森林狂想曲课件
五年级上册音乐教案第二单元 欣赏 森林狂想曲 ｜人教版
1 《森林狂想曲》教学设计
教学内容：欣赏《森林狂想曲》
教材版本：人教版小学音乐五年级上册
课时安排：一课时
学情分析：本节课是五年级上册的一首欣赏乐曲，五年级的学生经过了前面四年的训练，已经具有一定的视唱、伴奏、表演的能力，因此，在教学上将提出新的训练要求，以新课标为基础，全面正确表达新课标的要求作为根本目标：以音乐审美为核心，为学生创造一个美的音乐氛围：以兴趣爱好为动力，通过聆听、模唱等方式轻松愉快的学习《森林的狂想曲》及相关知识：调动全体学生积极性：注重个性发展，给学生提供自由发挥想象和施展表演才能的空间：注重音乐实践活动。通过视听、判断、模仿进一步巩固歌曲并提高、加深对乐曲的理解和对乐理知识的掌握，鼓励音乐创造，引导学生自我创造，并大胆表演展示。
教材分析： 本课《森林狂想曲》是五年级上册教材第五单元《绿色畅想》中的欣赏内容。这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物，昆虫丰富，奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处，其乐融融的情景。这首乐曲的主奏乐器为曲笛和小提琴，还有其他电声乐器、更有森林中各种动物、昆虫声、鸟叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来身临其境。
乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录音的“音效”。三个乐段均为五声性羽调式，B、C段是A段的变奏。A段的核心音调是“61 35 3 ”，这是典型的羽调式旋律（五声音阶），上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”。具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，也正因为如此，使乐曲增添了新鲜感。C段中个乐句改为弱起，且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。
教学目标：
1、情感、态度与价值观：通过对作品的体验、感受，能用和谐的乐声表达人与动物和谐相处的欢乐心情。感受大森林的无尽魅力与神奇，体会保护森林的重要性，加强学生的环保意识。
森林狂想曲优秀教案优秀13篇
森林狂想曲优秀教案优秀13篇
《森林狂想曲》教案 1
活动目标：
1. 发散幼儿的思维，感受、想象音乐的美好意境。
2. 能根据自己的想象用乐器或肢体动作创造性的表现音乐。
3、体验和同伴合作表演、游戏的快乐。
活动准备：昆虫和动物图卡、森林画面、图谱、空白卡片
活动过程：
一、 感受音乐
教师：今天我要和小朋友一起来分享一首我觉得非常好听的音乐，请小朋友来欣赏一遍吧。
1、观看画面，倾听音乐，说说自己对音乐的感受。（听第一遍）
教师：你觉得这段音乐怎么样？听完有什么感受？
2、强调幼儿再仔细的听一遍，辨别出音乐中有哪些动物的叫声。（听第二遍）
教师：那我们再听一遍音乐，请你听听音乐中有什么动物发出叫声。
3、先请幼儿说说听到的动物叫声，再请幼儿猜测想象这些动物随音乐在干什么？
教师：你觉得这些动物随着音乐会做什么呢？（唱歌、跳舞、游戏等）
二、 分段理解表现音乐
1、出示昆虫和动物的图卡，让幼儿选择自己喜欢的动物并模仿动物的叫声。（abab）
教师：请你模仿一种动物的叫声来随音乐唱一唱。
2、出示节奏卡（1），请幼儿挑选几种动物来有节奏模仿叫声。
教师：小动物们唱得都不错，不过呢要是有节奏些就更好听了。
3、将图片贴在节奏卡下，提示幼儿随音乐有节奏的模仿动物叫声。
4、请幼儿想出简单的标志来表示动物唱歌。
教师：你们觉得用什么样的标志来表示动物唱歌呢？
5、请幼儿创编动物跳舞的动作，教师加以整理。
教师：小动物唱完歌，还要做什么呢？
6、出示节奏卡（2），请幼儿想出表示动作的标志来对应节奏。
教师：小朋友创编的动作都很好，不过要是有节奏些跳起来会更加的美。
人教版小学音乐五年级上册欣赏课《森林狂想曲》教案1
人教版小学音乐第九册欣赏课《森林狂想曲》教学设计
教学目标：
1．通过听赏，让学生充分感受大自然原始自然音响与完美动听旋律的巧妙结合，提高音乐鉴赏能力。
2．会唱主题旋律，感受其节奏、情绪等的变化。
3．能听辨乐曲的音效和乐段结构。
4．能创编、表现音乐。
教学重点：
感受各乐段节奏、情绪等的变化。
教学难点：
能创编、表现音乐。
教学过程：
一．导入
（出示课件2：森林图片及优美的背景音乐《寂静山林》）
师：同学们，今天老师要带大家到森林里参加一年一度的森林音乐会。森林里有许多可爱的动物、植物，还有一条条小溪、河流……它们组成了一支乐队，叫“森林乐队”。它们将首先为我们演奏一支曲子——《森林狂想曲》。而且，老师也给咱们乐队起了个名字，叫“叮咚乐队”。
