2我的母亲
八年级下册语文(人教版)2我的母亲同步解析与测评分析
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• 写出正确答案，要求准确、全面。 要特别注意答题的要点不能遗漏。
第一1题
• 考点分析： • 失误分析： • 解题思路：
• 正确答案：
• 《我的母亲》生字的注音和书写 • 平时没记忆 • 本题目8个小题，其中，4个给汉字 注音，4个根据拼音写汉字。特别 要注意形近字的读音和写法。
第一2题
• 词语解释 • 考点分析： • 不理解词语的意思，没有考虑词语的运用环境。 • 失误分析： • 3个词语，都要结合具体的句子来解释。 • 解题思路： • 正确答案：
• 正确答案：• (1)B(源自)A第一4题• • •
考点分析： 失误分析： 解题思路：
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正确答案：
• 仿写句子 • 没有仿照要求的句式。 • 首先要看清所仿句子的特点：如果…如果…如 果…… ，………。三个“如果”与破折号后的句子是假设关 系，三个“如果”之间是并列关系。仿写时，要符合这些要 求。 • 示例： • 如果我有一点一滴的进步，如果我有一丝一毫的提升，如果 我能理解人、关心人一一我都得感谢裁的老师。 • 如果我积累了一点一滴的文化知识 ，如果我积累了一个个与 人相处的道理，如果我能帮助人，体谅人一一我都得感谢我 的老师。 • 如果我懂得了热爱祖国、尊老爱幼，如果我知道了道德伦理、 理想抱负，如果我学会了更好的做人一一我都得感谢我的恩
第二4题
• 考点分析： • 失误分析：
• 解题思路：
• 正确答案：
• 分析作者的情感 • 分析片面，没有 把握感情的主调。 • 这 道题，要根据事实体会作者的 情感。首先要阅读事实，把事实弄 清楚，然后体会情感，用几个词语 表述出来 。 • 表达了作者对母亲的感恩之心和深 深的怀念。
第二5题
• 考点分析： • 失误分析： • 解题思路：
第2课《我的母亲》教学参考(人教新课标初二下)3doc初中语文
第2课《我的母亲》教学参考（人教新课标初二下）3doc初中语文胡适自幼失去父亲，又值家道中落，母亲在逆境中担起生活的重担。
胡母之因此能在困难难耐的家境中，任劳任怨，穷当益坚，确实是因为她心中有着美好的期望，亲小孩是她生命支撑的动力和源泉。
胡适在«四十自述»中深情地讲：〝我母亲23岁就做了寡妇，从此以后，又过了23年。
这23年的生活真是十分痛楚的生活，只因为还有我这一点骨血，她含辛茹苦，把全副期望寄予在我的渺茫不可知的今后，这一点期望难道使她挣扎着活了23年。
〞胡适的父亲胡传1841－1895，徽州绩溪县上庄村人。
徽州多山薄田，全年的农产品只足3个月的食粮。
为着生存和进展，徽州人多是爬山涉水，外出谋生。
一样十三四岁的男子便要走出山村，远足旅程，学做生意。
他们身上并没带多少盘缠，只是必备一只蓝土布口袋，内装几只烤饼，途中夜宿时，就着店内炉火，烤热后咀嚼，权当一餐；至于住宿，那么捡最廉价的客栈，将就一晚。
胡适成名后常向人炫耀徽州烤饼，称它为〝国宝〞，事实上，他在那个地点推崇的是徽州人那种如牛负重、克勤克俭的精神。
胡适的祖上便是如此走入十里洋场的上海，并世代在川沙经营茶叶生意。
每逢春茶上市，店内的大人们多回山区收购茶叶，因此，店中商务便由胡传一人治理，他年轻聪慧，经营有方，专门得店内长辈信任和喜爱。
徽商有重商重学的传统，胡传好学上进，也以科举取仕为职志。
24岁那年，他做了秀才郎，自觉中意洋洋，但是，后来的科举路途专门不顺畅，〝屡踬省试，数荐不售〞。
他在就学读书时，尤为注意舆地之学，对中国的边疆地理颇有研究。
1881年，他孤身简装游历东三省防地，饥烘干粮，渴那么凿冰，一路观看地势，改正旧地图讹误，专门得驻守东北的清廷大员吴大澄的青睐，表示，〝边荒数千里无人烟，子孤身难以游历，可留我营，徐图之〞。
这是胡传初获的朝廷任命，后来，又在广东、河南、江苏、台湾等处充任幕僚或地点官佐，最后官至台东直隶州知州，兼统镇海后军，领三品衔，是台东地点的最高军政长官。
2 我的母亲
• 母亲的笑容，是世界上最和煦的春风； • 母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的 刻痕； • 母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的 珍珠； • 而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。
作业
同学们，通过这节课的学习，相信大家都 对文中“我”的母亲这一形象有了较为深入的 认识。回去以后，同学们可以在你们的记忆库 中搜寻你和母亲之间发生的很难忘的事情，试
C,熟读生字
文绉绉（zhōuzhōu) 穈（méi)先生 绰（chuò)号 庶(shù)祖母 摹(mó)画 轻薄(bó) 眼翳(yì ) 经营调(diào)度 侮(wǔ)辱 庶(shù)祖母
教学目标：
1，学习运用具体 事例表现人物品 格特点的写法。
2，了解与母亲有 关的俗语、格言。
3，学会理解父母， 感恩父母。
名人谈母爱
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的 心灵将是一片荒漠。（法国）
父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）
母亲的心是儿女的天堂。（意大利 柯里罗）
父母的美德是子女的最大的财富。（法国谚语）
品味语言
品味语言
• 3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 ——事实上，作者的“好脾气”“待人接物 的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德 是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词 语，而不是具备了这些美德，表现了作者不 溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传 的语体特点。
