湘少版英语(三起)四年级上册unit3 教学反思(1)
湘少版英语（三起）四年级上册unit3 教学反思（1）
第 2 页 Unit3 look at that elephant教学反思
本课主要是让学生在复习以前学过的动物单词的基础上学会用句型“It has…”来描述它们的身体特征。根据《英语课程标准（实验稿）》的要求，这节课我着重从以下几个方面进行设计：
第一，采用任务型教学法，让学生体验和参与。学习英语的最终目的是为了让学生们在生活中能运用它解决问题。在学生们学习了新知识以后，我设计了让他们为本地的动物园作英文简介的任务。每个小组有两张事先发到组内的纸，其中一张贴上了一些关于动物描述的句子，另一张分别贴上了一个不同的动物，学生们必须从一张纸上选出关于本组动物正确的描述贴在另一张上，然后以小组为单位，通过读出句子呈现本组的任务完成情况。这样，一方面让学生能够在一种较为真实的环境中运用英语，一方面可以让学生达到认读的目的。
第二，注重学科间的整合，拓宽学生知识面。21世纪的学生应该在课堂上不断接触到更多的信息、知识，以便让自己能逐渐拥有较强的知识
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是培养学生能力的一个环节，贯穿课堂的组际间的竞赛有效地推动了教学的进程。
第五，教学环境的布置营造了真实的氛围。我将较大的动物玩具分别放在了教室的不同地方，将整个教室布置成了动物园，让学生们在参观动物的时候进行学习。但由于学生较多，不是每个学生都能观察得很清楚，所以这个环节用课件呈现可能会好一些。
综上所述，本节课，我在培养学生各种能力的同时尽可能地注重学生知识的积累和运用，让学生学到的不止是一点英语知识，而是一种知识体系。
湘少版四年级上册英语Unit 3 教案
湘少四年级上册英语Unit 3 Look at this elephant.
课时安排
教学内容 课时安排
A部分 1课时
B、C、D、E部分 1课时
F、G部分 0.5课时
教学目标
语言功能
用“It’s …”描述事物（如动物）的主要特征。
语言结构
Look at …
It’s….
词汇
掌握词汇：funny, small, strong, mouse.
理解词汇：elephant , funny , strong , beautiful , lazy ,mouse, tiger ,
语音
字母组合Qq 在单词中的发音。
Unit 3 Look at this elephant.
Period 1
一、教学目标
1． 能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2． 能掌握句型“Look at …”; 3． 能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
二、教学重点及难点
重点：用形容词描述动物。
难点：理解区分its 和 it’s 。
三、教学准备
单词图片、教学挂图、教学磁带等。
一、 教学步骤
Step 1 Warming up
1、 师生问候。
2、 利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：I’m Miss Elephant. I’m big. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Elephant.
T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ：I’m Miss Monkey. (边说边乱翻东西) I’m naughty. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Monkey.
T (换上老虎图片) ：Who am I now?
Ss: You’re a ...
T: Yes. I’ m a ... I’m strong. Hello, boys and girls.
