公开课教学设计和反思(队列队形综合训练)
队列队形教学设计说课反思
队列队形教学设计说课反思一、教学设计背景队列队形是军事教育中的基本内容之一，也是培养学生纪律性、团队意识和协作能力的重要途径。
通过队列队形的训练，可以锻炼学生的身体素质，培养学生积极向上的品质和意志力。
本次教学设计旨在通过设计丰富多样的队列队形训练活动，激发学生的兴趣和参与度，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
二、教学目标1.知识目标：掌握队列队形的基本形态和常用动作；2.能力目标：培养学生纪律性、团队意识和协作能力；3.情感目标：激发学生对军事教育的兴趣，培养学生的集体荣誉感。
三、教学过程1.热身阶段（5分钟）通过慢跑、拉伸等形式进行热身活动，以准备学生的身体和心理状态。
2.队列队形示范和基本动作讲解（10分钟）通过教师和学生代表的示范，展示常见的队列队形和基本动作，并进行详细的解释和演示，让学生初步了解队列队形的要求和技巧。
3.队列队形练习（25分钟）将学生分为若干个小组，每个小组由一名学生担任组长。
教师逐个指定队列队形，由组长带领小组进行练习，并注意指导学生正确的站姿、迈步和队形变化。
4.队列队形实践和表演（25分钟）每个小组进行队列队形的实践和表演，教师进行点评和纠正，鼓励学生发挥自己的创意和表演能力，展现队列队形的美感和感染力。
5.总结反思（5分钟）学生和教师共同总结讨论，回顾本节课的学习内容，分享学习心得和体会。
教师通过提问，引导学生思考队列队形训练的意义和价值，激发学生对军事教育的兴趣和热情。
四、教学反思本次队列队形教学设计在学生中引起了较大的反响，激发了学生对军事教育的兴趣和参与度。
通过多样化的教学手段和活动设置，使学生在饱受压力的学习生活中得到了一段放松身心的时间，同时也增强了学生的体力和意志力。
在实践和表演环节，学生积极发挥个人能力和团队协作，展现出良好的表现，彰显了学生的集体荣誉感。
然而，由于课堂时间有限，个别学生在队列队形的要求和动作上表现出了一定的困难，需要更多的练习和指导。
公开课教学设计和反思(队列队形综合训练)
体育与健康课程《队列队形综合训练》教学设计水平阶段：水平四年级：七年级上课教师：崔海琼昆明国家高新技术产业开发区第一实验学校《队列队形综合训练》教学设计一、本课的指导思想本次课的指导思想，依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对于水平四的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。
因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析本课教学内容为队列队形，是体育教学中的重要部分，体育教学由于在室外上课，往往存在操场面积大，人员多，环境吵杂等特点，而且学生在集合时，往往自由散漫，并且由于刚从各个地方的学校来到新的高中进行学习，因此教师第一节课教授队列队形课，有利于同一今后上课的口令，在规范上课纪律时起到事半功倍的效果。
在身体素质上选择立定跳远，有利于发展学生上下肢的协调能力。
三、学情分析本次课授课的对象是水平四，女生人，男生人。
学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，女生基础较好，男生素质普遍较差，且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，特别是分组练习时，鼓励他们尽可能的多练习喊口令，锻炼自己。
四、教学目标1、运动参与目标：通过队列队形练习，培养学生的组织性、纪律性，加强学生的集体主义观念。
2、运动技能目标：通过身体素质练习发展学生下肢肌肉力量。
3、身体健康目标：培养学生艰苦耐劳的意志品质和良好的心理素质4、心理健康和社会适应目标：培养学生勇敢、果断、克服困难的意志品质，小组合作学习中互相交流、探究，培养合作学习的意识。
五、教学内容1、复习课堂常规2、行进间左（右）、左后（右后）转弯走3、游戏：（1）反口令练习（2）火车赛跑六、重、难点1、重点：行进间左（右）、左后（右后）转弯走的整齐性，以及前后距离的把握。
队列队形的教学设计与反思
教学设计与反思一、教材分析队形队列练习，是课程标准学习领域目标中发展体能的活动与内容。
是指全体学生按照统一的口令、一定的队形进行各种简单的协同一致的动作，以及在原地或行进中所做的各种队形和图形的变化。
队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。
它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。
二、教学目标1、知识与技能：使学生初步形成站立、行进的正确身体姿势和良好习惯；掌握上课和集会的队列、队形的方法；发展学生快速集合和进行队列队形练习的能力。
2、过程与方法：掌握集合整队,向右转及原地踏步的动作方法,通过讲解示范让学生懂得如何进行队列队形练习。
3、情感态度与价值观：通过游戏评定优秀小分队,培养学生团结互助的精神。
