八年级语文下册 第2课 我的母亲课件 新人教版
合集下载
人教版语文八年级下册第2课《我的母亲》精美课件(共21张PPT)
常符合自传的语体特点。
课文小结
本文是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一 个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远 影响，向我们再现了中国传统社会的‚母亲‛形象。学 习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中 了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要
是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的
3.课文前四语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜 明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？
（1）童年的性格特征和童年往事:
为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。
（2）母亲与家人的相处:
写她以身示范对我的耳濡目染潜移默化的教育和 影响,即‚身教‛。
语言品析
（1）我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和 思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
字词积累
zhōu chuò yì
文绉绉
shù
绰号
shēng
眼翳
mó
庶祖母
tiǎn
吹笙
wǔ
摹画
舔去
侮辱
加以约束，使不越轨。
管束： 指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广大空旷。
气量：
广漠： 宽恕：
宽容饶恕。
责问。 形容人谈吐、举止文雅的样子。
质问：
文绉绉：
形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
情 境 导 入
学 习 目 标 整 体 感 知
研 读 课 文 课 文 小 结
布 置 作 业
情境导入
父爱如山，母爱如水，母爱是明显的，是温暖炽热 的。我们一起来听一首好听的歌曲《妈妈，您辛苦 了》……
初中八年级(初二)语文课件：胡适《我的母亲》课件(39页)
北大时期
语文课件
1938年出任驻美国大使
语文课件
抗日胜利后任 北京大学校长
语文课件
1949~1957年 旅居美国
在纽约
语文课件
1958年任台湾的中央研究院长。 1962年病逝于台湾
语文课件
胡适墨迹
语文课件
胡适的母亲：冯顺弟 农村出身，不会识文断字，是绩溪县中屯人。 19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续 弦。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东三省、 广东及台湾省任官职，然而天不假年，50出头 便撒手人寰(huán)，抛下了孤儿寡母。成了寡 妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻 找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了 乡村大家族的主母。
就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大.
所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作
用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十
自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上
的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第
一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步——
童年经历的描绘运用的笔墨较多.
语文课件
语文课件
问题探究
⑷母亲是旧社会传统的“良母”典型,她的 美好品德在今天仍有借鉴意义,但她的一些思想 观念并不完全符合新时代女性的价值取向,不能 毫无保留地加以提倡.
总评: 母亲身上带着鲜明的民族和时代的烙印,对 她的评价,可能是仁者见仁.但“可怜天下父 母心”在任何时代都是相通的,这位体现中 国传统美德的母亲,在今天仍具有感人至深 的力量,激起我们情感上的共鸣.
语文课件
5、对不负责任的五叔说的话,
品味语言 “母亲气得大哭……她才罢
休”.对这应如何理解?
这里写母亲“很有刚气”的一 面.从平时看,这算不上多大的人格 侮辱.但作为一名年轻的寡妇,这样 做,我们就不难理解了.她认为这是 对自己人格的侮辱,这事忍不了,所 以“气得大哭”.直叫那说话不负 责任的五叔认错赔罪才罢休。
语文课件
1938年出任驻美国大使
语文课件
抗日胜利后任 北京大学校长
语文课件
1949~1957年 旅居美国
在纽约
语文课件
1958年任台湾的中央研究院长。 1962年病逝于台湾
语文课件
胡适墨迹
语文课件
胡适的母亲：冯顺弟 农村出身，不会识文断字，是绩溪县中屯人。 19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续 弦。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东三省、 广东及台湾省任官职，然而天不假年，50出头 便撒手人寰(huán)，抛下了孤儿寡母。成了寡 妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻 找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了 乡村大家族的主母。
就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大.
所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作
用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十
自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上
的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第
一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步——
童年经历的描绘运用的笔墨较多.
语文课件
语文课件
问题探究
⑷母亲是旧社会传统的“良母”典型,她的 美好品德在今天仍有借鉴意义,但她的一些思想 观念并不完全符合新时代女性的价值取向,不能 毫无保留地加以提倡.
总评: 母亲身上带着鲜明的民族和时代的烙印,对 她的评价,可能是仁者见仁.但“可怜天下父 母心”在任何时代都是相通的,这位体现中 国传统美德的母亲,在今天仍具有感人至深 的力量,激起我们情感上的共鸣.