[设计意图：轻柔的背景音乐和如诗的话语，让学生轻松自然地走进森林音乐世界。]
二．欣赏
1．聆听森林乐队演奏的《森林狂想曲》。
聆听要求：当听到有大自然音效的段落，请把你的手放在心上，静静地感受那些音响；当听到你熟悉的乐器在演奏时，可模仿演奏动作。
（出示课件3：森林近景及《森林狂想曲》），师带领学生聆听。
师：听了这首乐曲之后，你觉得心情怎样？你仿佛看见了什么情景？抽生谈谈。师简介这首乐曲的作者，以及作品描写的景象。
师：你听到了哪些自然音效？抽生说说，并模仿。
（出示课件4：竹笛、吉它、小提琴图片及《森林狂想曲》）感受主要演奏乐器的音色。
[设计意图：初步感受乐曲的表达的情感和描绘的景象，以及音效与器乐配合的和谐美；模仿自然音效，为创编打下基础。]
2．学习主题旋律。
(出示课件5：主题A)师弹奏旋律A，引导学生划拍用la模唱旋律，注意换气。
(出示课件6：主题B)学唱主题B。师指导读谱，注意在第四拍（弱拍）起的乐句。
(出示课件7：主题C)学唱主题C，注意它的每个乐句也是在弱拍起。
(出示课件8：主题A、B、C)学生用La唱一唱三段主题旋律。然后谈谈听B乐段与听A乐段的感觉相同吗？B乐段的色彩突然变得怎样了？引导学生体会C乐段在节奏和情绪方面有什么变化？ [设计意图：认真学唱三个主题旋律，细细体会其中蕴味，为听辨乐段、创编表现乐曲打下坚实的基础。]
森林狂想曲教学设计
《森林狂想曲》教学设计
教学内容：
人教版五年级上册第五单元《绿色畅想》之欣赏《森林狂想曲》。
教学目标：
1、熟悉乐曲各部分的主题旋律，能用轻快活泼的声音哼唱乐曲的三段主题。
2、能够分辨乐曲的A、B、C三个主题并能正确排序。
3、体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。
教学重点：
体能用轻快活泼的声音哼唱乐曲的三段主题。
教学难点：
能够分辨乐曲的A、B、C三个主题并能正确排序。
教具：
PPT幻灯片课件，钢琴。
教学过程设计：
一、导入：创设情境
师：同学们，今天这节课老师要带大家去一个地方，这个地方神秘又有趣，让我们一起听听看，这是什么地方你都听到了什么声音想象到了什么画面
【播放《森林狂想曲》】
师：音乐把我们带到了什么地方
生：（森林）
师：你怎么知道是森林呢（或提问，你都听到了什么声音）
师：谁能来学一学这好听的声音
师：音乐仿佛把我们带到了什么地方你们觉得这首乐曲应该叫什么名字
师：同学们给乐曲起的名字真好听，这首乐曲还有一个好听的名字叫——《森林狂想曲》，是由台湾作曲家吴金黛创作的。歌曲体现的是大自然的美.在我国台湾南部的热带雨林中，有树蛙，飞鼠，蟋蟀等小动物和他们的叫声，还有风声、雨声、溪水声。吴金黛先生用了五年的时间才完成的，曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”。而乐曲中出现的鸟类、蛙类蝉类、动物、溪流的声音，被人们称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。
今天这节课，老师就带大家一起去感受一下神奇的热带雨林，你们听……
师：请同学们闭上眼睛感受一下乐曲带来的意境，并且用你的肢体语言去表达脑海中想象到的场景。
二、新课教学
1、听乐曲，完整欣赏。
师：播放课件：《森林狂想曲》录音。请同学们边听音乐边自由做动作。
2.学习 A主题
师：森林中的小动物们知道我们要来，特意准备了一场盛大的欢迎会。让我们一起听一听，他们是怎样迎接我们的。
森林狂想曲说课稿
1 / 12 人教版小学音乐五年级上册
欣赏《森林狂想曲》说课稿
各位评审专家、老师们大家好！
我说课的内容是人教版小学音乐五年级上册第二单元欣赏《森林狂想曲》。这是一首非常有名的台湾乐曲,表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有小提琴,又有陶笛演奏,更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音,使人听起来犹如身临其境。
乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录音的“音效”。三个乐段均为五声性羽调式，B、C段是A段的变奏。
教学对象：
我所教授的是五年级的学生，他们从身心两个方面都在快速的成长，对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，喜欢模仿、探索创造的活动能力增强。基于此我创设了教学目标：
1.知识目标：能够理解“音效”的意义。
2.能力目标：聆听音乐，能分辨、记忆主题。
3.情感目标:培养学生热爱大自然，保护环境的精神。
教学重点：
体会乐曲活泼愉快的情绪，培养学生对音乐的记忆力和想象力
教学难点：
听辨三个乐段主题旋律，用打击乐器为其伴奏
三、教学方法
采用创设情景法、创编教学法、多媒体辅助法等教学方法。充分利用现代教学手段，从各方面帮助学生理解、学习聆听音乐，达到事半功倍的效果。