三、教学重难点重点：队形队列基本方法的练习难点：左右方位的辨识四、教学方法1、语言激励教学法低年级学生，生性活泼好动，喜欢形象，生动的事物，但我们队列队形教学习，是枯燥和呆板的，通过表扬激励表现好的学生，来集中学生的注意力，调动练习的积极性。
2、示范模仿练习法通过教师示范、学生模仿，把动作做规范和用语言讲解清楚，让学生仔细听，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。
3、多练少讲4、游戏竞赛教学法贴近生活，具有挑战性的游戏是学生喜爱的活动，在教学过程中，把教学内容和过程，溶于游戏的全过程，使游戏的过程是学生增知识，陶情操，寻快乐，游戏的过程是探索目标的全过程。
五、教学过程整个教学过程主要分为四个阶段：（一）热身阶段起到了热身的作用。
（二）活动展开阶段主要学习多种简单的、基本的队列队形的方法，通过教师讲解示范、学生的模仿以及多个方向的集体练习，使学生初步掌握基本的队列队形的方法。
队列队形公开课教案教学设计
精品队列队形公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握基本的队列队形动作，提高学生的协调性和团队协作能力。
2. 培养学生的集体荣誉感和纪律性，增强学生的组织纪律观念。
3. 提高学生的身体素质，培养学生的运动兴趣和运动习惯。
二、教学内容1. 原地队列动作：立正、稍息、看齐、报数等。
2. 行进间队列动作：正步走、跑步、齐步走等。
3. 队形变化：列队、散开、聚拢、穿插等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的队列队形动作，提高学生的协调性和团队协作能力。
2. 教学难点：队列队形的变换和调整，学生的协调性和团队协作能力的提升。
四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿练习。
2. 口令法：教师发出口令，学生按照口令要求进行动作练习。
3. 游戏法：通过队列队形游戏，提高学生的学习兴趣和团队协作能力。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：教师简要介绍队列队形的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 原地队列动作练习（10分钟）：学生按照教师的要求，进行原地队列动作的练习，教师及时纠正错误。
3. 行进间队列动作练习（10分钟）：学生按照教师的要求，进行行进间队列动作的练习，教师及时纠正错误。
4. 队形变化练习（10分钟）：学生按照教师的要求，进行队形变化的练习，教师及时纠正错误。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂所学内容，反思自己的表现，提出改进措施。
六、教学评价1. 评价标准：（1）原地队列动作：立正、稍息、看齐、报数等动作规范、到位。
（2）行进间队列动作：正步走、跑步、齐步走等动作协调、准确。
（3）队形变化：列队、散开、聚拢、穿插等变换迅速、整齐。
2. 评价方法：（1）教师评价：教师在练习过程中对学生的动作进行即时评价，指出学生的优点和需要改进的地方。
（2）学生互评：学生之间相互评价，互相学习，提高团队协作能力。
（3）自我评价：学生对自己的表现进行评价，总结经验，找出不足，促进自我提高。
体育公开课教案队列队形
体育公开课教案队列队形体育公开课教案，队列队形。
一、教学目标。
1. 了解队列队形的基本概念和作用；2. 掌握队列队形的基本要领和技巧；3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力；4. 培养学生的观察力和判断力。
二、教学重点和难点。
1. 队列队形的基本概念和作用；2. 队列队形的基本要领和技巧；3. 学生团队合作能力和沟通能力的培养。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生介绍队列队形的概念和作用，引导学生思考在体育运动中队列队形的重要性，并举例说明。
2. 理论讲解（10分钟）。
教师讲解队列队形的基本要领和技巧，包括队列的排列方式、队形的调整和变化等内容，并结合图表进行详细解释。
3. 实例演练（15分钟）。
教师组织学生进行实例演练，让学生分成若干小组，每组选择一种体育运动进行队列队形的演练，如足球、篮球、排球等，要求学生根据队形要求进行调整和变化。
4. 指导训练（20分钟）。
教师指导学生进行队列队形的训练，要求学生在队形变化时保持团队合作和沟通，提高观察力和判断力。
5. 实战演练（20分钟）。
教师组织学生进行实战演练，让学生在体育运动中实际应用队列队形的技巧，观察学生的表现并及时指导。
6. 总结（10分钟）。
教师总结本节课的内容，强调队列队形在体育运动中的重要性，并鼓励学生在日常训练和比赛中多加练习和应用。
四、教学反思。
队列队形在体育运动中起着非常重要的作用，能够有效提高团队的整体配合和战术执行能力。
通过本节课的教学，学生对队列队形的概念和技巧有了更深入的了解，也提高了团队合作能力和沟通能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实例演练和实战演练来巩固学生的队列队形技能，使之更好地应用于实际体育运动中。