语文课件
5、对不负责任的五叔说的话,
品味语言 “母亲气得大哭……她才罢
休”.对这应如何理解?
这里写母亲“很有刚气”的一 面.从平时看,这算不上多大的人格 侮辱.但作为一名年轻的寡妇,这样 做,我们就不难理解了.她认为这是 对自己人格的侮辱,这事忍不了,所 以“气得大哭”.直叫那说话不负 责任的五叔认错赔罪才罢休。
广西桂平市南木镇第一初级中学人教版八年级语文下册课件：第2课
版权所有-
写了母亲在“当家”的艰难处境中表现出了宽 容忍让、仁慈温和的性格品质，又写了母亲 “受辱”非常生气，表现了母亲“很有刚气” 的性格特点。总之母亲对我的直接教育和她的 以身示范对我潜移默化的影响使我终身受益。 4.文章的主体部分是哪几段？既是写母亲，为 什么还写自己童年的性格特点？为什么还要写 母亲和家人的相处？ 文章的主体部分是5—8段，主要是写母亲。 从题目看，这是重点，但作者却用了前三个段 落写了自己童年的性格特点和给自己留下深刻 印象的几件事。九年的儿童生活只学得了“读
版权所有-
梳理文章内容 快速阅读课文，给课文分段 第一部分（1——4）写作者的童年生活。 第二部分（5——12）记叙母亲。 第一层（5——7）母亲对“我”的教育和影响。 第二层（8——11）母亲对家庭的影响。 第三层（12）母亲对她自己。 第三部分（13）写母亲对我的深远影响和我对 母亲的怀念。
版权所有-
书和写字两件事”，表达了对童年往事的追念 和惋惜之情，但读书和写字之外“究竟给了我 做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的 慈母。”交代了这些内容后，作者笔锋一转， 但又水到渠成的将“母亲”推向了文章中心。 当然，写母亲时还提到了母亲与家人的相处， 此一笔不仅写出 了母亲对我的言教，更写了母 亲对我的身教。 5.对母亲的教子的方式你有什么看法？ 请同学自己发表见解，言之有理即可。
版权所有-
检查预习： 野蛮（man） 文绉绉（zhou） 眼翳（yi） 掷（zhi） 笙（sheng） 宽恕（shu） 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 广漠：形容地方广大空旷。 下流：本文指卑劣、不道德。 质问：责问；询问。本文是责问的意思。 轻薄：语言举动带有轻佻和玩弄的意思。
写了母亲在“当家”的艰难处境中表现出了宽 容忍让、仁慈温和的性格品质，又写了母亲 “受辱”非常生气，表现了母亲“很有刚气” 的性格特点。总之母亲对我的直接教育和她的 以身示范对我潜移默化的影响使我终身受益。 4.文章的主体部分是哪几段？既是写母亲，为 什么还写自己童年的性格特点？为什么还要写 母亲和家人的相处？ 文章的主体部分是5—8段，主要是写母亲。 从题目看，这是重点，但作者却用了前三个段 落写了自己童年的性格特点和给自己留下深刻 印象的几件事。九年的儿童生活只学得了“读
版权所有-
梳理文章内容 快速阅读课文，给课文分段 第一部分（1——4）写作者的童年生活。 第二部分（5——12）记叙母亲。 第一层（5——7）母亲对“我”的教育和影响。 第二层（8——11）母亲对家庭的影响。 第三层（12）母亲对她自己。 第三部分（13）写母亲对我的深远影响和我对 母亲的怀念。
版权所有-
书和写字两件事”，表达了对童年往事的追念 和惋惜之情，但读书和写字之外“究竟给了我 做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的 慈母。”交代了这些内容后，作者笔锋一转， 但又水到渠成的将“母亲”推向了文章中心。 当然，写母亲时还提到了母亲与家人的相处， 此一笔不仅写出 了母亲对我的言教，更写了母 亲对我的身教。 5.对母亲的教子的方式你有什么看法？ 请同学自己发表见解，言之有理即可。
版权所有-
检查预习： 野蛮（man） 文绉绉（zhou） 眼翳（yi） 掷（zhi） 笙（sheng） 宽恕（shu） 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 广漠：形容地方广大空旷。 下流：本文指卑劣、不道德。 质问：责问；询问。本文是责问的意思。 轻薄：语言举动带有轻佻和玩弄的意思。
八年级语文下册《第2课我的母亲》课件1新人教版
①“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；” 《三国演义》 诸葛亮、刘备是__ __________里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？ 草船借箭、三顾茅庐、七擒孟获 试写几个： .
