部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件
部编版三年级语文上册第七单元教材全解读
部编版三年级语文上册第七单元教材全解读
2019年7月26日
部编版三年级上册语文第21课《大自然的声音》图文解读
课文知识点
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文图片详解
部编版三年级上册语文第22课《父亲、树林和鸟》图文解读
课文知识点
《父亲、树林和鸟》写的是通过“我”和父亲关于鸟的对话，让 我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱， 这种爱也感染了 “我” ， 使 “我” 有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
课文没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，体会到父亲对鸟的热爱。课文最后说：“我真高兴，父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真，蕴含着“我”的护鸟心愿。
课文图片详解
部编版三年级上册语文第23课《带刺的朋友》图文解读
课文知识点
本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。
全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。
易错提示
刺：左半部分中间是“朿”，不要写成“束”。
枣：上部“朿”中间的竖要短。
忽：上半部分是“勿”，不要写成“匆”。
部编版三年级上册语文教学课例21《大自然的声音》第二课时优秀教学设计
部编版三年级上册语文教学课例
《大自然的声音》第二课时
备课时间 2020.11.8
教材分析
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
学情分析
经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。课内积累为学生课外积累做好方法指导，激发学生兴趣的课外阅读。学生背诵能力强，而且乐于背诵，有利于促进积累。学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。需要从抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等方面进行指导，形成深层理解文本的能力。语文学习的重点和难点开始转向对文本的理解。
教学目标
1.认识本课“妙、奏”等10个生字，会写“妙、演”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
教学重点 1、学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
教学难点
了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
部编版三年级上册语文课件：《大自然的声音》
【 导语】所谓多媒体课件是根据教学⼤纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现⽅式和超⽂本结构制作⽽成的课程软件。下⾯是⽆忧考整理分享的部编版三年级上册语⽂课件：《⼤⾃然的声⾳》，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】
【教学⽬标】
1.认识本课“奏、击”等8个⽣字，会写“演、奏”等13个⽣字，认识多⾳字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学⽣通过朗读体会不同声⾳所表⽰的不同事物。
2.朗读课⽂，背诵课⽂第2～3⾃然段。了解课⽂的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课⽂中描述过的声⾳，抓住重点词句感受⼤⾃然的美。
【教学重点】
1.学会本课⽣字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学⽣通过朗读体会不同声⾳所表⽰的不同事物，积累拟声词。
2.课⽂重点是第⼆⾄第四⾃然段，教师要引导学⽣通过朗读，认识并感受这美妙的声⾳，然后通过想象，感受⼤⾃然的美。
【教学难点】
了解课⽂描写的⽅法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时
第⼀课时
【课时⽬标】
1.认识本课“奏、击”等8个⽣字，会写“演、奏”等13个⽣字，认识多⾳字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学⽣通过朗读体会不同声⾳所表⽰的不同事物。
2.初读课⽂，理清⽂章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
⼀、谈话激趣，引⼊课题。
1.（课件出⽰2）播放⼀些⾃然界的声⾳。同学们，你们听到了什么？（学⽣⾃由发⾔）
2.教师 导语：⼤⾃然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们⼀起⾛进⾃然，了解感悟⼤⾃然。
3.现在是什么季节？你从哪⾥感觉到夏天已经来临？
4.⾃由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、⽇渐升⾼的⽓温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……
5.教师⼩结，导⼊课题：这节课，我们来学习⼀篇新的课⽂，了解⼤⾃然更多奇妙的声⾳。板书课题：⼤⾃然的声⾳。（学⽣齐读课题）（板书：⼤⾃然的声⾳）
⼆、初读课⽂，⾃学⽣字。
1.学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由朗读课⽂两遍，借助拼⾳读准字⾳，把课⽂读通顺。
人教版(部编)小学三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》知识归类
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人教版（部编）小学三年级语文上册第七单元
第21课《大自然的声音》知识归类
会认字：
伟 击 汇 喳 妙 奏 呢 喃
会写字：
激 击 器 滴 敲 鸣 妙 演 奏 琴 柔 感 受
多音字：
ne（人呢）
呢
ní（呢喃）（呢绒）
重点词：
听写词语：敲敲打打 虫鸣 音乐家 歌手 歌曲 轻柔 合奏 乐曲
美妙 演奏 手风琴 温柔 感受 激动 打击乐器 雨滴
所有 河流 轻快 合唱 充满 喜欢 音乐会 滴答
四字词语：滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 波澜壮阔
汹涌澎湃 轻轻柔柔 呢喃细语
近义词：雄伟——雄壮 汇聚——汇集 美妙——优美 演奏——弹奏
反义词：激动——镇定 汇聚——分散 温柔——粗暴 雄伟——渺小