小学体育示范课队列队形的练习教案
小学体育示范课队列队形的练习教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的队列队形知识，培养学生的团队协作意识。
2. 提高学生的动作协调性和节奏感，增强学生的身体素质。
3. 培养学生遵守纪律，听从指挥的良好习惯。
二、教学内容1. 队列练习：原地踏步、向前看齐、报数、稍息、立正、解散和集合。
2. 队形练习：横队变纵队、纵队变横队、蛇形队列。
三、教学重点与难点1. 教学重点：队列队形的正确动作和方法。
2. 教学难点：动作的协调性和节奏感，以及队形的变换速度。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，让学生跟随模仿。
2. 口令法：教师下达口令，学生按照口令执行动作。
3. 游戏法：通过趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍队列队形的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 队列练习：教师示范，学生跟随。
反复练习，直至熟练掌握。
3. 队形练习：教师示范队形变换方法，学生跟随练习。
注意调整队形速度和整齐度。
4. 游戏环节：设计相关游戏，巩固所学队列队形知识。
5. 总结与反思：让学生谈谈在练习过程中的收获，教师进行点评和指导。
六、教学评价1. 评价内容：学生对队列队形的掌握程度，动作的准确性、协调性和节奏感。
2. 评价方法：教师现场观察，对学生的表现进行评价。
可以设置一定的评分标准，对学生的动作进行量化评价。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的年龄特点和接受能力。
2. 反思教学方法：分析教学方法是否有效，是否存在需要改进的地方。
3. 反思学生表现：总结学生在练习过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。
八、教学拓展1. 增加队形练习的难度，如交叉队形、圆形队形等。
2. 结合其他体育项目，如篮球、足球等，进行队列队形的练习。
3. 组织学生参加校内外队列队形比赛，提高学生的团队协作能力和竞争力。
九、教学资源1. 教学视频：收集一些优秀的队列队形练习视频，供学生学习和参考。
队列队形公开课教案
队列队形公开课教案一、教学内容本节课选自《体育与健康》教材第四章“队列队形”的内容。
详细内容包括：队列队形的定义及作用、基本队形及其变换、队形变换的口令和动作要领、队形行进的基本要求。
二、教学目标1. 让学生掌握队列队形的基本知识和技能，提高团队合作能力。
2. 培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯。
3. 增强学生的集体荣誉感和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：队形变换的动作要领和口令的掌握。
教学重点：基本队形及其变换、队形行进的基本要求。
四、教具与学具准备教具：口哨、指挥棒、教学光盘。
学具：学生每人一把小旗。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生参加模拟升旗仪式，让学生感受队列队形的重要性。
2. 基本队形学习（15分钟）（1）教师讲解基本队形（如横队、纵队、方队等）的定义和特点。
（2）教师示范基本队形的排列方法，学生跟随练习。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 队形变换（15分钟）（1）教师讲解队形变换的口令和动作要领。
（2）教师示范队形变换，学生跟随练习。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 队形行进（10分钟）（1）教师讲解队形行进的基本要求。
（2）教师示范队形行进，学生跟随练习。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一道队列队形变换的例题，进行讲解和示范。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，进行队形变换的实践操作。
六、板书设计1. 基本队形及其定义、特点。
2. 队形变换的口令和动作要领。
3. 队形行进的基本要求。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个队形变换的方案，要求至少包含两种队形变换。
2. 答案：示例：从横队变为纵队，再从纵队变为方队。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，改进措施等。
2. 拓展延伸：引导学生了解我国军队的队列队形训练，增强学生的国防意识。
组织学生参加校内外队列队形比赛，提高学生的实践能力。
队列队形公开课教案教学设计
队列队形公开课教案教学设计一、教学内容本节公开课选自教育部审定的《小学体育课程标准》中的“队列队形”章节。