湘少版英语(三起)四年级上册unit3period1教案设计(5)
湘少版英语（三起）四年级上册unit3 period 1教案设计（5）
教学内容
本节课为湘少版英语（三起）四年级上册Unit 3 Period 1的内容。主要围绕“颜色”这一主题展开，通过多种教学活动，使学生能够识别和描述不同的颜色，并能够运用所学颜色词汇进行简单的英语交流。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇，如“red, yellow, blue, green”等，并能用这些词汇描述物品的颜色。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力。
教学难点
1. 颜色词汇的发音和拼写。
2. 如何用英语描述物品的颜色。
3. 在实际交流中灵活运用所学颜色词汇。
教具学具准备
1. 教学课件。
2. 彩色卡片。
3. 彩色笔。
4. 彩色物品模型。
教学过程 1. 导入：通过展示彩色图片，引导学生说出图片中的颜色，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课呈现：利用教学课件，呈现本节课的关键词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动，如“颜色接龙”、“颜色猜猜乐”等，巩固所学知识。
4. 小组展示：每组选派代表进行展示，用英语描述自己组内的彩色物品。
板书设计
1. 关键词汇：red, yellow, blue, green等。
2. 句型：What color is it? It's
作业设计
1.抄写本节课的关键词汇。
2.用英语描述自己家中的一种颜色，并写下来。
课后反思
本节课通过多种教学活动，使学生能够较好地掌握本节课的关键词汇和句型。但在实际交流中，部分学生仍存在发音不准确、词汇运用不灵活等问题。在今后的教学中，应加强对学生发音的指导和词汇运用能力的培养，提高学生的英语实际运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在英语学习中取得进步。
英语四年级上册教学反思
英语四年级上册教学反思
英语四年级上册教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的英语四年级上册教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语四年级上册教学反思1
语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。而这也是英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视的根源所在。
随着时代的发展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和交流的有效方式。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！所以，小学开设英语课是当代社会发展的需要，能够有效地提高我国全民的英语水平。
小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语能够发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课能够使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。
我校从一年级就开始开设英语课程，一二年级采用的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经历，搭配很多的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣；而三到五年级的学生，我们则使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材《八天英语》，旨在进一步提高学生听说读写的本事。
结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
反思一、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则仅有不断学到语言知识，提高语言本事，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周仅有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种本事是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习本事，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
湘少版英语(三起)四年级上册unit3 说课稿(2)
1 / 2 Unit 1 Look at that elephant 说课稿
一. 教材分析:
本课我所使用的教材湖南少儿出版社四年级上册第三单元 Look at that elephant.本套教材非常注重学生语言应用能力的培养 ,从学生的角度来讲 ,根底教育最主要的任务是要学会学习 ,开发自主学习能力 ,培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际 ,真正表达了语言的交际功能 ,同时 ,它把知识和技能目标融汇在了完成任务的过程之中 ,从而表达出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路 ,为培养学生运用英语进行交流打下良好的根底。
1.本课教学内容:
○1. Let’s learn
本局部主要是学习常见动物单词tiger/ elephant /mouse /bird/monkey.
○2. Let’s talk
big /small/ strong /beautiful/naughty这几个形容词 ,并能够用她们来描述动物。
○3. Let’s do.
本局部要求学生模仿小动物的动作。
2.本课教学目标: (知识目标、 能力目标、 德育目标)
知识目标
○1能听说,认读一些常见的动物单词。
○2能听懂,会说几个常用的形容词词big /small /strong /beautiful/naughty并能够用她们来描述动物。
能力目标：提高学生听、说、读综合能力。
德育目标：教育学生要保护和保护小动物。
3. 重 、难点确实定:
重点: 能听说认读常见的动物单词,并能够用形容词描述动物 难点: 由于学生年纪小 ,对于一节课要正确运用所学句型和五种表达形容词的词 ,有一定的难度 ,而且特别容易混淆。
二. 教材处理：
1.以“旧〞引“新〞
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。
小学英语_小学四年级英语上册Unit3Myfriends教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP 小学四年级英语上册