4. 读 “每天天刚亮时，我母亲就 。。。这是我的严师，我的慈母。”部分 1.用自己的话概括以上三段的主要内容 学习上的督导和做人的训导 2.在学习方面，母亲是如何要求我的？ 对我学习的督促非常严格
当堂训练三
训练一
“研讨与练习”二
• 1、用“不能不”双重否定，表达了作者对 “打了一点底”的肯定。既表明了态度， 又不显得断然和绝对。 • 2、“混”字表现了作者谦逊的态度。说明 了母亲给“我”的教益是多么大。 • 3、“如果”表现作者不溢美、不自夸的品 格。
训练二
1、写出下列红色字的读音
宽恕
.
庶祖母 筹备 吹笙 摹画 翳
学习目标
• 1. 掌握生字新词； • 2．通过具体事列概括、提炼文中的 母亲形象。
基础知识
• 任务一：掌握字词读音，释义：
文绉绉
zhōu
绰号
chuò
庶祖母
shù
yì
翳
diàn
佃户
穈（糜）
mé i
｛打量
量
气量
lià ng liá ng
｛蒙骗
蒙
ng 启蒙 mé mēng
任务二：
读课文（5-6分钟）勾画出 文中刻画母亲形象的语句思考： 如果我们用一个词来概括我们的 感受我们会说：这是一 个 的母亲。分别是通过 什么事情体现出来的？
宽容 善良 容忍 温和 正直 刚烈
对人
对己
当堂训练
• 完成练习第四页
第二课时
胡适
学习目标
4. 读 “每天天刚亮时，我母亲就 。。。这是我的严师，我的慈母。”部分 1.用自己的话概括以上三段的主要内容 学习上的督导和做人的训导 2.在学习方面，母亲是如何要求我的？ 对我学习的督促非常严格
当堂训练三
训练一
“研讨与练习”二
• 1、用“不能不”双重否定，表达了作者对 “打了一点底”的肯定。既表明了态度， 又不显得断然和绝对。 • 2、“混”字表现了作者谦逊的态度。说明 了母亲给“我”的教益是多么大。 • 3、“如果”表现作者不溢美、不自夸的品 格。
训练二
1、写出下列红色字的读音
宽恕
.
庶祖母 筹备 吹笙 摹画 翳
学习目标
• 1. 掌握生字新词； • 2．通过具体事列概括、提炼文中的 母亲形象。
基础知识
• 任务一：掌握字词读音，释义：
文绉绉
zhōu
绰号
chuò
庶祖母
shù
yì
翳
diàn
佃户
穈（糜）
mé i
｛打量
量
气量
lià ng liá ng
｛蒙骗
蒙
ng 启蒙 mé mēng
任务二：
读课文（5-6分钟）勾画出 文中刻画母亲形象的语句思考： 如果我们用一个词来概括我们的 感受我们会说：这是一 个 的母亲。分别是通过 什么事情体现出来的？
宽容 善良 容忍 温和 正直 刚烈
对人
对己
当堂训练
• 完成练习第四页
第二课时
胡适
学习目标
【最新】人教版八年级语文下册《第2课 我的母亲》课件(共11张PPT)
细心慈爱 善良有同情心
往 2、讲述故事情感丰富 事 再 3、儿子受罚母亲落泪 现
4、灯下熬夜为儿做鞋
疼爱子女但 又严格要求 勤劳能干
整体感知
3：作者要抒发对母亲怎样 的情感呢？
1、元宵母亲背我赏灯
细心慈爱 善良有同情心 赞
往 2、讲述故事情感丰富 事 再 3、儿子受罚母亲落泪 现
4、灯下熬夜为儿做鞋
世界上的一 切光荣和骄 傲，都来自 母亲。
（高尔基）
整体感知
1：作者深情地回忆了关于 母亲的哪4个片段，请同学们分 别用一句话来进行概括。
1、元宵母亲背我赏灯 往 事 再 现 2、讲述故事情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋
整体感知
2：在这些片段中，再现了 母亲怎样的形象？
1、元宵母亲背我赏灯
美 感 激
疼爱子女但 又严格要求 勤劳能干
整体感知
4：开头两段和结尾两段 各写了什么内容？各有什么作 用呢？
理清文章结构
第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。
在结构上：总领全文；内容上：点题，奠定全文的感情基调。
第二部分（3—6），回忆关于母亲的四个片段， 表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。 第三部分 （7—8），以无限痛惜的心情交代母亲 去世时还年升华主旨。
小结
《我的母亲》截取人物 表现中最典型的经历——四 个片段，来表现母亲的可爱 性格和能干的才具，表现了 作者对母亲的深切赞美和感 激之情，也有对旧社会被压 抑和埋没的妇女的深切同情。
(新)人教版八年级语文下册第2课《我的母亲》课件
作者简介
胡适一生的学术活动主 要在史学、文学和哲学几个 方面，主要著作有《中国哲 学史大纲》（上）、《尝试 集》、《白话文学史》（上） 和《胡适文存（四集）等。 他在学术上影响最大的是提 倡“大胆的假设、小心的求 证”的治学方法。
胡适为人宽厚、热情、真诚、善良， 在北京，胡适家里每到星期六总是高朋满 座，各界人士，包括商人和贩夫，都一律 欢迎。什么问题都可以问，什么问题都可 以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济 金钱；对走入歧途的人，他晓以大义。也 有人只是去问候，他便报以零零散散的闲 谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。
2、读一读，想一想
全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。
• 第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆 • 第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层)
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈 母兼任严父。 第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出 的 宽容隐忍的性格品质。 第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。