具体内容包括：立正、稍息、向右看齐、向前看、报数、原地踏步、齐步走、跑步走等基本队列动作和队形变换。
二、教学目标1. 让学生掌握队列队形的基本动作要领，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
2. 培养学生遵守纪律，听从指挥的良好习惯，提高学生的执行力。
3. 提高学生的身体协调性和节奏感，增强学生的体质。
三、教学难点与重点难点：队形变换的整齐与协调。
重点：队列队形的基本动作要领和队形变换的方法。
四、教具与学具准备教具：哨子、队列队形图解、音乐播放器。
学具：运动服、运动鞋、水壶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行简单的团队游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。
2. 基本队列动作学习（10分钟）教师示范立正、稍息、向右看齐、向前看、报数等动作，讲解动作要领。
学生跟随教师练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3. 队形变换学习（10分钟）教师示范队形变换，讲解变换方法。
学生分组练习，教师巡回指导，纠正队形变换中的问题。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一个队形变换例题，进行讲解和示范。
学生按照教师的要求进行随堂练习，教师及时给予反馈。
5. 队列队形展示（10分钟）学生分组进行队列队形展示，其他学生观摩学习。
教师评价各组的展示，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 队列队形基本动作要领2. 队形变换方法3. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：回家后，请按照今天学习的队列队形动作要领，教给家长，并让家长帮忙拍摄视频，下节课分享。
2. 答案：无具体答案，以学生实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次课程的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 学生通过课后实践，巩固所学知识，提高队列队形技能。
3. 拓展延伸：组织学生参加学校队列队形比赛，培养学生的竞技精神和团队协作能力。
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体育与健康课程
《队列队形综合训练》
教
学
设
计
水平阶段：水平四
年级：七年级
上课教师：崔海琼
昆明国家高新技术产业开发区第一实验学校
《队列队形综合训练》教学设计
一、本课的指导思想
本次课的指导思想，依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对于水平四的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。
因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析
本课教学内容为队列队形，是体育教学中的重要部分，体育教学由于在室外上课，往往存在操场面积大，人员多，环境吵杂等特点，而且学生在集合时，往往自由散漫，并且由于刚从各个地方的学校来到新的高中进行学习，因此教师第一节课教授队列队形课，有利于同一今后上课的口令，在规范上课纪律时起到事半功倍的效果。
在身体素质上选择立定跳远，有利于发展学生上下肢的协调能力。
三、学情分析
本次课授课的对象是水平四，女生人，男生人。
学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，女生基础较好，男生素质普遍较差，且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，特别是分组练习
时，鼓励他们尽可能的多练习喊口令，锻炼自己。
四、教学目标
1、运动参与目标：通过队列队形练习，培养学生的组织性、纪律性，加强学生的集体主义观念。
2、运动技能目标：通过身体素质练习发展学生下肢
肌肉力量。
3、身体健康目标：培养学生艰苦耐劳的意志品质和良好的心理素质
4、心理健康和社会适应目标：培养学生勇敢、果断、克服困难的意志品质，小组合作学习中互相交流、探究，培养合作学习的意识。
五、教学内容
1、复习课堂常规
2、行进间左（右）、左后（右后）转弯走
3、游戏：（1）反口令练习（2）火车赛跑
六、重、难点
1、重点：行进间左（右）、左后（右后）转弯走的整齐性，以及前后距离的把握。
2、难点：行进间左（右）、左后（右后）转弯走前面的四位同学始终保持在一个平面上。
七、教学策略
目标是教学策略的核心要素，根据本课的学习目标。
首先通过在准备部分中以标准完整的示范动作，简洁有力的口令把学生带入本节
课的课堂，激发学生的兴学习趣，提高学生的气氛；接着采用讲解示范法、分层练习法、集体纠错、巡回指导等教学方法、手段，使学生能更快、更有效的学习和体会队列队形的常用口令和技术动作。
通过组织学生展示，对学生做出客观、鼓励性的评价，增强学生今后集合整队时的速度和效率。