Unit 3 My friends教学设计
学习内容 新PEP小学英语四年级上册unit3 My friends Part C Storytime
整体设计思路 针对My friends中拔萝卜这个故事，首先通过歌曲the more we get together热身，由猜猜看活动复习本单元的重点单词、句型，通过谜底rabbit来引入故事的学习。在故事学习中，采取听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。在听的过程中，通过听音回答，培养学生独立思考和创新的能力；在故事复述过程中，强调学生模仿语音和运用肢体语言进行表达的能力并发挥合理的想象，进行语用；在故事表演环节通过协作、展示，培养学生合作和竞争的意识。最后，通过综合评价和课后任务的延续，搭建学生学习成果展示平台，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。
指导依据说明
新课程理念倡导任务——合作——探究式学习，采用英语3P教学法（即presentation,
practice, production）和任务型教学法，旨在提高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用能力，并培养学生高尚的道德情操。引导学生采用小组合作学习模式，使学生主动参与、自主学习，既培养了合作意识，也培养了实践能力和创新精神。
学 习 目
标 （一）知识目标
1. 通过对图片中人物的描述，进一步掌握外貌特征的相关词语。
2. 掌握故事中的重点单词句型。
（二）能力目标
1. 听：能听懂故事，并回答相关问题；
2. 说：（1）能使用英语根据提示复述故事大意；（2）能使用英语想象并表演出故事内容；
3. 读：能正确朗读故事，并读懂，掌握主要信息。
（三）情感态度
4. 热爱生活，乐于助人，培养积极、健康、向上的性格；
5. 有愿望和兴趣参与各种英语实践活动，敢于用英语表达自己的感受；
英语计划总结之四年级上册Unit 3 My friends 教学反思
英语计划总结之四年级上册Unit 3 My friends 教学反思
本节课是pep小学英语四年级上册第三单元my friends的第二课时。本课时的重点是能听懂，会说“I have a friend. He is
friendly.”并能熟练运用；能听、说、认读tall and strong, short and
thin, quiet, friendly,等单词和词组；能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
本课教学中，通过创设真实的情景，引导学生从看听、说、演、唱，最后到能正确运用所学语言；同时注重新旧知识的相互渗透，以培养学生语言运用能力。
1.在课前热身阶段，我有意识地安排了让学生做上学期第三单元A部分Let's do部分，边说指令边做动作，既复习单词又营造轻松活泼的教学氛围。学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。
2.活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。呈现单词和词组时，我选用了学生喜欢的动画片人物马小跳和他的朋友的图片，著名主持人、演员以及他们同班同学的照片，还有一些夸张的漫画图片来呈现，这些图片学生非常熟悉并且特点鲜明，达到了有效创设教学情境的目的。操练环节，从听音跟读、看图说词、猜词游戏，到说唱歌谣、改编歌谣、介绍自己的朋友，形式多样但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。学生积极主动参与，参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。学习效果非常明显。
3.在本课时教学中，注重在教学中创设真实、自然的生活情境，最后一个环节就让他们用所学句型描述他们的朋友，学生热情高，交流情境真实，学生把自然习得的知识输出，从中也可以检验这节课的教学效果。
综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，生动有趣的课件为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。但还存在的问题：1.留给学生思考的时间太少。由于整节课设计的内容比较多，所以，没有给学生足够的时间去熟练新知，各环节进行地有点急。2.没有面向全体学生，特别是基础差的学生。课堂上，对于提出的问题，我为了节省时间，只找了举手的那部分同学来回答，使得一部分学生没有真正地融入课堂。在今后的教学中要尽量避免出现此类问题，真正做到全员参与，有效教学。
新版小学英语四年级上册Unit3Lesson14课后教学反思
新版小学英语四年级上册Unit 3
Lesson 14课后教学反思
新版小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 14课后教学反思
事小学英语教学工作12年了，担任
三、四.五年级英语教学工作只12年。长期的教学实践让我不断探索符合小学生兴趣和语言发展规律的教学方式。从本课教学设计、施教、到反思，存在着很多有待完善的地方，但也可以说这其中的点点滴滴都是我这些年来一切从学生需要动身的教学原则的表现，是学习探索的心得和平时教学工作情况的反映。其中有以下几点处置得比较良好。
一、考虑学生的兴趣、经验和认知特点，为其创设自然真切的生活情景
新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
在本课中我首先利用很多教师来听课的真实情景说：So many teachers cometo our class.渗透本课新知So；通过“摸”、“猜”水果的活动练说本课句型What’s this in English? It’s ….；师生互问对方喜欢的水果，学习新知Do you like…?Yes,
I do.、四会词orange banana和三会词watermelon kiwifruit；调查听课教师喜欢吃的水果；为幼儿园小朋友设计一周要吃的水果；作业是用英语问爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢的水果来巩固新知。这样无疑切近了学生学习与生活运用的距离，使其对英语有着踊跃浓厚的情感兴趣、主动思维和斗胆实践。而其中为幼儿园小朋友设计一周要吃的水果和调查听课教师喜欢吃的水果的活动，更是激发孩子自主学习的能力，鼓励他们将知识运用于生活。
在教学设计的从教师与学生的示范说、到同位学生说、再到教师的对个别学生的辅导，从教师的示范书写到学生仿写；从猜到说到读到演再到解决实际问题，这个进程层层递进，符合学生的认知水平和语言学习的规律。
湘少版英语(三起)四年级上册unit3 period 1教案设计
湘少版英语（三起）四年级上册unit3 period 1教案设计
第 2 页 Look at that elephant.