胡适
胡适（１８９１～１９６２），现 代作家，学者，字适之，安徽绩溪 人，曾提倡文学改革，为新文化运 动的著名人物。１９０２年创作第 一部新诗集《尝试集》.１９１０ 年留学美国，１９１７年初在《新 青年》上发表了《文学改良刍议》。 １９１７年回国，任北京大学教授。 参加编辑《新青年》，并发表论文 《历史的文学观念论》、《建设的 文学革命论》，出版新诗集《尝试 集》，成为新文化运动中有影响的 人物。１９４６年任北京大学校长。 １９４８年离开北平，后转赴美国。
• 第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢 母亲。
课文写了母亲哪几件事?体现了母亲怎样的品格? A.叫我早起，聆听教诲。“催” 慈祥 去上学 B.我说了不该说的话，她重 严格 重责罚我 C.新年之际，债主来要债， 宽容善良 她从不骂一声，脸上从不露出一 点怒色
八年级语文下册第2课《我的母亲》课件(新版)新人教版
慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香 甜？ ——雨果
全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一 个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼 我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享 受。 ——马克· 吐温 妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精 神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵 甜美的爱之花。——史蒂维· 旺德（美国著名盲人男歌手）
(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。
(9-11)
三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪 才罢休。 (12)
文章结构（板书）
九年的读书生活 （1-4） 我 的 母 亲
拳拳慈母恩
谆谆教诲，严格督学。
文章前三段写作者的性格特征和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境 与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。 前三段不仅为写母亲起到了很好的铺垫作用， 而且与文末相呼应。 另外,这篇课文选自《四十自述》，写母 亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程， 作者是把母亲作为自己人生道路的第一位“恩 师”来写,所以在对自己人生第一步——童年 经历的描绘运用的笔墨较多.
3、作者主要写母亲，为什么除了写母亲怎样 训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的 情形？
写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时 的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我 的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。这不仅写母亲 对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。 因此，可以说，文章更多地写母亲与家人相处的 情形，成功的刻画了一个年轻寡母和后妈独力维系、 支撑一个大家庭的“事事留心、事事容忍”的感人形 象。
八年级下册人教版语文 第2课《我的母亲》
整体感知
1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表 现了母亲怎样的性格？ 2、勾画出文中揭示母亲品性的语文。用 “母亲是一个________的人”组织句式评 价母亲的形象。 从中可以看出我对母亲怀有怎样的感情？
研读课文
1、母亲的为人处世对作者有哪些 影响？文中哪些地方体现出来。
问题探究
1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段只有一句提及母亲，这是为什么？ 为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文 末呼应。 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么还 用了更多的笔墨写她与家人的相处情景？ 体现母亲平时的待人接物及对我潜移默化 的教育和影响。言传+身教
用“不能不”双重否定，表达了作 者对“打了一点底子”的肯定，但又有 主观认为之意，这样既表明了态度，又 不显得断然和绝对。
研读赏析
⒉在这广漠的人海里独自混了二十 多年，没有一个人管束过我。
表现了作者谦逊的态度。 表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想； 说明了母亲给“我”的教益是多么大。
研读赏析
⒊如果我学得了一丝一毫的好脾气， 如果我学得了一点点待人接物的和气， 如果我能宽恕人，体谅人——我都得感 谢我的慈母。 表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时 也非常符合自传的语体特点。
理清文章的结构
第一部分（1~4）：写自己童年的身体、性格 特点，同时表达了对童年往事的追念 和惋惜之情。 第二部分（5~12）：回忆母亲三个方面的事情。 第一层：母亲对我的管教。 第二层：母亲作为当家后母处理家庭 的难事和矛盾。 第三层：母亲如何对待他人对自己人 格上的侮辱。
第三部分（13）：写母亲对自己深远得影响。
事情.