请用一句话概括母亲的形象特点。
“我母亲管束我最严， 她是慈母兼任严父。”
用两个字概括呢？
2 我的母亲(2)
2 我的母亲(2)【基础须知】字形辨析皱(zhòu) 褶皱邹(zōu) 姓邹绰(chuò) 绰号悼(dào) 追悼掉(diào) 掉头渍(zì) 汗渍债(zhài) 讨债绩(jī)成绩【重点梳理】一、问题导读1.你从文中读出了作者对母亲一种怎样的情感？作者没有直接抒情，这种感情又是如何体现的？作者对母亲是一种深深的感激、怀念和敬爱之情。
作者运用童年的视角、质朴真切的叙述语言和自然流畅的结构，将自己内心真挚的情感抒发得淋漓尽致。
2.你如何看待母亲的教子方式呢？(1)她言传身教，在潜移默化中教会儿子待人接物的和气，能宽恕体谅人，在学习上勤奋守时，做人上能自我反省。
(2)她教育孩子能把握好严与爱的尺度，不溺爱，不娇惯。
(3)她不在人前惩戒孩子，维护了孩子的自尊心。
这些在今天都是值得借鉴的教子方式。
品语言，体会情感。
二、文章主旨作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，表达对母亲的理解与感激。
【难点再现】1.作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性，既写出作者童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。
总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。
另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。
2.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。
”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？这“极大极深的影响”正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。
2我的母亲
把握本文的语体特点
1、自传体 2、时间顺序，开门见山
3、语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞
█ 母亲对我的极大极深的影响有哪些？
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气
★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时
★做人上能反省“吾身”
（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）
作者想起母亲时，有着怎样的感情？ 尊敬、感激、怀念母亲。
阅读 前4自然段
第1段写自己童年的身体、性格特 点。其中表示自己性格特点的句 zhōu 子是： • 我总是文绉绉的。 “文绉绉”是什么意思？ “绉”该怎样读？ • 形容人谈吐、举止文雅的样子。
这一性格的主要成因是哪两点？ 1. 自身的原因：我小时身体弱，不 能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 2. 母亲的原因：我母亲也不准我和 他们乱跑乱跳。
• 不可以。 • “管束”的对象一般是孩子、学生； 意思侧重在加以约束，使不越轨。 • “管理”的对象和意思要宽泛得多， 包括机构、人员、事务、物品等。
这几段有详有略，其中详写的是： • 我说了轻薄的话，她重重责罚我
补充：胡适的母亲重视教育投资
我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两 块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书， 每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲 书”。 我一个人不属于这“两元”的阶级。我母亲渴望 我读书，故学金特别优厚，第一年就送六块钱，以后 每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家 乡要算“打破纪录”的了。我母亲大概是受了我父亲 的叮嘱，她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”：每读 一字，须讲一字的意思；每读一句，须讲一句的意思。 我先已认得了近千个“方字”，每个字都经过父母的 讲解，故进学堂之后，不觉得很苦。（胡适《九年的 家乡教育》）
八年级语文：《我的母亲2》教案全解析2
八年级语文：《我的母亲2》教案全解析2。
一、教学目标通过本课学习，让学生能够：1.理解《我的母亲2》的主题思想，深入感受文中对母爱的赞颂和歌颂；2.掌握文中的重点词汇、重要句子和生词，提高阅读和写作能力；3.培养学生的阅读理解能力，能够提取文章中的信息，提高阅读速度和准确率；4.通过这篇文章的学习，培养学生的责任感和感恩心，学会珍惜亲情和友情。
二、课时安排本课程共分为两节课，每节课45分钟，具体课时安排如下：第一节课：导入和阅读（15分钟）、课文分析（25分钟）、词汇默写和练习（5分钟）。
第二节课：复习（5分钟）、写作训练（25分钟）、评价和总结（15分钟）。
三、教学方法1.阅读和解析：通过精心选取文中的重点句子和段落，让学生更好地理解和把握文章的核心思想。
2.个人、小组和全班讨论：鼓励学生在小组内互相讨论、探究和发现文章的重点，进一步深入理解文章的意义。
3.写作练习：通过创作小故事、对文中人物和事件进行表述等方式，让学生进一步练习和提高阅读和写作能力。
4.反思和总结：通过班级评价和自我反思的方式，让学生深刻体会到课程的收获和不足，从而进一步提高自身的学习效果和表现。