四、学法指导：
学生通过听、看、想、动等学习方法，在教师的引导下，充分发挥音乐想象力、感悟能力，积极主动参与教学过程。
五、下面主要来讲讲教学过程：
一、组织教学：
情景创设，导入新课。
播放课件《森林战士》视频片段，引用白板中视屏资料来激发学生的兴趣，集中他们的注意力，提高课题教学质量，促进学生学习的乐趣。
二、通过不同方式，突破难点。
1、知识点的解释——音效，用白板中幕布的形式出现，重复在现各种声音效果，让学生理解音效是用真实声音所录制的。
2、复听音乐，用多种形式进行加强记忆，突破难点。
【附说课步骤方法要求】人教版小学音乐五级上册《森林狂想曲》说课稿
人教版小学音乐五级上册《森林狂想曲》说课稿
说教材：这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。
说目标
1． 感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。
2． 听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。
说重点
1． 听辨三段旋律出现的顺序。
2． 感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色
说难点
乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序
教具准备
钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干
说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法
本课主要运用的学法是：自主体验法
教学过程
一. 导入新课
(课前反复播放乐曲)
师生音乐问好（播放森林图片）
情景感化法 自主体验法
在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！
1．师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐）
有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？
生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等
师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。（出示课题）
二、讲授新课
1．下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段）
趣味节奏法：有节奏的模仿小动物的叫声。
人教版五年级音乐上册(简谱)第二单元《欣赏 森林狂想曲》教学设计
音乐欣赏课《森林狂想曲》教案
教材分析：
《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来使人犹如身临其境。乐曲中现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。
教学目标：
1、聆听音乐《森林狂想曲》，感受乐曲的情绪。
2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。
3、了解乐曲的曲式结构。
4、熟悉各种乐器的声音。
评价设计：通过听，小组唱，创编等形式来达到目标1、2的完成
教学重点:体会乐曲活快的情绪,熟悉各种乐器的声音，感受真实的音效。
教学难点:对主旋律的哼唱与情感体会，了解歌曲的曲式。
教具：幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。
教学过程：
一、导入新课:
同学们，很高兴又能开始我们今天的音乐之旅，首先请大家聆听一段音乐、音效，同学们听听这种声音应该出现在哪里？如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声响，那该多好啊！可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起来欣赏一下。 二、欣赏《森林狂想曲》
1、初听：
在欣赏之前，老师要提出三个问题，需要大家认真思考。（出示小黑板）
第一：乐曲的情绪怎样？
第二：乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。
森林狂想曲教案
欣赏《森林狂想曲》教案
教学目标：,
三个音乐主题的变化C 感受乐曲中A B 听辨各段主题曲调的 １、
出现顺序，提高音乐记忆能力。听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方２、
,
法 启发学生想象各自代表的音乐形象。 教学重点： 听辨三段旋律出现的顺序。 １.