仿句练习
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无 力时，雅淡的馨香和纯美使你神清气爽； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发 抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入睡； 母亲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 母亲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元 体验情感
1 我的母亲
1．知人论世 老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予， 北京人，现代作家、戏剧家。曾因创作优秀 话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称 号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
老舍一生写了约计 800 万字的作品，以长篇小说和剧作著 称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓 了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时 尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。代表作品有 《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。
在表达主旨、塑造人物形象方面所起的作用。 答案：如在“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿
徐徐的走去”这一句中，“挣扎”、“咬”、“扶”、“看” 一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。 而“去吧，小子！”这句话中又蕴涵着非常丰富的潜台词。
刻画人物写作技巧之一——白描法 [文本提炼] 本文在刻画人物形象时成功地运用了白描手法。如：“在 我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描， 具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一 年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示 了出来。再如：“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全， 可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这 一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分 鲜明和生动。
序特点分析本文使用的是何种记叙顺序。线索就是作者组织材 料的思路在文章中的反映，就是贯穿全文的脉络。寻找线索的 几种方法： ①文章的标题；②各段反复出现的事物； ③文中 议论抒情的语句；④作者的思想感情；⑤某一人物的见闻感受。
答案：课文是按照时间顺序来记叙母亲的生平的：母亲出 嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”的那一年)→我小学毕 业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
第一部分(第 1～2 段)：交代“我”所仅知的一点母亲娘 家的情况。
第二部分(第 3～16 段)：写母亲的艰难与伟大。 第三部分(第 17 段)：充分肯定母亲对“我”的影响，沉 痛怀念已去世的母亲。
要点一：分析散文的选材布局 1．课文是按照什么顺序和线索来记叙母亲的生平的？ 【点拨】了解常见记叙顺序及其特点，能结合不同记叙顺
例：①丈夫拒绝___扶__养___患病妻子，妻子无奈将丈夫告上 法庭。
②几经奔波，她终于为孩子讨回了医疗费和__抚__养____费。 【功夫 工夫】 功夫：指本领，造诣，武术。 工夫：指占用的时间；空闲时间；时候。 例：③他精湛的表演技艺征服了所有观众，人们一致认为： 他的这身___功__夫___，没个十年八年的___工__夫___是练不出来的。
【委屈 委曲】 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 委曲：(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，也形容事情的 底细和原委。 例：④只要大家能明白我所受的__委__屈____就够了，至于这 件事为什么没有成功，其中__委__曲____，相信大家都心知肚明。
文章通过叙述母亲___具__体__的__生__活__经__历___，歌颂了朴实、坚 强、勤劳而又充满爱心的母亲顽强不屈的一生，字里行间透露 着对母亲的___尊__敬__、__爱__戴__和__怀__念______。全文脉络如下：
要点二：分析人物形象，体会作者情感 本文刻画了一个怎样的母亲形象？表达了作者怎样的思想
感情？ 【点拨】通过梳理文章所述典型事件，从人物在事件中的
表现来把握其形象。典型事件往往是文章主人公形象塑造的关 键所在，能反映其主要的性格特征，梳理文章所述典型事件， 有利于读者准确把握主人公的人格魅力，充分体会作者的思想 感情。
2．写作背景 本文发表在 1943 年 4 月《半月文萃》第九、第十期合刊上， 是老舍先生最为优秀的散文作品之一。