四、教学重难点1.重点：掌握文中的核心思想和重点词汇，提高阅读能力和理解能力。
2.难点：理解和掌握文中的抒情语言和表达方式，进一步提高自身的表达能力和文学素养。
五、学生自主学习方式1.课后阅读练习：鼓励学生多读相关好书，对文章内容进行思考，提高自身的文学修养和表达能力。
2.写作练习：鼓励学生多进行文学创作，通过不断地写作练习和积累，提高自身的写作能力和文学素养。
3.课外活动：鼓励学生多参与学校和社区的文学活动，通过实践和体验，进一步提高自身的表达和交流能力。
通过本课的学习和掌握，学生能够进一步拓展自身的文学素养和硬实力，更好地理解和表达文学作品的核心思想和价值观。
同时，也能够培养学生的责任感和感恩心，让他们懂得珍惜生命中的亲情和友情，做一个有爱、有情、有责的人。
《我的母亲2》教案解析：如何设计优质的八年级语文课堂2
《我的母亲2》教案解析：如何设计优质的八年级语文课堂2。
一、教学目标的明确教学目标是教师根据课程标准和教材内容，所制定的具体目标与过程的指导思想。
在课堂教学中，教师需要对教学目标进行清晰明确的表述，并且要引导学生明确自己的学习目标。
在设计教学目标的时候，需要围绕着语文素养和能力目标，如思辨能力、语感、表达能力、阅读能力、写作能力等方面进行制定，在实施教学和评价学生时，可以更加精准地衡量和反馈学生的学习效果。
以《我的母亲2》为例，教学目标可以包括：掌握小说中的情节主旨，理解小说中的人物性格和情感，分析小说的文学性格和读者情感诠释，提升学生对于文本阅读的深层理解和社会情感的体现等方面。
二、精心准备教学材料教学材料准备是教学的重要基础。
教师应当学会用心挑选最适合教学内容的教材，包括课本、辅助资料、多媒体教材和教具等，以及根据实际需要收集更多的大量阅读材料和学习资源。
教师要通过对材料和资源的整合和筛选，挑选出切合教学目标的最优教材和最具启发性的阅读材料，以此刺激学生的学习兴趣和好奇心。
在选择文本材料上，需要针对学生年龄特点和学习需求，选取优秀、经典且符合学习发展水平的文学作品。
在以《我的母亲2》为教学材料的情况下，教师可以根据小说文本内容和社会背景之间的契合，挖掘和解析小说背后的思想表达和社会内涵，从而帮助学生更好地领会文本内涵及对于现实生活的启示。
三、教学方式的科学选择教学方式是指教学内容的呈现、学生的参与和反馈、课堂氛围的营造等方面的方法和手段。
针对不同的个体差异和学习特点，教师需要选择最合适、最符合学生学习特点的教学方式。
在教学中，教师可以借助多媒体、PPT等现代技术手段，加强图像化、音像化等方式，提高学生对于文本内容的理解和记忆。
同时，在以《我的母亲2》为例的情况下，教师还可以在分组讨论、课堂演讲、小组活动等形式下引导学生理性分析、感性认识和文本解读的逻辑过程，帮助学生提升阅读能力、理解能力和思考能力。
2《我的母亲》
一、走进作者及母亲
母爱抒情
母爱，一个永恒的话题，一篇流传千古的诗文。 从类出现的那一刻起，母亲的爱便是那最感人的风景。 母爱，是自私的，但母爱更是伟大的。母亲的爱 是酿造了千年的美酒，浓得化不开、褪不去。 母亲的眼光永远是温柔的，母亲的爱总是纯得让 人不敢正视。看着那位母亲含笑的眼，我莫名地有一种 负罪的感觉。 母亲的爱像无形的空气，永远在我们的身边， 永远都能感受到。母爱要细细地去品尝、去理解。只 有用心，才能感受到母亲无私博大的胸怀。
胡适（1891—1962），原
名胡洪騂，字适之。笔名有 天风、藏晖、铁儿等，安徽 绩溪人，幼年在私塾学习。 14岁到上海求学。1910年赴 美留学。初学农学，后攻读 哲学、文学。1917年毕业于 哥伦比亚大学，获哲学博士 学位。同年7月回国。曾任北 京大学教授、校长，国民党 政府驻美大使等职务。
冯顺弟 年幼时勤快贤惠。 16岁嫁到胡家（胡传的前 妻已死了十多年，儿女都 已长大）婚后第二年，生 下胡适。胡适三岁时，胡 传病逝。她23岁守寡，终 年46岁，一直守了23年的 寡。这23年间，仅婆家和 娘家，共死去七个亲人： 三子胡洪佩、父冯振爽、 妹冯玉英、弟冯成厚、长 女胡大菊、长子胡洪骏、 长孙胡思明。 冯顺弟
二、检查预习（课件展示重点字词） zh ō u m éi zh ì 文绉绉 穈先生 掷铜钱 sh ù yì ti ǎ n 庶祖母 翳病 舔去 sh ù zé mò 责罚 广漠 宽恕
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1、读了这些故事，你看到了一位怎样的母亲？
读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。
读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。
读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。
2、品味语言
本文的语言非常质朴，直白、坦诚，仿佛是与知心朋友话往事，拉家常，听凭心泉自然流淌。质朴真切的语言与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。同学们能否找出一些这样的例子，品味一下本文的语言魅力呢？
——说明母亲的身教不只影 响了我，也影响了家里的每一个人。
7、她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝他，她也不肯住。——母亲以独特的方式来化解家庭矛盾，真 是用心良苦。
教师总结：作者用儿童的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，更无学者的 深沉，娓娓道来，真诚倾吐，可以说，作者是“掏出心”来写母亲，全文自然的洋溢着作者对母亲的挚爱深情。
三、出示学习目标：理解母亲对我的严格要求，感受“严”背后的“爱”。
领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没 命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
四、走进文本，整体感知
