孕育．．果实的时期。（孕育：指生长。）

C.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹．．．．。（销声匿迹：不再公开讲话，

不再公开露面。）D.古代流传下来的许多农谚．．就包含了丰富的物候知识。（农谚：有关农业生产的

谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。）

4.下列对句子中的修辞手法判断有误的一项是()

A.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(拟人)

B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。(拟人)

C.物候观测使用的是“活的仪器”。(比喻)

D.物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。(设问)

5.下列有关课文的说法，有误的一项是()

A.课文从具体生动的四季物候现象说起，条理分明地介绍了物候的有关知识。

B.“大自然的语言”这个题目将大自然拟人化，形象生动地说明了物候现象，很

有文学性。

C.课文开头一段用词生动，简练，典雅，富有表现力，作为说明文不应这样写。

D.在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照由主要到次要、从空间到时间的

顺序进行。

二、填空题6.本文题目“大自然的语言”，其实是“”的形象化的说法。课文先从一年四季中自然现象的变化引出什么是；进而举例子说明了的重要性；接着按照从、从空间到时间的

部编本人教版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》教案 2

教案序号: 课题：5、大自然的语言

备课日期：年班：八年级

教学目标：

1. 把握本文准确严谨、生动优美的语言，品味事理说明文语言的准确性、生动性。

2.筛选、概括、整合信息，理清说明顺序，体会说明文的条理性。

3. 培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神。

教学重点：

1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2.把握本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的准确性、生动性。

教学难点：

1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2.把握本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的准确性、生动性。

师生活动设计意图

一、导入新课

人类运用语言进行交流、表情达意。大自然也有语言吗？如果有，自然万物会说些什么呢？会以怎样的方式说“话”呢？请我们跟随竺可桢先生一起来聆听“大自然的语言”吧！

清明忙种麦，谷雨种大田。

立夏勿下雨，犁耙倒挂起。

五月端午晴，烂稻刮田膛。

寒露无青稻，霜降一齐老。

七九河开，八九雁来；九九八十一，庄家老汉把田犁。

引用不同季节不同气候的诗词或谚语，让学生猜测分析其中的自然现象对农业生产的影响。追问：人们是怎么知道的？引出“物候学”一词（但不做解释），过渡到课文。

二、解读课文

从一开始就调动学生积极性，给他们一定的成就感，吸引其注意力，同时也提示了他们在学习过程中寻找物候学的相关知识。

（一）初步感知——我为自然代言

1.同学自由阅读课文，找出大自然的语言有哪些？并且以“当

_________（自然现象）的时候，那是‘我’要告诉你________（气候变化、注意事项等）”的格式，以第一人称方式来为自然代言。

预设答案：当杏花开的时候，那是‘我’要告诉你该耕地了。

当桃花开的时候，那是‘我’要告诉你该种谷子了。