老舍的父亲是一名满族护军，阵亡在八国联军攻打北京城 的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。因为 自幼丧父，由母亲独自带大，他和母亲有着无比深厚的感情。 老母于 1942 年夏季在北平病逝，当时老舍孤身一人在大后方从 事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息 立即告诉他，害怕加重他的孤独和痛苦。在很长一段时间里， 老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也 是一样，12 月 26 日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前才打开， 这时，母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。
答案：母亲的形象：①勤劳诚实而且做事总是那么仔细认 真；②热情好客；③乐于助人，总不怕吃亏；④软而硬的性格， 善良而又坚强；⑤对儿女有内敛而又深厚的感情。表达的思想 感情：文章通过回忆母亲的身世以及母亲撑持家境的坚强与辛 酸、一生的刚强与贫苦等，表现了作者对母亲的感激、怀念及 对失去母亲的痛心。
要点三：把握写作技法，感受艺术魅力 作者善用细节描写表现人物内心世界，试举例分析。 【点拨】选出几处细节，指出“细”在何处，指出该细节
作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形 象地写出了母亲的种种优秀品质。
2.作者对母亲家世的叙述在文中起到了什么作用？ 【点拨】联系上下文可知，母亲的家世与她之后性格的形 成是密不可分的。可主要围绕其结构上的作用来作答。 答案：通过文章中介绍母亲娘家的情况，说明母亲从小到 大在农家，知道日子的艰苦、劳动的可贵，为她“勤俭诚实， 身体也好”以及“软而硬的性格”等都埋下了伏笔。
Hale Waihona Puke 1．字音识记(1)单音字 撮．土( cuō ) 私塾．(shú ) 廿．三( niàn) 耽．误(dān )
窘．迫(jiǒng) 供给．( jǐ ) 家谱．( pǔ ) 吊唁．( yàn )
刮痧．(shā ) 庚．子(gēng) 敷．衍( fū ) 就寝．( qǐn )
(2)多音字
横
横下心( 蛮横 (
héng hèng
) )
晕
晕倒( 晕车(
yūn yùn
) )
缝
缝补( 缝隙(
féng fèng
) )
折
折腾( 骨折(
zhē zhé
) )
折本( shé )
殷
殷勤 ( 殷其雷(
yīn yǐn
) )
殷红 ( yān )
揣
揣手( 揣测(
chuāi chuǎi
) )
挣揣( chuài )
3.词语积累 ①相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。 ②门当户对：指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当， 结亲很合适。 ③出头露面：在公众的场合出现；出面(做事)。 ④鸡蛋里找骨头：比喻故意挑毛病。 【抚养 扶养】 抚养：爱护并教养。 扶养：养活。 “扶养”可用于平辈之间或晚辈对长辈，“抚养”只用于 长辈对晚辈。
1 我的母亲
1．知人论世 老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予， 北京人，现代作家、戏剧家。曾因创作优秀 话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称 号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
老舍一生写了约计 800 万字的作品，以长篇小说和剧作著 称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓 了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时 尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。代表作品有 《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。
在表达主旨、塑造人物形象方面所起的作用。 答案：如在“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿
徐徐的走去”这一句中，“挣扎”、“咬”、“扶”、“看” 一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。 而“去吧，小子！”这句话中又蕴涵着非常丰富的潜台词。
刻画人物写作技巧之一——白描法 [文本提炼] 本文在刻画人物形象时成功地运用了白描手法。如：“在 我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描， 具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一 年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示 了出来。再如：“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全， 可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这 一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分 鲜明和生动。