1．请读准下列字音。
文绉绉(zhōu)绰号(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shēng)
同学展示：
1、她看我清醒了，才对我说昨天做错了什么事，说错了什么 话，要我认错，要我用功读书。
——母亲在不自觉的运用“省身”教育的方法。
2、晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。
——“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚，点明母亲的教子之严。
3、听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。 ——充分体现母亲对我“爱之慈”。
摹画(mó)眼翳(yì)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)
2.自主阅读
（1）思考：文中写了母 亲哪些方面的事？（按从概括到具体的顺序概括）
（2）勾 画出文中揭示母亲品格的语句。
明确：（1）概括的讲写了母亲三方面的事：
一是对“我”的管教；
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
2我的母亲
胡适
教学目标：
知识与能力：1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。
2、了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱。
过程与方法：1、通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
情感、态度与价值观：1、感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
二、走近作者：1、胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。1917年毕业于哥伦比亚大学，同年七月回国。五四运动时期，积极提 倡白话文，是新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集《尝试集》。
2、背景资料：《我的母亲》是胡适在四十岁的时候写的一篇回忆 录。胡适的母亲冯顺弟（1873--1918），绩溪县中屯人， 比其父小32岁。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的冯顺弟做了乡村大家族的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成才。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开人世，只有46岁。
教学重点：理解母亲对我的严格要求，感受“严”背 Nhomakorabea的“爱”。
教学难点：领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。
教学过程：
一、导入：同学 们，母爱是什么？母爱是母亲对怀中婴儿 的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡时的悠悠的摇篮曲，是手把手教孩子写字时的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。今天我们一起学习胡适的《我的母亲》
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句
①“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
②“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
③“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”
④“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
具体而言，一是对“我”的管教：学习上的督促(5)做人上的训导(6-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：
①如何在除夕之夜对付败家子大哥的 债主。(8)
②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。(9-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱：
写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。(12)
六、作业：1、选择你印象深刻的片段读给你的家人听，并和家人交流一下彼此的读后感。
2、完成课后练习题。
七、教学反思。
3、请说说母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。
4、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
5、小结：真情需要付出，真爱必有回报，有情的日子才是好日子，有爱的生活才是好生活。作者用心用情表露了自己对母亲的真情真爱，他的作品正告诉我们一个颠扑不破的真理：唯有真爱才能换来真情！
4、我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。——写出对母亲的痛惜和敬重之情。
5、母亲从不骂 他一句。并且因为是新年，她的脸上从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次。
——“六七年”来母亲在痛苦的生活处境中“当家”是如何艰难，表现了母亲“气量大，性子好”。
6、她们常常闹意见，只因为我母亲的和气榜样，她们还不曾有公然相打相骂的事。