八、练习密度和学生心率
练习密度预计在35%—40%左右，学生心率在115—145次/分钟左右。
九、场地器材
篮球场一块
录音机一台
十、安全防范措施
充分热身，控制好每组练习的人数。
十一、教学过程
弱
分
本课内容、任务，强调安全问题 二、准备活动
1、慢跑、喊数抱团
2、热身操
教学内容
3、教师对各
项准备活动提出要求。
教师活动过程
3、热身操部分，动作要认真、规范，积极活动身
体各关节。
学生活动过程
二、教学要求 1、静、齐、快 2、慢跑积极充分 3、分活动各关节
教学组织和要求
6
中
基 本 部
分
三、复习队列队形
1、稍息
2、立正
3、向右看齐
4、短距离向前看齐
5、长距离向前看齐
6、蹲下
7、三面转法
8、踏步三面转法
9、齐步走
四、原地左（右）转弯齐步— 走、行进间左（右）后转弯— 走
动作要领：当听到“左（右）转1、教师指导学生回顾动作要领，用清晰的口令带领学生集体练习
2、个别动作技术讲解，指导和帮助学生共同完成练习任务
3、配合学生进行评价活动
4、集体小结并组织集体展示
1、老师讲解示范动作要领
2、教师带领学生集体练习
3、教师指导
1、仔细听讲，细心体会
2、在教师的
带领下集体练习
3、能互相纠
错，指出不足与长
处，互相鼓励
4、乐于接受
教师和同学的指
导
5、勇于表现自己的能力
6、班级凝聚力得到很好的体现
1、学生积极听讲，认真体会
2、乐于表现自己，乐于接受教师的指导
组织如图3：
教学要求： 1、 注意听讲，反
应快 2、 动作规范、整
齐 组织如图4：
3 5 12
小
中
中
基 本 部 分
弯”时，内侧同学慢慢的向左（右）转，同列的其他同学依次加快速度，保证同列同学在一个平面上，当同列同学都向左（右）转成90或180°后，按正常跑步走要求行进，左右间隔和前后距离保持好。
五、游戏 1、反口令练习
说明：1、游戏开始后动作出错罚做两次深蹲。
2、每位同学只有一次机会，用完就自觉蹲下、等候终极惩罚。
反口令前后排PK 大赛前后排大比赛，看哪方笑到最后。
2、火车赛跑
规则：四路纵队，后面同学手搭在前面同学的肩上，相同的
分组练习
4、巡回指导纠正
5、教师评价
1、老师讲解游戏方法及要求并示范
2、学生认真听老师讲解游戏方法及要求
3、老师组织学生游戏
4、教师发出口令游戏开始--游戏结束--讲评游戏结果及纠正错误。
3、按照老师的要求进行练习
4、发扬不怕苦和累的集体主义精神
1、学生认真听讲，熟悉游戏的比赛规则和方法。
2、学生认真看教师的示范。
3、游戏中注意安全，不能违反游戏的规则和要求。
4、积极参加游戏游戏的比赛。
5、对胜出的队伍进行表扬，失败的队伍接受惩
教学要求：
1、集中注意力，认
真模仿
2、动作规范、整齐
组织如图5：
教学要求：
1、 动作规范、符合教学要求
2、认真听讲，看清示范，团结协作
3、教师声音洪亮，
2
5
小
中
小
教学反思
队列队形练习是中学体育教学的基本内容之一，它具有帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性等重要作用，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。
然而目前的体育教学中，由于队列队形练习内容枯燥，教师的教学方法单调等原因，学生不愿意练。
因此，体育教师必须认清队列队形练习在教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用
体育教学中，由于新课标中“快乐体育”理念的冲击，队列队形练习已经失去了它应有的地位。
究其原因，就是因为队列队形的练习太过枯燥乏味，教师的教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练，自然就无“快乐”可言。
所以，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。
队列队形练习的内容比较单调，不外乎立正、稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。
反复的训练中，学生会感觉枯燥疲惫，从而失去了对队列队形练习的兴趣，把它看作是一件苦差事。
教师在教学中不妨采取情景创设的方法，把学生带入一定的情境中，激发学习兴趣，调节教学气氛
例如在“集合—解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。
在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确；听一听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出“优秀小分队”，予以表扬
中学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。
然而在实际教学中，这种军事化的要求对中学生来说是不切合实际的。
中学生由于年龄特点及生理、心理的发展规律，心理素质不稳定等现象。
不顾学生的实际情况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。