序特点分析本文使用的是何种记叙顺序。线索就是作者组织材 料的思路在文章中的反映，就是贯穿全文的脉络。寻找线索的 几种方法： ①文章的标题；②各段反复出现的事物； ③文中 议论抒情的语句；④作者的思想感情；⑤某一人物的见闻感受。
答案：课文是按照时间顺序来记叙母亲的生平的：母亲出 嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”的那一年)→我小学毕 业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
第一部分(第 1～2 段)：交代“我”所仅知的一点母亲娘 家的情况。
第二部分(第 3～16 段)：写母亲的艰难与伟大。 第三部分(第 17 段)：充分肯定母亲对“我”的影响，沉 痛怀念已去世的母亲。
要点一：分析散文的选材布局 1．课文是按照什么顺序和线索来记叙母亲的生平的？ 【点拨】了解常见记叙顺序及其特点，能结合不同记叙顺
例：①丈夫拒绝___扶__养___患病妻子，妻子无奈将丈夫告上 法庭。
②几经奔波，她终于为孩子讨回了医疗费和__抚__养____费。 【功夫 工夫】 功夫：指本领，造诣，武术。 工夫：指占用的时间；空闲时间；时候。 例：③他精湛的表演技艺征服了所有观众，人们一致认为： 他的这身___功__夫___，没个十年八年的___工__夫___是练不出来的。
【委屈 委曲】 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 委曲：(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，也形容事情的 底细和原委。 例：④只要大家能明白我所受的__委__屈____就够了，至于这 件事为什么没有成功，其中__委__曲____，相信大家都心知肚明。
文章通过叙述母亲___具__体__的__生__活__经__历___，歌颂了朴实、坚 强、勤劳而又充满爱心的母亲顽强不屈的一生，字里行间透露 着对母亲的___尊__敬__、__爱__戴__和__怀__念______。全文脉络如下：
要点二：分析人物形象，体会作者情感 本文刻画了一个怎样的母亲形象？表达了作者怎样的思想
感情？ 【点拨】通过梳理文章所述典型事件，从人物在事件中的
表现来把握其形象。典型事件往往是文章主人公形象塑造的关 键所在，能反映其主要的性格特征，梳理文章所述典型事件， 有利于读者准确把握主人公的人格魅力，充分体会作者的思想 感情。
2．写作背景 本文发表在 1943 年 4 月《半月文萃》第九、第十期合刊上， 是老舍先生最为优秀的散文作品之一。
老舍的父亲是一名满族护军，阵亡在八国联军攻打北京城 的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。因为 自幼丧父，由母亲独自带大，他和母亲有着无比深厚的感情。 老母于 1942 年夏季在北平病逝，当时老舍孤身一人在大后方从 事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息 立即告诉他，害怕加重他的孤独和痛苦。在很长一段时间里， 老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也 是一样，12 月 26 日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前才打开， 这时，母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。
答案：母亲的形象：①勤劳诚实而且做事总是那么仔细认 真；②热情好客；③乐于助人，总不怕吃亏；④软而硬的性格， 善良而又坚强；⑤对儿女有内敛而又深厚的感情。表达的思想 感情：文章通过回忆母亲的身世以及母亲撑持家境的坚强与辛 酸、一生的刚强与贫苦等，表现了作者对母亲的感激、怀念及 对失去母亲的痛心。
要点三：把握写作技法，感受艺术魅力 作者善用细节描写表现人物内心世界，试举例分析。 【点拨】选出几处细节，指出“细”在何处，指出该细节
作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形 象地写出了母亲的种种优秀品质。
2.作者对母亲家世的叙述在文中起到了什么作用？ 【点拨】联系上下文可知，母亲的家世与她之后性格的形 成是密不可分的。可主要围绕其结构上的作用来作答。 答案：通过文章中介绍母亲娘家的情况，说明母亲从小到 大在农家，知道日子的艰苦、劳动的可贵，为她“勤俭诚实， 身体也好”以及“软而硬的性格”等都埋下了伏笔。
Hale Waihona Puke 1．字音识记(1)单音字 撮．土( cuō ) 私塾．(shú ) 廿．三( niàn) 耽．误(dān )
窘．迫(jiǒng) 供给．( jǐ ) 家谱．( pǔ ) 吊唁．( yàn )
刮痧．(shā ) 庚．子(gēng) 敷．衍( fū ) 就寝．( qǐn )
(2)多音字
横
横下心( 蛮横 (
héng hèng
) )
晕
晕倒( 晕车(
yūn yùn
) )
缝
缝补( 缝隙(
féng fèng
) )
折
折腾( 骨折(
zhē zhé
) )
折本( shé )
殷
殷勤 ( 殷其雷(
yīn yǐn
) )
殷红 ( yān )
揣
揣手( 揣测(
chuāi chuǎi
) )
挣揣( chuài )
3.词语积累 ①相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。 ②门当户对：指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当， 结亲很合适。 ③出头露面：在公众的场合出现；出面(做事)。 ④鸡蛋里找骨头：比喻故意挑毛病。 【抚养 扶养】 抚养：爱护并教养。 扶养：养活。 “扶养”可用于平辈之间或晚辈对长辈，“抚养”只用于 长辈对晚辈。