Period1
教材内容：
湘少版英语四年级上册第三单元
教学对象：小学四年级学生
教学目标：
1、知识目标
（1）能听懂、会说一些简单的描述性形容词beautiful ， big，
Naughty， strong 。
（2）能掌握主要句型“Look at …”及“It’s…”。
2、能力目标
能运用形容词和动物的单词;结合句型“Look at …”及“It’s …” 准确的口头描述动物的特征。
3、情感目标
通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物思想教育。并学会珍惜生命。
教学重点
运用句型“Look at …”及“It’s …” 准确的描述动物及其特征。
教学难点
形容词“ beautiful、big、 naughty、strong”的运用。
课前准备
大象，老虎，猴子，小鸟的简笔画；动物头饰。
教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、T：I’m very happy today .Because we can see some animals . Come on boys and girls, Let’s go to the zoo. 1.2.3.Go,go,go,go!
Look,here is the zoo.
3.(出示简笔画：大象)T: Who is it?
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第 4 页 1. 游戏---Quick response(快速反应)
根据教师出示的动物图片，学生快速读出单词。同时根据老师的动作，进行描述Look at … 。 It’s …。
2. 游戏----guess，guess
请几名学生上台，任选一张动物图片，之后动作表演，其他学生猜他（她）表演的是什么动物。
小学四年级英语上册教学反思5篇
小学四年级英语上册教学反思5篇
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。以下是小编整理的小学四年级英语上册教学反思，希望帮助到您。
小学四年级英语上册教学反思1
本课时的教学目标是学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则;能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方：
1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅;
2.能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容，充分利用课本提供的语音资源，渗透语篇意识。
缺点及改进措施：
1.本课型本身就有点单调，学生的视觉和听觉有些疲劳，学生的积极性不是很高。可以提供一些图片，进行拓展，提供给学生一些没有学过的单词和短文，让学生结合本课所学进行自学新知，让学生进行自我挑战，激发他们学习英语的兴趣。
2.由于时间有限，没有让学生好好练习单词的书写。在以后上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和记忆。培养他们良好的书写习惯。好的书写习惯能够使学生受益一生。
总之，一节成功的语音课应该能够充分调动学生的学习兴趣，使学生在用中学，学中用，学用结合，学以致用。在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性!
小学四年级英语上册教学反思2
本课是一节对话课，学习的核心句型是：What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for…)?及其答语Iwouldlike…,please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。 首先总结一下本课的优点：
1.这节课我为实现目标所设计的各个环节，始终将学生置于一种自主、轻松的氛围中，从而使学生在不断习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知创造条件，促进学生思维的活跃和才能的发挥。
2.尊重了学生的个性特点。
湘少版(三起)四年级下册英语：unit 3教学反思
Unit 3 What can you see?教学反思
本单元主要涉及日常交际用语“What can you see? I can see…”及表示自然景观的词汇：the sun,the moon,star,cloud,
sea,boat,lake,river,mountain.
在教学第一课时时，我采用了以旧引新的方式，通过四年级上册已学句型
“Can you…? Yes,I can./No,I cann’t.”来复习旧知，引出新知。因此学生在理解和朗读A部分对话并不存在困难。同时我也采用了低年级学生感兴趣的chant：What, what ,What can you see? A lake, a lake, I can see a lake.来巩固新知，让学生爱说、敢说。
在教授单词时，我设计的活动内容丰富，符合四年级孩子的认知规律和心理特征。我通过展示图片的形式来教学单词,让学生更好地理解单词的意思并用chant来增加趣味性。然后通过一个Hide and find 及What’s missing 两个游戏来巩固单词，活跃课堂气氛。
在拓展环节中，我加入了学生以前学过的名词来进行句型操练，以达到熟练运用句型的目的。利用学生所在的教室为场景,并鼓励学生将所学熟练运用到实际生活中，学以致用。所以本节课，学生很善于表达，发言也比较积极。
但本节课的容量有点大，导致中等偏下的学生没有很好地掌握B部分的单词，所以在课容量上还需好好斟酌，或许只教授B部分的几个单词比较合理。 Unit 3 Food And Drink
Lesson 7 Shopping for Food
同步练习
1. Eating too much without any exercise will certainly cause w_____
problems.
2. Simon wants to c_____ his diet because he wants to healthier.