词语搭配：热闹的音乐会 轻快的山中小曲 美妙的声音 雄伟的乐曲
淙淙地流 潺潺地流 波澜壮阔的海洋 大合唱
重点句：
1.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（风既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。这句话运用对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。）
2.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。（用比喻、拟人的修辞手法，总起本段内容。）
3.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的
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虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。（运用排比的修辞手法，充分展示了大自然中不同动物美妙歌声的魅力。）
4.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙流向河流，河流潺潺流向大海，大海哗哗汹涌澎湃。（小雨滴汇聚起来能变成小溪，再变成河流和大海。小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”写出了水声不仅美妙，而且富于变化。本句运用了顶针的修辞手法。）
部编版三年级语文上册七单元21.《大自然的声音》教学设计
21.《大自然的声音》教学设计
课文内容分析：
《大自然的声音》是第七单元的第一课。
本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美丽。
课文围绕第一自然段展开,第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。课文结构严谨,有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。
课文配有一幅插图,森林里树木摇曳,小河边青蛙放声歌唱,一个孩子悠闲地背靠大树坐在草坪上,欣赏着大自然的音乐,仿佛与大自然融为一体。画面富有儿童情趣,既能激发学生的学习热情,又能帮助学生感受人与自然的和谐。
学情分析：
经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。课内积累为学生课外积累做好方法指导，激发学生兴趣的课外阅读。学生背诵能力强，而且乐于背诵，有利于促进积累。学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。需要从抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等方面进行指导，形成深层理解文本的能力。语文学习的重点和难点开始转向对文本的理解。
教学目标：
1.认识“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个字,会写“美妙、音乐家”等22个词语，把“奏、琴”等字的撇捺写舒展。
2.有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。
3.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。 教学重点：
1.正确识字、写字，有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音，背诵第二、三自然段。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，围绕一种听到过的声音写几句话。
部编版三年级上册语文第七单元第21课《大自然的声音》同步练习(I)卷
第 1 页 共 7 页 部编版三年级上册语文第七单元第21课《大自然的声音》同步练习（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
基础运用 (共8题；共60分)
1.
（8分）看拼音，写词语。
yǐ hòu
wànɡ jì
jīn zi
xiānɡ cūn
_______
_______
_______
_______
jiào shēnɡ
zhǔ dònɡ
jǐnɡ shuǐ hěn duō
_______ _______ _______ _______
2. （8分）比一比，组词。
居_______ 杨_______ 趁_______ 纸_______
局_______ 扬_______ 诊_______ 昏_______
3. （8分）请正确地读出音节，工整地写好汉字。
qī hēi pú sà méi gui huì rén bū jùan
_______ _______ _______ _______
bǐng bào jiǎo jiàn wú gū shàn shī jiào huà
_______ _______ _______ _______
4. （9分）看拼音写词语
zūn yán shàn liáng kuǎn dài lì wài bēn chí
_______ _______ _______ _______ _______
jiāng yìng jīng zhàn wéi chí pí bèi bù kān 第 2 页 共 7 页 _______ _______ _______ _______
5. （6分）在横线上填上恰当的词语。
_______的音乐会 _______的山中小曲 _______的乐曲
部编版三年级上册语文第七单元第21课《大自然的声音》同步练习
试卷第 1 页 共 1 页
部编版三年级上册语文第七单元第21课《大自然的声音》同步练习
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型 选择题 填空题 简答题 计算题 综合题 附加题 总分
得分
一、基础运用（共5题，共29分）
1.看拼音，写词语
yǎn zòu
fēnɡ qín
wēn róu
ɡǎn shòu
1
2
3
4
jī liè
yuè qì
qiāo dǎ
mínɡ jiào
5
6
7
评卷人 得分
试卷第 1 页 共 1 页
8
2.先辨字，再组词。
滴1 场2 鸣3
摘4 扬5 呜6
3.给划线字选择正确的读音。
音乐1（lè yuè） 歌曲2（qū qǔ）
快乐3（lè yuè） 弯曲4（qū qǔ）
他呢5（ne ní） 散6步（sǎn sàn）
呢7喃（ne ní） 散8装（sǎn sàn）
4.连一连，读一读。
轻轻柔柔的1 乐曲
雄壮的2 海洋大合唱
热闹的3 山中小曲
轻快的4 音乐会
波澜壮阔的5 声音
5.根据课文《大自然的声音》内容填空(1)不一样的树叶，有不一样的1；不一样的季节，有不一样的2。(2)小溪1地流向河流，河流2地流向大海，大海3地汹涌澎湃。从一首4的山中小曲，唱到5的海洋大合唱。
二、阅读理解（共2题，共17分）
6.阅读下文，回答问题
大自然的声音