２感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色. 乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教学难点： 教具准备：钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干 教学过程：导入新课 一、)(课前反复播放乐曲
师生音乐问好（播放森林图片）在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中更有经常出现的风声、有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，亲雨声和终年不断的流水声。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，可是我想我们当中大身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！那今天为了弥补这个小小的多数人包括老师在内这样的机会都不多，遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！
1、师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐）
有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？
生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等
师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们 所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。（出示课题）．
二、讲授新课
师：下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起
来开一场森林音乐会吧！（出示A段）
第一次用“啦”唱 ① 第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”② 男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。师生接龙唱谱。
请,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,2、下面我们来听一首乐曲?你仔细听, 它们是按什么顺序出现的
请你来填一填A
三个旋律, 当旋律分别代表全班分成三个组,
《森林狂想曲》教案(优秀3篇)
《森林狂想曲》教案（优秀3篇）
《森林狂想曲》教案 篇一
森林狂想曲
课型：欣赏课
课时：1课时
教材分析：
《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。该作品流传非常，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。
教学目标：
1、情感、态度与价值观目标
通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
2、过程与方法目标
通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。
3、知识与技能目标
记忆乐曲主题，了解乐曲结构。
教学重点：
欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。
教学难点：
听辨不同的主奏乐器。
教学准备：课件、小提琴、吉他、竹笛
教学过程：
一、情境导入
呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。
二、欣赏《森林狂想曲》
(一)初听，感受乐曲表达的意境
1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。
2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。
(二)复听，熟悉乐曲旋律
1、带领学生学习三条主题旋律。
2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。
3、总结曲式结构：引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声
(三)听A旋律
1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。(竖琴+笛子+小提琴+笛子)
人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教案
森林狂想曲教学设计
教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》
教学目标：
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。
2、能分辨出主题A,并能完成课本练习。
3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大
自然。
教学重难点：
重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。
难点：对主旋律的哼唱与情感体会。
教学准备：钢琴、视频、课件、卡片、音响
教学过程：
一 创设情境 导入新课
1、导入新课：
师：（课件播放热带雨林图片）同学们，请看大屏幕，这是什么地方？
（学生观看幻灯片并回答）
师：这是宝岛台湾南部的热带雨林，这样的地方给你什么感觉？（用词语表示）
生：（美丽、神秘、向往）
师： 美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，在大
森林里有各种各样的声音，今天我们要欣赏的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森
林的，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自《全世界
第一张台湾大自然音乐专辑》中的——“森林狂想曲”。（板书课题）
师：接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，
听一听这纯美动听的自然之声！
二、欣赏乐曲、感受音乐
1、课件展示森林之旅第一站“听森林”。
静心聆听乐曲，你都听到了什么声音？
（生听音乐）
生：许多动物的叫声
师：都有哪些动物的叫声？
生：鸟类、蛙类蝉类、虫类 师；同学们，这些都是真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的
作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。
教师播放课件中的图片和声音让学生简单模仿一下，教师给予恰当的鼓
励性的评价。
2、师：一首好听的乐曲最能吸引人的就是动听的旋律了，这首乐曲的旋律
非常好听，也很容易哼唱，下面同学们听着乐曲伴奏，用LA哼唱旋律（课件展
示森林之旅第二站“唱森林”。）老师弹琴，学生模唱。
我们还可以用什么音来模唱？（可以用森林中小动物的叫声）