每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。
步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击……
在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。
第21课《大自然的声音》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
第21课《大自然的声音》第二课时（教案）部编版语文三年级上册
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中描述的自然界的声音，并能用自己的语言进行描述。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发他们保护环境的意识。
二、教学内容
1. 课文的阅读与理解。
2. 自然界声音的观察与描述。
3. 学生的实践与表达。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够理解课文内容，学会倾听和描述大自然的声音。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描述大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：录音机、课件、黑板。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程
1. 导入：教师播放一段大自然的声音，引导学生闭上眼睛倾听，然后请他们分享自己听到的声音。 2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 观察与描述：教师组织学生到户外观察大自然的声音，并用自己的语言进行描述。
4. 实践与表达：教师给学生发放笔记本和彩笔，让他们将自己的观察和感受记录下来，并进行分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感受，并进行反思。
六、板书设计
1. 第21课《大自然的声音》
2. 课文内容摘要。
3. 学生观察和描述的声音。
七、作业设计
1. 写一篇关于大自然声音的作文。
2. 收集一些大自然的声音，并制作成一个小册子。
八、课后反思
本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，鼓励他们积极参与，并及时给予反馈和评价。同时，教师还要关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们热爱大自然，保护环境。
部编版三年级上册语文第七单元第21课《大自然的声音》同步测试A卷
第 1 页 共 6 页 部编版三年级上册语文第七单元第21课《大自然的声音》同步测试A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
基础运用 (共4题；共28分)
1.
（3分）
连一连。
ao q zi ing x yun m un
声母：________
韵母：________
整体认读音节：________
2. （12分） 照样子写拟声词。（每小题写四个）
①淙淙：________、________、________、________
②唧哩哩：________、________、________、________
③叽叽喳喳：________、________、________、________
3. （8分） 给划线的字选择正确的读音。
音乐________（lè yuè） 歌曲________（qū qǔ） 快乐________（lè yuè） 弯曲________（qū qǔ）
他呢________（ne ní） 散步________（sǎn sàn） 呢喃________（ne ní） 散装________（sǎn sàn）
4. （5分） 大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文《大自然的声音》把你有趣的发现写下来吧。
二、 阅读理解 (共2题；共26分)
5. （11分） 课外阅读。 第 2 页 共 6 页 大自然的声音
每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。
步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击……
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿
说教材：
《大自然的声音》是教育部“统编版”小学语文教科书三年级上册第七单元中的第一篇精读课文。按照“人文主题”和“语文要素”双线编排单元结构是统编语文教科书的突出特点。本单元在导读页中用一个问句“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”揭示了单元人文主题“大自然的礼物”。然后从读、写两个方面提示了单元语文要素：一是，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。二是，留心生活，把自己的想法记录下来。
《大自然的声音》以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的一些事物比作音乐家，比作歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美好。
说 学情：
三年级学生有一定的阅读基础，已经可以正确流利地朗读课文，但对于文中的长句子、读出感情还有待进一步引导点拨。
在前面五个单元的学习中，已经初步培养了留心观察周围的事物及其变化的兴趣，积累了一些描写美好事物的词句。在本课的学习中，进一步巩固“借助关键语句理解一段话的意思”，感受语言的生动。
说教学目标：
1、认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字"呢"。会写“妙.演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。 3、能找到二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，感悟作者对大自然的热爱之情。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
说教学重难点：
教学重点：
能正确流利地朗读课文。积累课文中描写声音的词语和句子，并能运用自己喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。
教学难点：
能围绕“美妙的声音”这一主题，选择自己喜欢的段落来仿写。
说教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、谈话入题：由上课铃声谈到“校园的声音”，让学生明白声音无处不在，各种各样的声音构成了我们丰富多彩的生活。 2、听声音入课：（播放课件）说说都听到了什么声音？ 3、师板书课题，生书空。 4、指名读课题。